2015

ADEA.Asociacin de Estudiantes de Aragn.

IAM. Instituto Aragons de la Mujer.
Gobierno de Aragn. Departamento Educacin, Cultura y Deporte.

GUA DIDCTICA

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIN
SOBRE LA VIOLENCIA DE GNERO EN
CENTROS DE ENSEANZA SECUNDARIA.

QU ES LA SENSIBILIZACIN?
Con la sensibilizacin se pretende que el fenmeno de la violencia de gnero no
permanezca oculto, que se conozcan y entiendan sus causas y que cada persona
tome un papel activo de manera individual o colectiva en combatirla. Sensibilizar, por
tanto, no es solo informar. La informacin es imprescindible, pero insuficiente.
Es preciso pues, poner en marcha actuaciones que permitan que las personas
se vuelvan sensibles, es decir, que estn correctamente informadas y entiendan el
fenmeno en todas sus dimensiones, para poder tomar una postura crtica ante la
realidad de la violencia de gnero y actuar para modificarla.

QU ES LA VIOLENCIA DE GNERO?
La Asamblea General de las Naciones Unidas, en la Declaracin sobre la eliminacin
de la violencia contra la mujer de 1993 defini la violencia sobre la mujer:
Todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda
tener como resultado un dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico para la mujer,
as como las amenazas de tales actos, la coaccin o la privacin arbitraria de la libertad,
tanto si se producen en la vida pblica como en la vida privada.

Dos aos ms tarde, en la Cuarta Conferencia de las Naciones Unidas sobre la

Mujer, esta misma Asamblea declar que este tipo de violencia:
Es una manifestacin de las relaciones de poder histricamente desiguales entre
hombres y mujeres, que han conducido a la dominacin de la mujer por el hombre,
la discriminacin contra la mujer y a la interposicin de obstculos contra su pleno
desarrollo. La violencia contra la mujer a lo largo de su proceso vital dimana especialmente
de pautas culturales, en particular de los efectos perjudiciales de algunas prcticas
tradicionales o consuetudinarias y de todos los actos de extremismo relacionados con
la raza, el sexo, el idioma o la religin que perpetan la condicin inferior que se le asigna
a la mujer en la familia, el lugar de trabajo, la comunidad o la sociedad.

Por su parte, la Ley Orgnica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Proteccin

Integral contra la Violencia de Gnero, en su artculo 1.1, define la violencia de gnero
como aquella que,
como manifestacin de la discriminacin, la situacin de desigualdad y las relaciones
de poder de los hombres sobre las mujeres, se ejerce sobre stas por parte de quienes
sean o hayan sido sus cnyuges o de quienes estn o hayan estado ligados a ellas
por relaciones similares de afectividad, aun sin convivencia. Asimismo, se indica que
comprende todo acto de violencia fsica y psicolgica, incluidas las agresiones a la
libertad sexual, las amenazas, las coacciones o la privacin arbitraria de libertad.

Como puedes ver, la Ley Integral concibe la violencia de gnero como aquella que
ejerce un hombre sobre una mujer en el mbito de la pareja o expareja. Por ello,
cuando se habla en esta gua de la violencia de gnero, se refiere al concepto tal y
como lo define nuestro ordenamiento jurdico; y cuando se nombra la violencia contra
las mujeres, se alude de forma global a todas las violencias que sufren las mujeres por
el hecho de serlo, en cualquier mbito.

