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NOMBRE DE LA INSTITUCIN

PLAN CURRICULAR ANUAL ESTUDIOS SOCIALES


1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

NOMBRE DEL
DOCENTE

CARGA HORARIA
SEMANAL

CARGA HORARIA
ANUAL

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL

DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
OBJETIVOS DE AO

Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos


principal y dos secundarias, oraciones simples3 y un vocabulario variado cuyo significad
Reconoce
el significado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respe
del contexto.
participacin
Identifica la de
informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos
Expresa
yde
dalos
a entender
oralmente
sus ideas de
y experiencias
gestos y oraciones
sim
sus
interlocutores.
temporal
hechos. Infiere
el significado
las palabrascon
y oraciones.
Toma la palab
cotidianas
idneo y respeta el turno de participacin de sus interlocutores y las diferentes opinion
de
comunicacin
Expresa
sus ideas 3.
y experiencias
OBJETIVOS con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la
audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.

OBJETIVOS DE REA

Identificar el planeta Tierra dentro de su contexto, a travs del


estudio del Sistema Solar en su conjunto, para localizarlo y adquirir una
dimensin y ubicacin espacial adecuada en las representaciones del
planeta.
Caracterizar al Ecuador en sus
aspectos fsico y natural, mediante la investigacin y el estudio
problematizado de sus regiones y provincias, con el fin
de valorar la diversidad que posee el pas y relacionarla con la vida de
la sociedad.
Analizar las caractersticas de
los habitantes del Ecuador, por medio de su ubicacin espacial y la
asociacin de su realidad cultural al espacio geogrfico, para valorar la
diversidad humana del pas.
Reconocer los derechos que asisten a nios, nias y adolescentes y
propiciar la concienciacin de sus deberes, a travs de su
interiorizacin, con el fin de generar ciudadanos y ciudadanas
responsables.
Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador
con los problemas sociales existentes, por medio del anlisis, con el
propsito de fortalecer la identidad nacional.
Analizar las caractersticas geogrficas, polticas, administrativas y
sociales de la provincia a travs de su descripcin, para generar y
fortalecer la identidad local.

- Analizar las actuaciones individuales y colectivas que han modelado


ecuatoriana desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la inve
estudio pormenorizado de procesos sociales, polticos y econmicos, c
juicios crticos sobre la realidad nacional.
- Establecer nexos entre la Historia y la actualidad en diversos lugares
travs del anlisis de su evolucin histrica y cultural, con el fin de hal
que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de
diversidad.
- Asociar realidades geogrficas diversas con sus realidades culturales
social, por medio de la localizacin de sociedades diferentes y la conca
expresiones culturales, con el propsito de valorar la diversidad en el m
- Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles,
valorando sus particularidades culturales y geogrficas, para establece
pertenencia, desde lo local hasta lo planetario.
- Obtener informacin suficiente sobre los derechos y obligaciones de l
ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de
sociales a travs de la historia y de los textos legales pertinentes, con
el ejercicio una ciudadana responsable y participativa, con criterio aut
- Establecer responsabilidades para con los otros, el medioambiente, e
la democracia, por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto
actitudes, acciones y hbitos de influencia positiva en la sociedad.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS


EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Comprender el mundo donde vivo y la identidad
nacional.

EJE DE APRENDIZAJE
- Buen Vivir,
identidad local y nacional.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.

1. El mundo en el que vivimos


2. La tierra ecuatoriana
3. La Gente ecuatoriana

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PR

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

40

200

40

200

40

200

40

200

40

200

40

200

4. Soy ciudadano o ciudadana


5.Mi Provincia
6. Organizacin de mi provincia
TOTAL
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

240

TOTAL

TTULO DEL
BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Reconocer que el lugar donde habita forma parte de un gran espacio llamado universo, desde la observaci
interpretacin de imgenes.

Describir cmo est conformado el Sistema Solar a travs de la identificacin y caracterizacin de cada uno
de los planetas que lo constituyen.

