UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE AGRONOMIA
Escuela profesional de Agronoma
DEPARTAMENTO DE FITOTECNIA

GENETICA VEGETAL- FT352-32A

(AREA: AGRONOMIA)

PRACTICAS

RICARDO CHAVARRY FLORES I.A, M.Sc.

2014-II. (Nov 2014 Febrero 2015)

C O N T E N I D O.

Presentacin
I. BASES CITOLOGICAS DE LA HERENCIA
Prctica N 01 Generalidades y Bases celulares de la herencia.
Prctica N 02 Bases fsicas de la herencia: (mitosis, meiosis, gametognesis)
Prctica N 03 Ejercicios de meiosis y gametognesis
II. GENETICA MENDELIANA
Practica N 04 Mendelismo: Monohibridismo.
Prctica N 05 Mendelismo: Dihibridismo.
III. EXCEPCIONES DEL MENDELISMO
Prctica N 06 Cruza de prueba, dominancia intermedia, alelismo mltiple.
Prctica N 07 Epistasis.
Prctica N 08 Chi Cuadrado (X).
Prctica N 09 Ligamiento. Entrecruzamiento. Recombinacin
IV. MUTACIONES
Prctica N 10 Herencia en autotetraploides
V. BASES QUIMICAS DE LA HERENCIA. (Trabajos de investigacin)
Prctica N 11 ADN. Composicin qumica y estructura.
Prctica N 12 Ingeniera Gentica. Aplicaciones.
Prctica N 13 Clonacin. Plantas transgnicas

GUIA DE PRACTICAS
INTRODUCCION

Las Prcticas de Gentica Vegetal permiten afianzar los conocimientos tericos desarrollados en
clase y resolver problemas bsicos sobre los aspectos elementales de la herencia; las preguntas y
ejercicios propuestos permitirn al alumno analizar y aplicar los fundamentos de la transmisin de los
caracteres.
Este trabajo esta principalmente dirigido a los estudiantes de Agronoma quienes cursan la
asignatura de GENTICA VEGETAL en forma obligatoria, y les servir como base para entender
como las caractersticas se transmiten de una generacin a otra de acuerdo a ciertos principios,
adems facilita la adquisicin de habilidad interpretativa en la solucin de problemas. Tambin puede
ser usada por cualquier alumno de otra especialidad o carrera para reforzar sus conocimientos de
Gentica General.
Es recomendable desarrollar el cuestionario y problemas en forma secuencial y de acuerdo al
avance del curso y con la metodologa impartida por el profesor. Recuerde que entre ms problemas y
ejercicios resuelva, mejor podr determinar el nivel de sus conocimientos y la capacidad de anlisis y
aplicacin de los resultados en temas de mejoramiento gentico. Si tiene dudas acuda a su profesor
para que lo asesore. Recuerde que lo ms importante es entender el procedimiento, analizar y aplicar
los resultados.
Se recomienda que los alumnos hagan en forma adicional una revisin bibliogrfica como medio
para alcanzar la respuesta correcta, en algunos casos se seala puntos que no deben de ser olvidados
al responder.
Los alumnos desarrollaran la prctica en forma individual o grupal segn la indicacin del
profesor, adems, de acuerdo al avance se les tomar una prueba escrita que coincidir con los
exmenes tericos.

Ricardo Chavarry Flores. I. A., M. Sc.

Prof. del curso

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GENETICA VEGETAL. C: 2014 II

PRACTICA 1: GENERALIDADES y BASES CELULARES DE LA HERENCIA
I. INTRODUCCIN:
Siendo la gentica una ciencia bsica requiere afianzar bien los conocimientos para poder comprender la
naturaleza y los mecanismos de transmisin del material gentico. Por lo que se requiere obtenerlos en
forma inductiva de tal manera que su aplicacin en otras ciencias resulte correcta. En la presente prctica
empezamos por conocer las bases celulares de la herencia.

