1

Dedicatoria

Introduccin
2

Con esta asignatura comienza, en el Grado de Periodismo, el estudio del

comportamiento humano y de sus procesos cognitivos, y ms concretamente, se
inicia el anlisis de cmo se procesa la informacin social. Podemos considerar la
comunicacin como un medio para la interaccin social mediante el cual se
intercambia representaciones de la realidad por parte de agentes activos que intentan
compartir, influir o modificar las realidades de otras personas, de manera consciente o
automtica.
En este presente trabajo empezamos hablando sobre la relacin de la psicologa y la
comunicacin, donde la comunicacin es el principio bsico de la organizacin social,
y como tal, es requisito indispensable para las relaciones sociales. Luego explicamos
mediante un esquema comparativo sobre la comunicacin interpersonal e
intrapersonal, adems se muestra un mapa conceptual preciso sobre psicologa de la
comunicacin aplicada a diversos mbitos. Tambin diseamos un programa de
entrenamiento en asertividad dirigido a un grupo de personas vctimas de violencia
familiar, realizamos una evaluacin de los medios de comunicacin actuales en
nuestro pas.
Finalmente encontramos anlisis crticos sobre los distintos medios de comunicacin
masiva e identificando los mensajes subliminales, en la cual tambin hablamos sobre
la famosa Pelcula Tinta Roja de Francisco Lombardi.

ndice
3

 La

relacin

de

la

Psicologa

la

Comunicacin.Pg. 05
Comunicacin

interpersonal

intrapersonal..Pg. 07
Psicologa de la comunicacin aplicada a diversos mbitos
Pg. 08
Programa de entrenamiento en asertividad
Pg. 10
Medios

de

comunicacin

actuales

en

nuestro

pas..Pg. 13
Mensajes
subliminales...Pg. 13

Pelcula Tinta Roja de Francisco Lombardi.

.Pg. 15

FUENTES

DE

INFORMACION.Pg. 16

ANEXOS
Pg. 17

Desarrollo
1. Investigue: 2 puntos.
a. La relacin de la Psicologa y la Comunicacin.
La comunicacin es el principio bsico de la organizacin social, y como tal, es
requisito indispensable para las relaciones sociales. Antes que cualquier otra
cosa, la comunicacin es un proceso social articulado en torno al fenmeno de
compartir, de poner en comn, de vincular. La materia prima de la
comunicacin es la interaccin, y sta es, precisamente, el objeto de estudio
bsico de la Psicologa Social.
La interaccin es escenario de la comunicacin, y a la inversa. No existe una
sin la otra. En el proceso de comunicacin los sujetos proyectan sus
subjetividades y modelos del mundo, interactan desde sus lugares de
construccin de sentido. En trminos muy generales, la interaccin es "el
intercambio y la negociacin del sentido entre dos o ms participantes situados
en contextos sociales" Los mismos autores consideran que "en la interaccin
social, el acento est puesto en la comunicacin y la reciprocidad entre quienes
promulgan, utilizan y construyen los cdigos y las reglas" Ambas definiciones
ponen de manifiesto que slo hay interaccin social si hay una reciprocidad
observable por parte de otros.
Generalmente se asocia el trmino interaccin al de comunicacin
interpersonal, a las relaciones de comunicacin en situacin de con-presencia
en el espacio y en el tiempo. Por ello, hay que establecer algunas ideas
bsicas que ayuden a entender qu es la comunicacin interpersonal y cmo
sta se relaciona con la interaccin:
La comunicacin interpersonal comprende interacciones en las que los
individuos ejercen influencia recproca sobre sus respectivos comportamientos,
siempre en una situacin de presencia fsica simultnea.
En las situaciones de comunicacin interpersonal, cada interlocutor intenta
adaptarse al comportamiento y expectativas del otro;
La comunicacin interpersonal implica el establecimiento de reglas, normas y
dinmicas compartidas.
Siguiendo a Goffman (1972), las interacciones son la realizacin, regular y
rutinaria de los encuentros, o dicho de otra forma, son situaciones sociales
completas, lo cual aleja las aleja de los actos lineales de transmisin de
informacin, es decir, del modelo tradicional de la comunicacin basado en el
esquema emisor - mensaje - receptor.
Las siguientes lneas exploran las reas de inters comn entre la Psicologa
Social y la Ciencia de la Comunicacin o Comunicologa.
Desde nuestro nacimiento pertenecemos a un medio socio-cultural y durante
toda nuestra vida estamos en constante relacin con otras personas. Como
seres sociales necesitamos comunicarnos, expresarnos y dar a conocer
nuestras ideas, estableciendo vnculos con otros. La sociedad se funda en
base a la comunicacin y gracias a ella es posible su funcionamiento: no hay
sociedad sin comunicacin ni comunicacin sin sociedad.
Como es un fenmeno social permanente y sumamente complejo ha sido
motivo de estudio de numerosos investigadores, que concibieron a la
comunicacin desde una transferencia de informacin hasta la instancia de
compartir un significado.

