Actividades argumentacin

ACTIVIDADES TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Une los conceptos de la primera columna con su correspondiente definicin
de la segunda columna.
Introduccin.
Exposicin.
Cuerpo argumentativo.
Conclusin.

Constituye la parte esencial del texto. En l se aducen los argumentos que sirven de
apoyo a la tesis.
Contiene las ideas y los hechos relevantes relacionados con ella.
Suele reforzar y a veces invita a los destinatarios a actuar en un determinado sentido.
Tiene por objeto ganarse la confianza del destinatario y presentar el asunto del que
se hablar.

Dadas las siguientes tesis, escribe tres argumentos para defender cada una
de ellas ante tus padres, que no estn muy dispuestos a aceptarlas:

Quiero llegar el sbado por la noche una hora ms tarde de lo

habitual

A)

B)

C)

Me gustara ir al partido de la Copa de Europa

A)

B)

C)

Este ao me apetece apuntarme a clases de Judo

A)

B)

C)

El fenmeno del botelln ha dado mucho que hablar en estos ltimos

tiempos. Las autoridades lo han prohibido aduciendo algunas de estas razones:
Las plazas y parques se ensucian mucho.
El ruido hasta altas horas de la madrugada molesta a los vecinos.
El consumo abundante de alcohol perjudica seriamente la salud.
Si se consume alcohol en la calle, los bares pierden parte de sus ingresos.

Cules de estos argumentos consideras que son adecuados para defender la

tesis de la prohibicin del botelln y cules no? Justifica tus respuestas.
El primer argumento ___________________________________________________
______________________________________________________ porque______
_________________________________________________________________ .

El segundo argumento _________________________________________________

____________________________________________________ porque ________
__________________________________________________________________.

El tercer argumento ___________________________________________________

___________________________________________________ porque _________

_________________________________________________________________ .

El cuarto argumento ___________________________________________________

_____________________________________________________ porque _______
_________________________________________________________________ .

Aade dos argumentos ms a favor de la tesis que propone prohibir el botelln.

1)

2)

Relaciona las siguientes frases con el tipo de argumento que se emplean:

MAYORA

UTILIDAD

TICO

HEDONISTA

Todos los mdicos advierten que las drogas son peligrosas.

Lees es un placer.
Veo ese concurso de la televisin porque aprendo vocabulario.
Dos tercios del claustro de profesores votaron a favor de la jornada
continua.
El respeto y la tolerancia ayudan a la convivencia.
Juego al ftbol porque me divierto.

Juego al ftbol porque as mejoro mi forma fsica.

Ayudo a mi amigo en clase porque hay que ser buen compaero.
Las clases por la tarde ayudan a organizar el horario escolar.
Oigo msica en el metro para no aburrirme.
Las buenas notas de Lengua ayudan a los buenos resultados en otras
materias.

Lee los siguientes argumentos y decide cules de ellos son persuasivos.

Sustituye los que no lo sean por otros que tengan ms fuerza.
Los jvenes no nos esforzamos en hablar bien para que nuestros amigos no se ran
de nosotros.
_____________________________________________________________________
__
_____________________________________________________________________
__
Es condenable que se conduzca tan rpido por las carreteras porque es una de las
causas ms frecuentes de accidentes de trfico.
_____________________________________________________________________
__
_____________________________________________________________________
__

Leer fomenta la creatividad y enriquece el vocabulario.

_____________________________________________________________________
__
_____________________________________________________________________
__
Hay que ahorrar agua para evitar las restricciones en poca de sequa.
_____________________________________________________________________
__
_____________________________________________________________________
__
EJEMPLO:

El tabaco perjudica seriamente la salud.

El argumento es suficientemente persuasivo pero puede quedar ms claro el mensaje
diciendo: FUMAR MATA. Es claro, conciso y efectivo.