FACTORES DE LA VIOLENCIA DE GNERO

Mitos del amor romntico
En el imaginario romntico de nuestra cultura abundan mitos y falsas creencias que
se aprenden e interiorizan desde la ms tierna infancia, a travs de cuentos, pelculas,
series, en casa, en la escuela, en internet, etc. Este ideal amoroso a menudo normaliza
y justifica comportamientos abusivos, favoreciendo el establecimiento de relaciones
asfixiantes basadas en el control.
En el reciente estudio promovido por la Delegacin del Gobierno para la Violencia
de Gnero La evolucin de la adolescencia espaola sobre la igualdad y la prevencin
de la violencia de gnero (2013) coordinado por M Jos Daz Aguado, se extrae que
el 73,3% de los y las adolescentes ha escuchado alguna vez de una persona adulta
cercana que los celos son una expresin de amor. Por otra parte, una de cada tres
chicas adolescentes afirma sufrir un control abusivo por parte de su pareja. En la
investigacin Andaluca Previene: Sexismo y violencia de gnero en la juventud
(2011) se enumeran los principales mitos romnticos, divididos en 4 grupos:
1. El poder del amor: se refiere a mitos tales como mi pareja cambiar gracias a mi amor,
los polos opuestos se atraen y se entienden, el amor y el maltrato son compatibles,
el amor verdadero lo perdona/aguanta todo.
2. El amor verdadero predestinado: comprende mitos como he de buscar mi media
naranja, existe un nico amor verdadero, el amor verdadero dura toda la vida, en el
amor verdadero la pasin es eterna.
3. La entrega total: se refiere a mitos como el amor es lo fundamental de la existencia,
soy capaz de dar la felicidad al/la otro/a, cuando te enamoras pierdes la individualidad
y dejas de ser t mismo/a, en el amor se debe renunciar a la intimidad.
4. Amor como posesin y exclusividad: incluye mitos como los celos y el control son
una muestra de amor.

Es importante sensibilizar a la comunidad educativa sobre el vnculo entre este

modelo amoroso ficticio y la violencia de gnero, para fomentar relaciones sanas
basadas en la igualdad, el respeto mutuo, la autonoma y la comunicacin.

Rechazo a lo diferente
La percepcin de la realidad de forma rgida y la incapacidad para tolerar la
incertidumbre impiden valorar la diversidad como un hecho positivo. Al contrario,
esta actitud conlleva el rechazo a la diferencia, que se percibe como una amenaza. El
sexismo y la conducta violenta hacia las mujeres son una manifestacin contraria a la
igualdad en cuya base existe una concepcin jerrquica de las relaciones humanas, y
particularmente de la forma en que mujeres y hombres pueden relacionarse.

Identidad estereotipada
La cultura asigna patrones o modelos diferenciados a hombres y a mujeres, que
establecen su papel en la sociedad y los rasgos o caractersticas que definen a cada
sexo. Construir una identidad masculina o femenina en base a estos estereotipos
sexistas limita la libertad individual y restringe las distintas formas de ser, sentir,
pensar y comportarse. El hombre que maltrata ha interiorizado una identidad
masculina basada en una serie de rasgos como la fuerza y el dominio, que se asumen
como caractersticas necesarias para definir y mostrar la propia virilidad. Por su parte,
educar a las nias en un modelo de feminidad basado en rasgos como la fragilidad o
la pasividad pueden fomentar la interiorizacin de la indefensin, la dependencia y la
dificultad para poner fin a una relacin abusiva.

Multicausalidad de la violencia
El fenmeno de la violencia de gnero se caracteriza por su multicausalidad y
complejidad. Es importante huir de las explicaciones simplistas, y tener en cuenta
que, cuando se produce, no se debe nicamente a la presencia en el agresor de una
determinada patologa o rasgo, sino que intervienen mltiples factores, de ndole
psicolgica, cultural y social.

Asuncin de la violencia como forma de resolver conflictos

Los conflictos estn presente a lo largo de nuestra vida, y son una importante
fuente de riqueza y autoconocimiento, si se poseen las herramientas necesarias
para abordarlos y solucionarlos. El ejercicio de la violencia como forma de afrontar
las situaciones conflictivas conlleva la imposicin del propio criterio y de los propios
objetivos. Educar en la empata, la expresin emocional y el consenso con claves para
mejorar la convivencia y la resolucin positiva de los conflictos.

Asimetras de poder entre mujeres y hombres

La violencia de gnero se produce en una sociedad patriarcal que sigue perpetuando
la superioridad de los hombres sobre las mujeres y que asigna diferentes atributos,
roles y espacios en funcin del sexo. Como afirma la declaracin de Beijing (ONU,
1995), la violencia contra las mujeres puede entenderse como una manifestacin
de las relaciones de poder histricamente desiguales entre ambos sexos, que han
conducido a la dominacin de la mujer por el hombre, la discriminacin contra la
mujer y a la interposicin de obstculos contra su pleno desarrollo.

