RECOPILACIN DE INFORMACIN: FICHAS TEXTUALES

Sesin 11

LOGRO DE LA SESIN
Al final de la sesin, el alumno
elabora fichas textuales para un
trabajo de investigacin.

REGISTRO DE LA RECOPILACIN DE LA INFORMACIN

Si estamos buscando informacin

sobre un determinado tema, lo que
vayamos encontrando lo guardamos
para luego armar nuestro proyecto
de investigacin.
La mejor manera de guardar esa
informacin es haciendo las fichas.

Las fichas
Las
fichas
permiten
recoger y guardar la
informacin de manera
organizada para despus
hacer citas, parafraseos o
resmenes.

Tipos de fichas
Bibliogrficas

Textuales

El contenido es solo la
informacin
bibliogrfica de la
fuente usada.

El contenido es
transcripcin literal de
una parte de una
fuente determinada.

Resumen

El contenido es una
parfrasis de algunas
ideas expresadas en
una fuente
determinada.

Personales

El contenido es
producto de las ideas
propias de quien
elabora las fichas.

Mixtas

Es la combinacin
de una ficha
textual, de
resumen y
personal.

Antes
de
fichar

Antes de comenzar a recopilar informacin

Hacer una revisin cuidadosa de la fuente para
comprender la propuesta del autor e identificar las ideas
centrales que desarrolla. Al registrar la informacin de esa
fuente, lo que se debe fichar es la informacin relevante
para nuestra investigacin(Alayza y otros 2010: 180).

FICHA TEXTUAL
Son aquellas cuyo contenido es una
transcripcin literal de lo que figura en
la fuente de informacin. Se realiza
cuando
necesitamos
recoger
definiciones, fechas, cifras, nombres,
clasificaciones,
etc.;
cuando
encontramos una idea que resulta
valiosa () (Alayza y otros 2010: 182).

Partes de una ficha textual

1. TTULO: debe reflejar con precisin el contenido que se ha registrado,
no debe ser el ttulo, subttulo ni captulos revisados de la fuente
consultada.
2. CONTENIDO: es la informacin valiosa recogida en la ficha, qu se
entiende por s misma. Refleja fielmente lo que el autor ha expresado,
Debe abordar un solo tema.
3. REFERENCIA BIBLIOGRFICA ABREVIADA (R.B.A): indica de que
fuente se extrajo el contenido de la ficha, pudiendo ser diversa. La
referencia a utilizar debe ser abreviada (Apellido ao: pgina).

Pautas para elaborar fichas textuales

Los contenidos deben colocarse siempre entre comillas angulares .
Es una marca que indica ser una copia literal de la fuente. De esta
manera, demostramos respeto por la propiedad intelectual del autor.
No se debe alterar el sentido original de la informacin.
Cada ficha debe contener una idea.
El ttulo nos servir para organizar y utilizar la informacin, por lo
tanto, no deben haber ttulos iguales. Se recomienda elaborarlo
despus del contenido.

Pautas para elaborar fichas textuales

Si se omite alguna parte de la informacin, sin cambiar el sentido original del
texto, se debe colocar entre parntesis tres puntos suspensivos ().
Si al momento de elaborar la ficha deseamos hacer un agregado para aclarar
la informacin, este debe ir entre corchetes [ ].
Si al momento de elaborar la ficha encontramos en la fuente errores
tipogrficos u ortogrficos, no podemos modificar el texto original, pero s
podemos hacer notar que haba error, aadiendo entre parntesis la
expresin sic junto al error.

Utilidad de las fichas textuales

Este tipo de fichas se realizan cuando necesitamos recoger
definiciones () cuando necesitamos recoger datos muy
precisos fechas, cifras, nombres, clasificaciones, etc.;
cuando encontramos una idea que resulta valiosa, en parte
por la forma en que est expresada; o cuando simplemente
necesitamos las ideas de un autor tal y como l las expres
(Alayza y otros 2010: 182).

EJEMPLO DE FICHA TEXTUAL

Caractersticas del pensamiento crtico

Ttulo

Uso del parntesis

(DAlessio 2010:160)
.

Referencia bibliogrfica abreviada

CONTENIDO

Es un proceso intelectual; requiere razonamiento analtico, cohesivo y lgico; esta dirigido

a las metas; es cognitivo, emocional y racional en su naturaleza: acenta la importancia de
la cultura y el contexto; incorpora la pregunta lgica y la solucin de problemas; requiere
de mentalidad abierta y motivacin; es necesario para desafiar las suposiciones y los
contextos; necesita un punto de vista; y de otro lado, existen aspectos que no son cubiertos
a profundidad, cmo mejorar las capacidades de una persona para convertirse en un mejor
pensador, proveyendo sus propias reglas, ayudas y ejercicios ().

EJEMPLO DE FICHA TEXTUAL

El comportamiento de la mujer tacnea durante la chilenizacin

Ttulo

Uso de corchetes

Uso del sic

(Basadre y Jimnez 1989: 150)

Referencia bibliogrfica abreviada

CONTENIDO

Ellas [Las seoritas de Tacna] en misa, se sentaban al lado de otras seoras y

seoritas peruanas. Se visitaban entre ellas y formaban un crculo muy cerrado en
el que no se colaba ningn varn ni dama que no fuese peruana. As envejecieron
y se quedaron solteras. Yo v (sic) marchitarse a mi ta, poco a poco, sin perder su
compostura, ni apoyar la espalda en el respaldo de los sillones, con dignidad de
nardo que se desmaya lentamente.

PRCTICA
A partir del material de trabajo,
realicen las actividades propuestas.

ANUNCIOS
Para la sesin 12:
Es obligatorio traer impresas las fuentes bibliogrficas seleccionadas para
el desarrollo del trabajo de investigacin.
El trabajo que se elabore en la prxima sesin se tomar en cuenta para la
calificacin de la tarea acadmica 2 (se entrega en la sesin 16).
El modelo de la tarea acadmica 2 y la rubrica de evaluacin pueden ser
revisadas en el Nimbus.

Bibliografa
ALAYZA, Cristina y otros (2010) Iniciarse en la
investigacin acadmica. Lima: UPC

Gracias