Ortocaligrafa

El curso de ortocaligrafa es eminentemente prctico donde se expone elementos

tericos dando ejemplos; y despus realizando ejercicios con su explicacin, para un
mejor aprovechamiento al utilizar el uso correcto de las letras.

Uso de Maysculas y letras equivocadas

En el uso de maysculas, se es necesario conocer algunas reglas que nos permitan
conocer aquellas palabras que deban escribirse con letra inicial mayscula.
Dentro de las reglas conoceremos las siguientes:
A) Los sustantivos propios deben escribirse con letra inicial mayscula.
Ejemplos:
Mara, Pedro, Luis.
B) Los apellidos de personas y apodos o sobrenombres se escriben con inicial
mayscula.
Ejemplos:
- Martnez;
-El libertador de Amrica
-La Chinche.
C) Los nombres de ros, lagos y montaas van con mayscula.
Ejemplos:
-Usumacinta
-Atitlan
-Cuchumatanes.
D) Los nombres de pueblos, ciudades, pases y continentes llevan mayscula.
Ejemplos:
-Chiantla
-Quetzaltenango
-Per
-frica.
E) Los nombres de instituciones, los nombres de cargos importantes y los nombres de
ciencias se escriben con mayscula.
Ejemplo:
-Qumica
-Corte de Constitucin
-Presidente del Ejecutivo
F) Las abreviaturas que se refieren a personas, los nmeros romanos y los ttulos de
libros se escriben con mayscula.
Ejemplos:
-Ing. -Prof.
-VII -Carazamba.
G) Se utiliza mayscula al empezar un enunciado despus de punto y seguido, y
despus de punto y aparte.
Ejemplos:
El cazador deliraba porque tena fiebre. Sano despus de comer
hierbas y races tiernas.

H) Despus de dos puntos, en las cartas y documentos y en las citas textuales, se

escriben con mayscula.
Ejemplos:
a) Muy apreciada ta: Recib su atenta carta y me alegra que se est recuperando.
b) El Director de la Escuela Normal para Maestros certifica: Que el alumno
c) Jesucristo dijo: Los que estn sanos no tienen necesidad de mdico, sino los
enfermos.
Nota Los nombres los das, de los meses y de las estaciones se escriben con
minscula. Tambin se escribe con minscula los gentilicios y los nombres de los
nmeros.
Ejemplos: lunes, marzo, primavera, guatemalteco, diecisis.

Uso de la B
A) Las terminaciones del copretrito de los verbos terminados en ar, se escriben con
b. El verbo ir sigue esta regla, en el tiempo copretrito.
Ejemplos: Saltaba, caminaban, ibas.
B) Despus de M se escribe B.
Ejemplos: sombras, cambio, temblor.
C) Las palabras terminadas en bilidad y en ble se escriben con b. ( se exceptan,
movilidad y civilidad)
Ejemplo:
Responsabilidad, honorable.
D) Las palabras terminadas en bundo-a se escriben con b.
Ejemplo:
furibundo, nauseabundo.
E) Se escriben con b las palabras que empiezan con Bibl-bu-bur-bus.
Ejemplo:
Biblia, buque, burla, buscar.
F) Las palabras cuyas primeras silabas est formada por las partculas bi-bis-biz (que
significa dos o dos veces), se escriben con b.
Ejemplo:
bicolor, bizabulo, bizco.

Uso de la V

A) Despus de B, D, N, se escribe v.
Ejemplo: subvencin, advertencia, envidia.
B) Despus de OL se Scribe con v.
Ejemplo.
Plvora, olvidar.
C) Los comienzos de palabras en Eva Eve, Evi, Evo se escriben con v. (se
exceptan: banos, ebanista).
Los adjetivos terminados en ava, ave, eva, eve, iva, ivo se escriben con v.

Ejemplos:

evaluacin, evidencias, suave, llueve.

D) Las terminaciones voro se escriben con v. (se excepta: vbora)

Ejemplo:
piscvoro, insectvoro.
E) Despus de las silabas lla, lle, llo, lli; pra, pre, pri, pro, se escribe con v.
Ejemplos:
llavero, lluvia prevenir, provechoso.
F) Las palabras que comiencen con vice y villas se escriben con v. (se excepta:
billar y sus derivados)
Ejemplos:
vicerrector, villarista.

