PLAN DE TRABAJO TIC

Elaborado por Juan Jos Bueso Bello, coordinador TIC del CEIP Cristbal
Coln de Villaverde.

1. Introduccin
Hoy en da, no es posible entender muchos acontecimientos de
nuestro entorno sin la intervencin de las TIC. Por tanto, al estar
presentes en el mundo de hoy es necesario dominarlas. La escuela
debe ser consciente de ello y asumir su enseanza como una tcnica
instrumental ms.
La aplicacin de las Nuevas Tecnologas en la escuela favorece toda
una serie de cambios que modifican la manera de trabajar, tanto de
los maestros, como del alumnado.
El uso de las TIC facilita el trabajo en grupo, la investigacin conjunta,
el reparto de responsabilidades y la organizacin coherente de la
informacin obtenida.
En cuanto a la nueva legislacin educativa, la Ley Orgnica de la
Mejora de la Calidad de la Educacin (LOMCE) hace referencia a las
TIC de la siguiente manera:
- Desarrollar las TIC como herramientas complementarias de
aprendizaje.
- tiles para el refuerzo o apoyo en alumnos con bajo rendimiento. As
como con aquellos alumnos que presentan motivacin podrn
acceder a una infinidad de recursos educativos tanto a nivel nacional
como internacional.
- Permitir transmitir los conocimientos en el aula sin limitaciones.
- Clave en la formacin del profesorado.
- Un aprendizaje a lo largo de la vida.
- Permitir compatibilizar la formacin con las obligaciones personales
y laborales.

2. Contexto del centro.

La coordinacin TIC es asumida por un maestro de primaria con
destino definitivo en el centro, llevando a cabo esta coordinacin
durante los 2 cursos anteriores. El horario dedicado a la coordinacin
sin carga lectiva es de 5 sesiones debido al nmero de unidades del
centro.
El nivel formativo del profesorado en relacin con el uso educativo de
las TIC es medio. Hay algunos profesores con un nivel elevado y una
mayora con un nivel usuario bsico.
El profesorado utiliza con relativa frecuencia el ordenador para
actividades propias ligadas a la docencia y apoyo en reas
curriculares con recursos TIC.

3. Actividades realizadas
El profesorado del centro llev a cabo el curso 2014/15 un proyecto
de formacin de centro llamado La PDI y la web 2.0 como recurso

educativo. La valoracin fue buena y entre las valoraciones

encontramos la necesidad de continuar aprendiendo sobre los blogs y
su funcin educativa.
Durante el curso 2015/16 se realizaron microtalleres mensuales de
formacin en aspectos de las TIC de asistencia voluntaria.
En los cursos anteriores tambin se haba realizado un seminario de
formacin relacionado con las TIC.

4. Objetivos del plan de trabajo

El objetivo prioritario del plan de trabajo TIC para los prximos dos
cursos es fomentar la inclusin de las nuevas tecnologas dentro de
los aprendizajes escolares, aumentando su uso, para convertirlas en
un elemento esencial de la motivacin del alumnado y del
profesorado.
El punto de partida de los objetivos generales del plan es la
Memoria del curso escolar 2015/16:
-

Realizar las mejoras oportunas en el plan TIC basadas en la

experiencia de los dos ltimos cursos.
Aadir el plan en la pgina web del centro.
Concretar por cursos los contenidos del plan TIC.
Usar herramientas que mejoren la comunicacin con el
profesorado y las familias, como Telegram.
Crear un plan de acogida TIC, especialmente para el nuevo
profesorado, de manera que se facilite su integracin al plan y se
optimice el uso de los recursos disponibles en el centro.
Continuar realizando los microtalleres que proponga el
profesorado interesado, ampliando los temas para motivar mayor
asistencia.
Planificarlos microtalleres con mayor antelacin para evitar que
coincidan con otras reuniones y no se realicen.
Seguir ampliando la presencia en la vida del centro del blog del
proyecto:
colontic.blogspot.com
mediante
diferentes
herramientas: videotutoriales, redes sociales, etc.
Continuar ampliando la presencia de nuestros blogs en internet
difundiendo a travs de las redes sociales como medio de
motivacin del profesorado a continuar usando los blogs, actuando
como un community manager.
Optimizar el uso del aula de Informtica a travs de un horario y
normas claras.
Actualizar el sistema operativo del ordenador 1 de la sala de
profes de Infantil.
Instalar MAX en el resto de ordenadores del centro,
progresivamente.
Ampliar el conocimiento del uso de la red local en el profesorado.
Seguir actualizando la web y dotarla del apartado de novedades.
Ampliar la informacin en la web del centro de algunos proyectos,
como el de Plstica.
Instar a la empresa de los proyectores a realizar un ajuste de los
mismos.

