PAUTA EVALUACIN ENSAYO

Dimensiones e
Indicadores
Introduccin
Presentacin del Tema

Justificacin del Ensayo

Objetivos del Ensayo

Desarrollo

RUBRICAS DE DESEMPEO
Logrado
3

Medianamente Logrado
2

No logrado
1

Demuestra una presentacin

temtica general del ensayo;
evidenciando dominio, claridad y
consistencia respecto a lo que el
alumno intenta realizar a travs
del Ensayo
Explicita el por qu de su
Ensayo. Fundamenta
lgicamente la necesidad y valor
de su Ensayo, adems
manifiesta la motivacin central
que le genera el inters por
dicho tema.
Explicita el para qu de su
Ensayo, evidenciando en el
objetivo de ste una meta clara y
la orientacin de su trabajo.

En la presentacin omite partes

o reas de contenidos
desarrolladas en el Ensayo o
evidencia falta de dominio,
claridad o consistencia en la
explicacin de su trabajo.
La lgica de la fundamentacin
se aleja de los aspectos
centrales del tema desarrollado
en el Ensayo; incurre slo a
aspectos motivacionales

Carece de dominio, claridad y

consistencia en la presentacin
de su trabajo o se observa falta
de sntesis en sta,
extendindose en detalles y
explicaciones.
En la justificacin no se aprecian
relaciones entre el tema
desarrollado en el Ensayo y su
importancia. Haciendo referencia
slo al tema y no a sus alcances.
No manifiesta aspectos
motivacionales.
No explicita los objetivos de su
ensayo. O no hay relacin entre
el o los objetivos y el tema
desarrollado.

Se observa confusin en la
explicitacin del para qu. O
bien las relaciones entre el o los
objetivos y el tema desarrollado
son ambiguas o difusas.

Logrado
3

Medianamente Logrado
2

No logrado
1

Explicita las Ideas

Principales.

En el desarrollo del Ensayo, se

explicita con claridad la idea
principal y se observan
relaciones entre prrafos
respecto a sta.

Nunca se explicita la idea

principal del ensayo y no se
aprecian relaciones entre los
prrafos de la idea principal.

Presenta Postura
argumentativa

Evidencia capacidad para

deducir, inducir y establecer
analogas a partir del desarrollo
de las ideas principales, citas,
ejemplos y preguntas.

Discusin bibliogrfica

Apoya sus ideas y argumentos

con evidencias tericas y/o
aplicadas demostrables a travs
de diversas fuentes; citas y
ejemplos de distintos expertos.

Explicita la idea principal al inicio

del ensayo, pero no se
establecen relaciones
posteriores entre prrafos. Se
descuida o pierde la idea
central.
Plantea ideas personales las
que no siempre relaciona o
vincula con la informacin
contenida en las fuentes.
Persevera en la aplicacin de
slo una capacidad (deducir,
inducir o establecer analogas)
Entre las ideas y argumentos
expresados hay algunos que no
cuentan con evidencias tericas
y/o aplicadas. O bien la forma de
justificarlas no es pertinente a las
evidencias tericas y/o aplicadas
explicitadas.

Conclusin
Plantea nuevas
interrogantes

Realiza inferencias o
extrapola

Se limita a la repeticin de
informacin contenida en las
fuentes bibliogrficas; no
cuestiona, ni infiere.

Carece de citas y ejemplos. Las

ideas expuestas no hacen
referencias a evidencias tericas
y/o aplicadas de las fuentes.

Logrado
3

Medianamente Logrado
2

No logrado
1

Al trmino del ensayo concluye

formulando preguntas
relacionadas con la idea principal
del ensayo que incitan a la
discusin o al debate.
Emite opiniones y comentarios
personales sobre los aspectos

Las preguntas que formula

carecen de novedad o tienen
poca relacin con las ideas
desarrolladas en el ensayo.

No logra formular preguntas a

nivel de la conclusin; el tema
desarrollado se cierra.

Los comentarios y opiniones

personales no reflejan

No emite opiniones o
comentarios personales acerca

Uso del Lenguaje

Precisin lxica

Cohesin del lenguaje

escrito

Coherencia del lenguaje

escrito

Usa reglas ortogrficas

Presentacin
Ttulo

Formalidad

Rigurosidad en citas
bibliogrficas

tratados destacando la
profundidad de sus alcances e
importancia de sus conclusiones

profundidad o se alejan de la
sntesis final del ensayo.

de los aspectos tratados.

Logrado
3

Medianamente Logrado
2

No logrado
1

Privilegia el uso de trminos

precisos y sencillos que permiten
expresar una idea de manera
acertada, con sentido y fcil de
entender.
El texto evidencia el
establecimiento de relaciones de
significado entre las estructuras
lingsticas empleadas en una
proposicin y secuencia de
proposiciones.
El texto evidencia el uso
adecuado de reglas de
recurrencia (retoma elementos
anteriores), progresin
(aparecen nuevos elementos) y
relacin.
Se observa un adecuado uso de
las reglas ortogrficas a nivel
literal, acentual y puntual.

El uso de trminos precisos y

sencillos por momentos se ve
afectado por la utilizacin
incorrecta de algunas palabras y
la redundancia.
Se aprecian algunas dificultades
en las relaciones semnticas de
las estructuras lingsticas
empleadas.

Incurre en la ambigedad del

significado de una expresin
debido al mal uso de los
trminos.

Se aprecian algunas dificultades

en la aplicacin de las reglas
ortogrficas, en uno de sus
mbitos.

El texto presenta problemas en

el establecimiento de relaciones
entre los elementos ya
empleados y los nuevos
alterando el significado de las
expresiones empleadas.
Manifiesta problemas evidentes
en la aplicacin de las reglas
ortogrficas en a lo menos dos
de sus mbitos.

Logrado
3

Medianamente Logrado
2

No logrado
1

El ttulo del ensayo da cuenta de

precisin y pertinencia,
constituyndose en una sntesis
global del ensayo.
El ensayo cumple con los
requisitos formales de
presentacin: tamao y tipo de
letra; mrgenes y estructuracin
de prrafos.
Las citas bibliogrficas se
expresan rigurosamente de
acuerdo a las convenciones
establecidas.

El ttulo del ensayo es pertinente

respecto a la temtica abordada,
pero carece de precisin.

El ttulo del ensayo no refleja

precisin y pertinencia.

El ensayo incurre en el
incumplimiento de alguno de los
requisitos formales solicitados.

El ensayo descuida los requisitos

formales de presentacin
afectando seriamente la
configuracin de la pgina.

Las citas bibliogrficas incurren

en algunas omisiones y errores
en su redaccin.

Las citas bibliogrficas se

redactan inadecuadamente
ignorando las normas
establecidas para ellas.

El texto escrito enfatiza la

recurrencia o progresin de los
elementos afectando el
establecimiento de sus
relaciones.

El texto presenta problemas de

cohesin alterando la
comprensin de ste.

Tabla de nota
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
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14
15
16
17
18
19
20

1,1
1,3
1,4
1,5
1,6
1,8
1,9
2,0
2,1
2,3
2,4
2,5
2,6
2,8
2,9
3,0
3,1
3,3
3,4
3,5

21
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23
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25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

3,6
3,8
3,9
4,0
4,1
4,3
4,4
4,5
4,6
4,8
4,9
5,0
5,1
5,3
5,4
5,5
5,6
5,8
5,9
6,0

41
42
43
44
45
46
47
48

6,1
6,3
6,4
6,5
6,6
6,8
6,9
7,0