2- Aqu tienes ideas que han salido de dos redacciones diferentes, ambas
relacionadas con la escuela. Una habla de la polmica sobre el velo islmico en
los institutos pblicos franceses y la otra sobre los exmenes. Separa las ideas
que pertenecen a cada una.
La educacin transmite unos contenidos y unos valores comunes a todo el mundo
Los padres tienen derecho a conocer cmo van sus hijos en la escuela
En Francia una ley prohibe llevar el velo islmico en los institutos pblicos
Los alumnos se quejan por tener demasiados exmenes
Algunos profesores les dan la razn
Es necesario tener un mtodo de evaluacin objetivo
Hay muchas cosas que se aprenden pero que no se pueden poner en un test
Es necesario tener imaginacin para solucionar el problema
Los alumnos defienden su derecho a vestir como quieran
Las leyes deben proteger la libertad individual
El velo puede ser un smbolo de machismo
Los padres no se ponen de acuerdo sobre la cuestin
Intenta reconstruir los dos textos. Piensa que siguen la estructura tpica de un texto
argumentativo:
a) Introduccin del problema
b) Exposicin de los argumentos de una parte
c) Argumentos contrarios
d) Conclusin
Ordena las ideas de cada redaccin segn este esquema, mirando si falta
alguna parte y usando nexos de unin entre cada idea.

Por ltimo redacta t un texto expresando tu propia opinin sobre uno de los
dos temas. El texto debe ajustarse al esquema anterior, empezando por los
argumentos que quieres rebatir. Cada apartado debe ocupar un prrafo. Vigila
los nexos, el vocabulario y la ortografa y escribe un mnimo de 150 palabras.

3- Vas a hacer lo mismo que la otra vez. Esta vez los dos textos desordenados
hablan sobre el tabaco. Qu tema central se trata en cada uno?
Mientras que el tabaco no est prohibido, muchas otras drogas son ilegales
Su consumo crece entre los jvenes, sobre todo entre las chicas
Los adolescentes creen ser adultos con un cigarro en la mano
La sanidad se gasta muchos millones en atender a enfermos que fuman
El tabaco est ligado al alcohol, a la fiesta, es algo cultural
Los indios ensearon a los espaoles cmo aprovechar la planta
Si uno empieza a fumar, lo hace porque quiere
Las cajetillas alertan ahora de los peligros del tabaco
Cada vez est prohibido fumar en ms sitios pblicos
Una vez tengas ordenados los dos textos, con sus nexos y las ideas de cada prrafo,
ponles ttulo.
Completa los apartados que falten

Compara el resultado con el de un compaero, coinciden? En qu se diferencian?

Redactad juntos un texto argumentativo que tenga alguna relacin con el tabaco (120
palabras mnimo)
Autor desconocido.

4 -Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

Limpiar las gradas

Los insultos racistas se han convertido en moneda corriente en los estadios de

ftbol. Desde las gradas se abuchea a los jugadores de color a los del equipo

contrario- con insultos repugnantes o con imitaciones denigrantes. Son imgenes

que cualquier aficionado que acude a un campo de ftbol o sigue un partido por
televisin presenciar, sin duda, con mucha frecuencia.
El ltimo episodio remite al intento del futbolista del Barcelona Samuel Etoo de
abandonar el campo de La Romareda tras sufrir continuos insultos y vejaciones de
una parte de los espectadores. El Comit de Competicin ha impuesto una multa
de 9.000 euros al Zaragoza, que se antoja moderada si se tiene en cuenta el
revuelo provocado la elevada probabilidad de que en algn momento la
persistencia de los insultos y cnticos racistas cause algn problema deportivo o
de orden pblico de mayor gravedad.
Para acabar con las actitudes racistas se requiere tiempo, determinacin y la
colaboracin de una mayora social que sin duda repudia activamente esta lacra
social. Hay modelos de actuacin en Europa que han funcionado con eficacia para
erradicar el mal. Por ejemplo, en el Reino Unido u Holanda. Pero para que estos
resortes funcionen las autoridades deben transmitir a la sociedad el mensaje
rotundo de que se actuar sin contemplaciones contra las actitudes racistas. Si es
necesario, deben interrumpirse los partidos los rbitros estn facultados para
ello; si es necesario, deben cerrarse los campos de ftbol; y si es necesario debe
identificarse a los ofensores y sancionarlos con multas disuasorias. Resulta que
hoy es necesario. Para que la grada no se convierta en refugio y escaparate del
racismo.
El Pas, 2 de marzo de 2006
(Adaptacin)
Qu tema se trata en este texto?
Explica la tesis del autor, es decir, qu actitud toma ante el tema que expone?
Seala el prrafo donde aparece la tesis.
Divide en partes el texto (introduccin, cuerpo de la argumentacin y conclusin)
Qu tipo de estructura sigue el texto: inductiva o deductiva? Por qu?
Qu clases de argumento utiliza el autor para apoyar su tesis? Escrbelos y
clasifcalos.

