La presentacin oral es un trabajo o ejercicio acadmico de carcter prctico

realizado por alumnos en el mbito universitario. Dicho ejercicio consiste en una

representacin basada en el modelo de comunicacin de conocimiento de la
mencionada leccin realizada por un profesor en un aula acadmica. Se utiliza con
frecuencia en las competiciones acadmicas.
Caractersticas de la presentacin oral

Objetividad
Aqu el expositor trata de omitir su punto de vista, para que cada espectador pueda
llegar a su propia conclusin, cuidando el contexto a desarrollar.
Claridad
Mantener las ideas y el lenguaje simple para poder lograr la comprensin del tema.
Dinamismo
Se debe de presentar de manera que los espectadores, puedan opinar acerca del
tema, conforme se va avanzando, tambin es importante resolver las dudas del
participante.
Innovacin
El tema a exponer debe de ser original y de inters tanto para el expositor como para
los espectadores.
Precisin
El tema que se exponga debe de ser de manera breve, adems de cuidar que no
pierda conexin con el contexto que se est desarrollando.
Un discurso es un acto de habla, y por tanto consta de los elementos de todo acto de
habla: en primer lugar, un acto locutivo o locucionario, es decir, el acto de decir un
dicho (texto) con sentido y referencia; en segundo lugar, un acto ilocutivo o
ilocucionario, o el conjunto de actos convencionalmente asociados al acto ilocutivo;
finalmente, un acto perlocutivo o perlocucionario, o sea, los efectos en pensamientos,
creencias, sentimientos o acciones del interlocutor (oyente).
El discurso es el razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la
exposicin oral de alguna extensin hecha generalmente con el fin de persuadir, y que
ella como dijimos se encuentra conformada por tres aspectos que son:
Tema o contenido del discurso, Orador y Auditorio.
En primer lugar, tenemos el contenido del discurso, el cual debe ser tejido en el telar
de las experiencias, debe estar copado de detalles, ilustraciones, personificaciones,

dramatismo y ejemplos en algunos casos; y todos estos expresados con terminos

familiares y concisos los cuales den la comprensin y el entendimiento adecuado; en
donde lo que se quiere decir sea entendidos por todos.
Clases de discurso
Discurso Literario
Los discursos literarios son ficciones que refieren a mundos verbalmente posibles y
fundamentados en s mismos. Estos discursos son intransitivos puesto que se
encierran en s mismos o, lo que es lo mismo, no refieren ni a los objetos ni a los
eventos del mundo real. En este sentido, los discursos literarios son intiles. Es decir,
la literatura no sirve para construir tractores, no desarrolla teoras cientficas ni
tecnolgicas ni proporciona herramientas para llevar mejor la contabilidad de una
empresa. Sin embargo, la literatura es tambin una mercanca para la que hay un
mercado.
Discurso Acadmico
Los discursos acadmicos son transitivos pues hablan de diversos aspectos de una
realidad circundante a la que examinan minuciosamente. A diferencia de los discursos
literarios su esquema discursivo es rgido y conservador pues su finalidad es mostrar
interpretaciones alternativas del mundo construidas de acuerdo a las normas de
procedimientos aceptadas en los medios acadmicos del mundo.
El discurso acadmico define un objeto, elabora un mtodo para examinarlo, construye
una teora que explica el funcionamiento del objeto y comprueba la validez de la teora.
sea que el acadmico decida emprender la publicacin de una teora completa deber
convencer al lector acadmico de la validez de la posicin adoptada. Este aspecto
retrico del discurso acadmico es esencial pues de lo contrario el discurso no sera
comprendido por la comunidad acadmica y no seria aceptado.
La estructura global de un discurso acadmico suele tener tres secuencias
principales : introduccin, desarrollo y conclusiones. En la primera secuencia se suele
mencionar la metodologa usada, las fuentes y la tesis. Luego, en el desarrollo se
procede al anlisis de las derivaciones lgicas de la tesis y a la validacin de dicha
teora. Finalmente, la ltima secuencia evala la veracidad o falsedad de la hiptesis,
enuncia los corolarios de rigor e indica los problemas que han quedado pendientes.
Comparacin entre discurso literario y el discurso acadmico
Es bastante obvio que el discurso factual en general, y acadmico en particular, es
distinto del literario pues las condiciones de su produccin material estn
determinadas por un mercado de conocimientos fuertemente reglamentado, mientras
que el discurso literario se disgrega en una cantidad enorme de circuitos culturales y
econmicos paralelos. Si el desarrollo histrico del discurso literario est dominado por
el principio de renovacin y conservacin constante, el del discurso acadmico es
predominantemente conservador. Esto quiere decir que los esquemas discursivos
acadmicos permanecen ms o menos iguales a lo largo de las dcadas, no as los
esquemas discursivos literarios. Por otra parte, el discurso literario puede usar y

