Actividad Clave:

Crear e implementar programas de orientacin vocacional

adecuados a la realidad del establecimiento

Recurso de apoyo

Ejemplo: Programacin: Actividades Genricas - Orientacin

Vocacional
Nombre del establecimiento:
Profesional Responsable:
Objetivos:

DETALLE DE MATERIALES Y RECURSOS SOLICITADOS

Aplicar el Programa de Actividades Genricas de Educacin Vocacional desde el Nivel

Transicin 1 hasta 8 ao bsico con el propsito que los estudiantes profundicen en el
conocimiento de s mismo desde su infancia y avancen seguros en su plan de vida.
Ayudar a los estudiantes en el proceso de desarrollo, orientndolos a tomar las decisiones
correctas en forma autnoma y en base a valores personales y sociales.
Desarrollar actividades de orientacin y desarrollo personal sobre diversos aspectos
personales y temticos, enfatizando en el desarrollo de competencias para mejorar
desempeos escolares, definicin de metas y expectativas, participacin, trabajo en equipo,
acercamiento al mundo laboral (gradualmente) y socializacin de experiencias.

MES

FECHA

CURSOS

Pre Bsica
04-mar
1 a 4 Bsico
Marzo

11-mar
5 y 6 Bsico
18-mar
7 y 8 Bsico
25-mar
01-abr

Pre Bsica
1 a 4 Bsico

08-abr
5 y 6 Bsico
Abril

15-abr
7 y 8 Bsico
22-abr
Pre Bsica
29-abr
1 a 4 Bsico

Mayo

06-may
5 y 6 Bsico
13-may

TEMA - ACTIVIDAD

AUTOCONOCIMIENTO: Frente a un espejo, explican sus

caractersticas personales.
AUTOCONOCIMIENTO: Explican cmo ven a sus compaeros de
curso.
AUTOCONOCIMIENTO: Construyen un Libro de Autobiografas del
Curso.
LA SOCIEDAD ACTUAL: Relacionan la globalizacin con la vocacin
profesional.
AUTONOMIA: Identifican riesgos en la sala de clases y lo explican.
AUTOESTIMA: Expresan fortalezas que encuentran en compaeros
de curso
AUTOESTIMA: Desarrollan un panel de fotografas sobre sus
fortalezas, lo explican.
EL MUNDO LABORAL: Visitan una empresa y en ppt explican y
valoran el trabajo.
IDENTIDAD: Explican lo que hacen bien y no les cuesta y lo ms
difcil para ellos.
CONVIVENCIA: Conversan con el compaero de asiento sobre su
familia.
EXPECTATIVAS: A travs de un afiche, explican la profesin que le
gustara tener.

Desarrollado por:
educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Autor: Anglica Zulantay

MONITO
REO
NOTA AL
TALLER

5.0
4.0
6.5
6.8
5.5

Actividad Clave:
Crear e implementar programas de orientacin vocacional
adecuados a la realidad del establecimiento

Recurso de apoyo
7 y 8 Bsico
20-may
Pre Bsica
27-may
1 a 4 Bsico
03-jun
5 y 6 Bsico
Junio

10-jun
7 y 8 Bsico
17-jun
Pre Bsica
24-jun
1 a 4 Bsico
01-jul

Julio

5 y 6 Bsico
08-jul
7 y 8 Bsico
29-jul
Pre Bsica
05-ago
1 a 4 Bsico

Agosto

12-ago
5 y 6 Bsico
19-ago
7 y 8 Bsico
26-ago
Pre Bsica
02-sep
1 a 4 Bsico
09-sep

Sept.

5 y 6 Bsico
16-sep
7 y 8 Bsico
23-sep
30-sep

Pre Bsica
1 a 4 Bsico

07-oct
5 y 6 Bsico
Oct.

14-oct
7 y 8 Bsico
21-oct
Pre Bsica
28-oct
1 a 4 Bsico
04-nov
5 y 6 Bsico

Nov.

