EL TEST DE WARTEGG.

Es un Test proyectivo grafico pero a diferencia de otros test articula en si mismo

varios campos de lectura interpretativa. Valido es preguntarnos porque.
Veamos un poco esto. En principio debemos saber que esta tcnica esta
conformada por 16 cuadros impresos sobre un fondo negro, fue ideada por Erik
Wartegg en el ao 1940 aproximadamente. Lo interesante y a la vez lo que
marca una variancia con otras tcnicas es que cada uno de los 16 cuadros
posee un estimulo disparador diferente con el cual como consigna se le dir al
sujeto que con cada uno de ellos construya un dibujo, cada uno de estos
cuadros activa en el sujeto una respuesta, su dibujo singular sntesis entre las
representaciones y vivencias de su mundo interior y las que el estimulo
despierta por su misma naturaleza. As el fondo negro invita al sujeto a
proyectar (poner en el afuera algo que corresponde al adentro, su ser interno) y
a la vez lo blanco y el estimulo all impreso lo paraliza, lo hace reflexionar y
organiza un poco esa proyeccin.
Comparte con otros test grficos como el Test del rbol, el de la Casa, la
Familia, La persona (DFH), el lenguaje de lo grafico esto implica la Psicologa
del espacio, la del trazo, la de la presin o energa con la que se grafica, la
dimensin o tamao en altura y anchura, los detalles mas simples o mas
complejos que integran cada dibujo etc. Pero veamos que incorpora como
diferencial.
Quizs lo ms importante es el que permite considerar la personalidad humana
desde una doble ptica:
1.

La dinmica de la personalidad en sus aspectos bsicos o esenciales,

esto es quien as grafica es una persona naturalmente expansiva o no
tiende a una actitud vital introvertida o extrovertida, enfrenta sus
situaciones de vida con afirmacin personal, decisin o se evade o no
afronta con energa los obstculos, que lo motiva a actuar, la
satisfaccin de necesidades afectivas, instintuales, intelectuales,
espirituales etc.

2.

La respuesta especifica que da a ciertos hechos o situaciones

puntuales propias de la vida y de la cotidianeidad, ej. Como afronta las
situaciones nuevas, aquellas que lo sorprenden, a la que no esta
preparado, esto seria en parte la lectura del cuadro uno, representado
por un punto en el centro del cuadro. Quizs nuestro evaluado la
resuelva con decisin y positivamente o no deberemos analizar, no
obstante si la respuesta grafica fue all positiva quizs no lo sea en otro
cuadro por ej. el cuadro 11 que implica cual es la actitud social y all su
respuesta arroje el sentido de que en sus relaciones sociales se muestre
mas vacilante o introvertido etc.

En sntesis lo que he querido trasmitir es que cada cuadro del Test de Wartegg
implica en si mismo un universo de posibilidades. Y cada sujeto en funcin de
su historia de vida, inteligencia, recursos y potencialidades resuelve con ms
decisin y positividad algunos cuadros y con ms irresolucin algn otro

CONSIDERACIONES GENERALES Y METODOLGICAS EN LA

ADMINISTRACIN
Para aquellos que no lo conocen el Wartegg es un test proyectivo grafico que
tiene como consigna que el evaluado complete una serie de 16 cuadros con
distintos estmulos con un dibujo, de acuerdo a lo que el mismo le inspire o le
genere.
Cada uno de los 16 cuadros que componen el protocolo - y esto es lo rico de
esta prueba- esta asociado a distintas situaciones problema que cada evaluado
debe enfrentar, as la forma con la que aborda y resuelve cada tema, es
representativa de cmo el vive y resuelve ese tipo de situaciones, ej, hay
cuadros que vehiculizan su adaptacin al ambiente, el peso de lo afectivo , su
capacidad y forma de razonamiento, su necesidad de crecimiento personal, sus
ideales, su actitud frente a las hostilidades del ambiente etc.
El anlisis e interpretacin de esta tcnica es complejo e interesante porque
ana en si mismo, una anlisis de los aspectos estructurales que se analizan
en todo grafico, esto es tamao, economa espacial, trazoetc. que aqu se lo
determina de manera especifica ya que cada cuadro es como si fuera una hoja
en blanco, pero con dos grandes diferencias el tamao de cada cuadro y la
presencia de un estimulo. Un segundo anlisis de los factores de integracin o
arquetipos base esto es cuanto de curva, ngulo y recta utiliza el evaluado al
ejecutar su dibujo, un registro de lo simblico es decir que objeto de la realidad
selecciona (una flor, un rbol, un libro etc.) y finalmente si el modo de abordar y
resolver es el esperable para esa situacin, cada cuadro tiene sus referentes
especficos.
Como vemos es muy completa la informacin que de el obtenemos y lo que
tiene de ventajoso y practico respecto a otros grficos (como el test del rbol
casa, persona, animal etc.) que evalan aspectos especficos de la
personalidad es que conforma en sus 16 cuadros, una seleccin de 16
situaciones vitales humanas bsicas y aspectos mas destacados de la
personalidad y el carcter del evaluado.
Otra ventaja es que puede administrarse individualmente sin presencia del
entrevistador, esto es, no tiene la exigencia de que el entrevistador este
presente como si lo requiere el resto de los test grficos, en este caso , tambin
colectivamente tomando los recaudos necesarios para que entre cada
evaluado haya la suficiente distancia para que la produccin sea propia y no
imitando la del compaero, o bien en una evaluacin clnica o vocacional puede
entregarse en una sesin para que el evaluado lo entregue en la prxima.
Aspectos metodolgicos para su administracin:
Para completarlo el evaluador proveer al evaluado de un lpiz (2HB tipo
faber, stadler o similar de buena calidad).
Es el nico test en el que no se permite el uso de la goma de borrar. Esto es
porque los cuadritos son de una superficie pequea, apenas 4cm2. y el borrar

