Resultados escolares

Al termino del ciclo escolar

Requieren
Requieren
apoyo de
apoyo en
lectura
escritura
1
2
3
1
2
3
9
5
13
10
2
18

2015-2016
Requieren
apoyo en
matemticas
1
2
3
10
4
19

Nmero
de
alumnos
T
Total de alumnos
78
en las escuela
P
Porcentaje
de 11. 6.4 16
12
2.5 23
16
5
24
alumnos (a/t) x 5
100
*Datos obtenidos de la grfica elaborada en la octava sesin ordinaria.
EVALUACIN EXTERNA:
Planeacin bsica
A
T

Lenguaje y
comunicacin

Matemticas

Total de alumnos
con nivel de logro I
y II.
Total de alumnos
evaluados con
PLANEA en la
escuela
Porcentaje de
alumnos con
resultados I y II=
(A/T) x 100

RESULTADOS
0-15%
Logro
significati
vo
16-40%
Cierto
avance
41-100%

Sin
avance

Requiere garantizar la continuidad y consolidacin.

Atencin focalizada de alumnos
Se requiere valorar la pertinencia de acciones y un
plan sistemtico e integral para avanzar en esta
prioridad.
No se han implementado acciones pertinentes y
suficientes
como
escuela.
Requiere
atencin
prioritaria.

Principales causas de los resultados

En el aula
Falta de inters, apoyo acadmico,
materiales,
tares,
trabajos,
participacin.
En la escuela
Ausencias,
conducta,
disciplina,
relaciones, conflictos, reglamento.
Entre docentes
Planeacin,
comunicacin,
profesionalizacin,
dominio
de

contenidos, tecnologa, graduaciones.

REZAGO:
Prome
dio de
9 a 10

Promedio general
Prome Promed
Prome
dio de
io de 7
dio de
8 a 8.9
a 7.9
6 a 6.9

Promovi
dos con
condicio
nes
8 1 4

No
promovid
os

Nmero de
1 2 1 4 8 3 1 7 1 1 7 7
alumnos al
1
4 2
cierre del
2015-2016
Total de alumnos
14
con rezago
Porcentaje
17%
respecto al total
*datos obtenidos del cuadro elaborado en la octava sesin ordinaria.
**(TOTAL DE ALUMNOS CON REZAGO/NUMERO DE ALUMNOS EN LA
ESCUELA)X100

ASIGNATURAS
ESPAOL MATEMTIC

AS
ALUMNO
7 9
10 12
S CON
PROMEDI
O
MENOR A
7
Porcenta
28 36
40 48
je*
*(alumnos con promedio menor a 7 por asignatura / nmero de alumnos en la
escuela ) x 100
DESERCIN
En el ciclo escolar 2015-2016
Abandonaron o
Falto de manera
Otro propuesto
Indicador
cambiaron de
constante
por la escuela
escuela
Total de alumnos
5
4
6
4
1
0
Porcentaje**
11%
6.4%
**(alumnos por indicador/nmero de alumnos en la escuela) x 100

Resultados
0-15%
16-40%
41-100%

Logro
significativo
Cierto
avance
Sin avance

Plan tutor
Se requiere valorar la pertinencia de acciones y
un plan sistemtico e integral para avanzar en
esta prioridad
No se han implementado acciones pertinentes
y suficientes como la escuela. Requiere
atencin prioritaria.

Principales causas de los resultados

Falta de tareas, trabajo, proyectos, material,
En el aula
inters, falta de atencin, distractores, falta
de compromiso
Rivalidad ante comunidades, influencia de
En la escuela
gente externa, falta de autoridad de padres.
Falta comunicacin, uso de Tics, falta
Entre docentes
intercambio de estrategias, falta de ganas,
falta de autoridad, carga administrativa.

Instrucciones: para cada una de las siguientes situaciones que favorecen a

convivencia escolar, seleccionen la opcin que corresponda en colectivo la
frecuencia con que se realizan en su escuela.
Situacin que promueve una convivencia democrtica,
incluyente y pacfica.
a. Los docentes tomamos en cuenta las necesidades
diferencias de nuestros alumnos para involucrarlos
en todas las actividades de aprendizaje.
b. Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al
alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar
apodos, insultos, burlas, gritos, exhibirlos,
ignorarlos y/o marginarlos).
c. Los docentes reflexionamos en CTE sobre las
formas de tratar a los alumnos y las relaciones
entre ellos, y proponernos medios para mejorarlas.
d. Los docentes involucramos a los alumnos en la
elaboracin, aplicacin y seguimiento de las
normas de aula.
e. Nuestra escuela tiene procedimientos claros,
justos y conocidos por todos para la atencin de
los conflictos dependiendo de su gravedad.
f. Los docentes y directivos respetamos el
reglamento escolar y las normas de aula y
cumplimos los acuerdos que hacemos como
comunidad escolar.
g. Los docentes y directivos nos encargamos de dar a
conocer a las familias el reglamento escolar.
h. Dentro del Consejo Tcnico Escolar, los directivos y
docentes
tomamos
decisiones
de
manera
democrtica.
i. Los
docentes
manifestamos
nuestro
reconocimiento y aprecio al esfuerzo y desempeo
de cada uno de nuestros alumnos/as.
j. Los docentes dedicamos tiempo de clase para que
los alumnos reflexionen y tomen decisiones para
evitar situaciones de maltrato entre compaeros.
k. Los docentes promovemos que los alumnos
aprendan a organizarse y a participar en tareas o
actividades como grupo.
l. Los docentes medimos los conflictos entre los
alumnos considerando a todas las partes
involucradas
m. En
nuestra
escuela
existe
un
ambiente
colaborativo para resolver los conflictos por la va
pacfica.
n. Los docentes implementamos con nuestros

Siem
pre

A
vece
s

Nunc
ao
casi
nunca
0

alumnos actividades que les permiten adquirir

herramientas y desarrollar habilidades para
resolver los conflictos de forma pacfica.
Suma de resultados

14

Resultados
19-28
9-18

Logro
significativo
Cierto
avance

0-8
Sin avance

Se requiere valorar la pertinencia de acciones y

un plan sistemtico e integral para avanzar en
esta prioridad
No se han implementado acciones pertinentes
y suficientes como la escuela. Requiere
atencin prioritaria.

Principales causas de los resultados

Diferencias entre alumnos, conflictos, trabajo
En el aula
parcial en equipo y colaborativo, fracturas
entre el grupo.
Divisin entre las comunidades, problemas
En la escuela
entre grados, asistencia por parte de
alumnos, atencin a otros intereses.
Falta de registro, seguimiento a diversas
Entre docentes
acciones.

Instrucciones: marca con una X la opcin que corresponda. A partir de las

situaciones identificadas complemente el cuadro del anexo 4-B, describiendo
brevemente las causas identificadas.
Rasg
o
1

Qu acciones realizamos para promover este rezago?

Si

La totalidad del colectivo cumpli el calendario escolar.

Dimos seguimiento a la asistencia puntual de los docentes, agentes
educativos y directivos.
Evitamos las suspensiones del servicio educativo por causas ajenas al
servicio (y en caso de contingencia se repuso el tiempo).
Garantizamos el servicio educativo a todos los alumnos aun cuando algn
docente o agente educativo se ausent
La escuela cuenta con mecanismos de organizacin para suplir la
ausencia imprevista de algn docente.
El director escolar mantuvo comunicacin permanente con la autoridad
educativa para las gestiones relativas a la plantilla de personal.
Respetamos los horarios establecidos para el inicio, conclusin y receso
de la jornada escolar
La organizacin escolar permiti que el ingreso al aula o el cambio de una
clase a otra no consumiera tiempo (evitamos formaciones, cambios de
aula, ingreso tardo del docente o agente educativo, etc.).
Realizamos acciones para motivar la asistencia regular y puntual de los
alumnos.
Identificamos y dimo seguimiento a aquellos alumnos que frecuentemente
llegaron tarde o se ausentaron de la escuela e implementamos atencin
diferenciada.
Establecimos comunicacin constante con los padres para establecer
compromisos de asistencia y puntualidad.
Todos los materiales educativos disponibles en la escuela fueron utilizados
sistemticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
Intercambio entre docentes o agentes educativos propuestas de uso de
los materiales didcticos disponibles, en el desarrollo del programa de
estudios.
Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado
al aprendizaje. Por ejemplo, al tener actividades complementarias para
quienes acaban pronto.
Las actividades culturales y deportivas realizadas respondieron a las
metas y objetivos de nuestra Ruta de Mejora Escolar.
Al interior del aula evitamos tiempos muertos para los nios. Por
ejemplo: esperar formados para revisar o esperar a que termine el resto
del grupo para iniciar otra actividad.
Plantemos actividades retadoras en cada clase para motivar la
participacin de los alumnos.
Planeamos actividades diferentes para el alumnado en funcin de sus
capacidades y ritmos de aprendizaje y monitoreamos siempre su actividad
en aula.
Identificamos a los alumnos con menor participacin al inicio del ciclo y
logramos que intervinieran continuamente.

X
X

N
o

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

Evitamos hacer diferencias entre los alumnos segn su desempeo,

integrando equipos o filas heterogneas. Ningn nio quedo aislado del
grupo (Por ejemplo: junto al escritorio del docente).
Realizamos actividades en todos los campos formativos para favorecer el
lenguaje y comunicacin.
Promovimos estratgicas para fortalecer en los alumnos la expresin
escrita.
Compartimos e implementamos estrategias para el desarrollo de
pensamiento matemtico.
Instrucciones: Seleccionen para cada rasgo la opcin que corresponda y
escriban brevemente las causas de originan los resultados.

En nuestra escuela

Si

1. Se brind el servicio educativo los

das establecidos en el calendario
escolar.
2. Todos nuestros grupos contaron
con maestros durante el ciclo
escolar
3. Todos los maestros iniciamos
puntualmente las actividades.
4. Todos nuestros alumnos asistieron
puntualmente a clases.
5. Todos los materiales para el
estudio estuvieron a disposicin
de cada uno de los estudiantes y
se usaron sistemticamente.
6. Todo el tiempo escolar lo
ocupamos fundamentalmente en
actividades de aprendizaje.
7. Las actividades propuestas
lograron que todos los alumnos
participaran en el trabajo de la
clase.
8. Todos los alumnos muestran
dominio de la lectura, la escritura
y las matemticas de acuerdo con
su grado educativo.
Total
7-8
4-6

Logro
significativo
Cierto avance

0-3

Sin avance

Parci
al

N
o

.5
X

X
1

.5

.5
X

.5

0
X

X
X
X
X

Por qu?
Supervisin solicito un taller
extraordinario, reuniones
sindicales
Plantilla completa
Guardias, alumnos tarde.
Falta de inters
Faltan libros.

.5

0
X

X
.5

Por otras actividades cvicoculturales

Apata, conflictos, rivalidades

.5
X

X
.5

Falta de inters, ausencias, no

dominan
Flojera.

Prestacin regular del servicio. Requiere garantizar la

continuidad y consolidacin.
Existen logros parciales. Se requiere valorar la pertinencia
de acciones y un plan sistemtico e integral para avanzar en
esta prioridad.