El presente trabajo tiene como objetivo desarrollar dos teoras opuestas que
intentan definir y explicar el concepto de comunicacin: por un lado la teora
matemtica de la comunicacin propuesta por Shannon, y por otro el modelo
orquestal de la comunicacin planteado por los integrantes de la Universidad
Invisible.
Dichos modelos de comunicacin son parte de nuestra vida cotidiana y es por
ello que podemos ver su aplicacin en diferentes circunstancias. En primer
lugar, durante una conversacin telefnica o a travs del Chat podemos
detectar la aplicacin del modelo telegrfico de comunicacin, ya que son
instancias voluntarias y consientes donde todo es verbal y no utilizamos signos
no verbales como gestos, miradas o el manejo del espacio interindividual.
Al contrario, en una comunicacin cara a cara utilizamos todo tipo de lenguajes
(verbal, gestos, miradas, etc.) para entablar una relacin con otra persona.
Adems podemos descubrir la aplicacin del modelo orquestal de la
comunicacin en los medios masivos.
Por ejemplo, en la televisin, el impacto que puedan tener las imgenes en los
televidentes va ms all del modelo informacional Pueden causar emocin,
sensaciones de alegra y hasta de miedo. Tambin, la televisin est inscripta
en el modelo de retroalimentacin por depender de la audiencia y por poder
ejercer sobre ella un terrible poder de persuasin.
La comunicacin es la matriz en la que encajan todas las actividades humanas.
En este sentido es necesario concebir la investigacin de la comunicacin en
trminos de niveles de complejidad, de contextos mltiples y sistemas
circulares, asemejando el funcionamiento de la ciberntica.
El modelo de comunicacin orquestal desarrollado por la escuela de Palo Alto
es una de las propuestas comunicacionales que ms se adaptan a los nuevos
paradigmas cientficos, pues su funcionamiento se asemeja al de una red de
vnculos donde cada uno de nosotros forma parte imprescindible de toda
relacin social.
Un individuo no se comunica, sino que toma parte en una comunicacin en la
que se convierte en un elemento. Puede moverse, producir ruido, etc., pero no
se comunica. En otros trminos no es el autor de la comunicacin sino que
participa en ella. La comunicacin en tanto que sistema no debe pues
concebirse segn el modelo elemental de la accin y la reaccin, por muy
complejo que sea su enunciado. En tanto que sistema hay que comprenderla a
nivel de intercambio.
El sistema que ha hecho viable el intercambio es la comunicacin que recibe
preferencia sobre el sujeto que se inserta en ella. Todo comportamiento
individual se convierte desde este punto de vista, en comportamiento social
(cultural) esto quiere decir que la cultura no puede concebirse solamente como
una entidad que va ms all del individuo. Lo social, tiene que pasar
forzosamente por lo individual.
La psicologa estudia principalmente el comportamiento del ser humano y su
estrecha relacin que tiene con la mente, se dice que el hombre con el paso del
tiempo ha ido desarrollando la comunicacin pasando de ruidos o gritos que
emitan para comunicarse por palabras con significado as como con nuevas
tecnologas como lo es el Internet o la televisin.
Pienso que el hombre no puede estar sin comunicarse con el entorno que lo
rodea, esta resulta necesaria para la sobre vivencia del individuo, por ejemplo,
un bebe de 2 meses de haber nacido no puede comunicarse con la madre o
6