Dotar las aulas de 1er ciclo de un ordenador de sobremesa y

altavoces adecuados a las necesidades.
Organizar actividades de apoyo conjuntas con el profesorado que
lo requiera.

Y mantengo, como elementos importantes del plan anterior:

-

Promover la realizacin de un grupo de trabajo o seminario

relacionado con las TIC.
Proporcionar recursos web y cursos de formacin sobre TIC al
profesorado a travs de medios informticos y/o reuniones
presenciales.
Mantener los equipos informticos del centro en estado ptimo
para su utilizacin.
Mantener y actualizar la web del centro.
Mantener en funcionamiento el equipamiento audiovisual del
centro.
Objetivos para el profesorado:
Conocer la estructura del aula de informtica y sus elementos
esenciales.
Conocer el funcionamiento bsico de la PDI de las aulas.
Usar los recursos digitales que proporcione la editorial de los libros
de texto.
Aprender a utilizar la red local compartiendo recursos e
informacin.
Utilizar Internet como medio de comunicacin y bsqueda de
recursos educativos.
Ayudar a optimizar el uso y rendimiento del aula de informtica:
normas de uso; limpieza; orden; mantenimiento de los equipos
informticos y del software.
Fomentar el inters por las TIC y su aplicacin en el aula.
Conocer y utilizar los medios y programas ms usuales presentes
en los ordenadores del Centro y Aula TIC.
Manejar programas educativos (JClic, Pipo, etc.).
Dar a conocer las dinmicas de las actividades de clase e
informaciones a travs de los blogs del centro.
Objetivos del alumnado:
Conocer el ordenador como un instrumento, que permita un mejor
desarrollo del trabajo en clase y en casa.
Integrar el uso del ordenador como recurso didctico de apoyo en
distintas actividades educativas.
Aprender a utilizar los medios y programas ms usuales
(escritorio, procesador de texto, etc.).
Concretando se trabajan los siguientes objetivos:

ED. INFANTIL
Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro
entorno.
Conocer y utilizar de un modo bsico elementos esenciales que
componen un ordenador de aula (ratn, teclado, pantalla).

 Conocer y poner en prctica los mecanismos de funcionamiento

del ordenador: encendido, apagado, manejo del ratn y aspectos
bsicos del teclado.

1 y 2 DE ED. PRIMARIA:
Usar los programas principales adecuados a su edad: bloc de
notas, Paint, etc.
Iniciarse en el uso de elementos del escritorio: carpetas y
archivos.
Teclear letras y palabras.
Usar los nmeros del teclado.
Iniciarse en el uso del navegador de internet.
Iniciarse en el cambio de sistema operativo a MAX.

3 y 4 DE ED. PRIMARIA:
Iniciarse en el conocimiento global del procesador de textos.
Manipular diferentes documentos (guardando y volviendo a
abrir) y opciones que ofrece un procesador de textos, adaptado a
su desarrollo cognitivo: tamao de fuente, tipo de fuente, negrita,
cursiva, etc.
Manejar con soltura el navegador: atrs, recargar, adelante, etc.
Realizar bsquedas para obtener informacin de diferente tipo:
imagen, texto, etc.
Iniciarse en el cambio de sistema operativo a MAX.

5 y 6 DE ED. PRIMARIA:
Redactar en el procesador de textos y emplear herramientas
bsicas para mejorar la presentacin final e insertar ilustraciones.
Reconocer y valorar el uso de Internet como medio de bsqueda
de informacin, seleccionando buscadores apropiados a su edad.
Conocer y usar de modo coherente los programas que son
adecuados para su edad: navegador, procesador de texto,
presentaciones de diapositivas, etc.
Ser capaz de cambiar con soltura de sistema operativo.