5 - Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

El jardn de las flores
Conviene saber que en un jardn planeado de manera muy rigurosa, en el estilo de los
parques a la francesa, compuesto de macizos, canteros y arriates dispuestos
geomtricamente, exige gran competencia y muchos cuidados. Por el contrario, en un
jardn de tipo ingls, los fracasos del aficionado se disimularn con ms facilidad.

Algunos arbustos, un cuadro de csped, y una sola platabanda] de flores mezcladas

que se destaquen netamente, al abrigo de una pared o un seto bien orientados, son
los elementos esenciales de un conjunto muy decorativo y muy prctico. dan los
resultados previstos, ser fcil reemplazarlos por medio de trasplantes; no por ello se
advertir imperfeccin o descuido en el conjunto, pues las dems flores, dispuestas en
manchas de superficie, altura y color distintos, formarn siempre un grupo satisfactorio
para la vista. Esta manera de plantar, muy apreciada en Inglaterra y Estados Unidos,
se designa con el nombre de mixed border, es decir, cantero mezclado. Lasflores
as dispuestas, que se mezclan, se confunden y desbordan unas sobre otras como si
hubieran crecido espontneamente, darn a su jardn un aspecto campestre y natural,
mientras que las plantaciones alineadas, en cuadrados y en crculos, tienen siempre
un carcter artificial y exigen una perfeccin absoluta As, por razones tanto prcticas
como estticas, cabe aconsejar el arreglo en mixed border al jardinero aficionado.
Julio CORTZAR Rayuela, Punto de Lectura
'platabanda: arriate
De qu trata de convencer el emisor del texto al lector? Explcalo con tus palabras.
Subraya en el fragmento las lneas en las que se recoge la tesis que defiende el
emisor.
Con qu razones de tipo prctico justifica su recomendacin?
Seala ahora dos argumentos en contra de los parques a la francesa:
Seala las caractersticas lingsticas presentes en la siguiente argumentacin.
Realiza tu propia argumentacin, sealando cul es el tipo de jardn que prefieres.
No olvides aportar razones justificando tu opinin.
- Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:
Un ser humano bueno
Susan le dirigi una mirada inexpresiva y despus fij sus ojos en Quinn. -Para probar
definitivamente que Mr. Bverley es un robot no hay ms que dos caminos. Hasta
ahora solo aportan ustedes indicios circunstanciales con los cuales pueden acusar,
pero no probar ... , y creo que Byerley es suficientemente inteligente para contrarrestar
esta clase material. [. .. ] Los dos mtodos de prueba son el fsico y el psicolgico.
Fsicamente, se le puede disecar o utilizar los rayos X. Cmo conseguirlo, sera su
problema. Psicolgicamente, su conducta puede ser estudiada, porque si es un robot

positnico tiene que conformarse a las tres leyes de la robtica [. . .]. Conoce usted
las leyes, mster Quinn?
-He odo hablar de ellas -dijo Quinn.
-Entonces el caso es fcil. Si Mr. Byerley comete una infraccin a una de estas leyes
no es un robot. Desgraciadamente, este procedimiento tiene solo una direccin. Si se
amolda a las leyes, el hecho no probara ni una cosa ni otra.
-Por qu no, doctora? -pregunt Quinn.

-Porque [. .. ] las tres leyes de la robtica no son ms que los principios esenciales de
una gran cantidad de sistemas ticos del mundo. Todo ser humano se supone dotado
de un instinto de conservacin. Es la tercera ley de la robtica. Todo ser humano
bueno, a consecuencia de su sentido de la responsabilidad, deber someterse a la
autoridad constituida; obedecer a su doctor, a su Gobierno, a su psiquiatra, a su
compaero; incluso si son un obstculo a su comodidad y seguridad. Es la segunda
ley del robotismo. Todo ser humano bueno, debe, adems, amar a su prjimo como
a s mismo, arriesgar su vida para salvar a los dems. Esta es la primera ley de la
robtica. Para exponerlo claramente, si Byerley observa todas las reglas de robotismo,
puede ser un robot, pero puede tambin ser simplemente una buena persona.
Isaac ASIMOV Yo, robot, Edhasa.
Explica quin es Mr. Byerley y cul es el problema que Quinn plantea con respecto a
l.
Segn Susan, qu mtodos existen para probar que se trata de un robot?

Susan expone su opinin sobre la utilidad de la segunda prueba. Seala en el texto

las lneas que ocupa su argumentacin.
Cul es la tesis de Susan?
Con cuntos argumentos justifica su tesis?cules son?
Cul es la conclusin? Explcala
Seala las caractersticas lingsticas presentes en la siguiente argumentacin.

Campen del mundo, medalla de oro

Los hombres han inventado deportes que los pases, las regiones, las ciudades y los
pueblos pueden utilizar para luchar los unos contra los otros! Organizan campeonatos,
copas del mundo, y, por supuesto, Juegos Olmpicos. Es como si estas competiciones
fuesen inventos para sustituir a las batallas, como si estuviesen ah para que las
personas puedan pelearse siguiendo unas reglas, con rbitros que controlan la
violencia. Luchar con balones, pesas, raquetas, en estadios, campos, plazas
siempre ser mucho mejor que luchar en los campos de batalla con tanques, fusiles y
bombasSin embargo, muchos de estos deportes siguen siendo violentos, provocan
sufrimientos. Los deportistas se lesionan y a veces arriesgan sus propias vidas. []
Las personas no han inventado los Juegos Olmpicos para concursar por el ramo de
flores ms bonito, ni por la carta de amor ms dulce, ni por el jardn mejor cuidado.
Los grandes encuentros deportivos suelen imitar la violencia.
La Juventus contra el Liverpool: 39 muertos, 600 heridos. En qu batalla? En
qu guerra? En Historia nunca me han enseado eso.
No nos referimos a una guerra. Nos referimos a un partido de ftbol entre el club de
una ciudad italiana y el de una ciudad inglesa, un partido que tuvo lugar en Blgica,
los aficionados de la Juventus se pelearon contra los del Liverpool. El resultado fueron
39 muertos y 600 heridos. El estadio de ftbol se convirti en un autntico campo de
batalla, los espectadores se comportaron como soldados y el partido se transform en
su propia guerra. El partido ya no imitaba una batalla, sino que era una batalla en la
que la violencia del juego se convirti en violencia de verdad. A veces, al organizar
espectculos violentos jugamos con fuego.
B. LABB y M. PUECH
Lee el texto anterior y contesta las siguientes cuestiones:
_ Qu asunto aborda?
_ Qu opinin defiende el autor?
_ Qu argumentos emplea para defender sus ideas? Localzalos y clasifcalos.

CASEN Y POBREZA.
Seor director:
Me parece un insulto el manejo comunicacional que gestiona el gobierno a travs de
sus encuestas, que indican una supuesta superacin de la pobreza que no puede ser
ms alejada de la realidad.
Actualmente, y con respecto a la Casen, vemos como la Concertacin se adjudica una
victoria tras los resultados obtenidos, que son un engao total. En primer orden porque
la Casen nunca fue diseada con el objeto de medir la pobreza del pas, esta es una
simple medicin de una parte mnima de la poblacin y cuyo objetivo es focalizar
efectivamente los recursos pblicos, de tal modo es imposible conocer la pobreza
dura, menos los famosos vulnerables.
Adems el gobierno maneja cifras inauditas para calificar quines son pobres, no
sindolo personas que tienen casa, pero que carecen de lo esencial para comer, o
quienes viven en mediaguas y no pueden pagar sus cuentas. Por otro lado, el
aclamado sistema de proteccin social funciona deficientemente; no focaliza sus
recursos, se presta para proselitismo poltico y, en la prctica, vulnera los derechos
sociales de los cuales se ufana la Concertacin.
Todo esto es expresin del asistencialismo y la perpetuacin de la pobreza que
administra la izquierda, que a travs de sus polticas pblicas slo mantiene pobres, y
no los prepara, educa o ayuda para que ellos sean los dueos de su destino, y dar as
realmente el salto contra la pobreza.
Sebastin Abudoj Rivas
Cul es la tesis planteada en el texto?
a) la encuesta casen no es un instrumento de medicin de la pobreza.
b) la victoria a la superacin a la pobreza dicha por la concertacin supuestamente
revelada por la encuesta casen, son un engao.
c) es imposible conocer la pobreza dura.
d) La concertacin ha triunfado en contra de la pobreza.

En qu argumentos se apoya el argumentador para validar la tesis?

a) la casen es un instrumento vlido para medir la pobreza.
b) el gobierno no ha sabido superar la pobreza.
c) se apoya en el argumento de que el gobierno se apoya en una encuesta que no
sirve para medir la pobreza.

Qu otra premisa o argumento puedes identificar en el texto?

a) el gobierno califica como no pobres a los que tienen casa pero que no tienen para
comer.
b) la concertacin slo mantiene pobres y no los prepara para elegir su destino.
c) la concertacin ocupa los recursos que destina a los pobres para hacer proselitiemo
poltico.
d) la concertacin vulnera los derechos sociales de los cuales se ufana.

QU TIPO DE TEXTO ES?

Seor director:
Una de las consecuencias del terremoto ser el cambio en los precios de las
viviendas, ya que las personas demandarn ms las propiedades ubicadas cerca del
suelo, por lo que sus valores aumentarn.
Antes, las personas pagaban ms por vivir en pisos altos con vista privilegiada. Sin
embargo, ahora querrn sentirse ms seguros, cerca de tierra firme y en una
construccin que haya soportado bien el sismo.
El principal desafo que nos espera es la reconstruccin. Eso tiene un costo muy alto y
el nuevo gobierno debe encabezar la tarea.
El rubro de la construccin ser ahora el gran motor de la reactivacin econmica y el
estado de nimo de la ciudadana es fundamental para lograr esta anhelada
reactivacin.
Walter Fraser Morales
Departamento de Industrias
U. Tcnica Federico Santa Mara

El rol de los padres en la eleccin de una carrera

Por Mara Soledad del Ro, psicloga clnica y vocacional de la Universidad de
Chile.
La eleccin de una carrera es una de las decisiones ms importantes que un joven
debe tomar en su vida, ya que define su futuro profesional. Mientras ms joven, ms
difcil es decidir, por la falta de conocimiento de las carreras y experiencia en el mundo
laboral. As, la eleccin vocacional en la enseanza media implica un esfuerzo mayor
de proyeccin en un rea para los estudiantes desconocido. De ah que en la mayora
de los casos la decisin se base en el mayor o menor nivel de conocimiento sobre s
mismo, y es que mientras menos datos tenga de la carrera y su campo ocupacional,
mayor
es
la
influencia
de
la
fantasa
sobre
la
realidad.
En este proceso, a los padres les corresponde un rol fundamental, pues son una
importante fuente de informacin sobre los rasgos de personalidad de sus hijos,
intereses, aptitudes y dificultades que han tenido en su desarrollo educacional. Ellos
los conocen y pueden aportar mucho a la hora de proyectarlos en alguna carrera
profesional.
A su vez, los progenitores son fuente de identificacin de sus hijos, proveen modelos y
modos de concebir la vida, traspasan valores, funcionan de determinada manera en el
mundo ocupacional. Tienen una concepcin acerca de la sociedad y cmo debera ser,
estn ms o menos felices con su propia eleccin profesional, y son un ejemplo para
sus hijos de lo que les gustara ser o no en el plano laboral.
Es cierto que los padres desean lo mejor para sus hijos y quieren evitar que tomen una
mala decisin. Por otro lado, los jvenes exigen libertad para elegir. Ambos puntos de
vista son razonables y es aqu donde el adulto debe advertir sobre los pro y contra de
la eleccin, y permitir que el joven tome conciencia de su opcin vocacional y de las
consecuencias que sta tendr en su desarrollo como profesional.