AO LECTIVO

2016-2017

CENTRO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

ALEXANDER VON HUMBOLDT
PLAN DE UNIDAD 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
OBJETIVO DE LA UNIDAD

O.LL.4.1.
Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos histricos y en diversos contextos de
la vida social, cultural y acadmica, para enriquecer la concepcin personal sobre el mundo.

Docente:

rea/asignatura:

LENGUA Y
LITERATURA

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS:

LL.4.1.1.
Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico,
social y cultural de la humanidad.
LL.4.1.2.
Valorar la diversidad cultural del mundo expresada en textos escritos
representativos de las diferentes culturas, en diversas pocas histricas.
LL.4.2.2.
Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras bsicas de la
lengua oral, la seleccin y empleo de vocabulario especfico, acorde con la
intencionalidad, en diversos contextos comunicativos formales e
informales.
LL.4.2.3.
Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y
soportes.
EJES
TRANSVERSALES:
Estrategias metodolgicas

PERIODOS:
Recursos

Grado/Curso:

NOVENO

Paralelo:

A,B,C

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

I.LL.4.1.1.
Explica el origen, el desarrollo y la influencia de la escritura en distintos momentos
histricos, regiones y culturas del mundo, y valora la diversidad expresada en sus
textos representativos. (S.2., I.3.)
I.LL.4.4.1.
Construye acuerdos y soluciona problemas, utilizando los recursos del discurso oral
(entonacin, volumen, gestos, movimientos corporales y postura), de manera selectiva
y crtica, y evala su impacto en la audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2.
Produce discursos (conversacin, dilogo, narracin, debate, conversatorio,
presentacin, entrevista, encuesta, exposicin) organizados a partir del uso de las
estructuras bsicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a la intencin y el
contexto, los apoya con una variedad de formatos, soportes y recursos (incluyendo los
audiovisuales). (I.3., I.4.)

30
Indicadores de logro

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Conocer la historia de la escritura cuneiforme hasta

llegar al alfabeto latino.
Leer relatos sobre dioses y hroes
Determinar lo Qu es un relato mitolgico?
Establecer cul es la estructura de los mitos.
Crear un mito sobre dioses del olimpo.
Indagar cules son los medios por los que los lectores
pueden opinar sobre un tema noticioso ledo.
Explicar Qu es una carta de lector?
Analizar cul es la estructura de una carta de lector.
Escribir una carta de lector para opinar.
Escribir oraciones distinguiendo sujeto y predicado.
Investigar cules son las partes variables e invariables
de la oracin.
Identificar las clases de adjetivos: connotativos y no
connotativos
Usar la norma para escribir palabras terminadas en:
sivo, -siva.
Aplicar las normas para el uso de la c en palabras
terminadas en: ancia, -ancio, -encia.
Establecer las caractersticas de la sustitucin
pronominal en textos u oraciones gramaticales.
Distinguir el uso de las palabras homfonas: ah, hay,
ay.
Explicar por qu se usa de la tilde en adverbios
terminados en mente.
Analizar el uso de los dos puntos (:) en cartas y
documentos.
Conocer y aplicar la mayscula diacrtica.

Texto del
estudiante.
Lecturas
seleccionadas.
Consultas en
internet.
Videos.
Hojas de trabajo

Conoce la historia de la escritura cuneiforme hasta

llegar al alfabeto latino.
Lee relatos sobre dioses y hroes
Determina lo Qu es un relato mitolgico?
Establece cul es la estructura de los mitos.
Crear un mito sobre dioses del olimpo.
Indaga cules son los medios por los que los
lectores pueden opinar sobre un tema noticioso
ledo.
Explica Qu es una carta de lector?
Analiza cul es la estructura de una carta de lector.
Elabora una carta de lector para opinar.
Escribe oraciones distinguiendo sujeto y predicado.
Investiga cules son las partes variables e
invariables de la oracin.
Identifica las clases de adjetivos: connotativos y no
connotativos
Usa la norma para escribir palabras terminadas en:
sivo, -siva.
Aplica las normas para el uso de la c en palabras
terminadas en: ancia, -ancio, -encia.
Establece las caractersticas de la sustitucin
pronominal en textos u oraciones gramaticales.
Distingue el uso de las palabras homfonas: ah,
hay, ay.
Explica por qu se usa de la tilde en adverbios
terminados en mente.
Analiza el uso de los dos puntos (:) en cartas y
documentos.
Conoce y aplicar la mayscula diacrtica.

Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
Determina lo Qu es un relato
mitolgico?
Establece cul es la estructura de los
mitos
Crea un mito sobre dioses del olimpo.
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de cotejo
Indaga cules son los medios por los
que los lectores pueden opinar sobre un
tema noticioso ledo.
Explica Qu es una carta de lector?
Analiza cul es la estructura de una
carta de lector.
Elabora una carta de lector para opinar.
Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
Escribe oraciones distinguiendo sujeto y
predicado.
Investiga cules son las partes variables
e invariables de la oracin.
Identifica las clases de adjetivos:
connotativos y no connotativos
Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuetionario
Usa la norma para escribir palabras
terminadas en: sivo, -siva.
Aplica las normas para el uso de la c en
palabras terminadas en: ancia, -ancio,
-encia.
Establece las caractersticas de la
sustitucin pronominal en textos u

oraciones gramaticales.
Distingue el uso de las palabras
homfonas: ah, hay, ay.
Explica por qu se usa de la tilde en
adverbios terminados en mente.
Analiza el uso de los dos puntos (:) en
cartas y documentos.
Conoce y aplica la mayscula diacrtica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO
2016-2017

CENTRO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

ALEXANDER VON HUMBOLDT
PLAN DE UNIDAD 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
OBJETIVO DE LA UNIDAD

O.LL.4.2.
Valorar la diversidad lingstica del Ecuador en sus diferentes formas de expresin para fomentar la interculturalidad en el pas.

Docente:

rea/asignatura:

LENGUA Y
LITERATURA

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS:

Estrategias metodolgicas
Recordar la estructura de la oracin gramatical.
Identificar los elementos que intervienen en las

NOVENO

Paralelo:

A,B,C

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

I.LL.4.2.1.
Explica la influencia de las variaciones lingsticas sociales y situacionales del Ecuador
en las relaciones sociales, y la correspondencia entre la estructura de la lengua y las
formas de pensar y actuar de las personas. (I.3., S.3.)
I.LL.4.4.1.
Construye acuerdos y soluciona problemas, utilizando los recursos del discurso oral
(entonacin, volumen, gestos, movimientos corporales y postura), de manera selectiva
y crtica, y evala su impacto en la audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2.
Produce discursos (conversacin, dilogo, narracin, debate, conversatorio,
presentacin, entrevista, encuesta, exposicin) organizados a partir del uso de las
estructuras bsicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a la intencin y el
contexto, los apoya con una variedad de formatos, soportes y recursos (incluyendo los
audiovisuales). (I.3., I.4.)
SEMANA DE
PERIODOS:
30
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos
Indicadores de logro
instrumentos
Texto del
Recuerda la estructura de la oracin gramatical.
Tcnica: Prueba
estudiante.
Identifica los elementos que intervienen en las
Instrumento: Cuestionario

LL.4.1.3.
Indagar sobre las variaciones lingsticas socioculturales del Ecuador y
explicar su influencia en las relaciones sociales.
LL.4.1.4.
Indagar y explicar la influencia de la estructura de la lengua en las formas
de pensar y actuar de las personas.
LL.4.2.3.
Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y
soportes.
LL.4.2.5.
Utilizar, de manera selectiva y crtica, los recursos del discurso oral y
evaluar su impacto en la audiencia.

EJES
TRANSVERSALES:

Grado/Curso:

oraciones subordinadas adjetivas.

Escribir oraciones subordinadas adjetivas con anlisis
de su estructura.
Identificar lo Qu es un conversatorio? Conocer la
estructura de un conversatorio.
Organizar un conversatorio.
Realizar un conversatorio.
Determinar cmo fue la expansin del latn en Europa
Distinguir los elementos literarios que intervienen en
la poesa: ritmo y sensibilidad.
Explicar que es el ritmo en el lenguaje potico.
Establecer las caractersticas de las variaciones en la
mtrica
Determinar cul es la clasificacin de los versos por
su longitud.
Identificar la estructura de una estrofa.
Definir cmo se realiza la rima en los versos y sus
clases.
Analizar cmo el acento influye en la rima de la
poesa.
Dialogar sobre el tema 2La ciencia al alcance de
todos
Conocer la estructura de los textos cientficos.
Establecer Qu es un texto de divulgacin cientfica?
Escribir un texto cientfico.
Determinar cmo hacer bsquedas eficientes en
Internet.