1. El mundo en el
que vivimos

Identificar al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar en comparacin con el resto de p

Utilizar las lneas imaginarias de la Tierra, la latitud y la longitud geogrfica en la localizacin cartogrfica
geogrficos.
Identificar los husos horarios y su aplicacin en la divisin de las zonas horarias del planeta.

Reconocer el territorio ecuatoriano como parte del planeta, con la observacin e interpretacin de material

Diferenciar leyendas, simbologa y convenciones que se encuentran en varios


tipos de material cartogrfico, en funcin de caracterizar los accidentes geogrficos del territorio del Ecuad
Identificar las regiones del Ecuador y sus principales caractersticas fsicas, demogrficas y climticas, con
descripcin
de material cartogrfico

2. La tierra
ecuatoriana

Identificar los accidentes geogrficos propios de cada regin natural, desde el reconocimiento de los ms s
cada una.
2. La tierra
ecuatoriana

Diferenciar la variedad climtica de cada regin natural y su influencia en la vida de sus habitantes.

Describir la riqueza natural del Ecuador en flora y fauna, apreciando su gran valor y reconociendo la respon
tenemos los ecuatorianos y las ecuatorianas en salvaguardarla.

Reconocer que Ecuador es un pas mega diverso, por medio de la valoracin de su naturaleza, en asociacin
sociedad y la problemtica social.

Analizar la importancia de la presencia del ser humano en la naturaleza y su interdependencia con todos lo

Participar activamente en el cuidado y preservacin de su tierra ecuatoriana y del planeta para su beneficio
dems.

Caracterizar la diversidad de la poblacin ecuatoriana, reconociendo que todos formamos parte de una sola

Reconocer las caractersticas culturales de los diferentes grupos: indgenas, mestizos, afro ecuatorianos y
valoracin, respeto y prctica de las mismas.

Comparar cuantitativamente los grupos tnicos que viven en el pas, por medio de la distincin de los grup
minoritarios.
Contrastar los rasgos culturales de las poblacionales urbanas y rurales, por medio del trabajo de campo.
3. La Gente
ecuatoriana

Comparar cuantitativamente la poblacin ecuatoriana por gnero.

3. La Gente
ecuatoriana

Establecer comparaciones entre las culturas de las diferentes generaciones, en funcin de constatar los cam

Reconocer que el respeto a los otros y la convivencia


favorece a todos, y ponerlo en prctica en acciones diarias.
Explicar que nuestra patria es una sola e identificndola como un pas de una gran diversidad humana.

Reconocer que todos somos parte del Ecuador y por eso somos ciudadanas ecuatorianas y ciudadanos ecua

Identificar los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos ecuatorianos, desde el reconocimiento de sus d
Estado y consigo mismos.

Establecer el derecho a la educacin como el acceso a la informacin y al conocimiento para su formacin y


profesional.

Analizar la importancia de exponer sus ideas y que estas sean escuchadas de la misma forma en que los de
4. Soy ciudadano o expresarse y ser escuchados.
ciudadana
Reconocer su derecho a ser feliz desde la pertenencia a una familia, a tener una educacin y a gozar de bue
y salud.

Asumir conscientemente sus obligaciones asignadas en el hogar y en la escuela, con su responsabilidad y c

Reconocer que sus derechos terminan donde comienzan los derechos de los dems, a travs de la promoci
su espacio, opiniones y bienes.

Describir las funciones que tienen las autoridades en el cumplimiento del servicio a la comunidad como sus
responsabilidades primordiales.

Identificar el nombre y la ubicacin de la provincia en la que habita, en relacin con la divisin poltica del E

Reconocer las caractersticas del territorio de su provincia en cuanto a extensin y lmites desde la observa
elementos cartogrficos.

Indagar y relatar la historia de su provincia, para conocer cmo se form y a qu factores responde su exis

Describir la geografa de la provincia: tierras, ros, montes, su diversidad e incidencia en la vida de las pers
asocindola con los problemas ambientales.
Identificar las riquezas naturales de la provincia en cuanto a su flora y a su fauna,
y los problemas asociados a su uso, explotacin y conservacin.
5.Mi Provincia

Relatar los problemas demogrficos que enfrenta la provincia como despoblacin del campo, migracin, co
urbana o alta mortalidad.

