Clase:

Psicologa Educativa II.

Seccin: 1216

Nombre del Lic.:

Lic. Mirian Sorto.

Nombre de la Alumna:
Erica Perdomo (61341274)

Tarea:
Factores que afectan el proceso de aprendizaje.

Lugar Y Fecha: San Pedro Sula, 23 de octubre del 2016

Introduccin:
El presente trabajo veremos los diferentes factores que se puedan presentan en el
mbito de la psicologa educativa, el problema de aprendizaje de los nios es una
situacin que causa preocupacin para los padres y maestros. Muchos de estos nios se
sienten frustrados al sentirse desiguales ante sus compaeros. El problema de
aprendizaje se deriva de numerosas causas y una de esas causas es a nivel neurolgico,
emocionales y fisiolgicos describiremos cada uno de ellos.

Investigacin sobre los factores que afectan en el proceso de

aprendizaje.
Factores Neurolgicos:
Afasia: Es un trastorno en los centros del lenguaje. La afasia de Broca.
Es un dao en el rea de Broca donde se interrumpen los programas motores que
controlan el habla y la escritura. Los nios con esta condicin pierden su habilidad para
hablar gramaticalmente y con fluidez (tartamudeo) y son incapaces de expresar sus
ideas en forma escrita.
La afasia de Wernicke: Es un dao en el rea de Wernicke que causa prdida en la
comprensin del lenguaje. Los nios con esta condicin pueden continuar hablando y
escribiendo, pero tienen dificultad para entender lo hablado y lo escrito.
Dislexia: Es una incapacidad congnita en la lectura.
Los nios tienen dificultad asociando las letras con su sonido correspondiente y
distinguiendo las letras que son similares en forma. Se debe a una reduccin en el
tamao en el plano temporal localizado en el rea de Wernicke.
Tipos de Dislexia Auditiva Visual: Los nios se caracterizan por: analizar las palabras
por Trasponer letras slabas, pero no pueden Omitir letras o slabas analizarlas por
sonidos.
Dificultad en recordar tienen problemas para analizar.
Invertir letras: en la sintetizacin mezclan letras y smbolos sin sentido. Confunden
sonidos y letras que se parecen.
Discalculia: Es una dificultad especfica para calcular o resolver operaciones
aritmticas, manejar nmeros y conceptos matemticos.
Disgrafa: Es una dificultad en escritura que puede afectar el significado o forma sin
que exista deficiencia en la capacidad intelectual o sensorial y problemas neurolgicos.
Los nios con esta condicin no pueden realizar adecuadamente los movimientos
necesarios para la caligrafa.

Autismo: Es un trastorno evolutivo y reversible que imposibilita el desarrollo

intelectual y emocional normal del nio. Se manifiesta en los primeros tres aos de vida.
Ocurre aproximadamente en 5 de cada 10,000 nacimientos
Es ms frecuentes en varones que en hembras.
Dficit de Atencin e Hiperactividad: Se caracteriza por:
Impulsividad: Es un desorden hipercintico.
Falta de atencin Hiperactividad Distraccin.
Se presentan como Desorganizacin problemas de Dificultad para actividad y
atencin socializar Cambios de estado de nimo Tareas incompletas.

Factores fisiolgicos que influyen sobre el aprendizaje:

Se relaciona con el estado fsico del escolar sobre el proceso del aprendizaje. Incluyen
tanto los defectos sensoriales como los estados fsicos generales resultantes tales como:
la desnutricin, los dientes defectuosos, la fatiga, la falta de sueo.
Factores hereditarios: Se refiere a cuando el nio presenta algn problema congnito
que le impide desarrollar sus capacidades al mximo.
Medio ambiente: Se refiere al lugar y a los elementos que rodean al menor. Por
ejemplo, un nio en el campo tendra dificultades frente a la tecnologa avanzada a
diferencia de otro que tenga acceso a esta. Sin embargo, esto no quiere decir que uno
sea ms inteligente que el otro, sino que cada uno desarrollar mejor ciertas habilidades
segn los hbitos y las prcticas que tenga.
Prcticas de crianza: Este punto es muy importante, ya que se refiere al tipo de
educacin que reciben los menores y cmo priorizan los padres los estudios. Es
importante, fomentar la lectura y otros hbitos que formen al nio para un futuro slido.
Orden de nacimiento: Aunque no lo crean, este factor cobra mucha importancia, ya
que por lo general los padres suelen ser ms exigentes con el primer hijo. Y si bien no es
una tarea fcil educar y somos aprendices cuando de ser padres se trata, se debe tener
cuidado con las expectativas que se tienen para cada hijo. Es decir, a veces se espera
mucho de uno de ellos, pero no del otro.