II. OBJETIVOS:
1. Recordar conceptos de Biologa general aplicados a la gentica.
2. Determinar que el ncleo celular es la sede del material gentico

III. METODOLOGA.
En base a un cuestionario desarrollar lo que se le pide tratando de ser preciso en el manejo de conceptos
expresados en clase y en la bibliografa que consulte.

IV. CUESTIONARIO.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Definir: Gentica, Herencia, Variacin

Seale los aportes de Kolreuter, KNIGHT, Naudin.
Determinar dos hechos importantes que destacan en la Gentica Mendeliana y Gentica molecular.
Seale los aportes importantes de Mendel al desarrollo de la Gentica.
Seale el aporte de Darwin, Morgan, y Watson y Crick en el avance de la gentica.
Terminologa gentica, defina. Cromosoma, diploide, haploide, cariotipo, cromosomas homlogos,
Gen, gen dominante, gen recesivo, alelos, locus.
7. Principios de la teora cromosmica de la herencia
8. Requisitos que deben cumplir las molculas hereditarias.
Bibliografa:
Sanchez Monge, Enrique. GENETICA. Ediciones Omega, S.A - Barcelona
Stanfield, William D.
GENETCA. Teora y problemas. Serie Schaum.
Garner, Eldon L.
PRINCIPIOS DE GENETICA. Editorial Limusa- Wiley, S.A. Mxico.
Desarrollo y presentacion grupal.

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PRACTICA: 02: BASES FISICAS DE LA HERENCIA: (Mitosis, Meiosis,
Gametognesis)
I.

II.
1.
2.
3.
III.
IV.

INTRODUCCIN:
Siendo la gentica una ciencia bsica requiere afianzar bien los conocimientos sobre Mitosis, Meiosis,
Gametognesis, para poder comprender la naturaleza, origen y los mecanismos de transmisin del
material gentico; en la presente prctica conoceremos como se comporta el material gentico a travs
del ciclo celular y en la formacin de gametos.
OBJETIVOS:
Determinar el comportamiento de los cromosomas y genes durante la mitosis y meiosis.
Comprender que la mitosis y meiosis son mecanismos de divisin celular que transportan y distribuyen el
material gentico (cromosomas y genes) a clulas hijas.
Comprender que los gametos son los vehculos de transmisin del material gentico a los descendientes.
METODOLOGA.
Desarrollar lo que se le pide tratando de ser preciso en el manejo de conceptos expresados en clase y de
acuerdo a su investigacin.
CUESTIONARIO.
1) Haga un esquema del ciclo celular. Indique los eventos importantes en cada fase.
2) Haga un esquema de la replicacin del ADN y del cromosoma.
3) Cual es la diferencia entre mitosis y meiosis?
4) Porque la reproduccin sexual proporciona variabilidad gentica.
5) En que momento de la meiosis se da la segregacin de cromosomas homlogos y que consecuencia
genticas trae en la formacin de gametos?
6) Explique en que consiste la doble fecundacin en vegetales.
7) Explique en que consiste la generacin esporifitica y gametofitica y determine cual es el limite entre
ambas generaciones
8) Si el arroz (Oriza sativa L) tiene en un megasporocito diploide (2n):
Cuantos cromosomas tiene este megasporocito?
Cuntos ttradas se forman en la primera profase meitica?.
Cuantos cromosomas migran a cada polo en la primera anafase meitica?
Cuntos pares de cromosomas homlogos tiene?
9) La carga gentica para una caracterstica es de Aa. Determine mediante un esquema de
gametognesis, la posible constitucin gentica del polen y del vulo.

Discusin

la siguiente practica
.