Describir las actividades que realizan las personas que habitan en la provincia, en qu trabajan, cules son
subsistencia y los problemas econmicos que enfrentan.

Identificar rasgos culturales (costumbres, tradicin oral, lenguas, religiones, expresiones artsticas) de la p
representarlos y difundirlos en diversas situaciones.

Explicar el significado de los smbolos provinciales, a partir del reconocimiento de sus significados en la con
vnculos comunitarios.

Reconocer que su entorno social (la familia, los compaeros, compaeras y l mismo) son parte de la provin
promover el aprecio y la justa valoracin
de lo propio.

Ubicar y localizar los cantones y parroquias de su provincia desde la observacin de material cartogrfico.

Identificar los lugares ms importantes de la provincia en los aspectos histrico, econmico, natural y turs
significado

Describir la organizacin y funciones de las autoridades de la provincia, desde el reconocimiento de su labo


6. Organizacin de bienestar de sus habitantes y a la satisfaccin de necesidades.
mi provincia
Identificar necesidades y acciones concretas que se pueden realizar para el mejoramiento de las condicione
provincia.

Ubicar la provincia dentro de la regin en la que se encuentra y relacionarla con las otras provincias, a trav
comparacin en cuanto a su gente y riqueza natural.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Radiograbadora
Video
Internet
Hoja trabajo
Lpiz
Lpices de colores
Marcadores
Pizarrn
Tteres
Teatrino
Espejo grande
Cartulinas
Goma
Fotografas

Internet
Video
Tv
Tijeras
Papelotes
Papel brillante
Fmix
Revistas
Peridico
Masking
Imgenes
Cuaderno- Carteles didcticos
Catulinas
Marcadores
Gua de preguntas
Sobres
Trajes
Sombreros
Cepillo
Jabn
Toalla

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL


Entrevistas, observacion
- Experiencia Concreta
- Observacin Reflexiva
- Conceptualizacin Abstracta
- Experimentacin Activa
MTODO DE PROYECTOS
- Descubrimiento De Una Situacin Significativa
- Formulacin De Proyectos
- Compilacin De Datos
- Ejecucin
- Evaluacin
MTODO COMPARATIVO7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes
- Observacin
- Descripcin
- Comparacin
- Asociacin
MTODO DE OBSERVACIN
- Observacin
- Descripcin
- Interpretacin
- Comparacin
- Generalizacin
MTODO INTEGRAL
- Percepcin
- Comprensin
- Interpretacin
- Reaccin
- Integracin

Arango, L., et. al. (1998). Cultura Poltica y Modernidad. Bogot: Universidad Nacional de
Colombia, facultad de Ciencias Humanas, Centro de Estudios Sociales.
Ayala Mora, E. (2004). Ecuador, Patria de todos, Manual de Cvica. Quito: Universidad Andina
Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.
Ayala Mora, E. (Ed.). (1996). Nueva Historia del Ecuador (15 volmenes). Quito: Corporacin
Editora Nacional.
Ayala Mora, E. (Ed.). (2008). Manual de Historia del Ecuador (2 tomos). Quito: Universidad
Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.
Braudel, Fernand (1968-1970). La Historia y las ciencias sociales. (Traduccin de Josefina
Gmez Mendoza). Madrid: Editorial Alianza.
Burke, P. (2005). Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histrico. Barcelona: Editorial
Crtica.
Mena Villamar, C. (1997). El Quito Rebelde (1809-1812). Quito: Abya-Yala.
Ontaneda Luciano, S. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (3), Perodo de
Integracin. Quito: Ediciones del Banco Central del Ecuador.
Ospina Peralta (2007). Nuestro Ecuador, Manual de Realidad Nacional. Quito: Universidad
Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

STITUCIN

AO LECTIVO

OS SOCIALES
AO/CURSO
PARALELO

ios y no literarios, que contengan prrafos con una idea


s3 y un vocabulario variado cuyo significado pueda deducirse
otidiano, oraciones simples y gestos. Respeta el turno de
la informacin relevante en textos cortos y la secuencia
y experiencias
gestos y oraciones
simples,
situaciones
de
las palabrascon
y oraciones.
Toma la palabra
en en
el momento
sus interlocutores y las diferentes opiniones.
acin, pausas y tono de voz acordes con la situacin y la
ivos.

