Secuencia didctica

rea: Matemtica
Tema: Cuadrilteros: Actividades para 5 grado
Nap: Eje: En Relacin con la Geometra y la Medida.
El reconocimiento de figuras y cuerpos geomtricos y la produccin y el
anlisis de construcciones, considerando las propiedades involucradas en
situaciones problemticas que requieran:
- Describir, comparar y clasificar figuras en base a las propiedades conocidas;
- Producir y comparar desarrollos planos de cuerpos argumentando sobre su
pertinencia;
- Copiar y construir figuras a partir de diferentes informaciones sobre
propiedades y medidas, utilizando regla, transportador y escuadra, evaluando la
adecuacin de la figura obtenida;
- Componer y descomponer figuras y argumentar sobre las propiedades de las
figuras obtenidas utilizando las de las figuras iniciales;
- Analizar afirmaciones acerca de las propiedades de las figuras y argumentar
sobre su validez.
Clase 1
Realiza este dibujo en hoja lisa siguiendo las instrucciones:
*Dibuja un segmento de 2 cm en posicin horizontal.
*A partir del vrtice de la derecha, dibuja un segmento perpendicular al
anterior, tambin de 2 cm, hacia arriba.
*A partir del vrtice superior, dibuja otro segmento de 2 cm perpendicular al
anterior, hacia la izquierda.
*A partir del vrtice de la izquierda, dibuja un segmento perpendicular al
anterior, tambin de 2 cm, hacia abajo
a) Compara tu dibujo con el de tus compaeros. Les qued igual? Qu figura

formaste?
Desarrollo
Juego de copiado y dictado de figuras
En un juego de copiado y dictado de figuras, uno de los grupos recibi estas
instrucciones para realizar un dibujo:
a) Dibuja un segmento de 2 cm.
b) en cada uno de sus vrtices, dibuja otro segmento perpendicular de 3 cm
hacia abajo.
c) Dibuja otro segmento, tambin perpendicular, pero de 2cm, para unir los dos
lados paralelos.
Estos fueron los dibujos obtenidos por cada uno de los chicos del grupo.
LAURA

MARIANO

ANDREA

a) Cul o cules te parece que son correctos? Cul o cules no? Por qu?
b) Cmo se podran ampliar o modificar el dibujo para que permitieran hacer
una nica figura?
Cierre
Escrib las instrucciones para que un compaero, que no vea la siguiente figura,
pueda dibujarla.
Clase 2
Buscando figuras
Cada una de las siguientes frases permite identificar a una de las siguientes
figuras. Pero hay una frase que no permite identificar a una nica figura y
servira para ms de una. Cul es esa frase?
a. Tiene cuatro lados.

b. Tiene todos los lados de 2 cm y sus ngulos son rectos.

c. Tiene dos lados iguales y otros dos lados ms largos que los anteriores y
todos sus ngulos son rectos.
d. Tiene cuatro ngulos rectos.
e. Tiene dos lados opuestos paralelos y los otros dos lados iguales pero no
paralelos.
f. Tiene cuatro lados iguales.

Desarrollo
De estas figuras algunas son ms conocidas que otras Cules son las que podes
identificar? Coloca el nombre debajo de cada una.
Escrib una lista con las caractersticas que permitan identificar al
cuadriltero que tiene el nmero 3. Luego, comparala con la de tus compaeros
para realizar una sola lista entre todos.
Cierre
Construimos: Constru en tu carpeta un cuadrado de 4 cm de lado utilizando
una regla y una escuadra.
b) Explica con tus palabras cmo hiciste para construirlo, para que tus
compaeros puedan hacerlo tambin
Clase 3
Completa el siguiente dibujo de manera tal que puedas obtener un rombo
usando regla y escuadra.
Con esta misma figura: Se podra obtener otro cuadriltero diferente a partir
de los mismos lados que aparecen en ese dibujo? Si crees que no, explica por
qu. Si piensas que s, dibjalo.
En el que caso de que lo dibujes, explica cmo lo hiciste,

Componer y descomponer
A partir de la siguiente figura:
a. elige una.
b. arma la mayor cantidad de cuadrilteros posibles.
c. escrib debajo de cada una el nombre de la/s figura/s que lograste.
Figura 1
Figura 2
Figura 3