11-nov
7 y 8 Bsico
18-nov
Pre Bsica
25-nov
02-dic

Dic.
09-dic

1 a 4 Bsico
5 y 6 Bsico

PERFIL DE COMPETENCIAS: Reconocen sus competencias y lo que

deben mejorar.
AUTOCONOCIMIENTO: Explican porque en que son diferentes con
otros.
AUTOCONOCIMIENTO: Leen un carta de la mam o hermanos sobre
como los ven.
AUTOCONOCIMIENTO: Producen un video sobre sus caractersticas
personales
LA SOCIEDAD ACTUAL: Realizan trabajo grupal sobre adelantos
tecnolgicos.
AUTONOMIA: Buscan un objeto natural y explican por qu lo
eligieron.
AUTOESTIMA: Eligen la mejor foto que tengan y construyen un
portarretratos.
AUTOESTIMA: Presentan trabajo reconociendo fortalezas y
debilidades personales.
EL MUNDO LABORAL: Analizan un Contrato de Trabajo con
funciones de un cargo.
IDENTIDAD: En un papelgrafo se dibujan con objetos de su inters
y lo explican
CONVIVENCIA: En grupos de cuatro compaeros, preparan una
dramatizacin.
EXPECTATIVAS: Desarrollan un trabajo personal sobre su Proyecto
de Vida
PERFIL DE COMPETENCIAS: Identifican las competencias en
compaeros de curso.
AUTOCONOCIMIENTO: Se expresan corporalmente a travs de un
baile.
AUTOCONOCIMIENTO: Explican cules son sus recetas favoritas, las
intercambian.
AUTOCONOCIMIENTO: Realizan Power Point sobre su escala de
valores y hbitos.
LA SOCIEDAD ACTUAL: Reflexionan sobre el valor del conocimiento
y el aprendizaje.
AUTONOMIA: Describen los juegos que ms les gustan y practican.
AUTOESTIMA: En un dibujo, explican lo ms hermoso que ha
pasado en su vida
AUTOESTIMA: En una dinmica, explican que situaciones de vida
los hacen felices.
EL MUNDO LABORAL: Entrevistan a un trabajador, exponen y
analizan experiencia.
IDENTIDAD: Participan en fiesta de disfraces elegido por ellos,
explican su gusto.
CONVIVENCIA: Organizan una salida para visitar un Jardn Infantil u
Hogar Ancianos.
EXPECTATIVAS: Aprenden a fijarse metas y las socializan con el
curso y profesor
PERFIL DE COMPETENCIAS: Relacionan intereses, con competencia
y rendimiento.
EVALUACION: Comparten el tema: Lo que aprend este ao en mi
curso
EVALUACION: Disertan sobre Mis fortalezas y debilidades
EVALUACION: Socializan el tema: Lo que me gustara mejorar en mi
persona

Desarrollado por:
educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Autor: Anglica Zulantay

Actividad Clave:
Crear e implementar programas de orientacin vocacional
adecuados a la realidad del establecimiento

Recurso de apoyo
7 y 8 Bsico
16-dic

EVALUACION: Realizan dinmica grupal: Cunto aprend en la

educacin Bsica

RESUMEN ANUAL
Clases
Clases de Orientacin Vocacional

Programadas

Realizadas

No
realizada
s

%
Realizada
s

40

Programacin: Actividades Genricas - Orientacin Vocacional

El Orientador es la persona responsable de conducir los Planes de Accin de Orientacin
Vocacional del establecimiento y el acompaamiento a los estudiantes en el proceso vocacional
que se desarrolla en el transcurso de toda la vida, se inicia desde la infancia hasta lograr la
realizacin personal. El Programa de Actividades Genricas - Orientacin Vocacional para los
estudiantes desde los cursos del Nivel Pre - Bsica hasta los niveles superiores, se disea con el
propsito de generar actividades que permitan a principalmente:

Profundizar en el conocimiento de sus actitudes, aptitudes, habilidades, destrezas,

expectativas, necesidades y limitaciones.
Practicar actitudes personales y sociales para lograr objetivos.
Practicar con los alumnos la toma de decisiones en forma autnoma basados en valores
personales y sociales.
Acercarse al mundo laboral y profesional.
Enfatizar la socializacin de ideas, opiniones, comentarios fortaleciendo el trabajo en
equipo.
Aprender a definir metas y elevar expectativas.

La funcin del Orientador y la conduccin que lleve en este proceso es fundamental para los
estudiantes, el trabajo escolar asociado al conocimiento de s mismo, les permitir tomar las
decisiones correctas en la carrera de su plan de vida. Todas las actividades asociadas al
desarrollo personal fortalecen en los estudiantes los valores y hbitos que son la base para ser
una persona exitosa personal y profesionalmente en la vida, razones que los llevarn a ser
personas competentes en los diversos escenarios en presentes y futuros.

Desarrollado por:
educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Autor: Anglica Zulantay

Actividad Clave:
Crear e implementar programas de orientacin vocacional
adecuados a la realidad del establecimiento

Recurso de apoyo
Criterios para su elaboracin

CRITERIO
Definicin de
objetivos y temas de
trabajo.

Definicin de
actividades en
funcin de los
objetivos.

Diseo de un plan
de seguimiento a las
acciones y
evaluacin de
resultados.

OBSERVACION
Definir el concepto de Orientacin Vocacional en el
establecimiento.
Est asociado slo al mundo laboral y al futuro profesional de
los estudiantes? Qu elementos se consideran en un Plan de
Orientacin Vocacional?
Identificar las necesidades de Orientacin Vocacional.
Definir objetivos y temas de trabajo.
Programacin y organizacin de actividades fundamentales:
- Participantes.
- Fechas.
- Temas.
- Actividades.
- Evaluacin del Taller de Orientacin Vocacional.
Definicin de criterios de seguimiento y monitoreo a las acciones:
- Asistencia de los alumnos.
- Nivel de participacin: muy buena - buena - regular.
- Nivel de satisfaccin de los estudiantes: Nota al Taller de 1
a7
Anlisis y evaluacin de Resultados por curso y sesin.

Fortaleza del recurso

El recurso es un ejemplo que propone acciones para los estudiantes sobre

autoconocimiento y acercamiento al mundo del trabajo en forma gradual.

Propone temas para el trabajo personal y en equipo, reflexin y anlisis, expresin oral y
otras que permiten al orientador, generar otras ideas y mejorar la propuesta.

Permite que los estudiantes expresen el nivel de satisfaccin con el taller planificado y lo
evalen con nota de 1.0 a 7.0

Desarrollado por:
educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Autor: Anglica Zulantay