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ESCUELA PRIMARIA

GRADO:
FECHA:
TEMA:

4
Semana 1

GRUPO:
BLOQUE:

Los caracteres sexuales de mujeres y hombres.

NO. ALUMNOS:
Cmo mantener la salud?
CATEGORA

MATERIA:

Ciencias Naturales

Conocimiento cientfico.

CONTENIDO ESPECIFICO:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
POR QU Y CMO CAMBIA MI CUERPO?
Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacin
Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad.
con el sistema glandular.
Participacin del sistema glandular en la produccin de hormonas: testosterona, Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y
estrgenos y progesterona.
practica hbitos de higiene para su cuidado.
Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: rganos internos, y produccin de
vulos y espermatozoides. Toma de decisiones conscientes para fortalecer
hbitos de higiene.
PROPSITO:
COMPETENCIAS
Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para inferir Compresin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
algunas relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgicos en diversos contextos.
ESTNDAR
CONTEXTO DEL AULA
1.1. Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad
reproduccin y su relacin con la herencia.
para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de
acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual,
auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por
partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los
tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la
utilizacin de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos
puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las
estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los
motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la
reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de
valores para crear un ambiente de sana convivencia.

ESCUELA PRIMARIA

SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Comentar de manera grupal qu es la reproduccin y por qu la reproduccin es una funcin importante.
Indicar a los alumnos que escriban sus conclusiones en la pgina 11 de su libro de texto.

RECURSOS
Libro de texto.

DESARROLLO
Pedir a los alumnos que observen las imgenes de la pgina 13 de su libro de texto.
Comentar las caractersticas de las diferentes representaciones del cuerpo humano.
Formar equipos y contestar las preguntas de la actividad Identifica y conoce: Mi cuerpo por fuera del libro de texto.

Cuaderno del alumno.

CIERRE
Comentar grupalmente cules son las caractersticas anatmicas de hombres y mujeres.
Indicar a los alumnos que escriban en su cuaderno sus conclusiones.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 2
INICIO
Organizar a los alumnos para que participen en una lectura comentada del tema Los caracteres sexuales y su relacin con la
reproduccin de su libro de texto.
DESARROLLO
Guiar a los alumnos para que identifiquen y comenten los conceptos ms importantes del tema.
Organizar a los alumnos en parejas e indicarles que debern elaborar en su cuaderno una explicacin sobre qu es la
reproduccin y por qu es importante.
CIERRE
Definir grupalmente en su cuaderno el concepto reproduccin.
Pedir a los alumnos que expliquen con sus palabras por qu la reproduccin es una funcin importante de los seres
humanos.

Imgenes de la pgina 13 del libro de


texto.

RECURSOS
Libro de texto.
Cuaderno del alumno.

ESCUELA PRIMARIA

SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 3
INICIO
Observar las imgenes del aparato sexual del nio y de la nia, pginas 14 y 15 del libro de texto.
Indicar a los alumnos que escriban en su cuaderno en qu son diferentes.

RECURSOS
Libro de texto.
Cuaderno del alumno.

DESARROLLO
Los alumnos leern individualmente el tema sobre los caracteres sexuales en la pgina 14 de su libro de texto y comente con
sus compaeros qu son los caracteres sexuales y cules son los caracteres primarios y secundarios.
Comentar las diferencias entre los caracteres sexuales primarios y secundarios.
CIERRE
Escribir en el cuaderno un resumen del tema.
Revisar con ayuda del docente el resumen elaborado y realizar las correcciones necesarias para mejorarlo.
EVALUACIN
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, identifica y comprende el concepto reproduccin, identifica cules son los caracteres sexuales primarios y
secundarios de mujeres y hombres.
OBSERVACIONES:

BIBLIOGRAFA
Plan y Programa 2011.
Libro del alumno.

ESCUELA PRIMARIA

EVALUACIN POR RUBRICAS

INDICADORES

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS


NIVEL DE DESEMPEO

CALIFICACI
N

1 Deficiente

6.0

2 Bajo

7.0

3 Aceptable

8.0

4 Destacado

9.0 y 10.0

RUBRICA
Identifica y comprende el concepto reproduccin.
Identifica cules son los caracteres sexuales primarios y secundarios de
mujeres y hombres.

NIVEL DE
DESEMPEO

Identifica y comprende el concepto reproduccin.


Identifica cules son los caracteres sexuales primarios y
secundarios de mujeres y hombres.

ESCUELA PRIMARIA

GRADO:
FECHA:
TEMA:

4
Semana 2

GRUPO:
BLOQUE:

Los caracteres sexuales de mujeres y hombres.

