1

PROGRAMA
DE
SEGUNDA
ESPECIALID
AD:
GESTIN
ESCOLAR
CON
IMPLEMENT
LIDERAZGO
ACIN DE
PEDAGGIC
ESTRATEGI
O

PLAN
DE
ACCI
N
AS

PEDAGGI
CAS PARA
Prof. MARTIN PILLCO SOTO
ELEVAR EL
SEDE SICUANI
HBITO
GRUPO: A3
LECTOR EN
LOS NIOS
Y NIAS DE
LA IE:
56027 CHECTUYO
C

- 2016
-

I. PRESENTACIN.
Las veloces y rpidas transformaciones, el constante aumento
de bienes y servicios, el progresivo avance cientfico y tecnolgico,
la inevitable globalizacin de los mercados y conocimientos que ha
experimentado la humanidad en las ltimas dcadas, han dado
origen a lo que se ha denominado la sociedad de la informacin
o civilizacin del conocimiento. En este nuevo entorno cultural, la
educacin emerge como el principal y privilegiado instrumento de
desarrollo personal y colectivo. Por ello, gobiernos y organismos
internacionales impulsan y encargan estudios que les permitan
evaluar la capacidad de sus sistemas educacionales para
responder a las nuevas demandas de esta realidad emergente.
Por ello, los pases que ven un desarrollo sostenido, como
Estados unidos, Japn, Korea del norte, la ONU, encargaron
estudios acerca de la problemtica de la educacin, estas
comisiones de especialistas, elaboraron sendos informes que son
ahora tomados como referentes y pautas a ser seguidas por la
comunidad internacional.
El Per, no es ajeno a esta problemtica, se dice, que es un
problema sistmico, estructural que requiere no una reforma,
mejoras y parches, sino un definitivo jiro de poltica educativa.
Claro que los gobiernos muestran una Predisposicin de mejora
de nuestro sistema educativo, y para ello han iniciado una serie de
mejoras para salir de nuestro atraso. Han desarrollado una serie de
acciones, como el PLANCAD (1995 2001), PRONAFCAP (2007
2010) y actualmente tiene una serie de programas de mejora
educativo: Soporte pedaggico, los colegios JEC (jornada escolar
completa), Plan de mejora de la Educacin Fsica, Cursos de
especializacin para directivos designados, entre otros.
Hasta ahora, los gobiernos entrantes han respetado tibiamente
las acuerdos conseguidos, as tenemos el PEN (proyecto educativo
nacional al 2021, del consejo nacional de educacin) en donde se
trazan una serie de polticas y seis objetivos educativos a seguir.
El fenmeno educativo es muy complejo y los retos son muy
grandes, cada Institucin Educativa, es una particularidad y
requiere del compromiso de la comunidad educativa para apoyar y
mejorar el servicio educativo que se imparte.

II. PRESENTACIN DEL PROBLEMA.

a. CUADRO DE PRESENTACIN DE PROBLEMAS
DIMENSION
ES

CATEGORAS

ORGANIZAT
IVA

Planeamiento

SUBCATEGORAS
PEI

Organizacin de
equipos de trabajo
(organigrama,
funciones)
Normas, procesos y
procedimientos
Gestin de
recursos
econmicos y
financieros
ADMINISTR
ATIVA

Gestin de
recursos humanos

PAT
PLANES DE MEJORA
Equipos
administrativos
Equipos
acadmicos
Formulacin
Seguimiento
Presupuesto
regular
Autogestin de
recursos

Personal docente

Personal
administrativo

Problemas detectados

No se cuenta con PDI actualizado.

No cuenta con planes de mejora en ninguna de las dimensiones.

No trabajan en equipos ni cuentan con planes de trabajo.

No trabajan en equipos ni cuentan con planes de trabajo.

Falta aprobar los instrumentos encargados a las comisiones de

trabajo

No se tiene un fondo econmico.

Dificultad para gestionar recursos a entidades pblicas como

privadas, por falta de tiempo.