5. Contenidos
ED. INFANTIL:
3 aos:
Utilizar la sala de informtica para trabajar con el ordenador como
un elemento cotidiano de nuestro entorno.
Usar el ratn para sealar, deslizar por una pantalla y hacer clic.
4 aos:
Utilizar la sala de informtica para trabajar con el ordenador como
un elemento cotidiano de nuestro entorno.
Usar el botn de encendido.
Conocer cmo apagar un ordenador, la pantalla y el altavoz.
Usar el ratn para sealar, deslizar por una pantalla, hacer clic y
doble clic.

 Usar el teclado: minsculas.

5 aos:
Utilizar la sala de informtica para trabajar con el ordenador como
un elemento cotidiano de nuestro entorno.
Usar el botn de encendido.
Apagar un ordenador, la pantalla y el altavoz.
Usar el ratn para sealar, deslizar por una pantalla, hacer clic y
doble clic.
Usar el teclado: minsculas y nmeros.

ED.PRIMARIA:
1:
Usar el ratn para abrir carpetas y archivos.
Iniciar/apagar el ordenador, la pantalla y el altavoz.
Usar el teclado: minsculas y nmeros. Iniciarse en maysculas con
bloqueo.
Abrir y cerrar el bloc de notas, y crear un nuevo documento.
Escribir palabras y nmeros con el bloc de notas.
Guardar y recuperar un documento con ayuda.
Confeccionar un dibujo utilizando un software de uso sencillo.
Acceder a pginas web previamente seleccionadas con ayuda.
Arrancar en MAX con ayuda.
2:
Usar el ratn para abrir carpetas y archivos.
Iniciar/apagar el ordenador, la pantalla y el altavoz.
Usar el teclado: minsculas, maysculas con bloqueo y nmeros.
Abrir y cerrar el bloc de notas, y crear un nuevo documento.
Escribir palabras, oraciones y nmeros con el bloc de notas.
Guardar y recuperar un documento con ayuda.
Confeccionar un dibujo utilizando un software de uso sencillo.
Acceder a pginas web previamente seleccionadas con ayuda.
Arrancar en MAX con ayuda.
3:
Uso del escritorio: crear archivos y carpetas.
Iniciarse en el manejo de un procesador de texto: tamao de fuente
y negrita.
Utilizar el ordenador de forma segura y responsable.
Guardar y recuperar un documento sin ayuda.
Imprimir un documento con ayuda.
Acceder a pginas webs mediante bsquedas.
Arrancar en MAX con ayuda.
4:
Uso del escritorio: crear archivos y carpetas.
Editar documentos con el procesador de texto: tamao y tipo de
fuente; negrita y cursiva.
Utilizar el ordenador de forma segura y responsable.
Guardar y recuperar un documento sin ayuda.
Imprimir un documento sin ayuda.
Acceder a pginas webs mediante bsquedas: imgenes, texto, etc.
Arrancar en MAX.

5:
Uso del escritorio: abrir del disco extrable (usb).
Editar documentos con el procesador de texto: uso de imgenes,
bordes de pgina y otros elementos decorativos.
Usar controles avanzados como: CRTL + C (copiar), CRTL + V
(pegar), CRTL + X (cortar).
Elaborar una presentacin de diapositivas sencilla con ayuda del
maestro.
Conocer buscadores especficos para su edad.
Arrancar en MAX.
6:
Uso del escritorio: abrir, editar y mover archivos del escritorio al
disco extrable.
Editar documentos con el procesador de texto: uso de imgenes,
bordes de pgina y otros elementos decorativos.
Usar controles avanzados como: CRTL + C (copiar), CRTL + V
(pegar), CRTL + X (cortar)
Elaborar una presentacin de diapositivas sencilla sin ayuda del
maestro.
Conocer buscadores especficos para su edad.
Arrancar en MAX.

6. Organizacin
Una buena organizacin es clave en el xito en cualquier proyecto. En
cuanto a la organizacin que llevaremos para poner en prctica
nuestro Plan de Trabajo de las TIC nos centraremos en dos mbitos
fundamentales:
El coordinador TIC y sus funciones.
Organizacin de los recursos humanos y materiales.

