Escuela Cumbres de Nos

Camino Nos a los Morros #1297

Fono: 22- 8571435
www.colegiocumbresdenos.cl

PLANIFICACIN DE CLASE MES SEPTIEMBRE

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN
PROFESORA: ALEJANDRA SILVA BERRIOS

NMERO/
FECHA/
TIEMPO
CLASE 1
2 HORAS

CLASE 2
2 HORAS

CURSO: 2 AO A-B
UNIDAD: 3

OBJETIVO DE
LA CLASE

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES

INDICADORES

EVALUACIN

RECURSOS

Leer
independientem
ente y
familiarizarse
con un amplio
repertorio de
literatura para
aumentar su
conocimiento
del mundo y
desarrollar su
imaginacin; por
ejemplo:
Poemas.
Cuentos
folclricos y de
autor.

INICIO: Se realizan preguntas de conocimientos

previos sobre lo que se entiende por cuento de autor
(qu implica ser autor de un texto?). Para motivar,
se lee un cuento breve o se puede proyectar algn
video que reproduzca un relato breve y que sea ad
hoc a lo que en la clase se trabajar.

Mencionan personajes de
las obras ledas.
Mencionan textos y autores
que han ledo.
Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos
ledos previamente.
Releen
textos
que
ya
conocen.
Seleccionan textos para leer
por su cuenta

Formativa

Varios cuentos de
autor.

Comprender
textos aplicando

INICIO: Se realizan preguntas para recordar las

estrategias de comprensin lectora aplicadas hasta

Preguntan el significado de
palabras o expresiones que

Formativa

Texto Santillana

DESARROLLO: Se retoman las caractersticas del

cuento y se explica brevemente el concepto de
autor de un texto. Se lee un cuento a eleccin,
alguno del libro de texto del nivel.
La lectura se realiza de modo oral inicialmente, para
luego pasar a una del tipo silencioso.
Responden preguntas de comprensin lectura
relacionadas al texto y a la tipologa, por ejemplo
Por qu el texto ledo es cuento?, En qu se
diferencia a las narraciones ledas en clases
anteriores?, Qu personajes aparecen en el texto?,
Cul es el conflicto narrado?, Qu te pareci el
cuento?, etc. Se sugiere tambin incluir trabajo de
vocabulario en el texto (vocabulario contextual
asociado al uso de diccionario en aula).
CIERRE: Revisin y retroalimentacin de la actividad
realizada.

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estrategias
de
comprensin
lectora;
por
ejemplo:
Hacer preguntas
mientras se lee.

la fecha en cada lectura.

DESARROLLO: Lectura de un texto literario grupal.
Lectura oral y luego individual.
Alumnos responden preguntas relacionadas a
vocabulario y expresiones del texto, preguntas de
sntesis de informacin relevante del texto. Adems
se los invita a crear preguntas sobre el texto para
que otros compaeros las respondan.

no comprenden.
Preguntan para ampliar la
informacin leda.
Formulan preguntas para
especular
a
partir
de
informacin del texto, por
ejemplo, qu pasara si?
y responden a partir de
informacin del texto.

CIERRE: Retroalimentacin de la actividad.

CLASE 3
4 HRS.

CLASE 4
2 HORAS

Comprender la
funcin de los
artculos,
sustantivos y
adjetivos en
textos orales y
escritos, y
reemplazarlos o
combinarlos de
diversas
maneras para
enriquecer o
precisar sus
producciones.

INICIO: Se proyecta un power point con oraciones

incompletas en que los estudiantes tengan que
completar con artculos definidos. Se pregunta si
alguien puede explicar cules son y en qu
contextos se utilizan.

Comprender la
funcin de los
artculos,
sustantivos y
adjetivos en
textos orales y

Se proyecta una tabla en la que aparecen objetos,

nombres y lugares. Se pide a los alumnos que
determinen cules corresponden a cosas. Una vez
que lo hacen, se les pregunta qu caractersticas
tienen los sustantivos comunes.

DESARROLLO: Se realizan preguntas en relacin a

los aspectos generales trabajados en la clase. Tales
preguntas se orientan de modo focalizado y a los
alumnos de manera estratgica. Se realiza una
sntesis de lo visto en la clase.

Seleccionan el artculo que

concuerda con un sustantivo
en un texto.
Usan adecuadamente los
artculos definidos e
indefinidos, segn el
contexto.
Eligen el artculo (definido o
indefinido) que mejor calza
con una situacin descrita

Formativa.

PPT de oraciones
para completar

Usan, en sus producciones

orales y escritas,
sustantivos precisos para
nombrar objetos, personas y
lugares.
Sintetizan una frase nominal

Formativa.

Proyector
Tabla
sustantivos
propios
comunes.

CIERRE: Se realizan preguntas en relacin a los

aspectos generales trabajados en la clase. Tales
preguntas se orientan de modo focalizado y a los
alumnos de manera estratgica. Se realiza una
sntesis de lo visto en la clase.

de
y

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escritos, y
reemplazarlos o
combinarlos de
diversas
maneras para
enriquecer o
precisar sus
producciones.

DESARROLLO: Profesor organiza lo dicho por los

alumnos y explica a su vez qu son los sustantivos
comunes. Se entrega un texto en el que deben
identificar todos los sustantivos comunes que ste
contiene, al mismo tiempo que identifican los
artculos definidos e indefinidos.
Retroalimentacin del trabajo.
CIERRE: Se realizan preguntas en relacin a los
aspectos generales trabajados en la clase. Tales
preguntas se orientan de modo focalizado y a los
alumnos de manera estratgica. Se realiza una
sntesis de lo visto en la clase.

CLASE 5
2 HRS.

OA 6
Comprender la
funcin de los
artculos,
sustantivos
y
adjetivos
en
textos orales y
escritos,
y
reemplazarlos o
combinarlos de
diversas
maneras
para
enriquecer
o
precisar
sus
producciones.

INICIO: Se proyecta una tabla en la que aparecen

nuevamente objetos, nombres y lugares. Se pide a
los alumnos que determinen cules corresponden a
nombres y lugares. Una vez que lo hacen, se les
pregunta qu caractersticas tienen los sustantivos
propios
DESARROLLO: Profesora organiza lo dicho por los
alumnos y explica a su vez qu son los sustantivos
propios. Se entrega un texto en el que deben
identificar todos los sustantivos propios que ste
contiene (subrayar de un color determinado), al
mismo tiempo que identifican sustantivos comunes
(subrayar de otro color distinto), los artculos
definidos e indefinidos.
Retroalimentacin del trabajo
CIERRE: Se realizan preguntas en relacin a los
aspectos generales trabajados en la clase. Tales
preguntas se orientan de modo focalizado y a los
alumnos de manera estratgica. Se realiza una
sntesis de lo visto en la clase.

con un sustantivo. Por

ejemplo: reemplazan El hijo
de la hermana de mi mam
por mi primo.
Buscan sinnimos de los
sustantivos usados en sus
textos para evitar la
repeticin o para precisar
sus ideas.

Usan, en sus producciones

orales y escritas,
sustantivos precisos para
nombrar objetos, personas y
lugares.
Sintetizan una frase nominal
con un sustantivo. Por
ejemplo: reemplazan El hijo
de la hermana de mi mam
por mi primo.
Buscan sinnimos de los
sustantivos usados en sus
textos para evitar la
repeticin o para precisar
sus ideas.

Formativa.

Texto que refuerce

el
uso
de
sustantivos.

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CLASE 6
4 HORAS

CLASE 7
2 HORAS

OA 6
Comprender la
funcin de los
artculos,
sustantivos y
adjetivos en
textos orales y
escritos, y
reemplazarlos o
combinarlos de
diversas
maneras para
enriquecer o
precisar sus
producciones.
Identificar el
gnero y
nmero de las
palabras para
asegurar la
concordancia en
sus escritos
OA 6
Comprender la
funcin de los
artculos,
sustantivos y
adjetivos en
textos orales y
escritos, y
reemplazarlos o
combinarlos de
diversas
maneras para

INICIO: Profesora proyecta una serie de imgenes y

solicita a los alumnos que indiquen todas las
caractersticas que stas puedan tener, si son
femeninos o masculinos y la cantidad de elementos
(singular o plural). Una realizada esta actividad se
indica que lo que han realizado es un ejercicio de
calificacin, y que estas palabras reciben el nombre
de adjetivos calificativos., adems de identificar el
gnero y nmero de las imgenes vistas.
DESARROLLO: Se explica brevemente qu son los
adjetivos calificativos, aclarando su funcin en la
oracin y se dan algunos ejemplos. Luego se les
entrega un texto en el que deben identificar los
adjetivos que determinan a los sustantivos propios y
comunes.
Se explica brevemente qu implica el gnero y el
nmero como categoras gramaticales. Se entrega
una gua con un texto breve en el que deban
identificar gnero y nmero de artculos, sustantivos
y adjetivos.
Retroalimentacin de la actividad
CIERRE: Se hace una sntesis de la clase.
INICIO: Se aclara que el propsito de esta clase es
escribir un texto en el que artculos, sustantivos y
adjetivos estn bien empleados.
Se indica que cada texto tendr tres prrafos.
DESARROLLO: Escritura del texto. La profesora
monitorea por puesto el avance del trabajo
(coherencia, cohesin, ortografa, uso correcto de las
categoras gramaticales).
CIERRE: Retroalimentacin del trabajo. Algunos
alumnos leen su texto y se sealan aspectos
logrados y por lograr en cada trabajo.

Precisan un sustantivo,
utilizando adjetivos y
complementos.
Buscan sinnimos de los
sustantivos usados en sus
textos para evitar la
repeticin o para precisar
sus ideas.
Sealan en un texto qu
palabras caracterizan a un
objeto, lugar, animal o
persona.
Usan adjetivos para
especificar las
caractersticas de un objeto,
animal o persona en una
descripcin.
Identifican el gnero y el
nmero de las palabras.
Mantienen la concordancia
de gnero y numero entre
sustantivos y adjetivos.