Lecturas
seleccionadas.
Consultas en
internet.
Videos.
Hojas de trabajo

oraciones subordinadas adjetivas.

Escribe oraciones subordinadas adjetivas con
anlisis de su estructura.
Identifica lo Qu es un conversatorio? Conocer la
estructura de un conversatorio.
Organiza un conversatorio.
Realiza un conversatorio.
Determina cmo fue la expansin del latn en
Europa
Distingue los elementos literarios que intervienen
en la poesa: ritmo y sensibilidad.
Explica que es el ritmo en el lenguaje potico.
Establece las caractersticas de las variaciones en la
mtrica
Determina cul es la clasificacin de los versos por
su longitud.
Identifica la estructura de una estrofa.
Define cmo se realiza la rima en los versos y sus
clases.
Analiza cmo el acento influye en la rima de la
poesa.
Dialoga sobre el tema La ciencia al alcance de
todos
Conoce la estructura de los textos cientficos.
Establece Qu es un texto de divulgacin
cientfica?
Escribe un texto cientfico.
Determina cmo hacer bsquedas eficientes en
Internet.

Recuerda la estructura de la oracin

gramatical.
Identifica los elementos que intervienen
en las oraciones subordinadas adjetivas.
Escribe oraciones subordinadas
adjetivas con anlisis de su estructura.
Identifica lo Qu es un conversatorio?
Conocer la estructura de un
conversatorio.
Organiza un conversatorio.
Realiza un conversatorio.
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de cotejo
Determina cmo fue la expansin del
latn en Europa
Distingue los elementos literarios que
intervienen en la poesa: ritmo y
sensibilidad.
Explica que es el ritmo en el lenguaje
potico.
Establece las caractersticas de las
variaciones en la mtrica
Determina cul es la clasificacin de los
versos por su longitud.
Identifica la estructura de una estrofa.
Define cmo se realiza la rima en los
versos y sus clases.
Analiza cmo el acento influye en la
rima de la poesa.
Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
Dialoga sobre el tema La ciencia al
alcance de todos
Conoce la estructura de los textos

cientficos.
Establece Qu es un texto de
divulgacin cientfica?
Escribe un texto cientfico.
Determina cmo hacer bsquedas
eficientes en Internet.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO
2016-2017

CENTRO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

ALEXANDER VON HUMBOLDT
PLAN DE UNIDAD 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
OBJETIVO DE LA UNIDAD

O.LL.4.3.
Analizar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios.

Docente:

rea/asignatura:

LENGUA Y
LITERATURA

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS:

Estrategias metodolgicas
Distinguir los elementos de las oraciones compuestas
subordinadas sustantivas.

PERIODOS:
Recursos
Texto del
estudiante.

NOVENO

Paralelo:

A,B,C

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

LL.4.2.1.
Utilizar recursos de la comunicacin oral en contextos de intercambio
social, construccin de acuerdos y resolucin de problemas.
LL.4.2.2.
Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras bsicas de la
lengua oral, la seleccin y empleo de vocabulario especfico, acorde con la
intencionalidad, en diversos contextos comunicativos formales e
informales.
LL.4.2.3.
Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y
soportes.
LL.4.2.5.
Utilizar, de manera selectiva y crtica, los recursos del discurso oral y
evaluar su impacto en la audiencia.
EJES
TRANSVERSALES:

Grado/Curso:

I.LL.4.4.1.
Construye acuerdos y soluciona problemas, utilizando los recursos del discurso oral
(entonacin, volumen, gestos, movimientos corporales y postura), de manera selectiva
y crtica, y evala su impacto en la audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2.
Produce discursos (conversacin, dilogo, narracin, debate, conversatorio,
presentacin, entrevista, encuesta, exposicin) organizados a partir del uso de las
estructuras bsicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a la intencin y el
contexto, los apoya con una variedad de formatos, soportes y recursos (incluyendo los
audiovisuales). (I.3., I.4.)