6.1. El Coordinador T.I.C

Como dijimos en la introduccin, para la realizacin del Plan TIC es
necesaria la implicacin de todo el claustro, en especial de los
tutores, pues son ellos, los que en ltimo caso llevarn a cabo las
actividades diarias relacionadas con las TIC.Sin embargo, para
alcanzar los objetivos propuestos y obtener un rendimiento ptimo de
los recursos disponibles resulta necesaria la figura del Coordinador,
que lleve el peso de las TIC en el centro.
Sus funciones tienen como finalidad:
Coordinar y dinamizar la integracin curricular de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el centro.
Elaborar propuestas para la organizacin y gestin de los
medios y recursos tecnolgicos del centro, as como velar por
su cumplimiento.
La supervisin de la instalacin, configuracin y desinstalacin
del software de finalidad curricular.
Asesorar a los profesores sobre materiales curriculares en
soportes multimedia, su utilizacin y estrategia de
incorporacin a la planificacin didctica.

Realizar el anlisis de necesidades del centro relacionadas con

las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Colaborar con las estructuras de coordinacin del mbito de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin que se
establezcan, a fin de garantizar actuaciones coherentes del
centro y poder incorporar y difundir iniciativas valiosas en la
utilizacin didctica de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin.
Colaborar con el Centro Territorial de Innovacin y Formacin
de su rea en la elaboracin de un itinerario formativo del
centro que d respuesta a las necesidades que, en este
mbito, tienen los profesores.
En su caso, colaborar con el coordinador del ciclo formativo a
distancia en la utilizacin de la plataforma tecnolgica.

6.2. Organizacin de los recursos humanos y materiales.

En cuanto a la organizacin de los recursos humanos y materiales
debemos partir de los recursos de los que dispone el centro:
Un ordenador por aula, con conexin a internet, conectados en
red.
PDI en la mayora de aulas del centro, salvo en msica y
plstica.
Una sala de informtica con 12 puestos.
Una PDI en el saln de actos.
Una PDI en el aula de Psicomotricidad.
2 ordenadores para alumnado en la biblioteca.
3 ordenadores en la sala de profesores.
6 porttiles para otras necesidades.
En funcin de esto, hemos establecido la organizacin de nuestro
centro en torno a tres aspectos: profesorado, alumnos y recursos.
Profesorado: Es el encargado de desarrollar el proceso de
enseanza-aprendizaje introduciendo las TIC, puesto que cada tutora
cuenta con una PDI y ordenador con conexin a Internet y equipo de
sonido. Un aspecto importante respecto a la organizacin del
profesorado es que durante el curso escolar se procurar llevar a
cabo en el centro microtalleres, relacionados con el uso y la
integracin de las nuevas tecnologas en el proceso de enseanzaaprendizaje. La formacin obtenida de esta forma hace posible la
mejora de la integracin de las TIC en el aula.
Alumnado: La organizacin va a depender siempre del nmero de
alumn@s, del nmero de ordenadores y del tipo de trabajo que se
quiere realizar. En este caso es el profesorado el encargado de
determinar la organizacin ms adecuada para los alumnos.
Recursos materiales: En cuanto a la organizacin de los recursos
materiales tenemos que hacer una distincin entre los ordenadores

de la sala de informtica y los ordenadores y pizarras digitales de

cada una de las clases.
a. Ordenador del aula y PDI: Como hemos dicho en cada una de las
aulas existe un ordenador con PDI, con conexin a Internet y
equipo de sonido. Este recurso debe ser pieza fundamental en las
diferentes reas, ya que nos permite motivar al alumnado hacia el
aprendizaje de manera satisfactoria, mediante el uso de los
recursos a nuestro alcance.
b. Aula de informtica: Para la utilizacin de este aula se establecer
un horario para que todas las clases puedan acudir a ella al menos
una hora a la semana. Con objeto de facilitar a todo el profesorado
acudir al aula, se debe confirmar la asistencia al aula en la hora
reservada, de modo que si est libre otro grupo pueda utilizarla.

