Participacin

del docente

Seleccionar o desarrollar innovaciones que los profesores sientan

que responden a las necesidades
reales del alumno.

Comprometer al personal y darle

oportunidad que participe en el
diseo.

Ayudar a los docentes a que adquieran conocimientos pertinentes

al desarrollo de la propuesta de
enseanza de la estrategia.

Asumir que las innovaciones y

cambios requieren un cierto tiempo de aplicacin.

Entrenamiento
en estrategias
de aprendizaje
Frida Daz
Barriga Arceo

Integrantes:

CLAUDIA HERNANDEZ MARTINEZ

CARMEN MARTINEZ GARCIA
CARMINA ROMAN RAMOS
MARISOL MORALES NIETO

Estrategias de
aprendizaje
efectivas
El tetraedro del aprendizaje:

1.

2.

Caractersticas del aprendiz.

Naturaleza y caractersticas de los materiales del
aprendizaje.

3.

Demandas y criterios de
las materias.

4.

Estrategias.

Tcnicas para la estrategia de

enseanza

Coll y Valls (1992) han propuesto un esquema bsico

para la enseanza de procedimientos.

Se basa en la idea de que los procedimientos se

aprenden de manera progresiva en un contexto interactivo y compartido, estructurado entre en el enseante y el aprendiz del procedimiento.

El enseante acta como un gua.

Provoca situaciones de participacin guiada en

los alumnos.

Ocurren tres pasos:

1.

Exposicin y ejecucin por parte del enseante.

2.

Ejecucin guiada por parte del aprendiz y /o

compartida con el enseante.

3.

Ejecucin independiente y autorregulada por

parte del aprendiz.

Mtodo para el entrenamiento en estrategias de

aprendizaje

Ejercitacin
Modelado
Anlisis y meditacin meta cognitiva
Auto interrogacin
meta cognitiva