El docente de preescolar debe responder por los procesos de desarrollo,

enseanza aprendizaje de los nios y nias de primera infancia antes de

iniciar la educacin bsica, en los que debe considerar:
La importancia que tiene el juego, el arte, la literatura y la exploracin del
medio, en la promocin de bienestar y el desarrollo integral de los nios y las
nias.
La promocin de experiencias que les permita a las nias y nios enfrentar
las situaciones que se presentan en la vida cotidiana al incentivar el cuidado de
s, del otro, de su curiosidad, creatividad, participacin, pensamiento crtico,
bsqueda de soluciones, as como desarrollar capacidades en relacin con los
procesos lector, escritor, relacin lgico matemtica, relacin con la
naturaleza, la cultura y los grupos humanos, entre otros, con una incorporacin
paulatina.
La importancia que tiene el garantizar la promocin de una transicin
armnica de las nias y los nios a la educacin bsica.
El mantenimiento de canales de comunicacin abiertos y continuos con la
familia de las nias y los nios y comunidad educativa con el fin de hacer
seguimiento a su desarrollo y e retroalimentar los procesos educativos.
Conocimiento de la Normatividad
Decreto 2277 de 1979
Ley General de Educacin 115 de 1994.
Decreto Ley 1278 de 2002
Ley 1098 de 2006
Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013
Ley 1732 de 2014
Decreto 1075 de 2015.
Decreto 1038 de 2015
Manual de Convivencia de la Institucin Educativa
Guas del Ministerio de Educacin Nacional
Gua No 3, Manual de evaluacin del desempeo de docentes y directivos
docentes.

 Gua No 10, Evaluacin del periodo de prueba de docentes y directivos

docentes.
Gua No 31, Gua metodolgica de evaluacin anual de desempeo laboral.
Gua No 33, Organizacin del sistema educativo. Conceptos generales de la
educacin preescolar, bsica y media.
Gua 34. Gua para el mejoramiento institucional. De la autoevaluacin al
plan de mejoramiento.
Gua No 35. Gua operativa para la prestacin del servicio de Atencin
Integral a la Primera Infancia
Gua No 49, Gua pedaggica para la convivencia escolar.
Gua N 50, Modalidades y condiciones de calidad para la educacin inicial
Gua No 51. Orientaciones para el cumplimiento de las condiciones de calidad
en la modalidad institucional de educacin inicial.
Gua No 52. Orientaciones para el cumplimiento de las condiciones de calidad
en la modalidad familiar de educacin inicial.
Gua No 53, Orientaciones para el cumplimiento de las condiciones de calidad
en las modalidades de educacin inicial.
Gua No 54, Fortalecimiento institucional para las modalidades de educacin
inicial.
Gua No 55, Herramientas escolares para la implementacin de educacin de
emergencias.
Gua No 56, Herramientas escolares de educacin de emergencias.
Gua No 57, Decisiones acertadas de educacin de emergencias.
Gua No 59, Lineamientos para la formulacin de planes escolares para la
gestin del riesgo de la Calidad Educativa
Documento No 19. Cualificacin del talento humano que trabaja con primera
infancia.
Documento No 20. El sentido de a educacin inicial.
Documento No 21. El arte en la educacin inicial.
Documento No 22. El juego en la educacin inicial.

 Documento No 23. La literatura en la educacin inicial.

Documento No 24. La exploracin del medio en la educacin inicial.
Documento No 25. Seguimiento al desarrollo integral de las nias y los nios
en la educacin inicial.
Derechos bsicos de aprendizaje.
Orientaciones y lineamientos curriculares.
Conocimientos Bsicos
Pedagoga infantil.
Control y manejo adecuado de situaciones conflictivas en el aula.
Metodologa de investigacin.
Metodologas para el trabajo colaborativo y en equipo.
Manejo del paquete bsico de office (Word, Excel, Power Point).
Uso de redes sociales como medio de comunicacin.
Uso de herramientas de internet para relacionar la Institucin Educativa con
el medio y a la comunidad educativa.
Navegacin en internet para bsqueda efectiva de informacin.

Competencias comportamentales
Competencia
Liderazgo y Motivacin al logro Orienta e inspira
permanentemente a los diferentes estamentos de la comunidad educativa en
el establecimiento, accin y seguimiento oportuno de metas y objetivos del
proyecto educativo institucional y en general con las actividades de la
institucin, dando retroalimentacin oportuna e integrando las opiniones de los
otros para asegurar efectividad en el largo plazo.
Competencia Sensibilidad Percibe y se motiva ante las necesidades de las
personas con quienes interacta y procede acorde con dichas necesidades.
Competencia Comunicacin Asertiva Escucha a los dems y expresa las
ideas y opiniones de forma clara, usa el lenguaje escrito y/o hablado de forma
asertiva y logra respuestas oportunas y efectivas de sus interlocutores para
alcanzar los objetivos que beneficien a la comunidad educativa en todas sus
formas de composicin y organizacin.

Competencia Trabajo en equipo Participa en actividades de equipo y

promueve acciones e iniciativas que estimulen la cooperacin efectiva y la
participacin productiva entre los integrantes de la comunidad educativa.
Competencia Negociacin y mediacin Identifica los conflictos y promueve
la resolucin pacfica de stos, con el fin de propiciar un clima de
entendimiento y reconocimiento de las diferencias.