transgredir esquemas discursivos no ficcionales fcilmente, pero no el discurso

acadmico. Este, ms bien, proporciona esquemas discursivos que pueden ser
usados con fines extra-acadmicos. Estas diferencias no alcanzan a borrar el hecho
de que ambos tipos de discurso tienen un carcter retrico que proviene de la
necesidad de ser verosmiles y de persuadir, an cuando la persuasin tenga distintos
mviles.
Tipos de discurso
Ledo
Se redacta por escrito y el orador pronuncia directamente su mensaje. En donde sus
ventajas son: se pueden remarcar palabras clave, ya sea en maysculas o en negritas,
para darle nfasis.
El orador se concentra en su lectura.
No hay equivocacin en lo que realmente se quiere decir.
Desventajas. El lenguaje es artificial.
El orador puede que tenga fallas de diccin.
Que pierda la atencin de su pblico, por no dirigir la mirada a este.
Que si es tedioso el mensaje, se convierta en foco de desinters y se haga ms
denso.
Memorizado
Es aquella redaccin que se queda en la mente del emisor.
Desventajas. Inflexin de la voz (poca variedad), fallo de la memoria, olvido de una
palabra y por esta se rompe la secuencia de las oraciones.
Podemos caer en la recitacin. Alguna intervencin conlleva a reacciones inesperadas
del emisor, al grado de perder el hilo del mensaje.
Improvisado
La improvisacin consiste en "realizar" algo que hacemos todos los das sin darnos
cuenta, es decir, explicar o exponer un hecho, pensamiento o idea cualquiera que
conozcamos y vestirlo con las palabras de nuestro lxico habitual.
Ventajas. No tiene una estructura real (redaccin, memorizacin). Se utiliza un
lenguaje muy cotidiano. Se valoriza los conocimientos que se tienen y se transmiten.
Desventajas. Se puede caer en la redundancia. Exceso de muletillas y falta de
vocabulario, incoherencia, ilgica entre una oracin y otra.

Extemporal
Se trata en realidad de un procedimiento combinado, pues este tipo de discurso est
situado entre el ledo y el improvisado, sus ventajas son:
la estructura la realiza el orador con total libertad.
Existe libertad de expresin en cuanto a la informacin que se vaya a transmitir.
Se utiliza un lenguaje cotidiano o bien, un argot, dependiendo del conocimiento del
orador.
No hay necesidad de memorizar pero si de entender, comprender y practicar el
mensaje que se va a transmitir. Dentro del mensaje pueden darse ejemplos de la vida
cotidiana para reforzar el mensaje y ser aun ms entendible para los receptores.
Desventajas.
Que el orador no canalice los nervios.
Que no haya un estudio del tema.
Que no haya relajacin por parte del emisor
Estructura del Discurso
Introduccin (plantea el tema que se va a abordar y la idea que se quiere transmitir).
Desarrollo (se presentan los distintos argumentos que sustentan la idea).
Conclusin (se resalta nuevamente la idea y se enumeran someramente los
argumentos utilizados).
El discurso no tiene por qu ser una pieza literaria, lo que s debe primar es la claridad.
Al ser escuchado (y no ledo) el pblico no tiene tiempo de analizar detenidamente el
lenguaje utilizado, la estructura de las frases, etc.
Adems, en el supuesto de no entender una frase no va a tener la posibilidad de
volver sobre ella.
Todo ello lleva a que en el discurso deba emplearse un lenguaje claro y directo, frases
sencillas y cortas. Hay que facilitarle al pblico su comprensin.
Para terminar, sealar algunos aspectos importantes:
Independientemente del tema que se vaya a tratar, hay que procurar que el discurso

