Tipo de provas, dos instrumentos de avaliao e certificao

Realizao de fichas/ testes diferenciados, adequados ao seu nvel de

competncias.
Reduzir o nmero de questes ou simplificar a terminologia ou conceitos.
Nas fichas, os textos apresentados podero ser numerados de cinco em
cinco linhas, na margem esquerda e os nmeros devero estar ligeiramente
afastados do texto; as questes devero fazer referncia x Tipo de provas,
dos instrumentos de avaliao e certificao
Realizao de fichas/ testes diferenciados, adequados ao seu nvel de
competncias.
Reduzir o nmero de questes ou simplificar a terminologia ou conceitos.
Nas fichas, os textos apresentados podero ser numerados de cinco em
cinco linhas, na margem esquerda e os nmeros devero estar ligeiramente
afastados do texto; as questes devero fazer referncia linha ou s linhas
a reler para encontrar ou auxiliar a resposta questo.
Sempre que possvel, as fichas devero ter questes de escolha
mltipla, exerccios
de correspondncia ou exerccios de preenchimento
de lacunas, questes de resposta curta.
As questes formuladas devero ser de estrutura familiar (anteriormente
trabalhadas nas aulas e utilizadas nas fichas formativas).
Nas produes textuais, deve limitar-se o nmero de linhas e/ ou fornecer
uma lista de palavras e/ ou expresses de enriquecimento vocabular.
Modificar a graduao de avaliao ou avaliar segundo outros parmetros.
Maior peso da avaliao prtica em detrimento da avaliao escrita (ex.: o
aluno pode no realizar fichas/ testes escritos).
Maior peso da avaliao formativa, realando as aquisies efetuadas (ex.:
valorizao das competncias que o aluno vai adquirindo).
No penalizao dos erros ortogrficos, de construo frsica e sinttica, de
pontuao ocorridos em virtude de o aluno ser portador de Perturbao
Especfica da Linguagem (dislexia, disortografia, disgrafia).
No penalizao dos erros de procedimentos matemticos (troca de sinais,
algarismos) ocorridos em virtude do aluno ser portador de Perturbao
Especfica da Linguagem (discalculia).
Privilegiar a evoluo do seu comportamento adaptativo escolar.

No final de cada perodo a avaliao quantitativa, de acordo com os

critrios aprovados em Conselho Pedaggico.

Alterao das condies de avaliao no que respeita, entre outros

aspetos, s formas e meios de comunicao e periodicidade,
durao e local da mesma.

Valorizao da oralidade.
Dever ser dada nfase s atividades de desenvolvimento da linguagem
oral e escrita.
Dar ao aluno a oportunidade de lhe lerem o teste/ ficha.
Simplificar as orientaes escritas, reduzindo as palavras e numerando os
passos da tarefa.
Os professores devero supervisionar a compreenso das questes por
parte do aluno.
Utilizao do reforo positivo e estimular para a realizao de trabalho
autnomo.
Maior periodicidade na recolha de elementos de avaliao;
Permitir que o aluno realize as fichas/ testes num grupo reduzido ou noutro
local (sala de apoio);
Permitir que o aluno realize as fichas/ testes por um perodo mais longo de
tempo;
Permitir que o aluno realize novamente a mesma ficha, dando-lhe a
oportunidade de melhorar os resultados.
Permitir mais tempo para a concluso das tarefas.