Falta de compromiso, para elevar la calidad de la enseanza y

de los planes de mejora.
Cumplen sus horarios de trabajo.
Dificultad en la aplicacin y uso permanente de los lineamientos
del nuevo enfoque pedaggico, procesos pedaggicos y
procesos didcticos de las reas acadmicas.

Personal de
servicio
Infraestructura
Gestin de
recursos materiales

PEDAGGIC
OCURRICULA
R

Falta de inters por la mejora de la IE.

Falta de ambientes para ordenar los bienes y equipos de la IE.

(laboratorios, manualidades, msica, almacn, sala de uso
mltiple, )

Equipamiento

Gestin curricular

Currculo

Gestin pedaggica

Estrategias
didcticas

Materiales y
recursos
COMUNITA
RIA

Clima institucional
Relaciones
internas: personal
Relaciones con
estudiantes

No se cuenta con equipos de laboratorios, lecturas, juegos

ordenados.
Falta de un proyecto curricular de IE.
Falta de estrategias pedaggicas para elevar el hbito lector en
los nios y nias de la IE.
Desconocimiento de tcnicas e instrumentos de evaluacin de
acuerdo al nuevo enfoque de competencias.
Falta de proyectos de innovacin y mejora de los aprendizajes.
Falta de rplica de los docentes asistentes a cursos y talleres de
capacitacin de la ugel y convenios.
Falta constituir las gias a nivel de IE. Para compartir
experiencias pedaggicas.

No llegan a tiempo ni completos.

Normales

Normales a excepcin de algunos escolares que son

provenientes de hogares inestables.
Disminucin sistemtica anual de alumnos y alumnas en la IE.
Solo para reuniones de trabajo o faena y de tiempo en tiempo.
Desconfianza de los padres de familia por la labor pedaggica
de los docentes.
Solo para situaciones protocolares.

Relaciones con
PPFF

Relaciones con la

comunidad

Se trabaja separadamente sin tener un plan educativo comn,

que los junte para trabajar mancomunadamente.

b. CUADRO DE PRIORIZACIN DE PROBLEMAS.

Criterios para
priorizar

Escala de
valoracin

URGENCIA

ALCANCE

GRAVEDAD

TENDEN
CIA O
EVOLUCI
N

IMPACTO
SOBRE
OTROS
PROBLEMA

OPORTUNID
AD

DISPONIBIL
IDAD DE
RECURSOS

Es
imprescindi
ble actuar
ahora (2)?

Afecta a
muchas
personas
en la
comunidad
(2),

Qu
aspectos
claves estn
afectados?
Mayor
gravedad (2)

Tiende
a,
empeorar
(2)?

algunas
(1)

intermedia
(1)

est
estable
(1)

Este problema
hara que la
comunidad se
movilice y
participe en la
posible
solucin y/o
tiene mucho
consenso (2)
Moderadamen
te (1)

Se cuenta
con los
fondos
necesarios
(2)? No
requiere
fondos (2)?

es
indiferente
(1)

Relaciones
causa-efecto
entre
situaciones.
Central y
relacionado
con muchos
problemas
(2),
Intermedio
(1)

se puede
esperar
(0)?

pocas (0)

menor (0)

mejora
(0)?

Aislado (0)

La comunidad
es indiferente
(0)

Existe la
posibilidad
de
obtenerlos
(1)?
Hay que
buscarlos
(0)?

IMPACTO
EN EL
LIDERAZGO
PEDAGOGIC
O
Mayor
impacto (2)

Poco
impacto (1)

No tiene
impacto
directo (0)

Problemas
1. Falta de estrategias
pedaggicas para
elevar el hbito
lector en los nios y
nias de la IE.
2. Desconocimiento de
tcnicas e
instrumentos de
evaluacin de
acuerdo al nuevo
enfoque de
competencias.
3. Falta de proyectos
de innovacin y
mejora de los
aprendizajes.

