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TERCER GRADO
NMERO DE
SESIN
11/12
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidades,
equivalencia y cambio
CAPACIDAD
Matematiza situaciones
INDICADOR
Identifica la regla de formacin de los datos
en problemas de regularidad, expresndolos
en un patrn aditivo con nmeros de hasta
tres cifras.
MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO: 10 minutos
95
11
10
10
Pide que ordenen las tarjetas, una vez ordenado el patrn, pregnteles,
cmo cambian los nmeros en esta secuencia?,aumentan o
disminuyen?Cmo disminuyen? Qu se hace a cada nmero para
formar el siguiente? Qu se repite en la secuencia? Indique que lean el
patrn, pueden decir cul es su regla de formacin?
DESARROLLO:
45 minutos
Estas
disminuciones los pueden registrar
pregntales que cantidad
se repite.
Resta
en una hoja,
110 - 5 = 105
105 - 5 = 100
100 - 5 = 95
Motiva a cada grupo a crear sus propias secuencias, en base a la
experiencia realizada, preguntndoles: qu necesitan para crear la
secuencia? pueden empezar la secuencia con cualquier cantidad?
rtalos a empezar con una representacin en el baco,utilizando tres
colores de discos (azules, rojos y blancos), advirteles primero que los
bacos tienen que estar limpios sin ningn disco, sigue preguntado qu
disco elegirn para considerar que siempre disminuye en la misma
cantidad?
Pide a cada grupo que escriban por lo menos dos pistas para que
intercambien y puedan formar el patrn, estas pistas bsicas se refieren a
dar la cantidad de inicio y la cantidad que disminuye siempre sea la
misma.
Pregunta al equipo creador de cada patrn, siguieron sus compaeros
del equipo contrario las pistas que les enviaron? Lograron descubrir la
secuencia? Si la respuesta es negativa, llama a los integrantes del
equipo a determinar qu les falt a sus compaeros para descubrir la
secuencia. Iniciaron bien la secuencia? Usaron bien la regla de
formacin que ustedes les enviaron? Sus canjes y operaciones son
correctos? Representaron correctamente en la ficha? (anexo N 2)
Cmo evalan el desempeo del equipo contrario? Socializan sus
trabajos.
Aydales a formalizar lo aprendido. Concluyeque para crear o
encontrar una secuencia con nmeros que disminuyen siempre en
la misma cantidad necesitantener un nmero de partida y saber
qu cantidad seresta para formar el siguiente nmero. Conel
nmero de inicio y la regla de formacinpueden encontrar
todos los nmeros que forman el patrndecreciente.
Entrega tarjetas de papel para que cada grupo escriba la secuencia
numrica de 4 nmeros que ha creado:
CIERRE:
5 minutos
I.
E. : _________________________________________________
___________
Grado:
INDICADORES A EVALUAR
ESTUDIANTES
01
02
03
04
05
__
06
07
08
Lo hace.
lo hace
No