con el padre, dicindole de manera clara y concreta que tiene sed o hambre o
que le duele algo o que esta incomodo por alguna extraa situacin, sin
embargo lo hace, se comunica mediante el llanto, Es decir el hombre responde
a las revocaciones del entorno.
b. Fundamenten su propuesta. Fuentes bibliogrficas como mnimo 3.
Podemos decir que la comunicacin suele fracasar. Socialmente se habla con
regularidad de la comunicacin nula que existe entre padres e hijos. Brechas
generacionales que distancian intereses y objetivos entre mayores y
adolescentes, especialmente cuando los jvenes se encierran en los lmites de
sus propios intereses, de sus cosas y resultan ms incomprendidos por sus
progenitores. Es por esta situacin que podra desencadenarse un problema ya
sase dentro de la familia o las personas con que interacta fuera de ella,
puede meterse en problemas e ir creando ideas errneas de alguna situacin,
nicamente por que no le es posible hablar con la familia de sus cosas.
Tambin es el caso de los matrimonios que fracasan en su unin
principalmente por la falta de la comunicacin o mal manejo de esta.
La comunicacin enriquece las experiencias del comportamiento y es causa de
la construccin de la personalidad, por ejemplo existen personas que como
mencione antes, les es casi imposible entablar una conversacin por ms de 5
minutos, pero tal vez su manera de comunicarse esta en algn gusto por la
literatura, la msica o la pintura tal es el caso de muchos artistas.
La capacidad de cada uno de comunicarse trasciende sus capacidades para
hablar o expresarse adecuadamente. Las caractersticas de la Personalidad,
sus posibilidades de xito y autorrealizacin parecen estar en relacin directa
con su capacidad de comunicarse.
En este sentido, nos estamos refiriendo a la comunicacin interpersonal. En
tendemos por comunicacin un proceso de interrelacin en el cual todos los
contribuyentes lo hacen en calidad de personas.

http://portalcomunicacion.com/lecciones_det.asp?id=25
http://www.alfinal.com/Temas/psicocom.php
http://es.slideshare.net/drojitos/comunicacin-en-psicologa
http://www.monografias.com/trabajos14/psicomunicacion/psicomun
icacion.shtml

2. Construya un esquema comparativo sobre la comunicacin interpersonal

e intrapersonal. 2 puntos.
o Incluir como mnimo 3 fuentes bibliogrficas.
COMUNICACIN
COMUNICACIN
INTERPERSONAL
INTRAPERSONAL
Es la interaccin entre dos Es el dilogo que sostenemos
personas o entre un grupo
con
nosotros
mismo,
la
reducido.
conciencia.
Este tipo de comunicacin es la A travs de esta comunicacin
forma ms directa y adecuada de
intrapersonal
aprendemos
a
comunicacin. Pero este tipo de
conocernos a elaborar la imagen
comunicacin se puede ver
de nosotros mismos, valorarnos,
7