NO. ALUMNOS:
Cmo mantener la salud?
CATEGORA

MATERIA:

Ciencias Naturales

Conocimiento cientfico.

CONTENIDO ESPECIFICO:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
POR QU Y CMO CAMBIA MI CUERPO?
Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacin
Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad.
con el sistema glandular.
Participacin del sistema glandular en la produccin de hormonas: testosterona, Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y
estrgenos y progesterona.
practica hbitos de higiene para su cuidado.
Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: rganos internos, y produccin de
vulos y espermatozoides. Toma de decisiones conscientes para fortalecer
hbitos de higiene.
PROPSITO:
COMPETENCIAS
Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para inferir Compresin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
algunas relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgicos en diversos contextos.
ESTNDAR
CONTEXTO DEL AULA
1.1. Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad
reproduccin y su relacin con la herencia.
para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de
acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual,
auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por
partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los
tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la
utilizacin de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos
puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las
estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los

ESCUELA PRIMARIA

motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la
reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de
valores para crear un ambiente de sana convivencia.

SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Indicar a los alumnos que observen con atencin el sistema sexual del hombre y de la mujer en las pginas 14 y 15 del libro
de texto.
Comentar grupalmente las caractersticas del sistema sexual masculino.

RECURSOS
Libro de texto.
Imgenes del aparato reproductor del
hombre y la mujer.
Cuaderno del alumno.

DESARROLLO
Explicar en el cuaderno cmo est conformado el sistema sexual masculino.
Organizar a los alumnos en equipos para que elaboren una maqueta para representar al sistema sexual masculino.
CIERRE
Preparar una exposicin sobre el sistema sexual masculino
Exponer al resto del grupo el trabajo realizado.
SECUENCIA DIDCTICA

Cartulina o cascarn de huevo y


plastilina.

RECURSOS

ESCUELA PRIMARIA

SESIN 2
INICIO
Comentar de manera grupal qu diferencias hay entre el aparato sexual masculino y el femenino.
Identificar y comentar las caractersticas del sistema sexual femenino.

Libro de texto.

DESARROLLO
Explicar en el cuaderno cmo est conformado el sistema sexual femenino.
Organizar a los alumnos en equipos para que elaboren una maqueta para representar al sistema sexual femenino.

Cuaderno del alumno.

Imgenes del aparato reproductor de


la mujer.

Cartulina o cascarn de huevo y


plastilina.

CIERRE
Preparar una exposicin sobre el sistema sexual femenino
Exponer al resto del grupo el trabajo realizado.

SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 3
INICIO
Comentar y discutir grupalmente cul es la funcin de la reproduccin.
DESARROLLO
Contestar en el cuaderno las preguntas de la seccin Reflexiona, reconoce e identifica: Qu aprend sobre el aparato
sexual? de la pgina 15 del libro de texto.
CIERRE
Comparar las respuestas de la actividad con las respuestas de la pgina 11 del libro de texto.
Reflexionar: las respuestas fueron semejantes o diferentes?
Explicar grupalmente sus conclusiones.

RECURSOS
Libro de texto.
Cuaderno del alumno.

ESCUELA PRIMARIA

EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
- Libro del alumno.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, exposicin del sistema sexual masculino y femenino, reconoce la importancia de la reproduccin e identifica los
rganos que intervienen en la reproduccin.
OBSERVACIONES:

EVALUACIN POR RUBRICAS

INDICADORES

ESCUELA PRIMARIA

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS


NIVEL DE DESEMPEO

CALIFICACI
N

1 Deficiente

6.0

2 Bajo

7.0

3 Aceptable

8.0

4 Destacado

9.0 y 10.0

RUBRICA
Exposicin del sistema sexual masculino.
Exposicin del sistema sexual femenino.
Reconoce la importancia de la reproduccin.
Identifica los rganos que intervienen en la reproduccin.

Exposicin del sistema sexual masculino.


Exposicin del sistema sexual femenino.
Reconoce la importancia de la reproduccin.
Identifica los rganos que intervienen en la reproduccin.

NIVEL DE
DESEMPEO

ESCUELA PRIMARIA

GRADO:
FECHA:
TEMA:

4
Semana 3

GRUPO:
BLOQUE:

Los caracteres sexuales de mujeres y hombres.

NO. ALUMNOS:
Cmo mantener la salud?
CATEGORA

MATERIA:

Ciencias Naturales

Conocimiento cientfico.