II UNIDAD
Uso de la G
A) Las palabras que llevan glo, en cualquier lugar, se escriben con g.
Ejemplo:
Geografa, Apogeo.
B) Se escriben con g las terminaciones gia, gio, gion y sus derivados. (se
exceptan: apopleja, buja, hereja, leja).
C) Se escriben con g los verbos terminados en ger, gerar y sus derivados se
cambian la g por j antes de a-o. en esta regla se exceptan: tejer, crujir.
Ejemplo:
protegi, dirigiendo, exagerante.
D) Se escriben con g las palabras que llevan la raz latina legi o legis que
significa ley. (se excepta: lejitos). Ejemplos:
legitimo, legislar.

Uso de la J
La j antes a, o, u tiene sonido propio y no se confunde con la g: jabal, joyeros, jubilo.
Cuando la j va antes de i y e, es que se confunden con la g, ya que tienen el mismo
sonido. Deber, entonces tomar en cuenta las siguientes reglas.
A) Se escribe con j las palabras terminadas en aje, jero, jeria. Se excepta: ligero,
viraje.
Ejemplo:
viraje, agujero, mensajera.
B) Se escribe j en el pretrito de indicativo y subjuntivo de los verbos terminados en
decir, ducir, traer.

Pretrito de Indicativo
Yo conduje
T condujiste
El condujo
Nosotros condujimos
Vosotros condujisteis
Ellos condujeron.
Pretrito de Subjuntivo
Yo condujera-condujese
T condujeras
El condujera
Nosotros condujramos
Vosotros condujerais
Ellos condujeran.
C) Se escribe con j las palabras que empiezan con adj, eje, obj.
Ejemplo: adjetivo, ejemplo, objeto.

Uso de la H
A) Se escribe con h las palabras que comienzan con hidr, hiper, hipo.
Hidr-hidro significa agua.
Hiper significa, sobre encima.
Hipo que significa debajo, puede significar caballo.
Ejemplo: hidratar, hiperestesia, hipocampo.
B) Se escribe con h las palabras que comienzan con hect o hecto, hem, hecta,
hetero, hexa, higr, homo. (se excepta: omoplato u omplato).
Los anteriores prefijos en griego significan:
Hect: significa 100.
Hem: significa sangre.
Hepta: que significa siete.
Hetero: que significa diferente.
Hexa : que significa seis.
Higs: que significa humedad.
Homo: que significa semejante.
C) Se escriben con h las palabras que comiencen con hosp, herp, host, hors, holg.
(se exceptan Olga, ostra, ismo, itsmo).
Ejemplo: Hospitalizar, hostigar, horrendo.
D) Se escribe h antes de los diptongos ia, ie, ue, ui.
Ejemplo: hielo, hueso, huida.
E) Llevan h final o inicial algunas voces o silabas usadas como interjecciones.
Ejemplo: Ah! Uh! Hola!.

Uso de las letras equvocas

Uso de la C

La c tiene sonido k antes de las vocales a, o, u.

Ejemplos: casa, comida, cubeta
Cuando va antes de la e y la i su pronunciacin es igual que la s.
A) Los sustantivos terminados en ancia, encia se escriben con c.
Ejemplo: constancia, evidencia.
B) Se escriben con c las palabras que terminan en cito-a, cico-a cillo-a.
Ejemplos: frasecita, vueltecita, pastorcillo.
C) Las palabras terminadas en z (singular), al pasar al plural cambian la z con c.
Ejemplos: raz races
Luz luces
Pez peces
D) Se escriben con c los verbos que termina en cer, cir, ciar. (se exceptan: asir,
coser, toser, ansiar). extasiar). Ejemplos: nacer, fruncir, diferenciar.
E) Los verbos cuyos infinitivo terminan en z, llevan c antes de la vocal e.
Ejemplos: analizar= analic, analicemos, analicis.
Abrazar= abrac, abracemos, abracis.

Uso de la S
A) Se escribe con s en las silabas des, dis, tras y en las palabras que comienzan por
seg y sig. (se exceptan: cegar, ceguera, cigarro, cigea).
Ejemplo: desprecio, distraccin, traspasar, segmento, signo.
B) Se escriben con s
Oso a, osimo-a, esimo-a. (Se excepta: decimo-a).
Ejemplo: contagioso, importantsimo, centsimo.
C) Las terminaciones en ense y es de los gentilicios se escriben con s. gentilicios:
relativo a los pueblos y naciones. pertenecientes a la nacin o linaje.
Ejemplos: nicaragense, quichelense, ingls.

D) Lleva s la terminacin Sion de los sustantivos que procedan de adjetivos

terminados es so, sor, sible, sivo. Ejemplos: expeso= expresin
Composivo= compasin
Sucesor= sucesin
E) Se escriben con s las terminaciones ista, pronombres y adjetivos sivo-a de adjetivo.
Ejemplo: artista, posesivo.

Uso de la Z
A) Se escriben con z las palabras terminadas en azo-a, de sustantivos aumentativos y
de las que indican sensacin de golpe.
Ejemplo: - gatazo
-Barcaza
B) Las terminaciones ez y eza de los sustantivos abstractos se escriben con z.
Ejemplos: Ligereza, escasez, madurez.
C) Se escriben con z los diminutivos y los despectivos que terminen en zuelo-a. (se
excepta: mocosuelo).
Ejemplos: jovenzuelo, bribonzuelo
D) Se escriben con z las voces terminadas en azgo (se exceptan: rasgo, trasgo).
Ejemplos: portazgo, cacicazgo.
E) Los adjetivos terminados en az-oz se escriben con z.
Ejemplos: perspicoz, feroz.
F) Los sustantivos patronmicos son los apellidos formados del nombre del padre.
Ejemplos: De Martin= Martnez
De Diego= Diguez.

III UNIDAD
Ortografa en la Redaccin
Deca Leopoldo Lugones Se aprende a escribir, escribiendo. Hay personas que tienen
facilidad para expresarse oralmente; pero para expresarse por escrito, tienen dificultad.
Es necesario dominarlas diferentes ciencias que conforman el idioma: sintaxis,
morfologa, ortografa. La escritura es un arte y el arte se aprende; unos encontraron ms

facilidad que otros, lo que s es cierto es que perfeccionaremos nuestra escritura

mediante la prctica.

Eficiencia en lo escrito
Se dice que algo es eficiente cuando se consigue el objetivo. Si con la escritura logramos
informar, exponer, convencer, etc. Entonces hablamos de una escritura eficiente. Qu
elementos son bsicos para conseguir eficiencia en lo escrito?
1. El objetivo del trabajo debe estar claramente fijado.
2. El emisor debe pensar en los motivos de inters que tenga el receptor; en sus
posibilidades en comprensin.
3. Las ideas deben ser ordenadas y jerarquizadas.
4. No escribir bajo presin ni precipitaciones, recordemos que lo escrito, escrito
queda.
5. Evitar los rutinarios en el lenguaje sin pasar a los extremos de una mala redaccin.
6. Dominar la lengua, estar al da en materia idiomtica; guiarnos por las grandes
obras literarias por la lectura de buenos libros.

La redaccin como actividad

comunicativa
Para redactar utilizamos el lenguaje que cumple dos funciones: que el hombre pueda
expresarse si mismo y comunicarse con los dems. El acto de comunicacin supones los
siguientes elementos: emisor (cifrador, hablante o escritor), es la persona que enva el
mensaje comunica su mundo de experiencias, es aqu en donde recae el xito del
proceso comunicativo.
Es el punto donde radica la clave de la buena redaccin.

Receptor:

(Descifrador, oyente o lector), es el individuo que capta el mensaje o es

el mundo de experiencias.

Mensaje:

es lo que el emisor comunica al receptor. Este mundo de ideas y de

experiencias es ilimitado.

Cdigo:

para que exista comunicacin los individuos que recibe el mensaje han de
saberlo interpretar y para esto tiene que conocer el cdigo el sistema que se ha utilizado
para componer el mensaje.
Hablar de cdigo es lo mismo que referirse al idioma o lengua. Si alguna persona se le
habla en un idioma desconocido, no podr interpretar lo que se le dice.

Canal:

los medios que se utilizan para transmitir mensajes, tales como imgenes,
sonidos, luces, movimientos etc. Se llaman canales. En la lengua escrita es, precisamente
la escritura el canal para transmitir el mensaje.

Cualidades de la redaccin
La precisin y la claridad son los requisitos de una redaccin eficiente. Sin ellos, lo escrito
se torna ambiguo y confuso y esto es lo contrario de una buena comunicacin. Se debe
toma en cuenta en los otros al escribir, porque si no logramos que nos entiendan, el
objetivo de la comunicacin no se cumple. La precisin, es decir, la exactitud en el uso
del vocabulario que utilizamos y la claridad, o sea el buen uso de todo aquello que la
facilita como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis son las condiciones para lograr
entendernos mejor por escrito.
A continuacin se numeran algunas cualidades con una breve explicacin.

Concrecin: cuando hemos expuesto algo y nos hemos entendido demasiado, nos
ha hecho la observacin de concretar. Esto significa ir a lo esencial sin rodear el mensaje
debe ser abreviado, de lo contrario est latente al peligro de diluirse.

Claridad:

lo contrario de claridad es confusin, ambigedad, el escrito no debe

motivar deudas ni equivocas y para evitarlo e necesario emplear palabras con propiedad.

Sencillez: lo contrario es la afectacin.

Un sinnimo de sencillez, es la naturalidad.

Deben evitarse los finales como: me reitero como su afectsimo; atento y seguro
servidor basta con escribir atentamente.

Ordenacin funcional:

se ha dicho que el escrito es un buen plan, si

estamos de acuerdo que el plan incluya como elemento fundamental la adecuada
ordenacin se estar admitiendo que en la acertada atribucin de los elementos radica el
logro de la efectividad en lo escrito.

Inters: en el escrito debe tomarse en cuenta lo que interesa a otros al destinario.

Actualidad:

esta actualidad s inseparable de la redaccin moderna y eficaz. La

puntuacin, el vocabulario, la ortografa, la contribucin de los prrafos deben revelar
agilidad y vigencia actual.

IV UNIDAD
Documentos

Resumen: Resumir significa reducir a trminos breves y precisos lo esencial de un

escrito o lo dicho sobre un asunto o materia. Sin alterar su sentido, un escrito extenso se
transforma en uno o ms breve.
El resumen puede hacerse sobre opiniones ajenas o formar parte de un trabajo propio. En
este caso, se efecta con el fin de permitir al lector tener una idea sobre lo que se va a
leer.
El resumen debe contener toda la informacin necesaria para que el lector sienta inters
en continuar estudiando el texto.

Resumen descriptivo
En esta clase de resumen se le muestra al lector lo que se encontrara en la publicacin,
sin sealar ninguno de los aspectos ms importante.

Resumen informtico
Se transmite lo ms importante por lo tanto se da una jerarquizacin de los datos se
incluya nicamente los elementos fundamentales eliminndolos detalles. No debe
mencionarse nada que exista en el texto original.

Resumen de una conferencia:

lo primero es saber escuchar la

conferencia, seguidamente se capta las ideas principales y se anota en algn cuaderno y
luego se hace el esquema.

Resumen de un libro
Es conveniente, despus de leer el libro detenidamente, sacar los conceptos
fundamentales y escribirlos en un cuaderno de notas. Hay captulos ms importantes que
otros. Para un buen resumen deben tener en cuenta los siguientes elementos:
a) Dar a conocer lo que el libro significa y cul es su valor.
b) Ideas originales que aporta.
c) Seguir el orden del inters, dejando para el final lo ms interesante.

Gramtica y sus partes

La gramtica se define como el estudio de las reglas y principios que regulan el uso del
lenguaje dentro de la oracin, pero esta ciencia se subdivide en niveles especficos donde
cada cual se preocupa de cada uno de ellos. La gramtica es parte del estudio general
del lenguaje denominado lingstica. Clsicamente el estudio de la lengua se divide en
cuatro niveles.
1. Nivel fontico- fonolgico
2. Nivel sintctico-morfolgico

3. Nivel lxico- semntico

4. Nivel pragmtico.
A veces se restringe el uso de trmino gramtica a las reglas y principios que definen el
segundo de estos niveles. Sin embargo, la separacin de los niveles no es totalmente
ntida porque ciertas reglas gramaticales se realizan en el nivel fontico-fonolgico e
igualmente existen parmetros o criterios semnticos que sirven para cuando una
determinada construccin es gramatical.

Fontica
La fontica es el estudio de los sonidos fsicos del discurso humano. Es la rama de la
lingstica que estudia la percepcin de los sonidos de una lengua con respecto a sus
manifestaciones fsicas. Sus principales ramas son: fontica experimental, fontica
articulatoria, fonemtica, fontica acstica y fontica auditiva.

Morfologa

La morfologa es la rama de la lingstica que estudia las

estructuras internas de las palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades, las
clases de palabras a los que da lugar morfologa flexiva y la formacin de nuevas
palabras.
En la lingstica este trmino adquiere un significado especializado. Estudio de las formas
de las palabras esto remonta a una tradicin en los trabajos.
La morfologa explica la estructura interna de las palabras y el proceso de formacin de
palabras mientras que la sintaxis describe como las palabras se combinan para formar
sintagmas, oraciones y frases.

