Flvia Rodrigues da Cruz

Lana Gabriela Rodrigues Rocha

Entrevista com Professor da Rede Pblica

Centro Universitrio Estcio

Belo Horizonte
2016

Flvia Rodrigues da Cruz

Lana Gabriela Rodrigues Rocha

ENTREVISTA COM PROFESSOR DA REDE PBLICA

Trabalho apresentado ao Centro Universitrio Estcio com requisito parcial para

aprovao na disciplina de Didtica. Curso de Pedagogia.

Professor/a: Prof. Elaine Maria da Cunha Morais

Centro Universitrio Estcio

Belo Horizonte
2016

SUMRIO
1.

INTRODUO...................................................................................................4

2.
IDENTIFICAO E CARACTERIZAO DA ESCOLA E DO PROFESSOR
ENTREVISTADOS....................................................................5

3.
ANALISE DOS ASPECTOS QUE INFLUENCIAM A UTILIZAO DO PLANEJAMENTO
ESCOLAR PELO PROFESSOR....................................6

4.

CONCLUSO......................................................................................................8

5.

ANEXOS...............................................................................................................9

1.

INTRODUO

Este trabalho aborda uma entrevista com um professor da rede pblica de uma escola do
bairro Serra Verde na regio de Venda Nova, onde mostra como feito um planejamento na
prtica e faz uma anlise das respostas obtidas tomando como referncia aos conhecimentos
obtidos nas disciplinas de didtica e de pesquisa e prtica.
Para que uma escola tenha um bom funcionamento preciso um planejamento das atividades
que vo ser desenvolvidas. Esse planejamento deve ser, mas tambm da equipe
administrativa.
O processo do planejamento escolar deve envolver a participao de toda comunidade escolar
(pais, professores e funcionrios). Levando em conta a problemtica social e ter como objetivo
o desenvolvimento social desses alunos.

2.

IDENTIFICAO E CARACTERIZAO DA ESCOLA E DO PROFESSOR ENTREVISTADA

Escola: Escola Estadual Getulio Vargas

Instituio: Pblica
Condio social da classe escolar: Classe mdia baixa
Turmas: Ensino mdio regular e EJA
Numero de alunos (Total): 1.419 alunos
Nmero de turmas noite: 8 turmas
Infraestrutura: A escola conta com dois prdios de dois andares cada um, duas quadras onde
uma coberta, um estacionamento para professores e funcionrios, ptio, um laboratrio de
cincias e um de informtica, sala de vdeo, cantina e banheiro feminino e masculino para
alunos, sala dos professores com banheiro exclusivo e bebedouro.
Professor: Thales Vincius Silva
Formao: Licenciatura Plena em Matemtica (UFMG), Bacharelado em Engenharia Eltrica
(Cefet-MG)
Tempo de formado: 17 anos e 10 respectivamente
Tempo de exerccio de profissional: 21 anos e oito meses
Turma atendida atualmente: Educao de Jovens e Adultos (EJA) do Ensino Mdio e 1 ano
regular do Ensino Mdio

3.
ANALISE DOS ASPECTOS QUE INFLUENCIAM A UTILIZAO DO PLANEJAMENTO
ESCOLAR PELO PROFESSOR.

A escola Estadual Getulio Vargas uma instituio pblica com um timo aspecto fsico que
no aproveitado adequadamente. importante pontuar que os laboratrios de cincias e de
informtica esto aptos a uso e mesmo assim no so utilizados pela instituio.
A escola atende os nveis bsicos de educao: Ensino fundamental I e II, mdio e modalidade
EJA.
Cabe considerar que segundo a direo da escola, foi elaborado um PPP para cada modalidade
de ensino que eles atendem (fundamental, mdio e EJA). Mas vale ressaltar que no tivemos
acesso a nenhuma copia dos mesmos.
O professor entrevistado foi envolvido no processo de elaborao do PPP da escola, o que de
grande valia, pois o documento (PPP) para orientar os docentes e de suma importncia a
participao do mesmo. Outro aspecto que observamos que nem o professor que se
envolveu no processo de elaborao, tem uma copia do mesmo.
No que diz respeito ao professor entrevistado observamos que sua didtica tradicional. O
professor no consegue atrair a ateno da maioria dos alunos e um dos mtodos abordado
por ele o sermo para trazer os alunos para a realidade.
Quando questionado por seu plano de aula o professor disse: Eu no preciso do plano de
aula, tem mais de 20 anos que dou aula, EU J SEI TUDO. Os meios de avaliao so
separadas por bimestres, onde so aplicadas duas provas, trabalho, exerccios e ponto de
caderno.
Por sua vez a direo da escola um pouco desestruturada. Em todos os dias que estivemos na
escola fazendo pesquisa a diretora estava ausente e estando presente apenas a vise diretora
que assumia sozinha toda responsabilidade da escola.
Vale lembrar que houve resistncia da direo para que fosse feita a pesquisa na instituio de
ensino citado.

Outros aspectos que observamos foram falta de interesse por parte dos alunos, que na maior
parte no fazem ideia do que esto fazendo na escola.

4.CONCLUSO

Por meio do trabalho foi possvel notar que a profisso de professor exige muita dedicao,
amor , emprenho e pacincia e que vau muito alm de s expor o contedo e aplicar trabalhos
e avaliaes.
A profisso exige estudo, pois tudo que ser trabalhado em sala de aula deve ser revisado,
preparado e adequado a realidade de cada classe.
Entendemos que o maior desafio que professores da rede publica encontram hoje a de
assumir uma didtica que realmente desperte a ateno e o interesse dos alunos.
Nessa linda de pensamentos tambm vimos importncia de uma gesto unida e que
realmente esteja empenhado no crescimento da escola e aprendizagem dos alunos e de cobrar
dos professores desempenho de acordo com os PPP.
Em resumo, ficamos muito decepcionadas por no ter tido acesso ao PPP e no plano de aula
que o professor tentou nos convencer que tem. Por falta desse acesso, no conseguimos ter
uma avaliao precisa da situao educacional da escola e por isso imaginamos que alunos e
seus pais tambm no tenham acesso aos mesmos. De fato, no devem ter nem um
conhecimento da infra estrutura da escola. Pois, no existe justificativa para dois laboratrios
em perfeito estado no serem usados como recurso de aprendizagem.

Vale ressaltar que algumas das respostas dadas pelo professor na entrevista contra diz com o
que vimos.
fundamental pensar que no cabe apenas a gesto da escola e aos professores o sucesso
acadmico dos alunos. Pois com citamos existe uma imensa falta de interesse por parte dos
alunos e acompanhamento dos responsveis por eles. E na modalidade EJA, existe muita falta
de maturidade por falta dos mesmos.

5.

ANEXO

1)
Voc participou elaborou da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico da escola? Se
sim, como se deu sua participao? Se no, por qu no participou?

Eu participei da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico (PPP) da escola estadual Getlio

Vargas. Houve muitas reunies para dialogar e construir o PPP e, eu estava presente neste
momento da escola, dando opinies, concordando e discordando a respeito do que foi
inserido no projeto.

2)
Para a elaborao do Projeto Poltico Pedaggico da escola, qual material de referencia
foi usado?

Lei de Diretrizes e Bases (LDB) do Governo Federal MEC, Currculos Bsicos Comuns (CBC) do
Governo do Estado de Minas Gerais, Matrizes de Referncias do Sistema Mineiro de Avaliao
Educacional (SIMAVE).

3)
Os pais dos alunos tambm ajudaram na elaborao desse Projeto Poltico pedaggico
da escola? Como? Eles tem acesso a esse projeto?

Muito pouco. Apesar do convite e insistncia da escola, olhando a escola como um todo, os
pais no se preocupam com a educao de seus filhos. So poucos aqueles que comparecem
s reunies e querem ajudar a melhorar o ensino.
Sim, eles tm acesso ao PPP.

4)

Voc tem acesso (copia) do Projeto Poltico Pedaggico da escola?

Sim eu tenho acesso ao PPP, mas no possuo cpia do mesmo.

5)

Voc utiliza o Projeto Poltico Pedaggico da escola em quais situaes?

Na construo do plano de aula, no processo de avaliao escolar, na elaborao dos projetos

da escola e, durante as aulas multidisciplinares.

6)
Na sua opinio, qual importncia dada pelos professores, em geral, ao Projeto
Poltico Pedaggico da escola?

Muito pouca importncia. Uma vez que ele foi construdo por outra equipe docente e
comunidade escolar. Tambm lembro que a maioria dos professores j saiu da escola.

Sobre o plano de aula:

7)

Voc tem o costume de fazer o Plano para suas aulas?

Sim.

8)

Seu plano feito mensalmente, semanalmente ou diariamente?

Mensalmente.

10) Por que voc optou por fazer deste jeito?

Porque eu prefiro dividir o planejamento em etapas mensais, pois, se sobrarem algumas aulas,
posso aprofundar e/ou esmiuar melhor o contedo. Caso contrrio esforo para que os
alunos venam (superem as barreiras) o bsico daqueles contedos trabalhados.

11) Qual(is) documento(s) voc usa como referencia para elaborar o seu Plano de Aula?

CBC, livros didticos, vdeos aulas do Portal da Educao do MEC.

11) O seu Plano de aula tem que ser aprovado pelo(a) coordenador(a) ou supervisor(a)?
No.
12) Voc consegue executar todas as atividades previstas no Plano de aula?
No. Porque o tempo para ministrar as aulas menor no ensino noturno como tambm a
carga horria das disciplinas. Os alunos tem mais dificuldade em acompanhar os contedos
ministrados, tem-se que reservar um tempo para dar atendimento individualizado em sala de
aula, existe ainda a infrequncia de muitos alunos.

13) Quais so os principais empecilhos para que o Plano de Aula no seja executado?
O desinteresse de grande parte dos alunos em estar na escola para aprender a aprender. Isto
exige disciplina do aluno como: destinar um tempo para estudar em casa, ter responsabilidade
na entrega dos trabalhos, fazer as atividades propostas em sala para que o professor possa ter
cincia que realmente aquela turma aprendeu o contedo ou se necessrio uma reviso.
Outro empecilho a infrequncia de muitos alunos, pois, atrasa o andamento da disciplina e
impede o efetivo aprendizado daqueles discentes.

14) O que acontece quando as aulas no so planejadas?

No sei, pois sempre tenho uma sequncia de contedos a cumprir em minhas aulas como:
exposio da matria e exemplos, exerccios, participao dos alunos no quadro resolvendo
problemas e situaes do cotidiano, exerccios avaliativos com consulta individual ou em
dupla, vdeos aulas (quando possvel), alguns jogos matemticos (quando possvel), reviso
de contedos, prova.

15) Na sua opinio, qual a importncia do planejamento na sala de aula para que os
objetivos da aprendizagem sejam alcanados pelos alunos?
Primeiro para que o professor tenha noo do tempo e no se perca nas explicaes. Segundo
para a seleo dos contedos ministrados, de acordo com a turma com que se trabalha, se
teremos que destinar mais ou menos aulas para vencer tais temas. Terceiro para ter ideia em
qual momento se dever entrar com as avaliaes dos alunos.

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