afectada por la sensibilidad de los

evaluarnos y estimarnos.
participantes con respecto a sus
propios sentimientos y a los del
resto del grupo.
Es la forma de comunicacin ms Esta comunicacin interna se da
importante para el hombre ya que
a
travs
de
nuestros
le permite interactuar dentro de
pensamientos, pero tambin a
una
sociedad
de
manera
travs de nuestro cuerpo que nos
armnica.
enva seales de alarma o de
satisfaccin.
Esta
comunicacin
permite La comunicacin intrapersonal
entender y comprender no slo
tambin incluye sueos, hablar en
nuestras emociones sino tambin
voz alta a ti mismo y la escritura,
la de los dems
como un diario.
La comunicacin interpersonal La comunicacin intrapersonal
efectiva depende de la capacidad
tambin
incluye
sueos,
del mensajero para transmitir su
fantasas, hablar en voz alta a ti
significado
exacto
sin
mismo y la escritura, como en un
ambigedad.
diario.
la comunicacin interpersonal es A travs de la comunicacin
ms
conflictiva
que
la
intrapersonal,
aprendemos
a
comunicacin intrapersonal.
conocernos, a elaborar la imagen
de
nosotros
mismos,
a
valorarnos,
evaluarnos
y
estimarnos.
Cada una de las personas Simplemente es la que toma la
produce mensajes que son una
iniciativa de hacer algo por
respuesta a los mensajes que
ejemplo no hacemos algo antes
han sido elaborados por la otra o
de consultrnoslo.
las otras personas implicadas en
la conversacin.
http://jamaicasun.blogia.com/2004/120908-comunicacioninterpersonal-intrapersonal.php
http://comunicarnos.ve.tripod.com/comunicarnos/id11.html
http://www.ehowenespanol.com/diferencia-comunicacionesintrapersonales-interpersonales-info_125283/
http://laasertividadylacomunicacion.blogspot.com/
3. Elabore un mapa conceptual del tema: Psicologa de la comunicacin
aplicada a diversos mbitos.
Revisar el siguiente link: 2.5 ptos.
o http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/30802/7/PsicologiaComu
nicaci%C3%B3nMMartinez_M.pdf

4. Disea un programa de entrenamiento en asertividad dirigido a un grupo

de personas vctimas de violencia familiar. 2.5 puntos.
o Integre el tema de la persuasin en su programa de asertividad.
o Incluir como mnimo 5 fuentes bibliogrficas.
N
Sesi

Descripcin del Programa de

Objetivo

Entrenamiento en Asertividad.

Dar a conocer los beneficios

del programa
y propiciar la integracin de las
personas violentadas.

Que la persona violentada

identifique y exprese sus

sentimientos positivos y
negativos en situaciones
cotidianas.

Sensibilizar a las vctimas en la

comprensin de los sentimientos

de los otros y consigo mismos.

Dinmica de presentacin y de integracin: la pelota

caliente y la telaraa.
Contenido Temtico: Por qu creen que estn aqu?
Desarrollo y personalidad, derechos asertivos bsicos y
definicin de los estilos de conducta. Aplicacin de
encuesta de estilos de comportamiento.
Tarea: Hoja de tarea 1: Forma A y B
Materiales: solaperos y tarjetas de colores, pelota de
trapo y ovillo de lana, gua metodolgica 1, actividad
prctica para el facilitador 1, cronmetro, plumones,
pizarra y tizas.
Hoja de trabajo 1: forma A y B. Encuesta de estilos de
comportamiento.
Tcnicas: instruccin verbal, lluvia de ideas,
reforzadores sociales, retroalimentacin y compaeros
y tutores.

Repaso de sesin anterior

Contenido temtico: Derecho asertivo bsico de
expresin de sentimientos: comunicacin verbal y no
verbal.
Importancia de expresin de sentimientos. Derecho
asertivo bsico a estar triste o enfadado.
Dinmica: de integracin y de comunicacin: Caritas y
Escchame.
Tarea: Hoja de tarea 2: forma A y B.
Materiales: solaperos y tarjetas de colores, lista de
asistencia,
gua metodolgica 2, actividad prctica para el
facilitador 1, papelotes, plumones, lista de sentimientos
y emociones, lminas con expresiones, hojas de tarea
2: forma A y B.
Tcnicas: instruccin verbal, reforzadores sociales,
retroalimentacin, participantes - tutores, role - playing y
dilogo.
Evaluacin de Metodologa del facilitador
Contenido temtico: Habilidad de empata. Valor moral
de solidaridad. Derecho asertivo bsico de pensar de
manera propia y diferente a los dems.
Dinmica: de valores y de solucin de problemas: La
Flor y Solucionando problemas.
Tarea: El amigo invisible y Hoja de tarea 3.
Materiales: solaperos y tarjetas de colores, lista de
asistencia, gua metodologa 3, papelotes, plumones,
ficha tcnica de dinmica del amigo secreto y actividad
prctica para el facilitador 1. Encuesta de Metodologa
del facilitador.
Tcnicas: instruccin verbal, reforzadores sociales,
retroalimentacin, participantes - tutores, role - playing y
dilogo.
Repaso de sesin anterior.
Contenido Temtico: Estilos de conducta. Identificacin y
expresin adecuada de sentimientos propios como

10

Afianzar en las personas el

aprendizaje de la conducta
asertiva.