resulte atractivo, novedoso, gil, con gancho, bien fundamentado, interesante (aunque
el tema abordado sea tan rido como, por ejemplo, "La reforma fiscal durante la II
Repblica).
Debe primar siempre la idea de la brevedad (el pblico lo agradece). La brevedad no
implica que el discurso tenga que ser necesariamente corto, sino que no debe
extenderse ms all de lo estrictamente necesario (ir "al grano", evitar rodeos que tan
slo dificultan la comprensin y terminan aburriendo).
Siempre es preferible quedarse corto Anlisis del discurso.

Caractersticas

Entretener. Busca en el auditorio una respuesta de agrado, diversin y complacencia,

con el propsito predominante de hacer olvidar la vida cotidiana con sus pequeos
sucesos y sus apremios basados en el humor. Ofrece grandes ventajas, tanto al
emisor como a los receptores, debido a la narracin y a la expresin cultural que se
utilice.
Informar. Persigue la clara compresin de un asunto, tema o idea que resuelve una
incertidumbre. Su principal objetivo es de ayudar a los miembros del auditorio para que
estos pretendan ampliar su campo de conocimiento. Su caracterstica principal de este
discurso es llevar a cabo la objetividad.
Convencer. Es influir sobre los oyentes acerca de verdades claras e indiscutibles que
de poder ser probadas y comprobadas.
Argumentar. Lo que constituye una operacin lgica que emplea elementos
cognoscitivos y racionales; creando una actitud libre y reflexiva, con la ausencia de
elemento positivo.
Persuasin. Aspira una respuesta de adhesin o accin; en donde se define como un
medio de influenciar la conducta a travs de llamamientos dirigidos primariamente a
emociones, constituye en la comunicacin verbal un elemento clave ya que es la
caracterstica que se vale de las tres anteriormente mencionadas. Donde se manipula
al individuo segn sea su conveniencia.
Propsitos del discurso. Se considera a la respuesta precisa que el orador o el emisor
desea obtener del auditorio, que desea que se le cumplan sus necesidades, por lo que
el orador trata de obtener la comprensin de sus receptores para que haga,
comprenda y disfr
Tcnicas de presentacin oral
Presentacin individual:

Charla Es informal. Una reunin donde una persona, en una conversacin,

proporciona informacin y dialoga con el pblico quien puede hacer preguntas.
Conferencia Es formal. Una persona proporciona informacin las personas lo
escuchan de frente. Se puede utilizar recursos visuales. Puede aclararle dudas al
pblico.
Discurso Una persona se dirige a un pblico sobre un tema para con su
razonamiento, tratar de persuadirlo. Es formal. No se utilizan audiovisuales.
Presentacin colectiva:
Foro Grupo que discute sobre un tema determinado. Se realizan entre un
mantenedor y ponentes. Hay libre expresin de ideas y opiniones de los integrantes.
El panel Es informal. Un grupo de especialistas analizan diferentes aspectos de un
tema. Hay un intercambio de opiniones, un coordinador y pblico.
Seminario Trabajo en grupo para tratar a un tema predeterminado. Se investiga el
tema en sesiones. Concluye con una sesin de resumen y evaluacin del trabajo.
El debate Discusin dirigida entre dos personas o grupos quienes, ante un pblico,
exponen sus ideas sobre un tema, defendindolas con argumentos. Es una manera de
presentar puntos de vistas opuestos. Hay un coordinador.
Mesa redonda Es la reunin entre varias personas, para exponer sus opiniones
sobre un tema. Hay un moderador quien presenta el tema y explica el procedimiento a
seguir.
Juicio educativo Forma de discusin oral en la cual se trata de inculpar o liberar de
pena a un individuo o entidad que se acusa por algo. Es semejante a un juicio
personal. Debe haber un juez, fiscales, abogados, testigos, jurado, secretario de actas
y acusado. El pblico slo escucha.
Simposio Se desarrolla en forma sucesiva diferentes aspectos de un mismo. Hay
varios expositores; cada uno debe enfocar un aspecto que corresponda a su
especialidad. Al final se presenta un resumen.
Dilogo Conversacin ante un grupo entre dos personas que conocen un tema. Es
espontnea.
Entrevista Un entrevistador le hace preguntas a una persona. Las preguntas se
preparan con anticipacin. Pueden estar frente a un pblico quien los escucha.
Discusin Intercambio entre personas para discutir un tema, resolver un problema o
tomar una decisin. Se realiza en un clima donde se refutan y se respetan las
opiniones. Hay un coordinador y un secretario quien anote las ideas. Al final habr una
conclusin.