LA CULTURA ASIGNA
PATRONES O MODELOS
DIFERENCIADOS A
HOMBRES Y A MUJERES, QUE
ESTABLECEN SU PAPEL EN
LA SOCIEDAD Y LOS RASGOS
O CARACTERSTICAS QUE
DEFINEN A CADA SEXO.

VIOLENCIA FSICA
Es toda accin voluntariamente realizada que provoque o pueda provocar dao
o lesiones fsicas a la mujer. Por tanto, comprende cualquier acto no accidental
que implique el uso deliberado de la fuerza: bofetadas, golpes, palizas, empujones,
heridas, fracturas, quemaduras etc.

VIOLENCIA PSQUICA
La violencia psquica es toda conducta orientada a la desvalorizacin de la otra
persona y a limitar su libertad. Se manifiesta a travs de manipulaciones emocionales
en forma de amenazas, insultos, desprecio, humillaciones, indiferencia ante las
necesidades, opiniones, trabajos o actividades realizadas por la mujer, destruccin
de objetos y pertenencias importantes para ella, intentos de aislarla de su entorno
familiar y afectivo, o control de todos sus movimientos.

Estas conductas desarrolladas por el agresor, tienen

como objetivo reducir y erosionar la autoestima de la
mujer y la seguridad en s misma, as como de limitar
al mximo su autonoma personal y la iniciativa propia,
para convertirla en un ser pasivo y sumiso.
Es una violencia menos visible que la violencia fsica (puesto que no deja marcas
evidentes), pero esto no debe conducirnos al error de pensar que sus efectos son
menos dainos. Al contrario, la violencia psicolgica causa enorme sufrimiento y
provoca deterioro en la salud fsica y mental de la vctima, adems de constituir la
base sobre la que se asientan el resto de violencias.
Este tipo de violencia se manifiesta en las parejas jvenes de diversas maneras, tales
como celos continuos, ridiculizaciones en pblico, amenazas, control de las redes
sociales y el telfono mvil, control de la ropa que viste, control de las amistades que
puede o no frecuentar, entre otras. Estos intentos de controlar y someter a las chicas
pueden parecer al inicio normales cuando se camuflan bajo el argumento de esto
es as porque te quiero o bajo sutiles chantajes en nombre del amor. Sin embargo, la
violencia con el tiempo se suele intensificar y deriva en actos de mayor gravedad. Por
ello, es importante saber identificar los primeros indicios de la violencia psicolgica y
poner lmites de inmediato. De lo contrario, a medida que pasa el tiempo y aumenta
la violencia, se deteriora la autoestima y la capacidad de las chicas para decidir sobre
su vida autnomamente, con lo que tendrn mayores dificultades para romper con el
crculo del maltrato en el futuro.

VIOLENCIA SEXUAL
Se define como cualquier accin o contacto sexual practicado contra la voluntad
de la mujer y considerado ofensivo o no deseado por ella. La violencia sexual no solo
hace referencia a la violacin, sino a todo acto de naturaleza sexual realizada sin el
consentimiento de la mujer (tocamientos, prcticas que ella no desea o que considera
ofensivas, negarse a utilizar mtodos anticonceptivos, etc.). El agresor puede forzar
a la mujer o amenazar -tanto de forma implcita como explcita- con agredirla si no
accede a sus deseos; o tambin puede presionarla para mantener relaciones sexuales
a travs de chantajes, como por ejemplo mediante amenazas de abandono.

VIOLENCIA ECONMICA
Aunque la violencia de gnero comprende todo acto de violencia fsica y
psicolgica, as como las agresiones a la libertad sexual, debe tenerse en cuenta
que existen otros tipos de violencia hacia las mujeres menos visibles y, por tanto,
ms difciles de detectar. Entre ellos, nos encontramos con la violencia econmica,
caracterizada porque el hombre maltratador hace uso del poder econmico para
hacer dao a la mujer. De esta manera, a las vctimas se les prohbe utilizar el dinero
o la administracin de los bienes propios, ya que el hombre maltratador es el nico
que tiene acceso a los recursos econmicos de la familia, prohibiendo a la mujer que
haga ningn uso al respecto.