Que cada persona reconozca y

valore sus caractersticas

positivas y negativas.

Que cada persona

identifique la importancia
de asumir las
consecuencias de sus
actos frente a los dems.

Que cada persona identifique y

reconozca su capacidad para

actuar de modo independiente en

el medio en que se desenvuelve
sin temor a nadie.

Que la persona

ajenos.
Comprensin de los sentimientos de los otros.
Dinmica: Historia de Jorge y David.
Tarea: Hoja de trabajo 4 con personajes de la historia.
Materiales: solaperos y tarjetas de colores, lista de
asistencia, gua metodologa 4, lista de situaciones
cotidianas, papelotes con preguntas, actividad prctica
para el facilitador 2, lminas de escenificacin de la
historia, plumones, hoja de trabajo 4.
Tcnicas: instruccin verbal, reforzadores sociales,
retroalimentacin, compaeros - tutores, cuentos, role playing y dilogo.
Repaso de sesin anterior
Contenido temtico: Autoestima. Historia del hermano
de Juan el sucio. Derecho asertivo bsico de pensar de
manera propia y diferente a los dems y a equivocarse
alguna vez.
Dinmica: Las apariencias engaan y la silla de la
autoestima.
Tarea: Realizacin del dibujo de cmo me veo y cmo
me ven los dems y hoja de tarea 5.
Materiales: solaperos y tarjetas de colores, lista de
asistencia, gua metodologa 5, actividad prctica para el
facilitador 3, silla adornada, corona de stickers,
plumones, hoja de trabajo 5.
Tcnicas: instruccin verbal, reforzadores sociales,
retroalimentacin, instruccin verbal, compaeros tutores, cuentos, role - playing y dilogo.
Repaso de sesin anterior
Contenido Temtico: Situaciones de conductas positivas
y negativas. Responsabilidad: individual y colectiva.
Derecho a Decidir la importancia que tienen las cosas.
Dinmica: La silla de la autoestima y el cuento de la
tortuga.
Tarea: Elaboracin y presentacin de un peridico
mural.
Materiales: solaperos y tarjetas de colores, lista de
asistencia, gua metodologa 6, actividad prctica para el
facilitador 3, lista de situaciones en papelotes, lminas
de escenificacin de la historia, plumones, hojas de
colores, tecknopor de 1.20 x 0.70 cm. silla adornada y
corona con stickers.
Tcnicas: instruccin verbal, reforzadores sociales,
retroalimentacin, instruccin verbal, compaeros tutores, dramatizacin, cuentos, role - playing y dilogo.
Repaso de sesin anterior.
Contenido Temtico: Definicin de los trminos de
autonoma, responsabilidad y de independencia.
Desarrollo y crecimiento. Derecho asertivo bsico de
Decir No.
Dinmica: El cuento del Traje Invisible, la fbula de
Pelea de Toros y la Grulla y el Airn.
Tarea: Hoja de trabajo 6: Forma A y B.
Materiales: solaperos y tarjetas de colores, lista de
asistencia, gua metodologa 7, actividad prctica para el
facilitador 4, lista de situaciones cotidianas, papelotes
con esquema visual de crecimiento, fbulas y cuentos,
plumones, hoja de trabajo 6: forma A y B.
Tcnicas: instruccin verbal, reforzadores sociales,
retroalimentacin, instruccin verbal, compaeros tutores, instruccin verbal, role - playing y dialogo.
Repaso de sesin anterior.
Contenido Temtico: Que es una Situacin - problema,
identificacin de una situacin - problema social.
Situaciones que generan conflictos. Derecho asertivo de

11

sea capaz de reconocer

e identificar una situacin
- problema.

