UNIDAD ACADEMICA CIENCIAS DE LA SALUD Y BIENESTAR

FACULTAD DE SICOLOGA CLNICA

Nombre:
Rosa Llivisupa
Ciclo:
Tercero C
Maestro:
Dr. Juan Cabrera.

Materia:
Neuropsicologa

Tema:
Alexias psicolingsticas

Fecha:
23/05/2016

Cuenca- Ecuador

ALEXIAS PSICOLINGSTICAS

Durante el transcurso de los aos se ha ido demostrando que las alteraciones en la

lectura, son entorno a los sndromes alxicos variables; es por eso que para el
estudio de las alexias se ha incluido modelos para la lectura normal, siendo
estos: la ruta directa e indirecta.

La ruta directa: Se da cuando una palabra escrita es asociada con

una forma visual; he aqu la secuencia de letras junto a la
composicin ortogrfica de dicha palabra, logran descifrar el

significado de la misma.
La ruta indirecta: Se da cuando una palabra escrita, es trasformada
a palabra hablada, siguiendo determinadas reglas grafofonmicas para
as obtener el significado de la misma a travs de la mediacin
fonolgica.

Al momento en que se ven afectadas tanto la ruta directa como indirecta;

es posible evidenciar diversos errores en un patrn especifico de lectura.
El objetivo principal del presente ensayo es identificar las alexias
psicolingsticas junto con cada uno de sus componentes alterados de la
lectura normal; a continuacin, se presentar en breves rasgos los diferentes
casos de alexias psicolingsticas.
ALEXIAS (DISLEXIAS) CENTRALES
Son aquellas en las que el individuo puede percibir claramente la forma
escrita de una palabra, pero mantiene dificultades al momento de querer
identificarla y procesarla tanto en el mbito semntico o fonolgico; dentro

de las mismas se encuentran: la Alexia Fonolgica, Alexia Superficial y

Alexia Profunda.
Alexia Fonolgica:
El individuo es capaz de leer palabras conocidas, puesto que las mismas
han sido almacenadas en su memoria lxica, sucediendo lo contrario con las
pseudopalabras, que por el simple hecho de no ser guardadas en la memoria
lxica tienden a ser imposibles de leer; es decir en los pacientes con alexia
fonolgica tiende a verse afectada la ruta indirecta y la lectura bsicamente
tiende a darse por ruta directa.
Alexia Superficial
En esta al individuo se le hace ms fcil leer las palabras regulares y
pseudopalabras, antes que las palabras irregulares, puesto que el paciente
conserva el sistema de lectura grafofonmica; es decir, la persona que la
padece podrn hacer uso del sistema de conversin grafema-fonema solo en
palabras regulares, mientras que en las palabras irregulares la lectura lxica
se ver alterada.
Alexia Profunda
Se da la alteracin tanto en la ruta directa como la ruta indirecta,
encontrando en el individuo restos limitados de su capacidad para la
lectura; es decir al verse alteradas tanto la ruta directa como la indirecta el
individuo presentara un dficit severo en su lectura.
Entre las caractersticas distintivas que presenta la alexia profunda
tenemos:

La existencia de paralexias semnticas al momento de realizar una lectura en

voz alta.
La carencia de reglas de conversin grafema fonema, pues para el paciente

ser imposible leer las pseudopalabras.

La existencia de paralexias visuales y derivacionales continuamente.

ALEXIAS (DISLEXIAS) PERIFRICAS

Son aquellas en las que el individuo, tiende a tener dificultades para visualizar de
manera apropiada la palabra; dentro de las mismas se encuentran: Lectura letra por
letra, Alexia por negligencia, Alexia atencional.
Lectura Letra por Letra
Al hablar sobre la Lectura letra por letra se puede decir que el individuo se encuentra
limitado a leer una sola letra a la vez; alteracin que corresponde a la llamada Alexia
pura, por el simple hecho de que es el resultado de una desunin entre la corteza visual,
junto con la circunvolucin angular izquierda.
Segn Price y Humphreys (1992), dentro a las principales caractersticas de los lectores
letra por letra tenemos:
1. La capacidad de leer palabras utilizando presentaciones taquistoscpicas
breves.
2. La habilidad para reconocer la forma semntica de las palabras que no pueden
leer.
3. La presencia de un efecto de superioridad de la palabra, cuando se denominan
las letras en secuencia.
4. La presencia de un efecto de longitud de la palabra en tareas de decisin lxica.
5. La capacidad para leer las letras dentro de una palabra.
6. La presencia de defectos visuales en material no alfabtico.
Alexia por Negligencia

Corresponde a la llamada alexia espacial, el individuo en este caso no cuenta con la

capacidad de leer un lado de la palabra, frase u oracin; usualmente esta alexia se
asocia con una patologa del hemisferio derecho del lbulo parietal, aunque se
encuentra en otros casos esta negligencia en lo que es el campo visual derecho, como
consecuencia a una lesin en el hemisferio izquierdo.
Alexia Atencional
En este caso el individuo muestra incapaz de leer las letras que conforman una
palabra, pero al mismo tiempo muestra conservada la habilidad para leer palabras; esto
se debe a la incapacidad de enfocar la atencin visual a una regin especifica del
estmulo.

Para concluir se puede decir que las Alexias Psicolingsticas se basan en

alteraciones dadas alrededor de la lectura; mismas que incluyen dentro de la lectura
normal dos rutas: directa e indirecta.
Hablando de las rutas de la lectura normal; la ruta directa se da cuando una
palabra escrita, es asociada con una forma visual, en cambio la ruta
indirecta es aquella que se da cuando una palabra escrita, es trasformada a
palabra hablada siguiendo determinadas reglas grafofonmicas.
En fin las Alexias Psicolingsticas se dividen en: a) Alexias (Dislexias)
Centrales en las cuales el individuo capta perfectamente la forma escrita de
una palabra, pero tiende a tener dificultades al momento en el que quiere
identificarla y procesarla en el mbito semntico o fonolgico, estas alexias
son: Alexia Fonolgica, Alexia Superficial y Alexia Profunda; b) Alexias
(Dislexias) Perifricas en cambio, el individuo tienden a tener dificultades

para visualizar de manera apropiada la palabra y estas son: Lectura letra por letra,
Alexia por negligencia, Alexia atencional.
Bibliografa:

Ferreres, A., & Lpez, C. V. (2009). Las alexias fonolgicas, de superficie y profunda
en hispanohablantes y los modelos de doble ruta. Ciencias Psicolgicas, 3(2), 161-176.
Obtenido de: http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?pid=S168842212009000200005&script=sci_arttext

Ardila, A. y Rosselli, M. (2007). Neuropsicologa Clnica. Mxico, D.F. Editorial: El

Manual Moderno. Obtenido de: https://books.google.es/books?
hl=es&lr=&id=mT3HCQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=las+afasias+alfredo+ardila
&ots=xFBDu6kxN1&sig=1U5mi2gF9qLsQfF2DZfIJNtTilU#v=onepage&q=las
%20afasias%20alfredo%20ardila&f=false

Ardila, A. (2005). Las afasias. Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de

Ciencias Sociales y Humanidades. Obtenido de:
http://www.jmunozy.org/files/9/Logopedia/Afasia_TCV/documentos/BV_afasias.pdf