Formativa.

Gua
gramtica.

de

Precisan un sustantivo,
utilizando adjetivos y
complementos.
Buscan sinnimos de los
sustantivos usados en sus
textos para evitar la
repeticin o para precisar
sus ideas.
Sealan en un texto qu
palabras caracterizan a un
objeto, lugar, animal o
persona.

Formativa.

Cuaderno
asignatura.

de

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enriquecer o
precisar sus
producciones.
CLASE 8
2 HORAS

CLASE 9
4 HORAS

OA 6
Comprender la
funcin de los
artculos,
sustantivos y
adjetivos en
textos orales y
escritos, y
reemplazarlos o
combinarlos de
diversas
maneras para
enriquecer o
precisar sus
producciones.

INICIO: Se aclara que el propsito de esta clase es

escribir un texto en el que artculos, sustantivos y
adjetivos estn bien empleados.
Se indica que cada texto tendr tres prrafos.

Evidenciar
aprendizajes
adquiridos.

INICIO: Se
evaluacin.

DESARROLLO: Escritura del texto. La profesora

monitorea por puesto el avance del trabajo
(coherencia, cohesin, ortografa, uso correcto de las
categoras gramaticales).
CIERRE: Retroalimentacin del trabajo. Algunos
alumnos leen su texto y se sealan aspectos
logrados y por lograr en cada trabajo.

da

instrucciones

generales

de

DESARROLLO:
Realizan
prueba
parcial
contenidos.
Se realiza una retroalimentacin de la prueba.

la
de

Guiados por la profesora, trabajan en su cuaderno

caligrafix.

CLASE 10
2 HORAS

OA 5 Demostrar
comprensin de
las narraciones

CIERRE: Se revisan las actividades realizadas en su

cuaderno caligrafix.
INICIO: En forma silenciosa leen cuento Sofa de la
pgina 48 y 49 del Texto Santillana.

Usan adjetivos para

especificar las
caractersticas de un objeto,
animal o persona en una
descripcin.
Precisan un sustantivo,
utilizando adjetivos y
complementos.
Buscan sinnimos de los
sustantivos usados en sus
textos para evitar la
repeticin o para precisar
sus ideas.
Sealan en un texto qu
palabras caracterizan a un
objeto, lugar, animal o
persona.
Usan adjetivos para
especificar las
caractersticas de un objeto,
animal o persona en una
descripcin.
OA 6
Comprender la funcin de
los artculos, sustantivos y
adjetivos en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o
combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o
precisar sus producciones.

Demuestran
comprensin
de las narraciones ledas.
Extraen
informacin

Formativa.

Cuaderno
asignatura.

de

Sumativa.

Prueba
contenidos.

de

Formativa

Texto Santillana

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CLASE 11
2 HORAS

CLASE 12
4 HORAS

ledas:
extrayendo
informacin
explcita e
implcita
reconstruyendo
la secuencia de
las acciones en
la historia
Leer
independientem
ente y
comprender
textos
no literarios
(cartas, notas,
instrucciones y
artculos
informativos)
para
entretenerse y
ampliar su
conocimiento
del mundo:
extrayendo
informacin
explcita e
implcita
Demostrar
comprensin de
las narraciones
ledas:
extrayendo
informacin
explcita e
implcita
reconstruyendo

DESARROLLO: Realizan una segunda lectura en voz

alta y responden las preguntas de comprensin
lectora en su texto Santillana.

explcita e implcita.
Reconstruyen secuencia de
acciones.

CIERRE: Se revisa la actividad en forma oral.

INICIO: Se activan conocimientos previos de los

estudiantes.
Recuerdan qu tipo de textos no literarios conocen.
Las respuestas se escriben en la pizarra.
DESARROLLO: Se invita a los estudiantes a leer de la
pgina 54 a 61, informacin de diferentes textos no
literarios y desarrollan las actividades sugeridas en
el mismo texto.

Identifican
textos
no
literarios.
Leen y comprenden textos
no literarios.
Extraen
informacin
explcita e implcita en
textos no literarios.

Formativa.

Textos
literarios.

no

Identifican personajes.
Extraen
informacin
explcita e implcita.
Identifican
caractersticas
fsicas, sentimientos de los
distintos personajes.

Sumativa.

Prueba de lectura
complementaria
La historia de
Man

CIERRE: Se revisan las actividades en forma oral.

INICIO: Se da instrucciones generales de la

evaluacin.
DESARROLLO: Realizan Prueba de lectura
complementaria del libro La Historia de Man.
CIERRE: Realizan una retroalimentacin de la
prueba.
Comentan sus aciertos y errores.

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la secuencia de
las acciones en
la historia
identificando y
describiendo las
caractersticas
fsicas y
sentimientos de
los distintos
personajes