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Por el
crtica y autocrtica
valorar la diversidad
consensos
relevancia
justicia
posible.
Como a mi me gustan las preguntas que motivan a moverse de una
zona de contemplacin a una de proactividad, tratar este tema, no
desde la ptica del discurso, sino desde la accin misma. Ya que la
calidad es un proceso, mostrar un sendero (la meta es la misma
siempre: el crecimiento intelectual y emocional del alumno) para
alcanzar tan ansiada calidad, pero primero les preguntar:
Y ustedes qu estn haciendo para mejorar la calidad de sus actos?
Esta es la pregunta que constantemente nos debemos preguntar, el
motor que nos debe despertar cada maana y la reflexin con la que
debemos cerrar nuestra jornada, es la nica pregunta que ampla
nuestros horizontes, nos impulsa a crear posibilidades, a innovar y por
ende, a llegar a la excelencia. La respuesta a esta pregunta no es un
accesibles
al
alumno,
ponerle
trabas
en
su
con
la
retroalimentacin
que
damos
nuestros
Zelanda,
quien
durante
quince
aos
realiz
una
con
mes
recibo
comentarios
de
alumnos
que
recin
4. El cuarto motivo que nos llevar a la ansiada calidad tiene que ver
con nuestro propio desarrollo, y no me refiero solamente al
profesional o a la capacitacin docente, sino a la preparacin para
la vida. Nuestras emociones, nuestro trabajo personal, nuestro
liderazgo, nuestras pasiones, nuestros sueos marcan quines
somos y por dnde nos movemos. Somos limitados en nuestras
experiencias o nos construimos como seres humanos diversos que
abracan mltiples posibilidades de expansin? Invertimos todo
nuestro tiempo en impartir clase y calificar trabajos y exmenes, o
nos damos el tiempo de hacer algn deporte, de leer una buena
novela, de tocar algn instrumento, de viajar, de descubrir las
maravillas que la vida nos ofrece, pensando que eso tambin se
comparte
con
el
alumno?
Reconocemos
cuando
estamos
debemos
reconocer
nuestras
emociones,
entenderlas,
Unicef: http://www.unicef.org/spanish/education/index_quality.htm
Rosa Jov, Todo es posible, 2013, Editorial Temas de Hoy, Espaa.
Sylvia Schmelkes, Sinctica 7 jul.dic/1995 LA CALIDAD EDUCATIVA Y LA
FORMACIN DE DOCENTES