contaminara o desvirtuara la claridad del trazado y por ende su interpretacin

posterior.
Si bien se le pide al evaluado que trate de hacer si puede cada dibujo
secuencialmente es decir primero el cuadro 1 luego el 2 y as hasta el 16, en
caso de que tenga dificultad para hacer un cuadro no se prohbe la alteracin
del orden, pero si al final debe indicar cual fue el orden seguido.
Tres cuestiones metodolgicas son importantes, 1) siempre se pedir que el
dibujo que realice sea concreto y no abstracto. 2) que al finalizar en el lugar
que se asigna en el protocolo o en hoja aparte indique que objeto grafico. Esto
es porque mas all de que por Ej. el evaluador pueda ver de que se trata no
siempre el evaluado da ese sentido, Ej. En un cuadro en donde aparece
graficada una casa, con algn fondo, el mismo puede pensar que es una casa,
pero el evaluado consigna cuadro o por ej. paisaje de campo entonces
cuando trabajamos con la psicologa del smbolo cada una de estas
posibilidades tiene un valor simblico diferente y 3) debe la consigna ser clara
en el sentido de decir al evaluado que en su dibujo debe utilizar el estimulo
como parte de el.
Muchas veces se ven protocolos como el que adjuntamos en que el evaluado
no usa el estimulo sino mas bien hace su dibujo en otro sector del cuadro. Si
esto nos sucede cuando vemos que lo hace en el primer estimulo, y sigue en el
segundo, podemos decir lo siguiente, mire le reitero la consigna debe intentar
utilizar el estimulo como parte de su dibujo, a veces esto ayuda y otras el
evaluado sigue as evitando integrar estimulo dibujo, tal como el caso que
acompaamos en este material. En este ltimo caso se le permite continuar.
Las razones desde este comportamiento grafico son variadas y habr que
pensarla siempre en funcin del conjunto de tcnicas y comportamientos del
entrevistado. Algunas posibilidades son dficit de comprensin de la tarea por
nivel de inteligencia menor, en nios, en personalidades oposicionistas, o bien
una personalidad de tipo evitativa, en este caso es mas significativo y ser mas
probable que lo haga en algn o alguno de los cuadros y no en todos.
En primer lugar debemos decir que El Test ideado por Erik Wartegg en 1940 y
adaptado por C. Biedma y Pedro D.Alfonso en 1960 es un instrumento de gran
riqueza proyectiva porque ana en si mismo una multiplicidad de recursos
grficos que en las distintas tcnicas no siempre pueden verse integrados a
excepcin de la Tcnica del Dibujo Libre que es tambin altamente proyectiva.
Veamos alguna de sus caractersticas:
En primer lugar El Wartegg es un test caracterolgico, palabra quizs que nos
resulta poco usada en la Psicologa contempornea pero si frecuente en la
psicologa de las primeras dcadas de este siglo muy imbuida por El modelo
conductista (la conducta y sus observables) como medio de entender la
conducta humana.

