Ao de la Diversificacin Productiva y del

Fortalecimiento de la Educacin
INSTITUCIN EDUCATIVA N 7216 VILLA DE JESS
NIVEL INICIAL Y PRIMARIA DE MENORES - UGEL N 01
S.J.M.
Todos los estudiantes pueden aprender y ninguno se quedar atrs

I DATOS GENERALES:
1. NOMBRE DE LA UNIDAD

PREPARANDONOS PARA EL DA

DE LA CANCIN CRIOLLA
Y RENOVEMOS NUESTRA F EN CRISTO
DE PACHACAMI.

2. SECCIN/TURNO

4 aos, maana

3. TITULO DE LA SESIN
nmeros.

Jugando a contar los

4. DOCENTE

5. APRENDIZAJE ESPERADO:
leche

Mabel

Z. Cotera Venegas.

Preparando un delicioso arroz con

II ORGANIZACIN CURICULAR:
AREA

DOMINIO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

NMERO Y
OPERACIO
NES

1. Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto
real y
matemtico
que implican la
construccin
del significado
y el uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas

Matematiza
situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Elabora estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus

Expresa con
objetos,
dibujos de
una
coleccin de
hasta 5
objetos en
situaciones
cotidianas.

INSTRUME
NTO DE
EVALUACI
N
Lista de
cotejo

estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados

operaciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones en la
resolucin de problema.

P
S

COMPREN
SIN DE
TEXTO

3. Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn el
propsito de
lectura
mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin

3.2 Toma
decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura.

DESARROLL
O DE LA
PSICOMOT
RICIDAD

3. Explora de
manera
autnoma el
espacio, su
cuerpo y los
objetos e
interacta en
situaciones de
juego y de la
vida cotidiana
con seguridad en
sus
posibilidades, y
cuidando su
integridad fsica.

3.2 Explora
Posibilidades de
movimiento, con
todo su cuerpo,
vivenciando de
manera autnoma el
ritmo, en
desplazamientos,
coordinacin y
equilibrio postural.

Gua de
observaci
n

3.2.2 Vivencia
a travs del
movimiento la
coordinacin y
equilibrio
postural.

Gua de
observaci
n

lll. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS

ACTIVIDADES

RECURSOS Y

MATERIALES.
PEDAGOGICOS

ACTIVIDADES
DE RUTINA

ACTIVIDAD DE INGRESO
Recepcin de los nios
ACTIVIDADES PERMANENTES
SSHH
Desayuno

Registro de
asistencia.
SS.HH
Desayuno
escolar

JUEGO LIBRE DE SECTORES

ACTIVIDADES
JUEGO TRABAJO

PLANIFICACIN
Los nios cogen su collarn y se dirigen en forma ordenada al
sector escogido.

Collares

ORGANIZACIN
En cada sector se distribuyen los materiales y planifican sus
juegos.

Se organizan y
cumplen los
acuerdos

EJECUCIN
Participan en el juego de sectores compartiendo materiales y
respetando sus acuerdos.

Materiales del
MED

ORDEN
Al escuchar la cancin a GUARDAR, los nios ordenan los
materiales en sus respectivos lugares.

Sectores

SOCIALIZACIN
Guardamos silencio para comentar lo que ms le agrado del
juego, Todos participaron? y Cmo se organizaron?

Cancin

Dilogo

REPRESENTACIN
En una hoja los nios dibujan lo que ms les gusto de su juego.
ACTIVIDAD DE ASEO
Nos dirigimos a los SS.HH con jabn y toalla nos lavamos y
secamos las manos.

INICIO

Solicito a los nios realizar la asamblea; reunimos con los nios y

Colores y hojas
bond

Agua+jabn+to
alla
Dilogo

nias; nos saludamos les comento que hoy la maestra del aula de
5 aos me entreg una caja de zapatos que creen que contiene

Acuerdos

est caja.

Noticia

Plantean los acuerdos para realizar la actividad dando cada uno

su opinin, los invit nuevamente a descubrir el contenido de la
caja; descubro que hay y les entreg a cada uno las fichas de los
animales y propongo a utilizar otro espacio y realizar la actividad;
Buscndonos consiste en que cada uno tiene una tarjeta con la
imagen de un animal ( perro, gato, gallo, vaca), se buscan y se
agrupan luego que estn agrupados emiten el sonido del animal

Dilogo

que corresponde al grupo; cuando ya todos estn agrupados la

docente les propone regresar al aula y los invita a sentarse .
Se les hace preguntas como: Les gusto el juego? Por qu?
Cmo se sintieron? Qu sonido haca cada grupo? Les fue fcil

DESARROLLO

reconocer el sonido del animal de cada grupo? Haba la misma

Materiales

cantidad de animales en cada grupo? Cmo lo saben?

MED

Qu

del

grupo haba muchos? Y en que grupo haba pocos? Habra

grupos que tenan la misma cantidad? Los nios guardan las
fichas que se les reparti.
La docente les invita

Tarjetas

a los nios a buscar; en los sectores del

saln, juguetes de animalitos para jugar con ellos (materiales del

Pizarra

MED), en base a sus observaciones o conocimientos previos,

Lmina

describen las caractersticas externas, establecen relaciones de

Plumones

semejanza y diferencia entre ellos, hacen agrupaciones y realizan

pizarra

de

conteos segn sus propios criterios. La docente les pide que le

expliquen

los criterios que han utilizado para agrupar a los

animales: Por qu los has puesto juntos a estos animales? Y

por qu estos animales no estn en esta agrupacin? Podras
Dilogo

formar otras agrupaciones?

En un cuadro de doble entrada la docente, ir registrando la
cantidad de animales que encontr cada mesa y comentando los
resultados Qu equipo encontr ms animales?
CIERRE

Qu equipo

encontr menos animales?

Despus que cada grupo de trabajo ha agrupado los materiales
en grupos o colecciones de 5; estableciendo semejanzas y
diferencias entre las agrupaciones utilizando la estrategia del
conteo, y ejecutando el conteo en cada grupo.
Se les entrega a los nios las fichas de trabajo para que en forma
individual cada estudiante realice las anotaciones.
Recordamos:
Qu hemos aprendido?
Cmo lo hicimos?
Responden: Qu es lo que ms les gusto? Cmo se sintieron?
Qu les hubiera gustado hacer?

Qu hemos hecho? Y as

siguen interactuando sus respuestas entre s.

ACTIVIDADES DE RUTINA

Agua, jabn
Lonchera
Patio
SS.HH

Aseo.
Refrigerio
Juego libre
SSHH

Dilogo

INICIO:

Materiales del

Materiales

En asamblea: Los nios se ponen de acuerdo el espacio y

materiales que van a utilizar, teniendo cuidado de no lastimarse.
Exploracin de material: Pedimos que manifiesten que
material van a utilizar y les permitimos que lo manipulen; lo
seleccionen.
Desarrollo de la actividad motriz: Pasan a desarrollar la
actividad motriz; la maestra indica a los nios y nias que tienen
que caminar sobre las diferentes lneas trazadas sobre el piso;
con los brazos estirados como si fueran unas aves. Luego
regresan saltado sobre los aros colocados en el piso.
Relajacin: Echados sobre el piso la maestra los cubre con una
tela, hasta que ella termina de entonar una cancin les destapa y
los nios se sientan.
Verbalizacin: Dibujan lo ejecutado y colgamos nuestros
trabajos realizando la exposicin de cada una de ellas; finalizan
con un gran aplauso para todos.

MED

Dilogo

Oracin
Cancin

ACTIVIDAD DE SALIDA
Rezo.
Cancin
Recomendaciones.

lV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Ministerio de Educacin (DCN). Rutas

de Aprendizaje

V.- INSTRUMRNTOS DE EVALUACIN:

REA

MATEMTICA

COMUNICACI
N

PERSON
AL
SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

NOMBRES Y
APELLIDOS

Kenia Arostegui
Alexia
Bustamante
Mary Ccama
Dennis Casani
Luana Crdenas
Alejandro Chiara
Keyla Cueva
Juan Daga
Azumy Damian
J.Giacomo
Damiano
Milagros Delgado
Jeremy Diaz
Jess Huaranga
Pierina Jauregui
Zenia Manco
Gimena Miranda
Mishell Orue
Valentina Ortiz
Maryli Pacheco
Alejandra Peralta
Luciana Peralta
Yolanda Rabines
Estrella Roa
Diego Rodriguez
Elias Salcedo
Thiago Shua
Dereck Suarez
Oliver Ustua
Hernn Vega
Emmanuel
Velasquez

Juan Yactayo

Expresa con
objetos,
dibujos de
una
coleccin de
hasta 5
objetos en
situaciones
cotidianas

Expresa
con
claridad
el sonido
que
emiten
los
animales.

3.2.2 Vivencia
a travs del
movimiento la
coordinacin y
equilibrio
postural.