Sintaxis
Es la parte de la gramtica que estudia las reglas y principios que gobiernan la
combinatoria de constituyentes sintcticos y la formacin de unidades superiores a estos,
como los sintagmas y las oraciones gramaticales. La sintaxis por tanto estudia las formas
en que se combinan las palabras as como las relaciones sintomticas y paradigmticas
existentes entre ellas.
La sintaxis para Leonard Bloomfield era, el estudio de las formas libres compuestas
completa mente por formas libres central a esta teora de la sintaxis era las notaciones
de clases de forma.

Semntica
El trmino semntica se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretacin de
signos lingsticos como smbolos, palabras, expresiones o representaciones formales.
En principio cualquier medio de expresin (lenguaje formal o natural) admite una
correspondencia entre expresiones de smbolos o palabras y situaciones o conjuntos de
cosas que se encuentran el el mundo fsico o abstracto que puede ser descrito por de
medio de expresin.
Las semnticas en ciencias cognitivas tiene que ver con la combinacin de signos y
hechos no relacionados por naturaleza.

Etimologa
Se denomina etimologa al estudio del origen de las palabras, de la cronologa de su
incorporacin a un idioma, as como de la fuente de los detalles de sus cambios
estructurales de forma y de su significado.
En idiomas de larga historia escrita la etimologa es una disciplina relacionada con la
filosofa y con la lingstica histrica que comprende el estudio del origen de las palabras
mediante investigacin de su significado original de su estructura as como su evolucin
diacrnica, es decir, posibles cambios ocurridos en el transcurso de tiempo.

Como escribir sin faltas de

ortografa
Muchas personas buscan como mejorar su ortografa. Es importante tomar algunos
consejos que nos permitan escribir sin faltas de ortografa. La importancia de tener buena
ortografa no puede menospreciarse, pues es uno de los elementos del lenguaje que hace
que el significado de los que se escribe sea coherente con lo que se deba expresar una
buena ortografa es su carta de presentacin, es de suma importancia escribir
correctamente. Despus de un tiempo de esforzarse por tener buna ortografa, escribir y
hablar de manera correcta sea naturalmente habitual.
Algunas de las sugerencias que se pueden tomar son:
1. Lee habitualmente: se debe leer lo que sea de su inters, le guste o sea necesario,
los libros, las revistas y los peridicos generalmente han sido revisados por

profesionales de la escritura as que constituye una manera sencilla de aprender

ortografa visualmente.
2. Consulta el diccionario: se debe reconocer con especial atencin en los asuntos, en
orden de las letras en las palabras y significado esto provocara que se recuerde el
uso adecuado de los vocablos y la forma correcta de escribirlos.
3. Investiga la etimologa: no se debe perder las races etimolgicas ya que ofrecen
las bases de la ortografa actual y no se deben perder de vista.
4. Aprende las reglas bsicas: en espaol, los acentos son muy importantes, para ello
se debe tener un manual de ortografa.
5. Uso de las maysculas: en la redaccin de cualquier texto se debe tomar en
cuenta en qu momento se emplea palabras con inicial mayscula.
6. Los signos de puntuacin: los signos de puntuacin delimitan las frases y los
prrafos adems de establecer la jerarqua sintctica de las proporciones con el fin
de estructurar el texto. Ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y
secundarias mientras se eliminan las antigedades.
7. Ejercita la escritura: al escribir revisa lo que se ha escrito con el apoyo de un
diccionario o de un corrector automtico, en caso de escribir en un procesador de
textos.

NOMBRE:

CARRERA:

BECKER NORMAN GUINAC OXLAJ

4TO PERITO CONTADOR

CURSO:

ORTOCALIGRAFIA

TRABAJO:

TEMAS

DE LAS CUATRO UNIDADES

CATEDRATICO:
AXEL CONTRERAS
AO:

FECHA DE ENTREGA:

2016

DOMINGO 23/10/2016

INTRODUCCION
En este trabajo que a continuacin se nos presenta vamos ver
un poco acerca de los temas que vimos en el trascurso del ao,
as para que aprendamos a escribir bien las palabras y los
errores ortogrficos que nosotros tenemos porque es importante
que aprendamos a leer y escribir perfectamente, as dejando
estos temas a continuacin.