Hijos de padres divorciados: Cuando los padres o uno de ellos no llega a superar el
divorcio suele suceder que el nio termina pagando los platos rotos. Acusaciones
como: ests igual que tu padre o madre segn el caso, o t eres igual a l, entre otras
pueden sonar familiar.
Madres que trabajan todo el da: Actualmente es muy comn que las madres tambin
trabajen. Sin embargo, lo importante es la calidad del tiempo que se les da y
preocuparse de las actividades que ellos tengan mientras los padres trabajan.

Factores Emocionales que Afectan el Proceso de Aprendizaje:

Las emociones tienen un poderoso impacto en nuestro conocimiento del mundo
circundante y las expresiones emocionales otorgan una ventana a la experiencia
subjetiva
del mundo individual. Nuestras emociones motivan nuestras acciones y afectos cuando
interactuamos con otras personas y con nuestro ambiente y proveen de sentido a
nuestras experiencias de vida.
El Rendimiento Escolar:
Nivel de conocimiento de un alumno medido en una prueba de evaluacin. En el
intervienen adems del nivel intelectual, variables de personalidad (extroversin,
introversin, ansiedad...) y motivacionales. Es alcanzar la mxima eficiencia en el nivel
educativo donde el alumno puede demostrar sus capacidades cognitivas, conceptuales,
aptitudinales, procedimentales.
Rendimiento Escolar como Producto:

Factores familiares
Desarrollo de habilidades acadmicas
El colegio
El nivel emocional del alumno

Factores Familiares:

Pap y mam son aliados para la crianza de los hijos.

La familia brinda afecto.
La familia es un sistema abierto.
Las pautas familiares cambian cada cierto tiempo.

Las Emociones Robert Plutchik, quien identific y clasific las emociones en el 1980,
propuso que los animales y los seres humanos experimentan 8 categoras bsicas de
emociones que motivan varias clases de conducta adoptiva. Temor, sorpresa, tristeza,
disgusto, ira, esperanza, alegra y aceptacin; cada una de estas nos ayudan a adaptarnos
a las demandas de nuestro ambiente, aunque de diferentes maneras.

Emociones:
Clera: se produce por la frustracin de no obtener lo que necesitamos o deseamos.
Temor: se produce como reaccin ante la llegada rpida, intensa e inesperada de una
situacin que perturba nuestra costumbre.
Emociones agradables: existen una serie de emociones sociales que tienen el carcter
de ser agradables y liberadoras de tensin y excitacin en las personas. Estas son: gozo,
jbilo, amor y risa. Muchas emociones dependen del ambiente que nos rodea
Emocin y Frustracin: En primer lugar, tenemos las frustraciones de origen externo,
que pueden ser; como la imposibilidad de recibir un abrazo del padre, y como la falta de
estmulo delos padres en el contexto social o un inadecuado entrenamiento familiar en
socializacin.
En segundo lugar, tenemos frustraciones de origen interno: que son, entre otras, la
inadaptacin emocional y la falta de tolerancia a las mismas. De este modo el logro y el
fracaso, as como la dependencia e independencia, son las principales fuentes internas
de frustracin y de accin.
Emocin y Frustracin: Los padres nos entrenan a manejar las frustraciones Los
padres son maestros de conducta, actitudes buenas o inadecuadas. Un inadecuado
manejo de la frustracin puede hacer dao al hijo.
Emociones y Conflicto: con relacin a los conflictos pueden considerarse de cuatro
tipos. Cuando la eleccin debe ser hecha entre varias alternativas agradables, como la
eleccin de carrera. Cuando la eleccin debe hacerse ante un solo camino, cuyo
recorrido deseamos o no deseamos.

Bibliografa
J., P. G. (12 de 5 de 2013). Estudios Pedaggicos. Obtenido de
http://mingaonline.uach.cl/pdf/estped/n28/art12.pdf
Rodriguez., X. (3 de 12 de 2014). aprendizajeycondicionesneurologicas. Obtenido de
http://aprendizajeycondicionesneurologicas.blogspot.com/
Salin, J. (25 de 2 de 2015). Aprendizaje en los seres humanos. Obtenido de
http://azucena-une.jimdo.com/temario/2-aprendizaje-de-los-sereshumanos/factores-que-influyen-sobre-el-aprendizaje/