N O VA U N IV E R S ITA S

U NIP AP
Universidad Panamericana del Puerto
Facultad de Humanidades y Educación.
D E

Capacitación en Docencia Universitaria.

I A

S E T S A P I EN
U

Temática: La Filosofía como vía de reflexión acerca del ser humano. Postulados Filosóficos
Profesor: Licda. Ericka J. Custodio V.

Objetivo: Comprender la importancia de la filosofía como base de conocimiento y del pensamiento critico
en la práctica educativa.

Contenido: El ser humano, la filosofía y sus postulados.

 Presentación.-

La historia de la filosofía como pensar metódico tiene sus comienzos hace dos mil quinientos años, pero como
pensar mítico mucho antes.

Sin embargo, comienzo no es lo mismo que origen. El comienzo es histórico y acarrea para los que vienen después
un conjunto creciente de supuestos sentados por el trabajo mental ya efectuado. Origen es, en cambio la fuente de
la que mana en todo tiempo el impulso que mueve a filosofar. Únicamente gracias a él resulta esencial la filosofía
actual en cada momento y comprendida la filosofía anterior.

Este origen es múltiple. Del asombro sale la pregunta y el conocimiento, de la duda acerca de lo conocido el examen crítico y la clara certeza, de
la conmoción del hombre y de la conciencia de estar perdido la cuestión de sí propio. Representémonos ante todo estos tres motivos. El admirarse
impele a conocer. En la admiración cobro conciencia de no saber. Busco el saber, pero el saber mismo, no "para satisfacer ninguna necesidad
común”.
El filosofar es como un despertar de la vinculación a las necesidades de la vida. Este despertar tiene lugar mirando desinteresadamente a las cosas,
al cielo y al mundo preguntando qué sea todo ello y de dónde todo ello venga, preguntas cuya respuesta no serviría para nada útil, sino que resulta
satisfactoria por sí sola.
La famosa frase de Descartes "pienso, luego existo" era para el indubitablemente cierta cuando dudaba de todo lo demás, pues ni siquiera el
perfecto engaño en materia de conocimiento, aquel que quizá ni percibo puede engañarme acerca de mi existencia mientras me engaño al pensar.
La duda se vuelve como duda metódica la fuente del examen crítico de todo conocimiento. De aquí que sin una duda radical, ningún verdadero
filosofar. Pero lo decisivo es cómo y dónde se conquista a través de la duda misma el terreno de la certeza.
Entregado al conocimiento de los objetos del mundo, practicando la duda como la vía de la certeza, se vive entre y para las cosas, sin pensar en el
ser mismo, en mis fines, ni dicha personal, ni salvación. En esencia es olvidarse de si y sentir la satisfacción de de alcanzar semejantes
conocimientos.
El pensamiento filosófico es ala esencia de la adquisición de conocimiento, es por ello la filosofía y posee implicaciones pedagógicas, es una área
del saber fundamental para la formación de cualquier profesional de la educación.
La Filosofía es Ciencia y sabiduría. Ciencia porque maneja las causas y los principios. Sabiduría porque se ocupa de las causas y principios
supremos o últimos que valen para toda la realidad.
 Justificación.-

La Filosofía es, literalmente, amor al saber, y un filósofo es un amigo o amante del saber… pero… ¿Qué estudia la filosofía realmente? La
filosofía no es una ciencia propiamente dicho… piensa en todo, lo estudia todo, lo observa todo, nació acabando con los mitos y dándole vida a las
ciencias. No busca como la “dominar la naturaleza” (que es lo que el ser humano lleva intentando hace mucho) sino, encontrar la verdad, estudiar
la realidad. Resulta extraño pensar que la madre de las ciencias no es una ciencia, y, sin embargo, cuando se plantean reflexiones filosóficas en la
propia ciencia parece como si algo no concordara, de ahí salió la denominada “filosofía de la ciencia”.

Unos claros ejemplos de todo lo que estudia la filosofía se dan cuando estudia la experiencia humana, toca temas como: La experiencia de la
realidad, la naturaleza, la estructura del universo, el ser humano como ser natural y cultural, la experiencia de la libertad y la noción de la persona,
la realidad y sus tipos (materialismo y espiritualismo), la actividad humana y sus formas (técnica, artística y moral), la vida en sociedad, el estado,
el derecho, la justicia… entre otros

En conclusión, la reflexión filosófica es una reflexión de la realidad desde todos los puntos de vista basada en argumentos y no en especulaciones,
por ello la filosofía como área del saber busca desarrollar una conciencia crítica ante el hecho educativo y dar respuesta contundente a los
problema éticos- filosóficos que se puedan presentar en su ámbito laboral, aspectos que se manifiestan como vitales para ala construcción de un
país.