EXISTEN OTROS TIPOS

DE VIOLENCIA HACIA LAS
MUJERES MENOS VISIBLES
Y, POR TANTO, MS
DIFCILES DE DETECTAR.

Las consecuencias que la violencia de gnero tiene sobre las mujeres que
directamente la sufren repercuten sobre su salud fsica, psquica y social; sin olvidar
la fatalidad de la muerte por homicidio o por suicidio ante la incapacidad de salir de
la violencia.

Salud fsica
Algunas de las consecuencias que se pueden producir en su salud fsica:
Lesiones: contusiones, traumatismos, heridas, quemaduras.
Deterioro funcional.
Empeoramiento moderado o grave de su salud general.
Dolores crnicos.
Sndrome de intestino irritable y otros trastornos gastrointestinales.
Somatizaciones.
Dolores de cabeza.

Salud psquica
Algunas de las consecuencias que se pueden producir en su salud psquica:
Depresin.
Ansiedad.
Trastornos del sueo: insomnio, pesadillas, etc.
Trastornos por estrs postraumtico.
Trastornos de la conducta alimentaria.
Intento de suicidio.
Posible abuso de alcohol, drogas y psicofrmacos.

Salud sexual y reproductiva

Consecuencias que se pueden producir en su salud sexual y reproductiva:
Enfermedades de transmisin sexual
Embarazos no deseados.
Posibles abortos como consecuencia de las agresiones fsicas.
Prdida de deseo sexual.
Posibles partos prematuros.

Salud a nivel social

Consecuencias que se pueden producir en su salud a nivel social:
Aislamiento social.
Prdida de empleo.
Absentismo laboral y retrasos habituales en la llegada al trabajo.
Reduccin de la productividad en el trabajo.
Disminucin del nmero de das de vida saludable.

CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS E HIJAS

La violencia que ejerce el maltratador afecta directamente a los hijos e hijas, tanto si
el maltrato se dirige contra ellos/as o sobre la madre. En ambos casos son expuestos
a vivir la violencia, y por ello, son tambin vctimas de la violencia de gnero.
Crecer durante la infancia y la adolescencia en entornos donde existe la violencia
de gnero supone un grave riesgo para la integridad fsica y psicolgica de los y las
menores de edad. Algunas consecuencias pueden ser las siguientes:
Problemas fsicos: retraso en el crecimiento, alteraciones en el sueo y alimentacin,
disminucin de habilidades motoras.
Graves alteraciones emocionales: ansiedad, ira, depresin, baja autoestima, trastorno
de estrs postraumtico, exceso de responsabilidad.
Problemas cognitivos: retraso en el lenguaje, afectacin en el rendimiento escolar.
Problemas de conducta: escasas habilidades sociales, agresividad, dficit de atencin,
hiperactividad, inmadurez, aislamiento.

CONSECUENCIAS PARA EL CONJUNTO DE LA SOCIEDAD

Hasta hace relativamente poco tiempo, se consideraba que era un problema privado
que solo afectaba al mbito de la pareja y, por tanto, nadie poda entrometerse ni
hacer nada para erradicar estas situaciones violentas. En cambio, con el paso de los
aos se ha cambiado de mentalidad. La violencia de gnero ya no se considera un
asunto privado que solo afecta a dos personas, sino que ha pasado a ser un asunto
pblico y un grave problema social, en el que los poderes pblicos y la sociedad en su
conjunto tenemos una responsabilidad compartida para erradicarla.
El asesinato de cualquier mujer a manos de su pareja o ex pareja debe hacernos
reflexionar sobre el papel activo que cada una de las personas debemos asumir para
cambiar esta realidad.

QU ES EL CIBERACOSO?

En la actualidad nos encontramos ante nuevas formas de ejercer violencia a travs

de Internet, telefona mvil y redes sociales. Es el caso del ciberacoso, es decir, el
hostigamiento a una persona a travs de Internet con falsas acusaciones, amenazas,
suplantacin de la identidad, daos al equipo de la vctima y difusin de informacin
privada, entre otras.

En el seno de la pareja, el ciberacoso constituye una manifestacin de la violencia de

gnero, ya que las nuevas tecnologas posibilitan un aumento de control y vigilancia.
Adems, tambin suponen un nuevo medio en el que cometer abusos sobre la vctima,
incluso tras la ruptura de la relacin.
Un riesgo asociado a las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs)
es el sexting, que consiste en el envo, a travs del telfono mvil o de Internet, de
fotografas o vdeos propios, de tipo ertico y de ndole privada. En este sentido,
cabe sealar que el intercambio de contenidos ntimos se considera una prueba
de amor y confianza en la pareja, lo que en algunos casos puede propiciar el uso
de dichas imgenes como forma de chantaje y presin. Este chantaje, conocido
como sextorsin, consiste en amenazar a la vctima con difundir las imgenes en
la red y ridiculizarla pblicamente. La difusin es muy rpida, ya que las imgenes
pueden ser reenviadas a su vez por otras personas, extendindose a gran velocidad
y multiplicando su alcance. Este tipo de acoso constituye una forma muy grave de
violencia (que implica a numerosas personas que colaboran en la difusin), y puede
llegar a provocar importantes daos psicolgicos en la vctima.
La mayora de jvenes ignoran los riesgos asociados a las TICs, por lo que es
fundamental educar en un uso seguro y responsable. Asimismo, es necesario
sensibilizar sobre la gravedad de este tipo de acoso y de sus efectos.
Adems, te recomendamos que leas el siguiente estudio: El ciberacoso como
forma de ejercer la violencia de gnero en la juventud: Un Riesgo en la Sociedad de la
Informacin y del Conocimiento. (http://goo.gl/SGfXmv)

ACTIVIDADES DENTRO DEL AULA.

Concurso narrativo contra la violencia de gnero: Podis organizar un concurso
narrativo contra la violencia de gnero en vuestro centro educativo. Os recomendamos
que con anterioridad a la celebracin del certamen pidis al alumnado que se
documente sobre el tema. Para su organizacin es importante que involucris a todo
el profesorado del centro, as como al AMPA y al alumnado. Podis constituir al Consejo
Escolar Y LA Asociacin de Estudiantes como la comisin encargada de organizar el
concurso y valorar las obras presentadas. Por ltimo, recordad que es muy importante
que todas las obras que se presenten al concurso (con independencia del resultado del
mismo) sean utilizadas en las aulas con posterioridad. As, puede ser interesante que si
los y las autoras dan su consentimiento, lean su obra en clase, para abrir ms tarde un
turno de debate sobre los escritos realizados y en torno a la problemtica de la violencia
de gnero.
Realizacin de talleres participativos sobre la violencia de gnero con entidades
o profesionales especializados/as de tu localidad. Puedes tratar el aumento de
control que posibilitan los mviles, Internet y las redes sociales, as como los riesgos del
sexting y del envo de imgenes privadas.
Realizacin de un vdeo-frum. Utiliza alguna de las pelculas que encontrars en
el apartado de Recursos para realizar un vdeo frum. Al finalizar la proyeccin de la
pelcula, puedes abrir un turno de debate y reflexin en torno a las desigualdades y la
violencia de gnero.
Realizacin de cortometrajes, canciones, programas de radio y obras de teatro
contra la violencia de gnero.
Elaborar un documento donde se recojan las propuestas de la clase para
favorecer, desde el da a da, a la eliminacin de la violencia y la resolucin pacfica
de los conflictos. Este documento se puede retomar en cualquier momento del curso
para revisar y valorar su efectividad.
Preparar un tabln o una mesa con informacin, folletos, guas y otras
publicaciones sobre violencia de gnero durante todo el ao. Puedes solicitar
materiales en al coordinador/a de tu asociacin de estudiantes.

ACTIVIDADES FUERA DEL AULA

Las actividades que te proponemos para desarrollar dentro del centro, pueden
tener proyeccin fuera del mismo; a continuacin te presentamos algunas ideas:
Participa en las jornadas en el Centro de Formacin La Nave, de Torrellas que realizan
la Asociaciones de estudiantes. Podrs conocer y coordinar las actividades que realizan
otros compaeros de los I.E.S. de Aragn en el marco de este programa. Algunas
actividades son: 25 de noviembre, Da Internacional para la Eliminacin de la Violencia
contra la Mujer, Declaracin de Mi IES, Territorio libre de Violencia de Gnero, Da
Escolar d ela Paz y muchas otras.
Organiza, junto con el AMPA, un vdeo-frum donde adems de alumnado puedan
participar padres, madres y aquellas personas vinculadas al centro educativo que estn
interesadas.
Organiza una muestra de murales contra la violencia de gnero, e invita a participar al
AMPA y a otros centros educativos de tu rea.

CUENTOS, GUAS Y LECTURAS

Guas:

Gua para chicos y chicas: Desconecta del maltrato. Itziar Cantera, Ianire Estebanez.
Gua para chicas 2. Como prevenir y defenderte de agresiones. M Jos Urruzola.
No te les con chicos malos. Mara Jos Urruzola.
Gua de prevencin de la violencia de gnero en adolescentes.

Lecturas recomendadas:

El diario azul de Carlota. Gemma Lienas.

Algn amor que no mate. Dulce Chacn.
Pillada por t. Cmic. Cristina Durn y Miguel ngel Giner. Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad.
Igualmente Amigos. Revista juvenil sobre cmo establecer relaciones sanas
evitando las relaciones basadas en el sometimiento y el control del otro.

(Puedes solicitar estos materiales en la Asociacin de Estudiantes de Aragn, ADEA)

Pliculas para tratar la violencia de gnero

Nagore: Documental y Gua Didctica para trabajar la violencia de gnero.

Dirigida por Helena Taberna (2010).
Te doy mis ojos: Dirigida por Icar Bollan (2003). Interpretada por Marull, Luis
Tosar y Rosa Mara Sard.
Amores que matan (corto de 20): Dirigido por Icar Bollan (2000). Interpretado
por Luis Tosar, Elisabeth Gelabert, Flix Cubero, Pepo Oliva.
Solo ma: Dirigida por Javier Balaguer (2001). Interpretada por Sergi Lpez, Paz
Vega, Elvira Mnguez, Alberto Jimnez , Mara Jos Alfonso, Beatriz Bergamn,
Asuncin Balaguer. Guin: lvaro Garca Mohedano y Javier Balaguer.
Antigua vida mia. Dirigida por Hctor Olivera (2001). Interpretada por Cecilia
Roth, Ana Beln, Juan Leyrado, Jorge Marrale, Alfredo Casero.
El color prpura. Dirigida por Steven Spielberg (1985). Interpretada por Whoopi
Goldberg, Danny Glover, Oprah Winfrey, Margaret Avery.

Canciones

MaloBebe.
Que nadie Manuel Carrasco.
Se acabaron las lgrimas Huecco.
!Ay Dolores Reincidentes.
Y en tu ventana Andy & Lucas.
Mara se bebe las calles Pasin Vega.
Salir corriendo Amaral.

Mujer Orishas.
Wash away those years Creed.
Luka Suzanne Vega.
Behind the wall Tracey Chapman.
Never Again Nickleback.
Kangpe Nneka
Thank you Jamelia

ENLACES
En estos enlaces encontrars diversos recursos e informacin relacionados con la
igualdad y la violencia de gnero:
Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad-Delegacin del Gobierno
para la Violencia de Gnero: http://goo.gl/eh11Fd
Portal Intercambia: https://goo.gl/JdfAsY
Pantallas Amigas: http://www.pantallasamigas.net/

NORMATIVAS Y PLANES
Normativa estatal

Ley Orgnica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Proteccin Integral

contra la Violencia de Gnero.

Ley Orgnica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva.

Planes estatales

Estrategia nacional para la erradicacin de la violencia sobre la mujer 2013-2016.

Plan de atencin y prevencin de la violencia de gnero en poblacin inmigrante.
Plan integral contra la trata de seres humanos.

Aragn:

Ley 4/2007, de 22 de marzo, de Prevencin y Proteccin integral a las mujeres

vctimas de la violencia en Aragn.

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIN
SOBRE LA VIOLENCIA DE GNERO EN
CENTROS DE ENSEANZA SECUNDARIA.