OBJETIVOS DE REA

ndividuales y colectivas que han modelado la Historia


os hasta la actualidad, por medio de la investigacin y el
procesos sociales, polticos y econmicos, con el fin de emitir
dad nacional.
Historia y la actualidad en diversos lugares geogrficos, a
olucin histrica y cultural, con el fin de hallar puntos de unin
d mundial fundamentada en el principio de unidad en la

ficas diversas con sus realidades culturales y la problemtica


lizacin de sociedades diferentes y la concatenacin con sus
el propsito de valorar la diversidad en el mundo.
espacios y las personas a diversos niveles, conociendo y
des culturales y geogrficas, para establecer nexos de
hasta lo planetario.
iente sobre los derechos y obligaciones de los ciudadanos y
quirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos
oria y de los textos legales pertinentes, con el fin de generar en
responsable y participativa, con criterio autnomo.
des para con los otros, el medioambiente, el espacio pblico y
el acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar
os de influencia positiva en la sociedad.

RRICULARES

EJE TRANSVERSAL

DE SEMANAS LABORABLES

OS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

TOTAL

NMERO DE PERIODOS PARA


EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

15

185

15

185

15

185

15

185

15

185

15

185
1110

PEO A DESARROLLARSE

llamado universo, desde la observacin e

tificacin y caracterizacin de cada uno

Solar en comparacin con el resto de planetas.

ogrfica en la localizacin cartogrfica de elementos

as horarias del planeta.

bservacin e interpretacin de material cartogrfico.

en varios
tes geogrficos del territorio del Ecuador

fsicas, demogrficas y climticas, con la observacin y

, desde el reconocimiento de los ms sobresalientes en

ia en la vida de sus habitantes.

su gran valor y reconociendo la responsabilidad que

oracin de su naturaleza, en asociacin con la vida de la

eza y su interdependencia con todos los seres vivos.

atoriana y del planeta para su beneficio y el de los

que todos formamos parte de una sola patria.

genas, mestizos, afro ecuatorianos y otros, desde la

por medio de la distincin de los grupos mayoritarios y

es, por medio del trabajo de campo.

aciones, en funcin de constatar los cambios producidos.

s de una gran diversidad humana.

danas ecuatorianas y ciudadanos ecuatorianos.

anos, desde el reconocimiento de sus deberes con el

y al conocimiento para su formacin y especializacin

hadas de la misma forma en que los dems merecen

a tener una educacin y a gozar de buena alimentacin

n la escuela, con su responsabilidad y cumplimiento.

s de los dems, a travs de la promocin del respeto de

o del servicio a la comunidad como sus

en relacin con la divisin poltica del Ecuador.

a extensin y lmites desde la observacin de datos y

rm y a qu factores responde su existencia.

idad e incidencia en la vida de las personas y

y a su fauna,

despoblacin del campo, migracin, concentracin

provincia, en qu trabajan, cules son sus medios de

igiones, expresiones artsticas) de la provincia para

nocimiento de sus significados en la construccin de

eras y l mismo) son parte de la provincia, para

observacin de material cartogrfico.

os histrico, econmico, natural y turstico, valorando su

cia, desde el reconocimiento de su labor, enfocada al

para el mejoramiento de las condiciones de vida de la

cionarla con las otras provincias, a travs de la

PARA LOS DOCENTES

icos

INSTRUMENTOS

ficha de observacin, lista


de cotejo, guin de
entrevista, reactivos de
evaluacin, entre otros.

8. OBSERVACIONES

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: