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ASIGNATURA: DEONTOLOGA
DOCENTE RESPONSABLE: NGELA CAROL TAMAYO ARANBAR
AREQUIPA PER
2015
UNIDAD 3 : LOS VALORES EN LA TICA PROFESIONAL
LOS VALORES Y SU CLASIFICACION
La palabra valor viene del latn valor, valere (fuerza, salud, estar sano, ser fuerte).Cuando
decimos que algo tiene valor afirmamos que es bueno, digno de aprecio y estimulacin.
En el campo de la tica y l amoral (cuyas definiciones veremos ms adelante) los valores
son cualidades que `podemos encontrar en el mundo que nos rodea. En un paisaje, por
ejemplo (un paisaje hermoso), en un sistema poltico (un sistema justo), en una accin
realizada `por alguien (una accin buena), y as muchas cosas se pueden definir como
valores.
De los valores dependen muchas cosas en nuestras vidas y en la convivencia con los
dems, con los valores llevamos una vida feliz, en paz en armona con nuestros
semejantes y con nosotros mismos, una vida de la cual nos sintamos orgullosos de vivirla
y en la que podamos desarrollarnos plenamente como personas. Con los valores
decidimos como actuar ante las diversas situaciones de la vida, si deseamos ser felices
debemos construir y forjar en nuestros nios una escala de valores, para que en un futuro
cohabiten una sociedad en paz. Solo as podr haber una comunidad en paz donde el ser
humano se pueda desarrollar.
Los valores son de distintos tipos y podramos clasificarlos de la siguiente manera,
aunque los valores cambien, todos tienen como fin mejorar al ser humano como persona
y enaltecerlo ante Dios. Una clasificacin podra ser la siguiente:
1. Valores intelectuales. Nos hacen apreciar el conocimiento, la verdad, la cultura.
2. Valores econmicos. Nos proporcionan todo lo que nos es til; se podra decir que son
valores de uso y de cambio.
3. Valores sensibles. Conducen al placer del espritu, del esparcimiento de la alegra.
4. Valores estticos. Nos muestran lo bello en todas sus facetas.
5. Valores biolgicos. Son los que nos dan la salud, estn presentes cuando hacemos
ejercicio, con la higiene, y todas las normas de limpieza.
6. Valores morales. Tal vez sean estos los ms importantes en esta clasificacin. El tener
presente estos nos acercan a ser bondadosos, a tener justicia, a ser tolerantes,
responsables, solidarios, leales, ser dignos en la amistad, estar en paz, etc.
7. Valores religiosos. Nos permiten evolucionar espiritualmente y as estar ms cerca del
creador.
Los valores son inseparables de la tica. Esto es natural, porque todo lo relacionado con
el hombre implica una dimensin tica. Por eso, educar en valores es una educacin en
libertad y para la libertad; sta es la base de la tica. As pues, no es suficiente conocer r
los valores, sino que hay que integrarlos en la propia vida. Este es el objetivo de la
educacin moral. El hombre es un ser tico o moral. Posee un conocimiento operativo de
la diferencia objetiva entre el bien y el mal y tambin de la posibilidad que el hombre tiene
de realizar actos buenos o malos. La bondad o maldad de un acto no depende de su
realizacin fsica, sino de su relacin a su propio fin y percepcin. Un acto es bueno
cuando se ordena al fin propio del hombre. La expresin del orden que regula los actos
humanos es la ley. Moralidad y ley se hallan estrechamente relacionados.
La conciencia, que incluye el conocimiento de la ley, es juez de la moralidad de nuestras
acciones. Ley no es una coaccin de la libertad, como tan frecuentemente se oye decir,
porque la ley expresa el orden que regula la bondad del acto humano. No proviene de
fuera del hombre, sino de su misma naturaleza. La educacin moral ha de conducir, por
tanto, a la formacin del hbito de cumplir la ley. Adquirir hbitos morales. A veces se ha
contrapuesto la libertad a la ley. El romanticismo da especial relieve a los hechos
afectivos, desvinculndolos de los actos de la voluntad. El rigorismo kantiano del
imperativo categrico pone a la ley frente al amor. Esta divisin rompe la unidad del
humano.
Por voluntad se entiende una instancia desiderativa que no es orgnica, sino que es de la
misma ndole que el intelecto. Tiene la misma amplitud que el intelecto. El amor es una
forma del querer, y se encuentra en el principio y el fin de todo acto de voluntad. La ley es
expresin particular de la misma tendencia universal al bien que mueve al amor. La ley
posibilita a la voluntad la realizacin del bien. Es, pues, fruto del amor.
Una hermosa tarea de la educacin es crear la conciencia de que el ejercicio de la
voluntad est en el cumplimiento de las leyes y que en este cumplimiento se vuelven a
ensamblar el amor y la ley.
La educacin moral, como cualquier educacin, es primariamente intelectual; pero no
solamente intelectual. La necesidad de actividades concretas resulta fcil de programar y
realizar cuando se trata de hbitos particulares o destrezas. Pero cuando se trata de un
hbito tan general como "disposicin para el cumplimiento de las leyes," resulta muy difcil
determinar qu actos deben realizarse para adquirir tal disposicin.
Un acto tiene valor educativo cuando est bien hecho; en otro caso sera indiferente o tal
vez negativo para el fin que se persigue. Esto vale tanto como decir que en la formacin
del hbito para el cumplimiento de la ley sirven los actos en los cuales se cumpla bien
alguna ley. En otras palabras: la preocupacin por la obra bien hecha es esencial en la
formacin de cualquier hbito.
Dimensin
Filosfica
de
los
Valores.
Comunicacin
Social
los
Valores
Humanos.
Tecnologa
Moderna
los
Valores
Humanos.
Las tecnologas modernas, son los medios materiales y organizaciones estructurales que
VALORES
1)
2)
Conciencia
3)
El
4)
La
5)
La
justicia
6)
El
valor
y
7)
El
valor
y
8)
El
valor
y
9) Valor humano de la perspectiva cristiana.
HUMANOS.
la
la
ETICA PROFESIONAL
DEBERES FUNDAMENTALES DEL PROFESIONAL
Honradez
Honestidad
Estudio
Independencia
Carcter
Cortesa
Investigacion
la
y
vida
vida
vida
Objeto.
moral.
deber.
responsabilidad.
caridad.
domstica.
econ6mica.
poltica.
Prestigio de la profesin
Cuidado de la cultura
Puntualidad
Discrecin, etc.