Que la persona genere

alternativas de solucin en una

situacin de conflicto
interpersonal.

Que la persona aprenda a tomar

10

decisiones en una situacin de

conflicto interpersonal.

Evaluacin de objetivos en las

11

personas vctimas de violencia

dar crticas.
Dinmica: Historia de Simn se tira la pera
Tarea: Hoja de trabajo 8
Materiales: solaperos y tarjetas de colores, lista de
asistencia, gua metodologa, actividad prctica para el
facilitador 7, lista de situaciones cotidianas, papelotes
con preguntas, plumones, hoja de trabajo 7.
Tcnicas: lluvia de ideas, reforzadores sociales,
retroalimentacin, compaeros - tutores. Role - playing y
dilogo.
Repaso de sesin anterior
Contenido Temtico: Resolucin de una situacin
problema.
Tipos de mediacin de conflictos. Claves para resolver
conflictos. Situaciones que generan conflictos.
Dinmica: Historia de rana que quera ser color rosa y
Jos Es feliz?
Tarea: Hoja de trabajo 9.
Materiales: solaperos y tarjetas de colores, lista de
asistencia, gua metodologa, lista de situaciones
cotidianas, papelotes con preguntas, plumones,
actividad prctica para el facilitador 7, hoja de trabajo 8.
Tcnicas: instruccin verbal, lluvia de ideas,
reforzadores sociales, retroalimentacin, compaeros tutores, cuentos, role - playing y dilogo.
Repaso de sesin anterior y entrega de solaperos
Contenido Temtico: Resolucin de una situacin
problema.
Como tomar decisiones. Derecho Asertivo bsico a
tener diferentes opiniones.
Dinmica: Historia de Nancy y Pedro y la historia de
Abigail.
Tarea: Hoja de tarea 10
Materiales: solaperos y tarjetas de colores, lista de
asistencia, gua metodologa 9, lista de situaciones
cotidianas, papelotes con preguntas, laminas de
escenificacin de la historia, actividad prctica para el
facilitador 8, plumones, hoja de trabajo 9.
Tcnicas dramatizacin, lluvia de ideas, reforzadores
sociales, retroalimentacin, compaeros - tutores,
cuentos, role - playing y dilogo
Aplicacin de la Encuesta de asertividad para los
participantes y dar por concluido el programa.

familiar.

http://html.rincondelvago.com/programa-de-autoestima-paramujeres-maltratadas.html
http://www.giocondabatres.com/modules/news/article.php?
storyid=2&page=5
http://es.slideshare.net/sonia4g/programa-teraputico-de-intervecincon-mujeres-vctimas-de
http://www.decidirvivirmejor.com.ar/index.php/programas/entrenami
ento-en-asertividad.html
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/hhss/HHSS5.htm
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=364

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5. Elabore una evaluacin de los medios de comunicacin actuales en nuestro

pas. Para ello analice el siguiente video. 3 puntos
https://www.youtube.com/watch?v=KOPhh9btl9M
https://www.youtube.com/watch?v=UF5UNaVkHDc
Por lo observado en los videos deducimos que la capacidad de los medios de
comunicacin para construir las agendas pblicas y polticas, es decir su capacidad
de visibilizar ciertos problemas y soluciones, mientras que se deja de lado a otros,
involucra un gran problema para la poblacin.
En conclusin esto genera que se coloque una barrera al pluralismo poltico y
cultural, y se carcome la calidad de la democracia. La concentracin de la propiedad
y el predominio en el mercado meditico incrementa la influencia poltica de
determinados grupos de inters y se limita la diversidad de las voces y contenidos,
especialmente de los grupos regionales y locales.
Adems el poder de los grupos mediticos hace que crezcan cada vez ms las
posibilidades de que diversos grupos de inters puedan influir en las agendas y en
las decisiones polticas de un pas.
Finalmente, otra alternativa sera el fortalecimiento de las emisoras de radio y
televisin educativa y comunitaria. Para ello sera necesario que el Estado haga
cumplir con la Ley de Radio y Televisin y hacer menos embarazoso el proceso de
adjudicacin de frecuencias de tal manera las personas podamos gozar de muy
buena informacin y recreacin visual y auditiva.
6. Anlisis crtico:
a. Analiza los distintos medios de comunicacin masiva e identifica los
mensajes subliminales que se encuentran enmarcados en ellos. 3 ptos.
o Disee una estructura adecuada para la presentacin de la
actividad.
o Los mensajes debern ser presentados de manera escrita, grfica o
virtual.
o Explique segn su criterio el propsito de cada uno de los
mensajes.

MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVA

Decimos que se establece entre un emisor y un gran nmero de receptores,
valindose de canales tcnicos, este tipo de informacin se transmite a travs
de los medios de comunicacin como el cine, la radio, la televisin, la prensa y
el internet.
Prensa:
La prensa o peridico es un medio editado normalmente con una periodicidad
diaria o semanal, cuya funcin principal consiste en presentar noticias. El
peridico adems puede defender diferentes posturas pblicas, proporcionar
informacin, aconsejar a sus lectores y en ocasiones incluyen tiras cmicas,
chistes y artculos literarios. En casi todos los casos y en diferente medida, sus
ingresos econmicos se basan en la publicidad. Es calificado como el medio de
comunicacin ms influyente en materias de opinin.
Radio:
13

La radio es una tecnologa que posibilita la transmisin de seales mediante la

modulacin de ondas electromagnticas. Este medio de comunicacin es
efectivo para el hombre; pues no necesita de imgenes para poder transmitir la
informacin. Y por su alcance electromagntico le es mucho ms fcil el poder
llegar a lugares lejanos.
Adems suele reducir o eliminar las relaciones interpersonales en el proceso de
la comunicacin y tiende a separar a los individuos de su entorno sociocultural.
La comunicacin masiva proporciona modelos de conducta econmica, valores
sociales, fomenta el consumo, y la participacin en la vida poltica entre otros.
DISTINTOS MTODOS POR DONDE PUEDEN LLEGAR LOS MENSAJES
SUBLIMINALES: VISUALES Y AUDITIVOS
Nos damos cuenta que los mensajes subliminales pueden llegar por distintos
canales tanto visuales como auditivos, la influencia de los medios masivos de
comunicacin como radio, televisin, peridicos y revistas, promueve e
incrementa el consumo de todo tipo de recursos.
La capacidad de alcance de estos medios permite que programas, informacin,
noticias y publicidad lleguen hasta lugares ms lejanos, de tal manera que es
posible encontrar en poblaciones remotas refrescos de cola as como
televisiones, los cuales se convierten en la aspiracin bsica de una familia;
lamentablemente, muchos fabricantes han distorsionado la funcin social de los
medios, que es informar, y las utilizan para manipular nuestras creencias; la
televisin, la radio y los medios impresos son un elemento clave para atrapar a
millones de consumidores.
Actualmente, poderosas empresas buscan invertir y determinar el contenido de
los programas de televisin, refresqueras, tabacaleras y otras ramas
industriales se han adueado de numerosas pelculas y telenovelas en los que,
mediante un pago, se incluyen visualmente las marcas de sus productos.
As, los anuncios dejan de ser tales y se incrustan en el contenido mismo de la
trama, o se disfrazan como notas informativas o reportajes.
Por supuesto, los ingresos que reciben los medios por la publicidad son muy
altos, se ha calculado que los anuncios proporcionan cerca de 75% de los
ingresos de los peridicos, alrededor del 80% en diversas revistas y en 100%
en algunos medios radiofnicos.
En algunos pases la radio y la televisin comercial reciben de los anunciantes
entre el 99 % y 97% de sus ingresos. Por ello, no es de extraar que muchos
investigadores hayan sealado que los medios de comunicacin ya no
funcionan primariamente como productores de mensajes, sino como
transmisiones de comerciales. Esta situacin provoca daos incalculables a la
salud mental y, por supuesto, al sano desarrollo de las facultades humanas, por
ejemplo, los anuncios en la televisin, con cortes cada dos o cada cinco
minutos, que hacen de los programas y pelculas un proceso enloquecedor, las
personas pierden su capacidad de atencin, se muestran incapaces de
concentrarse y ms tarde resienten estados de angustia, irritabilidad e
impaciencia, lo que deteriora su vida y sus relaciones familiares.
En la radio pueden emitirse hasta 40 minutos de anuncios por hora de emisin;
las ediciones dominicales de algunos peridicos incluyen pginas completas de
anuncios, y la mayora de las revistas dedicadas a mujeres pueden contener
hasta partes de las paginas solo de anuncios.
De tal manera que estos medios de comunicacin nos brinden los mensajes
subliminales, las cuales muchas veces afectan a la mayora de nios.
14