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PRACTICA DIRIGIDA DE GAMETOGENESIS
I. OBJETIVO:
- Comprender que la meiosis es un proceso de divisin celular importante en la formacin de gametos
- Comprender que en la formacin del embrin los cruzamientos directos e inversos darn el mismo
genotipo, no as en la formacin del endosperma.
- Comprender que los ncleos haploides femeninos (ncleos polares) que forman el endosperma son
genticamente idnticos, y se pueden cruzar con un ncleo espermtico del polen de igual o diferente
carga gentica.
2. EJERCICIO:
Se estudian dos plantas de maz: una Aa y la otra aa. Se cruzan entre si de dos maneras: empleando Aa
como sexo femenino y aa como masculino y al revs.
a)
Cuales son los genotipos del endosperma en cada cruzamiento y las proporciones de los
mismos? (ntese que el endosperma es 3n y se forma por la unin de un gameto con los dos ncleos
polares del gametofito femenino)
b)
En un experimento para estudiar el efecto de la dosis gnica, se desea construir
endospermos de genotipos conocidos aaa, Aaa, AAa y AAA (portadores de 0, 1, 2, 3 dosis de A
respectivamente). Que cruzamientos llevara a cabo para producir estos tipos de endospermos?
SOLUCION:
Genotipos

Aa (F)

Gametos

Ovoclula

A A

a a

Ncleos polares

Embrin
Endosperma

aa (M)
a

a
a

Aa

aa

AAa

aaa

Coloque los conectores que indican la fecundacin

Genotipos
aa (F)
x

Aa (M)

Gametos

Ovoclula

a a

a a

Ncleos polares
Embrin
Endosperma
b) Endosperma
Endosperma
Endosperma
Endosperma

aaa =:
Aaa =
AAa =
AAA =

Aa

aa

Aaa

aaa

aa x aa
aa x AA
AA x aa
AA x AA.

Obsrvese que estos mismos genotipos de endospermos se obtendran con otros cruzamientos pero en combinaciones con
otros genotipos.

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PRACTICA DIRIGIDA DE GAMETOGENESIS
I. OBJETIVO:
- Comprender que en la formacin del embrin los cruzamientos directos e inversos darn el mismo genotipo, no as en la formacin
del endosperma.
- Comprender que los ncleos haploides femeninos (ncleos polares) que forman el endosperma son genticamente idnticos, y se
pueden cruzar con un ncleo espermtico del polen igual o diferente.
2. EJERCICIO:
Genotipos

(F)

Gametos

...........

...........

(M)

.........

........

Ovoclula
Ncleos polares
Embrin
Endosperma

Genotipos
Gametos

(F)
.........

(M)

..........

.........

..........

Ovoclula
Ncleos polares
Embrin
Endosperma

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GENETICA VEGETAL. C: 2014 II
PRACTICA DIRIGIDA DE GAMETOGENESIS
I. OBJETIVO:
- Comprender que en la formacin del embrin los cruzamientos directos e inversos darn el mismo genotipo, no as en la formacin
del endosperma.
- Comprender que los ncleos haploides femeninos (ncleos polares) que forman el endosperma son genticamente idnticos, y se
pueden cruzar con un ncleo espermtico del polen igual o diferente.
2. EJERCICIO:
Genotipos
Gametos

(F)
...........

...........

x
.

(M)
.........

........

Ovoclula
Ncleos polares
Embrin
Endosperma

Genotipos
Gametos
Ovoclula
Ncleos polares
Embrin

(F)
.........

..........

(M)
.........

..........