Valido tambin es decir que se entiende por carcter y por conducta dos
trminos subyacentes en la ideologa de esta tcnica.
Carcter: Es equivalente a la expresin externa de nuestra Personalidad,
sabemos que la personalidad humana tiene dos vertientes de gran peso que
son por un lado su faz gentico-filogentico tambin llamada Temperamento
que se corresponde a toda nuestra herencia biolgica con la cual ingresamos al
mundo, el antroplogo Levy Strauss lo llamo natura, otros lo innato versus lo
adquirido etc.
Por otra parte tenemos la faz externa de nuestra personalidad que es el
carcter que estamos intentando definir, que es una articulacin entre esta
naturaleza innata que marca tendencias e impulsos que operan sobre el sujeto,
mas el condicionante medio ambiente que limita, inhibe o permite la expansin
de estas corrientes instintuales y biolgicas internas.
En resumen El Temperamento es heredado, es la matriz primaria del individuo,
el carcter se forma y determina en relacin al ambiente (cultural, social,
socioeconmico, tnico, religioso etc) que lo rodea.
De esta manera en la personalidad humana confluyen y se operativizan ambas
corrientes cuyo resultado final dar lugar a una manera de ser en el mundo, la
cual podremos leer desde una visin psicoanaltica como el inconciente y sus
producciones, conductal como la personalidad y sus conductas, como el
resultado de la articulacin de esquemas de conocimiento desde la cual se
interpreta al mundo y permite o distorsiona la percepcin e interpretacin de la
realidad (Psicologa Cognitiva).
Es valido entonces definir conducta: Conducta es la manera de comportarse,
reaccionar , ante el mundo externo, la forma en que cada persona hace
sobre el medio que lo rodea, la manera que adopta para resolver , dar
respuesta a sus necesidades, deseos, ambiciones, lo cual implica una variedad
de mecanismos que se ponen en juego tales como recursos motores,
psicolgicos, fisiolgicos Estos actos nunca pueden leerse sino en funcin del
contexto en donde se realizan , la etapa vital, cronolgica y situacin vital en la
que el sujeto esta situado. Como deca Ortega y Gaset El hombre nunca es
solo el hombre, sino es El hombre y sus circunstancias.
En el encuadre terico en el que Wartegg originariamente encuadro el estudio
de su test; subyacen bsicamente 3 enfoques:

1.
El de la Psicologa Conductista en donde lo bsico es que cada
estimulo provoca en el individuo una respuesta. Esta respuesta es la
conducta o comportamiento externo y visible del individuo
2. El psicoanaltico: El inconciente personal, como El trasfondo dinmico
que hace que veamos a la manera de percibir la realidad no como un acto
sencillo en donde El individuo ( para El Psicoanlisis sujeto) percibe la

realidad objetivamente tal como es sino un acto, resultado de una compleja

y subterrnea lucha de pulsiones : la de vida que le lleva al hombre a
integrar, construir , hacer, crecer y resolver positivamente las situaciones
personales y ambientales que enfrente y la Pulsin de Muerte que lo lleva a
detenerse , regresionar o involucionar, autodestruirse en El limite de los
casos, a no actuar a favor de si mismo, a no resolver etc. Entonces esta
percepcin para El psicoanlisis no es lineal sino que toda percepcin esta
atravesada por el deseo inconciente y por lo tanto tiene mas de subjetiva
que de objetiva.

En El test podremos evaluar tomando la produccin total como una

Gestalt en donde si lo inconciente activado pudo ser sublimado por El
deberan observarse lo siguiente:

Cada cuadro ha sido completado sin excepcin, y utilizando El

estimulo como parte del dibujo.

La resolucin general responde a las leyes de la buena forma, no

aparecen dibujos extraos, bizarros, no concretos

Existe en cada cuadro un equilibrio entre figura y fondo.

En El caso contrario veramos mas El efecto de una desorganizacin

psquica interna que por supuesto desde este lugar se observara desde la
produccin del cuadro con respuestas no normativas ya expuestas.
3.
El factor cultural, social situacional que rodea al sujeto. En El test se
pondr de manifiesto en los smbolos graficados relacionados muchas
veces con aspectos propios del contexto del individuo, o de sus actividades,
Ej. dibujar una herramienta de trabajo, una bandera de algn club o nacin
etc.
4.

El simbolismo inconciente personal y colectivo.

Veamos entonces como se articula lo expuesto con el Test de Wartegg.

Si observamos el protocolo diseado por Wartegg lo cual es importante decir
estaba solo construido sobre 8 cuadros y luego DAlfonso le incorpora 8 mas
(los actuales 16) y en una segunda versin ya con otro enfoque terico, El
Junguiano 16 temas mas (32 cuadros), podemos decir:
1.
Descriptivamente el protocolo tiene de 16 cuadros de 4 cm por 4cm
cada uno distribuidos de a cuatro por fila con el formato siguiente:
As este es el 1ro de los temas. Este cuadro permite evaluar como
reacciona el sujeto ante las situaciones nuevas. Existen otros 15 temas con
diseos diferentes a este, cada cual con un signo diferente y por supuesto
evaluando aspectos comportamentales distintos.

2.

Estos cuadros estn insertos en sobre un fondo negro

3.

Cada signo dentro de cada cuadro se inserta sobre un fondo blanco

Pues bien me gustara explicarles El porque de esta estructura:

1- El fondo negro favorece en El sujeto la activacin del fenmeno de la
proyeccin pero con carcter indefinido, primario tal como si cerrsemos los
ojos y alguien nos invitara a decir que es lo que vemos.
2El fondo blanco de cada cuadro en si mismo limita la exteriorizacin
masiva de esa proyeccin, tengamos en cuenta El blanco como signo de
ansiedad y expectacin. En El test podemos ver que si domina en cada
cuadro un uso expansivo (dibujar en todo El cuadro) o inhibido mas blanco
que dibujo. Si solo se diera en pocos cuadros podramos decir que El
sujeto opera inhibida, o ineficazmente ante la situacin que le plantea ese
cuadro problema especifico.
3- y finalmente El signo que aparece en cada tema tiene distintas formas
cada una de ellas variacin de los 4 grandes movimientos grficos como
son: El punto, la recta, la curva y El ngulo, formas esenciales con las
cuales se construye todo dibujo y escritura. En El test esto se reflejara en
El estilo grafico de resolucin (aspectos formales tales como tamao,
presin, trazo etc. predominio del uso de la recta, curva, ngulo).Que seria
la parte comportamental propiamente dicha.
Articulando lo expuesto anteriormente con los sustratos tericos ya
mencionados al comienzo de esta gua y ya como resumen podramos decir
que lo que la consigna de este test le pide al sujeto, que es que complete cada
cuadro con un dibujo que deber ser concreto y nunca abstracto determinara
un tipo singular de respuesta que sigue El proceso siguiente:
El negro del cuadro invita al sujeto a proyectar su mundo interno, el blanco le
pone limites a esta proyeccin y El producto grafico (dibujo) le exige que su
respuesta se realice sobre un determinado marco (la naturaleza del estimulo),
as los signos curvos deberan evocar en El sujeto estados afectivos,
emocionales, y los rectos movilizar mas los aspectos cognitivos del mismo.
Como vemos muy a menudo esto en general se altera. La evaluacin de esto la
hacemos analizando con que caractersticas formales y de contenido el sujeto
resuelve esto. Ej en El cuadro 8 que es un signo con forma de arco, El sujeto
debera mas all de su dibujo resolver utilizando formas curvas, lo que
implicara capto la esencia del signo y respondi afectivamente hacia El. si
hubiese utilizado lneas rectas negara El estimulo , y lo resolvera exacerbando
defensas mas racionales.
Entonces El entramado entre los dinamismos inconcientes (vehiculizado por El
estimulo o signo del cuadro) y la conducta manifiesta (exteriorizada a travs
del dibujo en estas 3 connotaciones:

a) modalidad grafica elegida (sin presin, tamao grande o pequeo,

ubicado a izquierda o a derecha etc)
b)

Predominio movimientos curvos o rectos, mixtos.

c) smbolo elegido (casa, rbol, animales, objetos, etc)

d) modalidad de resolucin del tema ajustada o no a lo esperable.
As en relacin al punto:
a) Las pautas formales son equivalentes en El Wartegg a los factores de
expresin (clase 2)
b) Forma del movimiento es equiparable a Arquetipos simples y Compuestos
(Factores de Integracin)
c)

Smbolo es visto como Factores de Representacin.

d) Forma de usar El estimulo (integrarlo al dibujo, no usarlo, aislarlo..) es

analizado como Factores de Comportamiento.
e) Finalmente se podr realizar una interrelacin entre cuadros que planteen
El mismo tipo de dificultades.

)
El
carcter
evocativo
y
la
cualidad
afectiva.
El Carcter Evocativo. Wartegg hablaba de la funcin arquetpica de los
8 signos-estmulo que eligi y con esta definicin haca referencia a la
capacidad intrnseca y universal de los signos, tambin basndose en
leyes especficas de la Gestalt, de evocar experiencias inconscientes en
las que todos participamos. De manera totalmente original e
innovadora, hace aos decid codificar esta categora: si el sujeto
percibe las sugerencias del signo-estmulo y plasma elementos grficos
relacionados con l se le asigna un punto 1; 0,5 a las soluciones que slo
reflejan en parte el carcter evocativo; 0 a las soluciones
completamente inadecuadas.
La Cualidad Afectiva. Debe interpretarse como una valoracin
efectuada nica y exclusivamente sobre el tipo de connotacin emotiva
que caracteriza cada dibujo del sujeto. Tambin en este caso se le
asigna a cada dibujo un valor de 1, 0,5 o 0 segn representen,
respectivamente, contenidos agradables, neutros o desagradables.
Resumiendo:
El Carcter Evocativo proporciona informacin de en qu medida el
sujeto, desde un punto de vista bsicamente perceptivo, gestltico y
asociativo, ha sido capaz de captar la sugerencia que emite el signoestmulo;
La Cualidad Afectiva informa sobre el estado emotivo del sujeto, sobre