Phillips 6-6 Consiste en dividir un grupo grande en otros ms pequeos para facilitar
la discusin de un tema. Se divide la gente en subgrupos, para que en minutos
determinados expresen su opinin sobre un tema. Luego se celebra una plenaria en la
cual cada grupo expone sus conclusiones.
Congreso Una fusin de experiencia entre un grupo de expertos en un campo o
gente que pueda analizar un problema. Es necesario dividir el trabajo de discusin en
dos etapas: labor previa de comisiones y sesiones plenarias. Puede ser en un da o
varios.

1. Presentacin oral. El soporte visual Departamento de Lengua Castellana y

Literatura del IES Alexandre Satorras de Matar

2. Errores comunes: Texto Letra pequea Colores y fuentes Llamadas

de atencin Puntos Colores Imgenes Departamento de Lengua
Castellana y Literatura del IES Alexandre Satorras de Matar

3. Escribir demasiado y Escribir con un tipo de letra demasiado pequeo

Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre Satorras de
Matar Errores comunes

4. sta es una diapositiva muy importante Por eso est tan tremendamente
cargada de texto. Todas las cosas que se recogen aqu; todas las palabras que
se utilizan; todos los giros, frases, expresiones, y un largusimo etctera de
terminologa ms o menos lingstica, son de vital importancia para entender lo
que se est diciendo a medida que se proyecta esta presentacin. No perdis
detalle, si es preciso no respiris, anotadlo todo en vuestros cuadernos, porque
sta no es una diapositiva cualquiera: sta es la diapositiva, me atrevera a
decir que es algo as como la madre de todas las diapositivas. Contiene
datos, muchos datos, importantes. Aproximadamente, contiene veinte lneas de
texto o ms, todas ellas relevantes, es decir, importantes. Cada lnea de
escritura est formada por unas quince palabras o ms. Si los nmeros no
fallan, que no suelen fallar, el texto contiene unos trescientos trminos, de
distinta procedencia. Hemos utilizado en la confeccin un significativo nmero
de signos de puntuacin, entre los que destacan: veinte comas (,); cinco puntos
y comas (;) el nmero es menor, pero ya se sabe que es un signo poco
prestigiado en la actualidad--; diez puntos (.) entre los que computan los
llamados punto y seguido y punto y aparte--; y un nmero indeterminado de
dos puntos (:). A partir de aqu, todo lo que digamos es un poco menos
importante, aunque lo suficiente para estar en esta importantsima diapositiva,
como ya se ha dicho y queda suficientemente demostrado, por eso la letra es
menor, un poco ms pequea. Con este procedimiento queremos demostrar y,
de hecho, demostramos que ahora las palabras ya no tienen el mismo valor
que tenan antes. A pesar de que ahora el texto es menos importante, es
importante no perder detalle de lo que aqu queda escrito, porque si no, no es
posible seguir esta presentacin con detalle y absoluta comprensin de la
misma. Creedme, intentad leer todo lo que est escrito y, si podis, tomad
notas, muchas notas, que recojan los datos, todos los datos. En vuestro futuro
acadmico lo agradeceris, esto es sabidura y lo dems son tonteras.
Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre Satorras de
Matar

5. Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre Satorras

de Matar

6. D e m a s i a d o s D e m a s i a d a sc o l o r e s f u e n t e s y e s t il o s
Errores comunes Departamento de Lengua Castellana y
Literatura del IES Alexandre Satorras de Matar

Utilizar7. demasiadas llamadas de atencin Departamento de Lengua

Castellana y Literatura del IES Alexandre Satorras de Matar Errores comunes

8. Ya os habamos advertido: sta es una diapositiva muy importante Por eso

est tan tremendamente cargada de texto. Todas las cosas que se recogen
aqu; todas las palabras que se utilizan; todos los giros, frases, expresiones, y
un largusimo etctera de terminologa ms o menos lingstica, son de vital
importancia para entender lo que se est diciendo a medida que se proyecta
esta presentacin. No perdis detalle, si es preciso no respiris, anotadlo todo
en vuestros cuadernos, porque esta no es una diapositiva cualquiera: sta es la
diapositiva, me atrevera a decir que es algo as como la madre de todas las
diapositivas. Contiene datos , muchos datos importantes . Aproximadamente,
contiene veinte lneas de texto o ms, todas ellas relevantes, es decir,
importantes. Cada lnea de escritura est formada por unas quince palabras o
ms . Si los nmeros no fallan, que no suelen fallar, el texto contiene unos
trescientos trminos , de distinta procedencia. Departamento de Lengua
Castellana y Literatura del IES Alexandre Satorras de Matar

9. Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre Satorras

de Matar

10. Utilizar demasiados puntos Departamento de Lengua Castellana y

Literatura del IES Alexandre Satorras de Matar Errores comunes

11. sta es una diapositiva muy importante , En el supuesto de que todava no

hayis comprendido el hecho de que sta es un dispositiva muy importante
para el tema del que estamos tratando, voy a asegurarme de que leis ahora
mismo la informacin de diferentes modos y maneras. El problema de las
dispositivas muy importantes, VID sigla del ingls--, es que hay que colocar
en ellas tanta informacin como sea posible. Porque es muy importante
asegurarnos de que el que nos est escuchando oye los que le estamos
diciendo como mnimo tres veces y, adems, lo lee todo, absolutamente todo
como mnimo tres veces. Si es posible, tiene que recibir el mismo mensaje tres
veces ms de formas distintas. Es una manera como otra cualquiera de que
nadie nos pueda decir que no se lo dijimos. Se los dijimos, claro que se lo
dijimos, tres veces. Y se lo lemos, claro que lo hicimos, tres veces. Y as hasta
infinito. Por eso utilizamos los puntos, para decir exactamente los mismo en
diferentes niveles una y otra vez. Aqu estoy otra vez, soy yo, leme. Te has
dado cuenta de que hay una marca? Por favor, recuerda que soy importante,
aunque est en un tercer nivel. No importa cuntos puntos utilices. De todas
maneras, nadie va a leerlo. Pero los puntos son bonitos, quedan bien. Es una
prdida de tiempo. Tu pblico necesita leer lo que ests diciendo? Dselo
sobre papel. ste no es el cometido de las diapositivas. Caramba!
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Matar

12. Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre

Satorras de Matar

13. Utilizar colores poco contrastados Departamento de Lengua Castellana y

Literatura del IES Alexandre Satorras de Matar Errores comunes

14. El uso de colores poco contrastados o que se dan de bofetadas puede

provocar entre los asistentes: Fuertes dolores de cabeza Distracciones Mareos
Inquietud manifiesta Incontinencia verbal Incontinencia Confusin mental
Sarpullidos Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre
Satorras de Matar

15. Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre

Satorras de Matar

16. Utilizar demasiadas imgenes Departamento de Lengua Castellana y

Literatura del IES Alexandre Satorras de Matar Errores comunes

17. Flor de Azahar Ciruelas Melocotn Fresas Limones Manzanas Naranja

Banana/pltano Y t, cuadro de Klee, qu haces aqu?