CONTENIDO ESPECIFICO:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
POR QU Y CMO CAMBIA MI CUERPO?
Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacin
Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad.
con el sistema glandular.
Participacin del sistema glandular en la produccin de hormonas: testosterona, Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y
estrgenos y progesterona.
practica hbitos de higiene para su cuidado.
Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: rganos internos, y produccin de
vulos y espermatozoides. Toma de decisiones conscientes para fortalecer
hbitos de higiene.
PROPSITO:
COMPETENCIAS
Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para inferir Compresin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
algunas relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgicos en diversos contextos.
ESTNDAR
CONTEXTO DEL AULA
1.1. Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad
reproduccin y su relacin con la herencia.
para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de
acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual,
auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por
partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los
tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la
utilizacin de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos
puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las
estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los
motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la
reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de
valores para crear un ambiente de sana convivencia.

ESCUELA PRIMARIA

SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Comentar grupalmente en qu son semejantes hombres y mujeres.

RECURSOS
Libro de texto.
Cuaderno del alumno.

DESARROLLO
Organizar a los alumnos para participar en una lectura comenta del tema Semejanzas en las capacidades fsicas e
intelectuales de hombres y mujeres.
Comentar las actividades que pueden realizar igual que sus compaeros de sexo opuesto.
CIERRE
Explicar individualmente en el cuaderno qu es igualdad.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 2
INICIO
Organizar a los alumnos para que participen en una pltica sobre las capacidades fsicas e intelectuales que son semejantes
entre hombres y mujeres.
DESARROLLO
Discutir grupalmente y en orden s cree que hombres y mujeres pueden desarrollar sus capacidades para realizar las mismas
actividades en los mbitos de estudio, laborales y deportivos.
Comentar la importancia de la igualdad entre hombres y mujeres.
CIERRE
Escribir en su cuaderno las conclusiones sobre los temas discutidos.

RECURSOS
Libro de texto.
Cuaderno del alumno.

ESCUELA PRIMARIA

SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 3
INICIO
Pedir a los alumnos que busquen en el diccionario el significado de la palabra equidad y escriban en su cuaderno su
significado.

RECURSOS
Libro de texto.
Cuaderno del alumno.
Diccionario.

DESARROLLO
Comentar grupalmente casos de equidad e inequidad entre hombres y mujeres.
Guiar a los alumnos en la identificacin de argumentos a favor de la equidad.
Escribir los argumentos identificados en el pizarrn y analizarlos grupalmente.
CIERRE
Explicar con sus palabras en su cuaderno la frase: Se dice que hay equidad de gnero para la mujer y el hombre.
Comentar grupalmente la explicacin redactada.
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
- Libro del alumno.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, explicacin y comprensin sobre qu es igualdad, identificacin las semejanzas entre las capacidades fsicas e
intelectuales de hombres y mujeres, comprensin del trmino equidad.
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA

EVALUACIN POR RUBRICAS

INDICADORES

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS


NIVEL DE DESEMPEO

CALIFICACI
N

1 Deficiente

6.0

2 Bajo

7.0

3 Aceptable

8.0

4 Destacado

9.0 y 10.0

RUBRICA
Explica y comprende qu es igualdad.
Identifica las semejanzas entre las capacidades fsicas e intelectuales de
hombres y mujeres.
Comprende el trmino equidad.

Explica y comprende qu es igualdad.


Identifica las semejanzas entre las capacidades fsicas e
intelectuales de hombres y mujeres.
Comprende el trmino equidad.

NIVEL DE
DESEMPEO

ESCUELA PRIMARIA

GRADO:
FECHA:
TEMA:

GRUPO:

Semana 4

Acciones para favorecer la salud.

BLOQUE:

NO. ALUMNOS:
Cmo mantener la salud?
CATEGORA

MATERIA:

Ciencias Naturales

Conocimiento cientfico.

CONTENIDO ESPECIFICO:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CMO ME PROTEJO Y DEFIENDO DE LAS ENFERMEDADES?
Explica la forma en que la dieta y la vacunacin fortalecen el sistema
Participacin del sistema inmunolgico en la defensa y proteccin del cuerpo
inmunolgico.
humano.
Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo tcnico para
Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunacin para el fortalecimiento
prevenir enfermedades, as como de la Cartilla Nacional de Salud para dar
del sistema inmunolgico.
seguimiento a su estado de salud.
Valoracin de las vacunas en la prevencin de enfermedades.
Contribuciones del conocimiento cientfico y del desarrollo tcnico en la
vacunacin.
Valoracin de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia de su estado
de salud y darle seguimiento.
PROPSITO:
COMPETENCIAS
Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para inferir Compresin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
algunas relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgicos en diversos contextos.
ESTNDAR
CONTEXTO DEL AULA
1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad
interrelacin de los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la
para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de
salud.
acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual,
auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por
partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los
tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la
utilizacin de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos
puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las
estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los

ESCUELA PRIMARIA

motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la
reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de
valores para crear un ambiente de sana convivencia.

SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Preguntar a los alumnos qu es el sistema nervioso.
Observar una imagen del sistema nervioso.
Comentar grupalmente qu importancia tiene el sistema nervioso y cmo se relaciona con su cuerpo.

RECURSOS
Libro de texto.
Cuaderno del alumno.
Imagen del sistema nervioso.

DESARROLLO
Organizar a los alumnos para participar en una lectura comentada del tema El sistema nervioso de la pgina 18 de su libro de
texto.
Explique en su cuaderno cules son las principales funciones del sistema nervioso.
Reflexione sobre los cuidados que se deben tener para mantener en buen estado el sistema nervioso.
CIERRE
Escriba en su cuaderno una lista de acciones que puede realizar para cuidar su sistema nervioso.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 2
INICIO
Comentar grupalmente: Cmo pueden mantenerse de pie?, Qu rganos facilitan el movimiento del cuerpo?

DESARROLLO
Pedir a los alumnos que investiguen qu movimientos del cuerpo son voluntarios y cules son involuntarios. Guiar en todo
momento a los alumnos en su investigacin.
A partir de la investigacin realizada indicar a los alumnos que contesten en su cuaderno: Cmo se relaciona el aparato
locomotor con todo tu cuerpo?, Qu importancia tiene el aparato locomotor?
Escuche la lectura del tema El aparato locomotor.
Observe imgenes del aparato locomotor.

RECURSOS
Libro de texto.
Cuaderno del alumno.
Imgenes del aparato locomotor.

ESCUELA PRIMARIA

Reflexione sobre los elementos que lo conforman, sus funciones y los cuidados que deben tener con el aparato locomotor.
Realice la actividad Qu sostiene y protege a mi cuerpo?, pgina 21 del libro de texto.
CIERRE
Realice la actividad Qu son los movimientos voluntarios e involuntarios?, pgina 20 del libro de texto.
Explique en su cuaderno cmo se relaciona el aparato locomotor con todo el cuerpo y qu importancia tiene el aparato
locomotor.

SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 3
INICIO
Organizar a los alumnos para que participen ordenadamente en una discusin sobre cmo puede cuidar y proteger el aparato
locomotor.
DESARROLLO
Observar las imgenes de las pginas 22 y 23 de su libro de texto y encierre las imgenes que muestren medidas para cuidar
y proteger el aparato locomotor.
Guiar a los alumnos para que investiguen acciones que puedan realizar para mantener su aparato locomotor sano.
CIERRE
Reflexionar y contestar en el cuaderno:
Qu acciones le corresponde hacer para cuidar su salud cuando carga su mochila y otros objetos que pesen ms del 10%
de su peso corporal?
Por qu son importantes todas esas acciones?
Por qu es importante mantener una buena postura de su cuerpo?
Comentar grupalmente sus respuestas.
EVALUACIN

RECURSOS
Libro de texto.
Cuaderno del alumno.
Fuentes de informacin sobre el
aparato locomotor.

BIBLIOGRAFA

ESCUELA PRIMARIA

Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
- Libro del alumno.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, identificacin de las funciones del sistema nervioso, identificacin de las acciones para mantener sano el sistema
nervioso, identificacin de las funciones del sistema locomotor, investigacin sobre las acciones para mantener el aparato
locomotor sano.
OBSERVACIONES:

EVALUACIN POR RUBRICAS

INDICADORES

ESCUELA PRIMARIA

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS


NIVEL DE DESEMPEO

CALIFICACI
N

Identificacin de las funciones del sistema nervioso.


Identificacin de las acciones para mantener sano el sistema
nervioso.

1 Deficiente

6.0

Identificacin de las funciones del sistema locomotor.

2 Bajo

7.0

3 Aceptable

8.0

Investigacin sobre las acciones para mantener el aparato


locomotor sano.

4 Destacado

9.0 y 10.0

RUBRICA
Identificacin de las funciones del sistema nervioso.
Identificacin de las acciones para mantener sano el sistema nervioso.
Identificacin de las funciones del sistema locomotor.
Investigacin sobre las acciones para mantener el aparato locomotor sano.

NIVEL DE
DESEMPEO