El modulo posee una orientación teórica en la que por ser extenso el contenido se hace necesario actividades que faciliten por parte del docente la
participación activa del estudiante a modo de hacerse más sencillo el manejo de la teoría.
Objetivo General:

Reconocer la importancia del pensamiento filosófico y la capacidad de formular juicios críticos acerca del hecho
educativo, su sentido y su significación social.

Objetivos Específicos:
-Comprender la importancia de la filosofía como base de conocimiento y del pensamiento crítico en la práctica
educativa.

- Establecer la importancia de la filosofía en la praxis de la educación

-Comprender la vinculación entre la educación y la sociedad

NO VA U NIVE R S ITA S

Universidad Panamericana del Puerto

U NIP AP
Facultad de Educación y Humanidades

PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
D E

I A

S E T S A P I EN
U

ASIGNATURA: Filosofía de la Educación CÓDIGO: 001 SEM: 2do SECC: 15

DOCENTE: Ericka J. Custodio V. CÉDULA: 21.531.625

Sem/ Unid.
Contenido Programático Estrategias Metodológicas/Actividad Estrategia de Evaluación Pond.
Fecha Prog.

Presentación de diapositivas Diagnóstico- Formativa:

La filosofía como vía de Plenaria Producción Oral: Análisis
reflexión acerca del ser humano Exposición Docente
1 I
Trabajo en pequeños grupos Sumativa:
Postulados filosóficos 10
Participación efectiva del alumno -Cuadro Descriptivo.
-Participaciones 5

La Filosofía y la Educación Dinámica de Integración Sumativa:

relacionadas en la praxis y el Participaciones efectivas Producción Oral: Análisis 10
2 I.II
entorno. Explicación Docente Crucitemático 10
Trabajo Individual

Papel del proceso educativo en la

formación del ser humano Simulación-Dinámica Sumativa:
Explicación Docente -Participación 10
3 I.III
Relación entre la Educación Trabajo Individual -Ensayo 10
desde la reflexión filosófica y la Discusión grupal
Sociedad.

Universidad Panamericana del Puerto

Facultad de Humanidades y Educación
Semestre: 2do Sección: 15 Asignatura: Filosofía de la Educación.
Temática: La filosofía como vía de reflexión acerca del ser humano. Postulados Filosóficos
 Profesor: Licda. Ericka J. Custodio V. Fecha: 06/05/2010

Objetivo: Comprender la importancia de la filosofía como base de conocimiento ydel pensamiento critico en la práctica educativa
Contenido: El ser humano, la filosofía y sus postulados
DESARROLLO INSTRUCCIONAL DE LA CLASE

Materiales,
FASES DEL PROCESO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Tiempo
medios o recursos
Se presentara diapositivas en el que plantee la reflexión, siendo esta
considerada en esencia filosofía de vida y de pensamiento en el ser Video Beam
humano. La presentación busca sensibilizar al alumnado en la esencia 10 min Presentación de
Motivación
del ser, más allá del manejo de conocimientos en la vida y búsqueda Power point
de fines materiales.

A través de la formulación de preguntas y suscitándose una plenaria

se busca indagar y conocer el pensamiento crítico del alumnado, la
sensibilidad y la identidad con la vocación docente y conocimientos 20 min Humanos
Presentación
previos acerca de la asignatura: La filosofía como madre de todas a
las ciencias: Origen, filósofo, saberes.

La docente a través de mapas mentales explicará la definición de

Filosofía, postulados metafísicos, axiológicos y epistemológicos
manejados en la filosofía cómo esencia del conocimiento. 75 min Video Beam
Una vez explicadas las definiciones los alumnos puntualizarán y
Desarrollo
sintetizaran la información suministrada y lo reflejaran a través de un Diapositivas en
cuadro descriptivo, dicha actividad será realizada en pareja y con PowerPoint
material anexo.
Formato
Los alumnos participarán en discusión socializada activamente
Evaluación planteando lo reflejado en los cuadros descriptivos. Humanos
15min