18. Simple. Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre

Satorras de Matar

19. Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre

Satorras de Matar

20. Claro. Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre

Satorras de Matar

21. Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre

Satorras de Matar

22. Recuerda, mximo : Una idea en cada diapositiva Seis lneas de escritura
Seis palabras en cada lnea Departamento de Lengua Castellana y Literatura
del IES Alexandre Satorras de Matar Errores comunes

23. co mp ru eb a q ue tu TEXTO sea suf ici ent eme nte GRANDE

Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre Satorras de
Matar Errores comunes

24. Esto es Arial 12 Esto es Arial 18 Esto es Arial 24 Esto es Arial 32 Esto es
Arial 36 Esto es Arial 44 Departamento de Lengua Castellana y Literatura del
IES Alexandre Satorras de Matar Errores comunes

25. Utiliza fuentes como Arial o Verdana Otras fuentes son difciles de leer en la
pantalla La cursiva es difcil de leer en la pantalla Utiliza negrita o color para
dar nfasis El subrayado puede confundirse con un enlace Departamento de
Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre Satorras de Matar Errores
comunes

26. Utiliza la numeracin para las listas que siguen un orden lgico
Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre Satorras de
Matar Errores comunes

27. Utiliza los puntos para las listas sin: prioridades jerarquas orden lgico
Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre Satorras de
Matar Errores comunes

28. Utiliza colores que contrasten Departamento de Lengua Castellana y

Literatura del IES Alexandre Satorras de Matar NEGRO sobre fondo BLANCO
BLANCO sobre fondo NEGRO Errores comunes

29. ESTOS COLORES CONTRASTAN ESTOS COLORES NO CONTRASTAN

ESTOS COLORES NO CONTRASTAN ESTOS COLORES CONTRASTAN
(Difcil?) ESTOS COLORES CONTRASTAN (Difcil?) Departamento de
Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre Satorras de Matar Errores
comunes

30. Utiliza imgenes. Significativas Sugerentes Elegantes Departamento de

Lengua Castellana y Literatura del IES Alexandre Satorras de Matar Errores
comunes

31. Simple. Recuerdas? Departamento de Lengua Castellana y Literatura del

IES Alexandre Satorras de Matar

32. Claro. No lo olvides. Departamento de Lengua Castellana y Literatura del

IES Alexandre Satorras de Matar

33. caramba! Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES

Alexandre Satorras de Matar

Tipos de audiencia que puedes encontrar en tus presentaciones

Se habla mucho en la blogosfera sobre la importancia de conocer a la audiencia como
parte importante de la estrategia para captar su atencin.
En el post anterior vimos que la atencin es algo que depende de la propia motivacin
del sujeto y no de estmulos externos. Por lo tanto debemos ser capaces de conectar
con sus motivaciones para lograr dirigir su curiosidad hacia nuestra presentacin. Ello
nos lleva a plantearnos que esta motivacin variar en funcin del pblico al que
vamos a dirigirnos.
Debemos ser conscientes del tipo de oyentes que tenemos delante porque ello
condicionar la totalidad de nuestra presentacin.
Y la pregunta obligada es: qu tipos de audiencia podemos encontrarnos?
Vamos a clasificar el pblico en base a las siguientes variables:

1.- Clasificacin segn el tamao

Es evidente que las presentaciones masivas comportan una mayor dificultad tanto
para conseguir captar su atencin como a la hora de interactuar con ellos durante la
exposicin. Por el contrario, un grupo reducido de oyentes permite mucho ms la
participacin de stos a la presentacin y facilita el dilogo.
As mismo, el nivel de stress que se experimenta cuando uno se somete a un gran
grupo de gente es mayor. Los grupos reducidos permiten llegar a conocer un poco a
los participantes para relajar el ambiente.
2.- Clasificacin segn el grado de conocimiento
Cunto sabe la audiencia sobre el tema que vamos a tratar?
Esta pregunta es clave para saber el tipo de presentacin que debemos hacer.
Forzosamente, un pblico experto va a exigir mucho ms de nosotros. Una mayor
preparacin y dominio del tema. O, en su defecto, mucha participacin del pblico para
que ste enriquezca la sesin. Adems tambin va a condicionar el registro de
lenguaje a emplear. Con un pblico inexperto deberemos cuidar el uso de tecnicismos
y hablar lo ms llanamente posible para no incurrir en el Sndrome de las Estrellas
Michelin.
3.- Clasificacin segn el grado de homogeneidad
Se trata de un grupo abierto o cerrado?
Los grupos cerrados acostumbran a tener un nexo en comn que une a todos sus
miembros (una aficin en comn, el mismo oficio, pertenecer a una misma institucin o
empresa). Eso hace ms fcil encontrar argumentos para conectar con ellos y sus
motivaciones. Los pblico abiertos, por el contrario, son mucho ms heterogneos y,
por consiguiente, el esfuerzo que debemos hacer para captar su atencin es mucho
mayor.
4.- Clasificacin segn criterios sociodemogrficos
Del mismo modo que en el caso anterior, tener un pblico sociodemogrficamente
uniforme nos da criterio para elegir qu decir y cmo decirlo. Por ejemplo, en una
presentacin ante alumnos de un colegio vamos a utilizar un vocabulario coloquial y
vestiremos con un look moderno. Decisiones como el registro de vocabulario utilizado,
el idioma, nuestro aspecto o el tipo de humor pueden ser determinantes para conectar
o no con una audiencia sociodemogrficamente homognea.
5.- Clasificacin segn la ubicacin
Podemos distinguir entre presentaciones en las que el pblico est presente en la sala
y presentaciones a distancia en la que no hay contacto visual entre presentador y
audiencia (por ejemplo, locutor de radio, presentador de televisin o webinars). Las
primeras ofrecen la posibilidad de detectar la reaccin de los oyentes a medida que se
desarrolla la exposicin, lo que nos permite reaccionar sobre la marcha. En cambio,
las presentaciones a distancia son ms complejas porque se trata de exposiciones a
ciegas en las que no sabes si todava mantienes la atencin de la audiencia o si sta
dej de escuchar hace tiempo.

6.- Clasificacin segn el grado de motivacin

Se trata de un pblico que viene a orte por iniciativa propia o est sentada delante
de ti a la fuerza?
En el primer caso partes de la premisa que el pblico est interesado en ti o en el
tema. Por el contrario, cuando la audiencia se ve forzada a asistir al acto debes
trabajar muy bien la presentacin para lograr que se interesen por lo que les vas a
contar.
7.- Clasificacin segn el nivel de predisposicin
Tienes un pblico entregado? O a priori es un pblico hostil que viene con recelo?
Se trata de una audiencia neutra?
El grado de predisposicin del pblico determina el nivel de resistencia que vamos a
encontrarnos. Cuanta menor es la predisposicin, mejor deberemos argumentar
nuestra exposicin para convencer y dar la sensacin de saber de lo que se habla. En
cambio, el pblico entregado ya da por sentado que eres bueno en el tema con lo que
se resisten mucho menos a que les convenzas. De hecho, seguramente vienen para
eso.
Tipos de Audiencia
En cualquier caso el expositor encontrar tres tipos de audiencia:
La audiencia hostil: (dominantes, pensadores, oponentes e incrdulos) son las
personas que por desconocimiento del tema o por conviccin estn en su contra, si les
demuestra que sabe, que su propuesta es viable y que ellos estn contemplados en
ella quiz se vuelvan su ms fiel pblico.
La audiencia neutral: (escpticos) aquellos quienes no tienen informacin sobre el
tema y no les interesa lo que viene a compartir, puede llegar a tocar sus fibras si en
algn momento de su exposicin los integra a la misma.
La audiencia de apoyo: (simpatizantes y seguidores) aquellos que conocen el tema y
le reconocen como experto en el rea
La exposicin.
Informar.
Consiste en explicar un tema o una idea con la intencin de informar.
Caractersticas.
La exposicin se har de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien.
Tcnica de la exposicin.
Eleccin del tema.
Adaptaremos el tema a la edad e intereses de los oyentes. El ttulo ser atractivo.

Documentacin.
Debemos recoger informacin sobre el tema elegido. No se puede explicar algo que se
desconoce.
Organizacin de la informacin.
La informacin sin orden no sirve. Hay que ordenarla y sacar lo importante.
Elaboracin del guin.
Hay que seguir un orden lgico: de lo sencillo a lo complicado, de lo menos interesante
a lo ms interesante. Las ideas deben estar relacionadas unas con otras para que se
puedan comprender.
Desarrollo.
Si es oral siguiendo las normas: entonacin, gestos, vocabulario, etc.
Si es escrita: buena presentacin, sin faltas...
......................
Menciona el contexto histrico donde surge la corriente literaria que abordars.
(puedes aadir mapas para visualizar la ubicacin del pas donde surge, explica los
fenmenos socio-culturales, econmicos y polticos del lugar).
Menciona el autor o autores que expondrs; mencionar la vida y obra del autor, nos
ayuda a comprender mejor sus escritos. Es decir, su condicin social, su profesin,
familia, lugar de nacimiento, poca que le toca vivir, entre otras.
Escoge las obras ms representativas y explica a grandes rasgos el contenido de ella.
Analiza la obra: lo puedes hacer a travs de la bsqueda de crticas hacia la obra
(obviamente dirs la fuente de donde la obtienes).
Compara los autores: Explica las diferencias y similitudes entre corrientes o periodos.
Expongan sus conclusiones acerca de la poca, corriente literaria, autores, obras.
Dinmica o actividad elaborada por ustedes.

La imagen del orador: es la opinin que el auditorio tiene del orador

Es el concepto clsico del La fama del orador lo precede Todo orador cuenta con
una especie de capital en puntos de imagen externa Cada discurso que hacemos es
una oportunidad nica para: Ganar imagen Arruinar nuestra imagen Si los dems
tienen un buen concepto de nosotros, nos va a resultar ms fcil ser crebles Cuando
la imagen del orador es buena, las cosas que dice tienden a ser crebles. Cuando la
imagen del orador es mala, las cosas que dice tienden a no ser credas. Cuando el
orador no tiene imagen previa, hace falta: Que alguien se la transfiera (presentadores)
Ganar imagen gradualmente

Vestuario. Imagen del orador. Presencia y porte

Una intervencin hablada, incluso por un medio como la radio, requiere de algo ms
que la voz. Requiere de una presencia digna del orador, en cuanto vestuario e higiene
personal.
El vestuario, al igual que ocurre en cualquier otro acto o evento, deber ir acorde a la
"etiqueta" que se requiera. Si nuestra intervencin, es para un pblico general (no se
enmarca dentro de ningn acto formal: una cena de gala, un homenaje, etc.), nuestro
vestuario deber ser todo lo formal que la ocasin lo requiera (teniendo en cuenta
otros factores: como lugar, hora de celebracin, poca del ao, etc.).
El atuendo que lleves o cmo lo lleves son aspectos importantes. Estars indicando
cul es tu posicin social, quien eres y lo que pretendes que los dems piensen de t.
Como siempre, evita los extremos. Utiliza estilos y colores que te favorezcan y con los
que te sientas a gusto.
Antes de que digas una sola palabra, tu pblico se har una imagen de t por tu
aspecto personal. Procura no dar una primera imagen desfavorable.
Un buen sistema para saber cmo debes ir, es el siguiente: debes ir homogneo con el
grupo mejor del pblico no debe parecer que te has vestido para hablar.
Si los que te escuchan son un grupo de personas que te conocen y saben de tu
imagen fsica habitual, debers corresponder con esa imagen, de lo contrario podras
producirles un efecto negativo.
Si ests obligado a hablar sentado, no te hundas en el asiento ni te eches hacia
adelante sobre la mesa.
Miedo escnico
Uno de los padecimientos ms temibles en el marco de las relaciones personales, es
el llamado Miedo Escnico o Pnico escnico, estado inhibitorio que reduce la
efectividad comunicacional e impide el despliegue de las capacidades expresivas
potenciales de los afectados.
El guin en la lista de puntos que tratars en tu presentacin oral. Preparar
el guin te permite recordar sin dificultad el contenido de tu exposicin.