7. Recursos informticos.
Equipos e instalaciones:
El centro cuenta con PDI instaladas en la mayora de aulas.
En el edificio de Ed. Primaria hay adems un aula de informtica, en
el que hay instalados en red 12 equipos. En este espacio hay una
impresora lser.
Tenemos una lnea de fibra ptica institucional cableada, para los
equipos del aula de informtica y los ordenadores conectados a las
PDI de las clases y resto de espacios.
En la sala de profesores contamos con tres equipos conectados a
internet con sus correspondientes impresoras multifuncin y una
fotocopiadora conectada a uno de los ordenadores.
Tambin tenemos otra lnea de fibra ptica que sirve para la conexin
inalmbrica de dispositivos como mviles o tabletas. Hay dos puntos
wifi.
En Secretara hay cuatro ordenadores conectados en red con una
lnea ADSL en para la secretara, jefatura de estudios y direccin.
En el edificio de Ed. Infantil hay PDI instaladas todas las aulas. En la
sala de profesores de este edificio hay dos ordenadores con
impresora en red y conexin a internet. En este edificio hay otros dos
puntos Wifi.

8. Evaluacin
El desarrollo de un plan de trabajo en TIC debe llevar asociado un
proceso de evaluacin y reflexin que permita valorar los resultados y
reorientarlo en sucesivas actuaciones. En este sentido nos hacemos
varias preguntas:
QU EVALUAR?
RESPECTO AL ALUMNO: El grado de consecucin de los objetivos de
este proyecto en relacin con las ventajas del uso de la tecnologa en
el aprendizaje del alumno/a:
Si favorece la construccin del conocimiento en lugar de la
simple reproduccin y mejora sus habilidades de pensamiento
crtico.

Si estimula el inters por aprender de alumnos desmotivados y

facilita la creatividad y la imaginacin utilizando sus
posibilidades expresivas.
Si fomenta el trabajo cooperativo entre compaeros y favorece
la comunicacin del alumno/a con su entorno.
Si posibilita la integracin social de los alumnos/as con
necesidades educativas especiales.
RESPECTO AL PROFESOR: El grado de consecucin de los objetivos
del proyecto en relacin con la integracin de la tecnologa en la
enseanza que dirige el profesor:
Si el aprovechamiento de las tecnologas en el desarrollo de las
unidades didcticas ha sido el ms adecuado.
Si se ha participado activamente en la valoracin, adaptacin y
diseo de materiales.
Si se han desarrollado modelos de evaluacin que hayan
permitido confirmar, desechar o replantear estos materiales.
Si la formacin recibida ha sido til y ha tenido proyeccin en
la prctica.
Si existe sensibilidad al cambio de rol del profesor en cuanto a
la utilizacin de las TIC en el proceso de enseanzaaprendizaje.
RESPECTO A LA ORGANIZACIN DE RECURSOS: El grado de
consecucin de los objetivos del proyecto en relacin con la
organizacin de los recursos y participacin de los distintos agentes
del entorno escolar:
Si los recursos de que disponemos son adecuados y se utilizan
convenientemente para los objetivos del proyecto.
Si la organizacin de recursos es la ms idnea.
Si existe compromiso y entusiasmo entre todos los
participantes: profesores/as, alumnos/as, padres/madres, etc.
Si se observa especial incidencia del proyecto en la prctica
docente y en el entorno familiar de nuestros alumnos.
Si el trabajo del coordinador TIC es adecuado.
CMO EVALUAR?
Para la evaluacin del Proyecto TIC utilizaremos los siguientes
instrumentos:
Cuestionario de valoracin de la aplicacin en la prctica de
materiales web y multimedia, y de utilizacin de recursos TIC
(Coordinador TIC).
Cuestionario de valoracin anual sobre aspectos concretos de
este proyecto. (Todo el profesorado del centro).
CUNDO EVALUAR?
Al finalizar el ao acadmico para elaborar la memoria.

9. Webs consultadas.
-

http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/claves-centrossumen-transformacion-digital-fundacion-telefonica/37060.html12

claves para que los centros se sumen a la transformacin

digital, segn Fundacin Telefnica.
http://redtic.educacontic.es/Consejos para ser un centro TIC
ideal.
http://ined21.com/community-manager-educativo-vs-habilidadessociales/Community manager educativo vs habilidades
sociales.
http://aula21.net/aulablog21/archives/2016/06/28/como-evaluar-eluso-de-las-herramientas-digitales-en-el-aula/Cmo evaluar el
uso de las herramientas digitales en el aula?
http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/ideas-ypropuestas-para-aprovechar-la-tecnologia-en-cualquierasignatura/39424.htmlIdeas y propuestas para aprovechar la
tecnologa en educacin, en cualquier asignatura y curso.