b. Pelcula Tinta Roja de Francisco Lombardi.

3 ptos
El anlisis debe poner nfasis en los efectos del uso adecuado e
inadecuado de los medios de comunicacin masiva desde un punto de
vista psicolgico.
Referido a lo observado en la pelcula peruana Tinta Roja, de Francisco
Lombardi, es una muestra de la vida laboral en un medio, lugar a donde todo
profesional de Comunicacin Social y Periodismo quiere llegar.
Las duras pruebas que supera Alfonso en la seccin Judicial con el veterano
Fandez demuestra el estilo de una labor que se adhiere a la propia vida
personal de cada periodista.
Las prcticas profesionales en todo medio, ya sea impreso, de radio o
televisivo, tienen diferencias pero que deja un autoconocimiento y auto
aprendizaje de la vida.
En la universidad la teora es muy importante y es uno de los pilares que se
presenta para ser un profesional, pero como en la pelcula lo muestra el medio
es que l hace al periodista, ya que lo construye, lo endereza y este mismo lo
ensea a ser una persona.
El largometraje ensea a manejar las fuentes, a escribir para un pblico
definido, pero tambin consume personas en un ser sin corazn.
Todas las fuentes tienen un trabajo arduo y duro en el que el periodista tiene
que alejar sus sentimientos y poder desprenderse de todo este tipo de escenas
que lo van a involucrar de tal manera que el periodista se absuelve a emitir
cualquier sentimiento.
Cada uno de los personajes tiene unas caractersticas definidas el director de
seccin, el fotgrafo, el conductor y el practicante, cada uno cumple su fin con
el nico fin del bien comn. Todo un equipo dispuesto a prestar la mejor
informacin.
Pero la pelcula tambin muestra errores comunes en los periodistas, como el
abandonar el cargo, la fuente, aprovecharse del dolor ajeno para tener mayor
informacin, son los estilos que cada periodista debe manejar, pero que cada
uno se desempea con su tica y su moral.
Es la narracin de un viaje o proceso inicitico, a travs del cual Alfonso
alcanza la madurez, la que proporciona el contacto con el dolor y la tolerancia
que resulta de la compasin.
Finalmente esta pelcula se asemeja a una buena consejera para la vida
periodstica que tiene como fin proporcionar por medio de lo audiovisual las
herramientas a los nuevos periodistas del medio, de modo que funciona como
una ayuda y agradecimiento a los periodistas que cumplen su labor a
cabalidad.

15

FUENTES DE INFORMACIN

http://portalcomunicacion.com/lecciones_det.asp?id=25
http://www.alfinal.com/Temas/psicocom.php
http://es.slideshare.net/drojitos/comunicacin-en-psicologa
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GUIA DIDACTICA DUED

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AN EXOS
La relacin de la
Psicologa y la
Comunicacin.

COMUNICACIN
INTERPERSONAL

COMUNICACIN
INTRAPERSONAL

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Personas vctimas
de violencia
familiar.

MEDIOS DE
COMUNICACIN

MENSAJES
SUBLIMINALES

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