SECUENCIA DIDCTICA

Ttulo:

rea
Personal
Social

Los nios y nias tenemos derechos y deberes

especiales
Grado

Seccin

nica

Docente

Duraci
n

APRENDIZAJES ESPERADOS qu lograr en esta sesin?

Competencia
Capacidad
Indicador
Convive
Interacta con cada
Reconocen
que
los
respetndose a
persona reconociendo que
nios(as) tienen derechos
s mismo y a los
todas son sujetos de
y deberes en la escuela y
dems.
derechos y tienen deberes en la casa.
PROPSITO ESPERADO
Los estudiantes realizarn una asamblea a fin de conocer ms
sobre sus derechos que tienen y sus responsabilidades que deben
cumplir.
EVALUACIN Cmo verificar que estn aprendiendo?
Tcni
Instrument
ca
Htero
Observacin o
Lista de
Cmo
Tipo
evaluaci
voy a
Con qu voy a
sistemtica
Cotejo
n
evaluar
evaluar?
?
RECURSOS Qu recursos utilizar como apoyo para lograr los
aprendizajes esperados?
Material Cartulina,
Escenari
Actores
Estudiant
plumones,
es
os
Aula
Quines
lminas,
entre
es
Qu
Dnde
participarn?
utilizar?

otros.

desarrollar?

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momen
tos
Inicio

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
Qu acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las
competencias y capacidades en los estudiantes
Motivacin, evaluacin y desarrollo de actitudes permanente

PROCESOS
PEDAGGIC
OS
Problematizaci

La docente saluda cordialmente a los estudiantes y les da la

bienvenida para el desarrollo de la actividad.
Dialogamos con los nios(as) de las actividades que realizamos
en la escuela y en la casa.
Planteamos algunas interrogantes: Cundo llegan de la escuela
a su casa que actividades realizan?, qu actividades les mandan
sus padres a realizar en el hogar?, qu actividades realizan
juntos con sus padres? qu actividades realizan en la escuela?,
creen que estn respetando las actividades que realizan tanto
en la escuela como en la casa?, Cules creen que no se
cumplen?, por qu?
Comunicamos el propsito de la sesin: Hoy realizaran una
asamblea a fin de conocer ms sobre sus derechos que tienen y
sus responsabilidades que deben cumplir.
La docente juntamente con los estudiantes determinan los
acuerdos de convivencia para esta sesin. Seleccionaremos los
que contribuyan a desarrollar la asamblea en un clima de
respeto.
o Levantar la mano
o Respetar la opinin de sus compaeros.
o Mostrar un trato amable.
Proceso

Motivacin, evaluacin y desarrollo de actitudes permanente

n
Propsito
Saberes
previos
Motivacin

Gestin
y
acompaamient
o

Evaluacin

PROBLEMATIZACIN
La docente presenta algunas imgenes con vietas de
acuerdo al tema.
Los nios(as) observan y leen las imgenes detenidamente.
Los nios (as) responden algunas interrogantes planteadas
de acuerdo a
las imgenes: Qu observan en las
imgenes?, qu estn haciendo cada uno de los nios(as)?,
Cmo se llaman? cmo son ellos? qu les gusta hacer a
cada uno de ellos?, en qu coinciden los nios?, qu en
comn tienen las imgenes?, por qu creen que las
imgenes tienen mucho en comn?
La docente resalta el hecho sobresaliente durante que
estaban comentando los dibujos, primero mencionaban su
nombre de los nios de la imagen; luego sus caractersticas
fsicas como su personalidad y finalmente, el derecho que se
cumple en el dibujo.
Los nios(as) a partir del comentario anterior dialogan a partir
de las siguientes interrogantes: creen que es importante dar
a conocer su nombre?, por qu?, por qu mencionaron
sus caractersticas de los nios(as)?,ser importante
comentar acerca de nuestros derechos?(estas preguntas se
pegan en la pizarra)
Luego de escuchar las respuestas de los estudiantes la
docente menciona que estas coincidencias se debe a que
todos los dibujos de la imagen son nios de su edad de
ustedes y tienen necesidades similares.
Mencionamos a los nios(as) que de forma ordenada,
ubiquen sus carpetas en crculo o semicrculo, de manera
que todos puedan verse y escucharse.
El grupo de materiales reparte una hoja de papel bond a
cada uno de los estudiantes.
La docente indica que en la hoja de papel bond van a
dibujarse haciendo lo que ms les gusta. Tambin para poder
identificar sus trabajos deben colocar su nombre completo y
su edad.
Se les da un tiempo prudencial para que realicen la actividad
de manera adecuada.
Los nios(as) realizan sus dibujos preguntado o ayudndose
entre ellos.
La docente da las indicaciones necesarias para que
comenten sus dibujos: mencionaran sus caractersticas tanto
fsicas como de personalidad, explican el derecho que se
est demostrando en su dibujo.
Los nios(as) se dirigen uno por uno al centro del crculo
para comentar su dibujo que realizaron.
Felicitamos a todos los nios(as) por la socializacin de sus
trabajos mediante un comentario de anlisis y reflexin.
La docente les menciona que iniciaran a realizar la asamblea
en la que conocern ms sobre sus derechos como
nios(as), as como las responsabilidades que tienen que
cumplir. Tambin indica que para desarrollar esta actividad
debemos poner en prctica los acuerdos de convivencia a

Cierre

Motivacin, evaluacin y desarrollo de actitudes permanente

Realizamos la metacognicin de la actividad

mediante algunas preguntas: qu aprendieron hoy?,
qu dificultades tuvieron?, Cmo lo solucionaron?,
para qu les servir lo aprendido?
Los nios(as) conversan con sus familiares sobre el
tema desarrollado para que aprendan sus padres a
respetar sus derechos y cumplan con sus
responsabilidades.
REFLEXIN CRTICA: Qu decisin tomar sobre la sesin de hoy?
Cumpl con los propsitos?
Si No Se aclararon las dudas?
Si
Mis alumnos mostraron
Si No Participo la mayora?
Si
inters?
Es necesario replanificar la
Otro
Si No
sesin?
s

Docente del rea

No
No