su capacidad de relacionarse con sus dinmicas afectivas y pulsionales y

de exteriorizarlas posteriormente.
3) El Anlisis de la Sucesin. Wartegg afirmaba que: "No se debe
considerar producto de la casualidad la sucesin de dibujos que un
sujeto ejecuta justamente por el vnculo que estos presentan con los
signos
arquetpicos".
Todos los estudios estn de acuerdo a la hora de afirmar que: los
cuadros que el sujeto dibuja primero (o en la primera mitad del test)
representan ELECCIONES; mientras que los dibujados al final (o en la
segunda mitad) representan REENVOS.
De acuerdo con estas consideraciones, y utilizando el Orden de
Ejecucin seguido por el sujeto y los valores obtenidos en la evaluacin
del Carcter Evocativo y de la Cualidad Afectiva, es posible obtener:
El Anlisis de la Sucesin 1. Procedimiento a travs del cual se
consigue, para cada uno de los 8 cuadros, 6 valoraciones diferentes
cada una de las cuales tiene un significado de diagnstico especfico:
LA ELECCIN (S): indica las reas ms desarrolladas e integradas, las
bases sobre las que se ha ido estructurando y evolucionando la
organizacin de la personalidad del sujeto.
LA ELECCIN AMBIVALENTE (SA): indica la existencia de un cierto grado
o nivel de ambivalencia ya que seala la presencia en el sujeto de
sentimientos de igual intensidad pero en direcciones opuestas.
LA COMPENSACIN NEGATIVA (CN): testimonia un mayor grado de
ambivalencia y de conflictividad en el rea psquica evocada por el
cuadro en que se manifiesta. En trminos generales, el sujeto deja de
percibir estas vivencias de manera consciente y las enmarca en el rea
del inconsciente. LA COMPENSACIN POSITIVA (CP): se parece a la
compensacin negativa, por el alto grado de conflictividad de
naturaleza inconsciente, pero se diferencia de sta por sus
caractersticas potenciales positivas. EL REENVO AMBIVALENTE (RA):
indica la existencia de elementos ambivalentes situados en el
inconsciente. La profunda vivencia de las emociones a la que estos
contenidos estn supeditados es la fuente de tensiones generalizadas,
de comportamientos reactivos, de un malestar que caracteriza gran
parte del comportamiento del sujeto. EL REENVO (R): seala reas
conflictivas, ncleos problemticos activos que condicionan, al menos
de manera inconsciente, el funcionamiento de toda la personalidad.
El Anlisis de la Sucesin 2. En un segundo momento, la utilizacin
continua y asidua en el mbito clnico del Test de Wartegg, me ha
llevado a elaborar un modelo terico en relacin al cual se puede
evaluar la sucesin llevada a cabo por el sujeto durante la ejecucin de

la prueba. Este modelo, confirmado por anlisis estadsticos, muestra

en el Wartegg 4 parejas de cuadros 1-8; 3-6, 2-4 y 5-7.
Las parejas 1-8 y 3-6 comprenden varias funciones del Yo y se
consideran como muy pertenecientes a la esfera consciente del sujeto;
Las parejas 2-4 y 5-7 estn constituidas por cuadros relacionados con
aspectos menos conscientes de la personalidad, ms bien la mayora de
las veces su naturaleza es inconsciente (en una acepcin junguiana del
trmino). En consecuencia, por una parte, 4 cuadros (1, 3, 6 y 8) son
relativos al Yo y a su proceso de adaptacin al medio, por otra, 4
cuadros (2, 4, 5 y 7) estn relacionados de manera ms especfica con el
Inconsciente. En un individuo de inteligencia normal, en el cual se ha
realizado una organizacin de la personalidad dotada de un
funcionamiento adecuado y funcional, la ejecucin del Wartegg debera
caracterizarse del siguiente modo: los cuadros 1 y 8, 3 y 6 dibujados en
la primera mitad y valorados como elecciones; los cuadros 2 y 4, 5 y 7
dibujados en la segunda mitad y valorados como compensaciones
positivas.
Por la exposicin exhaustiva y particularizada del mtodo