30
Indicadores de logro

Distingue los elementos de las oraciones

compuestas subordinadas sustantivas.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos
Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario

Aplicar oraciones subordinadas sustantivas en la

escritura de prrafos.
Investigar qu son los Hipernimos e hipnimos.
Consultar cules son la normas para el uso de la g en
-loga, -lgico y geoIndagar qu es la elipsis y su uso en la lengua.
Determinar qu son las palabras homfonas: a ver,
haber
Establecer cul es el uso de maysculas y cursivas en
nombres cientficos.
Investigar cmo se realiza el uso del lenguaje tcnico
especializado.
Conocer las Normas APA para citar fuentes consulta.
Explicar cul es el uso de la tilde en palabras
compuestas.
Analizar cul es el proceso para realizar una
exposicin oral.
Preparar una exposicin oral.
Presentar la exposicin oral

Lecturas
seleccionadas.
Consultas en
internet.
Videos.
Hojas de trabajo

Aplica oraciones subordinadas sustantivas en la

escritura de prrafos.
Investiga qu son los Hipernimos e hipnimos.
Consultar cules son la normas para el uso de la g
en -loga, -lgico y geoIndaga qu es la elipsis y su uso en la lengua.
Determina qu son las palabras homfonas: a ver,
haber
Establece cul es el uso de maysculas y cursivas
en nombres cientficos.
Investiga cmo se realiza el uso del lenguaje
tcnico especializado.
Conoce las Normas APA para citar fuentes
consulta.
Explica cul es el uso de la tilde en palabras
compuestas.
Analiza cul es el proceso para realizar una
exposicin oral.
Prepara una exposicin oral.
Presenta la exposicin oral.

Distingue los elementos de las

oraciones compuestas subordinadas
sustantivas.
Aplica oraciones subordinadas
sustantivas en la escritura de prrafos.
Investiga qu son los Hipernimos e
hipnimos.
Consultar cules son la normas para el
uso de la g en -loga, -lgico y geoIndaga qu es la elipsis y su uso en la
lengua.
Determina qu son las palabras
homfonas: a ver, haber
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de cotejo
Establece cul es el uso de maysculas
y cursivas en nombres cientficos.
Investiga cmo se realiza el uso del
lenguaje tcnico especializado.
Conoce las Normas APA para citar
fuentes consulta.
Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
Explica cul es el uso de la tilde en
palabras compuestas.
Analiza cul es el proceso para realizar
una exposicin oral.
Prepara una exposicin oral.
Presenta la exposicin oral.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

CENTRO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

ALEXANDER VON HUMBOLDT

AO LECTIVO
2016-2017

PLAN DE UNIDAD 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
OBJETIVO DE LA UNIDAD
Docente:

O.LL.4.6.
Leer de manera autnoma textos no literarios con fines de recreacin, informacin y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas
de comprensin, segn el propsito de lectura.
rea/asignatura:

LENGUA Y
LITERATURA

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS:

LL.4.3.1.
Comparar, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explcitas entre los
contenidos de dos o ms textos y contrastar sus fuentes.
LL.4.3.2.
Construir significados implcitos al inferir el tema, el punto de vista del
autor, las motivaciones y argumentos de un texto.
LL.4.3.3.
Elaborar criterios crtico-valorativos al distinguir las diferentes
perspectivas en conflicto sobre un mismo tema, en diferentes textos.
LL.4.3.8.
Valorar el contenido implcito de un texto en contraste con fuentes
adicionales.
LL.4.5.1.
Interpretar un texto literario desde las caractersticas del gnero al que
pertenece.
LL.4.5.2.
Debatir crticamente la interpretacin de un texto literario basndose en
indagaciones sobre el tema, gnero y contexto.
LL.4.5.3.
Elegir lecturas basndose en preferencias personales de autor, gnero,
estilo, temas y contextos socioculturales, con el manejo de diversos
soportes.

Grado/Curso:

NOVENO

Paralelo:

A,B,C

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

I.LL.4.5.1.
Compara, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explcitas entre los contenidos
de dos o ms textos y contrasta sus fuentes; autorregula la comprensin mediante el
uso de estrategias cognitivas autoseleccionadas, de acuerdo con el propsito de lectura
y las dificultades identificadas, y valora el contenido explcito al identificar
contradicciones y ambigedades. (J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2.
Construye significados implcitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un texto; los valora a partir del contraste con fuentes
adicionales, y elabora criterios crtico-valorativos acerca de las diferentes perspectivas
sobre un mismo tema en dos o ms textos. (J.2., I.3.)
I.LL.4.5.1.
Compara, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explcitas entre los contenidos
de dos o ms textos y contrasta sus fuentes; autorregula la comprensin mediante el
uso de estrategias cognitivas autoseleccionadas, de acuerdo con el propsito de lectura
y las dificultades identificadas, y valora el contenido explcito al identificar
contradicciones y ambigedades. (J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2.
Construye significados implcitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un texto; los valora a partir del contraste con fuentes
adicionales, y elabora criterios crtico-valorativos acerca de las diferentes perspectivas

sobre un mismo tema en dos o ms textos. (J.2., I.3.)

EJES
TRANSVERSALES:
Estrategias metodolgicas
Analizar cmo pasamos de la escritura manual a la
mecnica.
Indagar cul es la forma de escribir poesa.
Desarrollar ideas mltiples para escribir poesa.
Determinar la influencia y riqueza expresiva en la
escritura de poesa.
Consultar las caractersticas del gnero lrico.
Definir los elementos del gnero lrico.
Investigar las caractersticas textuales de las figuras
literarias
Analizar los recursos literarios de nivel semntico
Identificar los recursos literarios de nivel
morfosintctico.
Reconocer los recursos literarios de nivel fontico.
Realizar comentarios sobre obras artsticas
Escribir comentarios sobre obras artsticas
Comprender lo que es una resea.
Analizar la estructura de la resea.
Conocer las caractersticas textuales de la resea.
Consultar cules son las clases de adverbios.
Escribir oraciones compuestas subordinadas
adverbiales
Determinar las reglas del uso de la v en los verbos
derivados de andar, estar y tener.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Indicadores de logro
instrumentos
Analiza cmo pasamos de la escritura manual a la Tcnica: Prueba
mecnica.
Instrumento: Cuestionario
Indaga cul es la forma de escribir poesa.
Analiza cmo pasamos de la escritura
Desarrolla ideas mltiples para escribir poesa.
manual a la mecnica.
Determina la influencia y riqueza expresiva en la
Indaga cul es la forma de escribir
escritura de poesa.
poesa.
Consulta las caractersticas del gnero lrico.
Desarrolla ideas mltiples para escribir
Define los elementos del gnero lrico.
poesa.
Investiga las caractersticas textuales de las figuras Determina la influencia y riqueza
literarias
expresiva en la escritura de poesa.
Analiza los recursos literarios de nivel semntico
Consulta las caractersticas del gnero
Identifica los recursos literarios de nivel
lrico.
morfosintctico.
Define los elementos del gnero lrico.
Reconoce los recursos literarios de nivel fontico.
Investiga las caractersticas textuales de
Realiza comentarios sobre obras artsticas
las figuras literarias
Escribe comentarios sobre obras artsticas
Analiza los recursos literarios de nivel
Comprende lo que es una resea.
semntico
Analiza la estructura de la resea.
Identifica los recursos literarios de nivel
Conoce las caractersticas textuales de la resea.
morfosintctico.
Consulta cules son las clases de adverbios.
Reconoce los recursos literarios de nivel
Escribe oraciones compuestas subordinadas
fontico.
adverbiales
Determina las reglas del uso de la v en los verbos Tcnica: Observacin
derivados de andar, estar y tener.
Instrumento: Lista de cotejo
Realiza comentarios sobre obras
artsticas
Escribe comentarios sobre obras
artsticas.
Comprende lo que es una resea.

PERIODOS:
Recursos
Texto del
estudiante.
Lecturas
seleccionadas.
Consultas en
internet.
Videos.
Hojas de trabajo

30

Analiza la estructura de la resea.

Conoce las caractersticas textuales de
la resea.
Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
Escribe oraciones compuestas
subordinadas adverbiales
Determina las reglas del uso de la v en
los verbos derivados de andar, estar y
tener.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO
2016-2017

CENTRO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

ALEXANDER VON HUMBOLDT
PLAN DE UNIDAD 5
1. DATOS INFORMATIVOS:
OBJETIVO DE LA UNIDAD
Docente:

O.LL.4.4.
Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la lengua oral en diversos contextos de la actividad social y
cultural para exponer sus puntos de vista, construir acuerdos y resolver problemas.
rea/asignatura:

LENGUA Y
LITERATURA

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS:

LL.4.4.7.
Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y prrafos
mediante el uso selectivo de modos verbales, tiempos verbales complejos,
verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y frases nominales, adjetivas,
adverbiales, preposicionales y verbales.
LL.4.4.8.
Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autnoma, las reglas
de uso de las letras, de la puntuacin y de la tilde.
LL.4.4.9.
Escribir dilogos directos e indirectos e integrarlos en diferentes tipos de
texto, segn la intencin comunicativa.
LL.4.4.10.
Manejar las normas de citacin e identificacin de fuentes ms utilizadas.
LL.4.4.11.
Usar recursos de las TIC para apoyar el proceso de escritura colaborativa e
individual.
EJES
TRANSVERSALES:

PERIODOS:

Grado/Curso:

NOVENO

Paralelo:

A,B,C

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

I.LL.4.7.3.
Utiliza elementos gramaticales en la produccin de textos periodsticos y acadmicos
(oraciones compuestas coordinadas, subordinadas, yuxtapuestas; conectores lgicos: de
nfasis, ilustracin, cambio de perspectiva, condicin y conclusin; puntuacin en
oraciones compuestas dos puntos, coma, punto y coma; modos verbales, tiempos
verbales complejos y verboides; voz activa y voz pasiva; conjunciones propias e
impropias; frases nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y verbales; guion,
comillas, dos puntos e interjecciones en dilogos; tilde en pronombres interrogativos,
maysculas, adverbios terminados en -mente y en palabras compuestas), en funcin
de mejorar la claridad y precisin y matizar las ideas y los significados de oraciones y
prrafos. (I.3., I.4.)

30

SEMANA DE
INICIO:

Estrategias metodolgicas
Investigar cmo se usa la sustitucin lxica o
sinonmica.
Clasificar las conjunciones en propias e impropias.
Analizar el uso de la coma en complementos que
afectan toda la oracin
Diferenciar las palabras homfonas: a, ah, ha, as, has,
haz.
Comprender por qu se usa maysculas en los
nombres de obras artsticas y literarias.
Aplicar la tcnica de la red o telaraa para analizar un
texto narrativo.
Indagar lo qu es un debate.
Exponer cul es la estructura de un debate. Organizar
un debate
Establecer cmo desarrollar buenos argumentos.
Efectuar un debate.

Recursos
Texto del
estudiante.
Lecturas
seleccionadas.
Consultas en
internet.
Videos.
Hojas de trabajo

Indicadores de logro
Investiga cmo se usa la sustitucin lxica o
sinonmica.
Clasifica las conjunciones en propias e impropias.
Analiza el uso de la coma en complementos que
afectan toda la oracin
Diferencia las palabras homfonas: a, ah, ha, as,
has, haz.
Comprende por qu se usa maysculas en los
nombres de obras artsticas y literarias.
Aplica la tcnica de la red o telaraa para analizar
un texto narrativo.
Indaga lo qu es un debate.
Expone cul es la estructura de un debate.
Organiza un debate
Establece cmo desarrollar buenos argumentos.
Efecta un debate.

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

instrumentos
Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
Investiga cmo se usa la sustitucin
lxica o sinonmica.
Clasifica las conjunciones en propias e
impropias.
Analiza el uso de la coma en
complementos que afectan toda la
oracin
Diferencia las palabras homfonas: a,
ah, ha, as, has, haz.
Comprende por qu se usa maysculas
en los nombres de obras artsticas y
literarias.
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de cotejo
Aplica la tcnica de la red o telaraa
para analizar un texto narrativo.
Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
Indaga lo qu es un debate.
Expone cul es la estructura de un
debate. Organiza un debate
Establece cmo desarrollar buenos
argumentos.
Efecta un debate.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

CENTRO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

ALEXANDER VON HUMBOLDT
PLAN DE UNIDAD 6
1. DATOS INFORMATIVOS:

AO LECTIVO
2016-2017

OBJETIVO DE LA UNIDAD

O.LL.4.6.
Leer de manera autnoma textos no literarios con fines de recreacin, informacin y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas
de comprensin, segn el propsito de lectura.

Docente:

rea/asignatura:

LENGUA Y
LITERATURA

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS:

Estrategias metodolgicas
Leer dilogos con distintas formas de expresarse
sobre un mismo tema.
Analizar las caractersticas de esas formar de
expresin.
Exponer criterios de cmo ha sido la poesa a lo largo
del tiempo y de las culturas.
Indagar las caractersticas de la poesa pica.
Identificar las diferencias entre Poesa pica y poesa
mundana, mester de clereca y mester de juglara.

PERIODOS:
Recursos
Texto del
estudiante.
Lecturas
seleccionadas.
Consultas en
internet.
Videos.
Hojas de trabajo

NOVENO

Paralelo:

A,B,C

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

LL.4.5.4.
Componer textos creativos que adapten o combinen diversas estructuras y
recursos literarios.
LL.4.5.5.
Expresar intenciones determinadas (irona, sarcasmo, humor, etc.) con el
uso creativo del significado de las palabras.
LL.4.5.6.
Recrear textos literarios ledos o escuchados con el uso colaborativo de
diversos medios y recursos de las TIC.
LL.4.5.7
Recrear textos literarios ledos o escuchados desde la experiencia
personal, adaptando diversos recursos literarios.
EJES
TRANSVERSALES:

Grado/Curso:

I.LL.4.9.1.
Compone y recrea textos literarios que adaptan o combinan diversas estructuras y
recursos, expresando intenciones determinadas (irona, sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del significado de las palabras y el uso colaborativo de
diversos medios y recursos de las
TIC. (I.3., I.4.)

30
Indicadores de logro

Lee dilogos con distintas formas de expresarse

sobre un mismo tema.
Analiza las caractersticas de esas formar de
expresin.
Expone criterios de cmo ha sido la poesa a lo
largo del tiempo y de las culturas.
Indaga las caractersticas de la poesa pica.
Identifica las diferencias entre Poesa pica y
poesa mundana, mester de clereca y mester de

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos
Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
Lee dilogos con distintas formas de
expresarse sobre un mismo tema.
Analiza las caractersticas de esas
formar de expresin.
Expone criterios de cmo ha sido la
poesa a lo largo del tiempo y de las
culturas.

Explicar las particularidades de la poesa indgena y

popular en la actualidad.
Leer poemas hechos cancin.
Analizar los rasgos caractersticos de la poesa
oriental: el haiku japons.
Expresar opiniones sobre sucesos de inters pblico.
Interpretar Qu es un editorial?
Establecer cul es la estructura del texto
argumentativo.
Manifestar las cules son las propiedades del prrafo
argumentativo.
Identificar los elementos de las oraciones compuestas
yuxtapuestas.
Reconocer en oraciones y textos escritos los verbos
defectivos e impersonales.
Utilizar las palabras homfonas: baya, vaya, valla en
textos escritos y oraciones.
Distinguir los elementos constitutivos de los
argumentos y falacias.
Realizar un anlisis de los programas de
entretenimiento.
Determinar las fortalezas y debilidades de los
programas de entretenimiento,
Preparar un video-foro o un radio-foro
Efectuar un video-foro o un radio-foro

juglara.
Explica las particularidades de la poesa indgena y
popular en la actualidad.
Lee poemas hechos cancin.
Analiza los rasgos caractersticos de la poesa
oriental: el haiku japons.
Expresa opiniones sobre sucesos de inters pblico.
Interpreta lo qu es un editorial.
Establece cul es la estructura del texto
argumentativo.
Manifiesta las cules son las propiedades del
prrafo argumentativo.
Identifica los elementos de las oraciones
compuestas yuxtapuestas.
Reconoce en oraciones y textos escritos los verbos
defectivos e impersonales.
Utiliza las palabras homfonas: baya, vaya, valla
en textos escritos y oraciones.
Distingue los elementos constitutivos de los
argumentos y falacias.
Realiza un anlisis de los programas de
entretenimiento.
Determina las fortalezas y debilidades de los
programas de entretenimiento,
Prepara un video-foro o un radio-foro
Efecta un video-foro o un radio-foro

Indaga las caractersticas de la poesa

pica.
Identifica las diferencias entre Poesa
pica y poesa mundana, mester de
clereca y mester de juglara.
Explica las particularidades de la poesa
indgena y popular en la actualidad.
Lee poemas hechos cancin.
Analiza los rasgos caractersticos de la
poesa oriental: el haiku japons.
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de cotejo
Expresa opiniones sobre sucesos de
inters pblico.
Interpreta lo qu es un editorial.
Establece cul es la estructura del texto
argumentativo.
Manifiesta las cules son las
propiedades del prrafo argumentativo.
Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
Identifica los elementos de las oraciones
compuestas yuxtapuestas.
Reconoce en oraciones y textos escritos
los verbos defectivos e impersonales.
Utiliza las palabras homfonas: baya,
vaya, valla en textos escritos y
oraciones.
Distingue los elementos constitutivos de
los argumentos y falacias.
Realiza un anlisis de los programas de
entretenimiento.
Determina las fortalezas y debilidades

de los programas de entretenimiento,

Prepara un video-foro o un radio-foro
Efecta un video-foro o un radio-foro
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha: