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invierno.
Adems estos saberes y conocimientos tienen un poder oculto: ponen en
contacto al nio/a con una serie de valores sociales, anteriormente denominados
temas transversales y que segn la Orden 5 de agosto de 2008 son:
Si bien esto ha sido la planificacin terica, es ahora cuando comienza mi
verdadero reto: que el nio/a entre en contacto con el Centro de Inters EL
INVIERNO de forma creativa, motivadora y ldica y para ello voy a valerme de
una herramienta que poseen los nios/as de estas edades y que es la funcin
simblica, por lo que voy a transformar en fantasa todos los saberes y
conocimientos de esta unidad a travs de un embudo mgico: el cuento.
Predeportes: Tendr lugar los viernes. Hpica, para ello utilizaremos bancos
suecos, picas, cuerdas,
Tanto los juegos populares como los predeportes son actividades puramente
ldicas, con lo que dan respuesta a otra de las coordenadas de la metodologa: el
juego.
2. Rincones: otro de los espacios fundamentales dentro del aula son los
rincones que posibilitan que el nio/a desarrolle todas sus capacidades a
travs de la observacin, manipulacin y experimentacin (panel de
donde
Libro viajero: el objetivo es que los nios cuenten libremente lo que quieran,
lo que han hecho en el fin de semana, cmo celebran las fiestas, cumpleaos,
etc.
Tele loca: contamos con 2 televisiones; una dentro del aula y otra en el
pasillo, en ellas pondremos cuentos en imgenes y 2 carteles: soy el mejor
y hoy es mi cumpleaos, as que el da que corresponda, los padres cuando
vayan a recoger a los nios/as puedan verlos y felicitarlos.
Libro cuento: tiene como objetivo que los padres en casa continen el
cuento de la unidad: El pajarito friolero pero con la condicin de que su
hijo/a aparezcan en la escena.
Chat, chat, chat, pulsa y me vers: como nuestro centro es un centro tic,
cuenta con una S.U.M en la que encontramos una pizarra digital, un
ordenador con cmara web y un can de luz. Todo esto nos servir para
comunicarnos con otros centros, con los que compartiremos todo los que
hemos realizado a lo largo de la unidad va internet en tiempo real. Esta
actividad se lleva a cabo los viernes despus del patio.
Todas estas actividades, para hacerlas realidad necesitan de una seleccin,
5. MATERIALES
a) Recursos humanos: formado por el equipo Docente, de ciclo, padres,
comunidad educativa.
b) Recursos materiales: formado por material fungible (lpices, plastilina,
papel), material no fungible (cuentos, juguetes, pizarra), material
estructurado (bloques lgicos e dienes, regletas cuissinaire,) y material no
estructurado (hojas, cuerdas,), adems del material de desecho (cartn,
vasos de plstico,), y material tecnolgico (televisin, radio, ordenador,
pizarra digital, cmara de fotos, impresora)
c) Material curricular: programacin de aula, propuesta pedaggica, proyecto
educativo y plan de centro.
Todo
este
proceso
expuesto
hasta
el
momento
necesita
de
una
retroalimentacin, que va a ser el aliciente que permite que este proceso de E-A
sea vivo, es decir, que evolucione, y esto se har gracias a unas tcnicas como la
observacin directa, recogida de datos, entrevistas con los padres, entre otros, es
decir, todo esto me lleva a evaluar este proceso.
6. EVALUACIN
Con respecto a la Enseanza evaluamos los objetivos, contenidos, principios
psicopedaggicos, la organizacin del espacio y del tiempo, las actividades,
actividades de ampliacin y refuerzo, la atencin al alumnado con necesidades
especficas de apoyo educativo, la coordinacin del equipo docente y la
coordinacin del equipo de ciclo para comprobar si se han conseguido o no, y en
este caso la propuesta de mejora.
educar es lo mismo que poner motor a una barca hay que medir, pesar,
equilibrar y poner todo en marcha, para eso uno tiene que llevar en el alma un
poco de marinero un poco de pirata un poco de poeta y un kilo y medio de
paciencia concentrada
Y precisamente lo que yo he intentado hacer a lo largo de esta unidad es medir,
pesar y equilibrar para conseguir que el nio sea nio y tenga la capacidad de hacer
para resolver.