Punta
je
2

14

08

08

c. ANLISIS DEL PROBLEMA PRIORIZADO

RBOL DE PROBLEMAS

Alumnos que
no participan
en
competencias
externas
Limitadas
habilidades
comunicativa
s

Bajo rendimiento
escolar

Alumnos sin
capacidad de
investigacin

Vocabulario
limitado

Descontento de los padres

de familia

Alumnos
pasivos sin
criticidad

Falta de
produccin
textual y
creativa

FALTA DE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS PARA ELEVAR EL HBITO

LECTOR EN LOS NIOS Y NIAS DE LA IE: 56027 - CHECTUYOC

Falta del Plan

Lector
Institucional

Falta de
estrategias
pedaggicas

Falta de proyectos
que auspicien el
fomento de la
lectura.

Falta de
lectores en
casa

Padres con
baja
escolarida
d

Falta de
materiales de
lectura en casa.

Falta de propuesta
que incluya a la
familia en el Plan
Lector.

Falta de una
propuesta integral.

III. IDENTIFICACIN DE LOS ELEMENTOS BSICOS DEL PLAN DE

ACCIN.

PROPSITO DEL PLAN DE

ACCIN

Elaborar una propuesta integral

para elevar el hbito lector de los
escolares, en la que se incluya a
la comunidad educativa, para su
aprobacin y compromiso de
ejecucin.

ASPECTOS O DIMENSIONES QUE SE

PUEDEN TRABAJAR
Elaboracin de la Lnea de Base acerca
del hbito lector de los estudiantes,
mediante la aplicacin de test,
encuestas y observacin.
Taller de elaboracin de propuestas y
proyectos educativos con los docentes.
Estrategias para formar el hbito lector
en los nios y nias
Estrategias y recursos pedaggicos de
comprensin lectora.
Organizar actividades especficas para
cada grado.

IV. OBJETIVOS DEL PLAN DE ACCIN.

OBJETIVO GENERAL

Incrementar y fortalecer
los niveles del hbito por la
lectura en los nios y nias
de
la IE. 56027 de
Chectuyoc, mediante la
aplicacin de recursos y
estrategias metodolgicas.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Realizar talleres de estrategias y experiencias
exitosas en la formacin de hbitos de lectura
y de comprensin lectora, a nivel de
docentes.
Incluir en el Plan Lector de la IE. El presente
plan de mejora.
Incluir a los padres, madres y miembros de la
familia, en el presente proyecto, mediante
una serie de estrategias y actividades.

V. METODOLOGA.

Mediante el dilogo y la comunicacin, sobre aspectos que se

consideran crticos en la marcha de la IE. para lo cual se aplic
las estrategias de lluvia de ideas, las mismas que fueron
ubicadas en el cuadro de presentacin de problemas. Nuestra
labor principal y fundamental es en el dimensin pedaggica y
creemos que mejorando este aspecto, tendremos mejores
alumnos y por consecuencia padres de familia satisfechos.

CUESTIONARIO DE APLICACIN SOBRE HBITOS DE LECTURA.

1. DATOS DEL ENCUESTADO:

a. NOMBRE:
b. GRADO:
c. LUGAR DE RESIDENCIA:
d. FECHA DE APLICACIN:

pregunta
1.- Te gusta leer?
2.- Te gusta que te lean?
3.- Cundo an no sabas leer, te gustaba que te
leyeran?
4.- Recuerdas algn cuento que te hayan ledo
cuando eras pequeo?
5.- Te gusta leer solo, en silencio?
6.- Crees que es importante leer?

Si

N
o

7.- Dispones de un horario definido para leer?

8.- En tu casa tienes un espacio especial para leer?
9.- Tienes libros o revistas u otros, para leer?
10.- Tu familia lee?
11.- En tu casa te motivan a leer?
12.- Dispones de un horario definido para leer?
13.- En la escuela te hacen leer?
14.- Tu escuela dispone de biblioteca?
15.- Te gusta ir a la biblioteca a leer?
16.- Cundo vas a la biblioteca, te sientes bien?
17.-tienes una biblioteca de aula?