Endosperma
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PRACTICA 03: EJERCICIOS DE MEIOSIS Y GAMETOGENESIS
I. OBJETIVO:
a) Comprender que por la meiosis la mitad de la carga gentica (cromosomas y genes) se transmite a los
gametos y son stos los que llevan los genes de los padres a la descendencia.
b) Comprender que la ubicacin al azar de los cromosomas en metafase I y II y su segregacin en anafase I,
determinan diferente carga gentica de los gametos.
II. METODOLOGA.
Desarrollar lo que se le pide tratando de ser preciso y ordenado en el manejo de conceptos expresados
en clase y de acuerdo a su investigacin.
III. CUESTIONARIO
1. Una PLANTA tiene el siguiente genotipo Aa. Cada gen esta en cromosomas independientes.
a)
Mediante un esquema siga el proceso meitico ubicando los cromosomas con sus
genes en cada fase de la meiosis. Determine la caga gentica de los productos meioticos. (Un
esquema para cada Fase)
2. Una PLANTA tiene el siguiente genotipo AaBb. Cada gen esta en cromosomas independientes.
a) Mediante un esquema siga el proceso meiotico ubicando los cromosomas con sus genes en cada
fase de la meiosis. Determine la caga gentica de los productos meioticos.
3. Una PLANTA tiene el siguiente genotipo Aa. Cada gen esta en cromosomas independientes.
a) Mediante un esquema siga el proceso de microsporogenesis y determine la carga gentica del
polen.
b) Mediante un esquema siga el proceso de megasporogenesis y determine la carga gentica del
ovulo
4. Una PLANTA tiene el siguiente genotipo AaBb. Cada gen esta en cromosomas independientes.
a) Mediante un esquema siga el proceso de microsporogenesis y determine la carga gentica del
polen.
b) Mediante un esquema siga el proceso de megasporogenesis y determine la carga gentica del
ovulo
5. Con las respuestas obtenidas en la pregunta 4 haga un esquema de fecundacin (doble
fecundacin) y determine la carga gentica del embrin y endosperma. (Escoja la carga gentica solo
de un polen y de un ovulo)
ENTREGA GRUPAL la siguiente prctica.

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PRACTICA 04: MENDELISMO: MONOHIBRIDISMO
I.- INTRODUCCION
La gentica permite comprender los mecanismos de transmisin de las caractersticas de una generacin otra, Mendel con sus
trabajos demostr estos mecanismos genticos. Al estudiar la herencia de un carcter aislado, descubre el principio de
segregacin, base para sentar la teora del gen, segn la cual las caractersticas se transmiten de padres a hijos a travs de los
genes. Es necesario por lo tanto, con ejemplos determinar que una caracterstica se transmite, de acuerdo a ciertas proporciones
segn Mendel.
El carcter (factor) que pasa sin cambios a la generacin hbrida o primera generacin filial (F 1) fue llamado por MENDEL dominante
y su alternativo latente recesivo.
II. OBJETIVOS
1. Comprender que la segregacin de caracteres en la F2, son proporciones constantes en un cruzamiento monohbrido
2. Establecer una metodologa para resolver problemas aplicando la primera ley de Mendel.
3. Analizar los resultados de una cruza en trminos de proporciones de fenotipo y genotipo
III. METODOLOGIA:
En base a la solucin de problemas propuestos ir comprendiendo como una caracterstica se transmite de una generacin a otra en
proporciones constantes.
Al resolver problemas de Gentica usar el siguiente procedimiento para evitar errores:
1. Determinar los smbolos que van a usarse para cada gen.
2. Determinar el genotipo de los progenitores, a partir de los fenotipos.
3. Obtener los gametos de los progenitores.
4. Utilizar el cuadro de Punnet para realizar el cruzamiento y obtener la descendencia.
5. Analizar los resultados en trminos de proporciones fenotpicas y genotpicas.

IV.

PROBLEMAS:

1.

Considerando la 1ra ley de Mendel analizar los resultados de los siguientes cruzamientos:
a) Una variedad vaina amarilla (dominante y homocigota) cruzada con una variedad vaina verde (recesiva)
b) La descendencia de a) autofertilizada;
c) La descendencia de a) cruzada con la planta progenitora amarilla original;
d) La descendencia de a) someterla a una cruza de prueba
2.
En guisantes el tallo alto es dominante sobre el tallo enano:
a) Si una planta homocigota de tallo alto se cruza con una homocigota de tallo enano. Analice la descendencia de la F1 y
descendencia de un cruzamiento de la F1 con el padre alto, con su padre enano?

F2; la

b) Representando el alelo para la planta alta con A y el alelo para planta enana con a, determine las clases y proporciones de
gametos y progenie producida por cada uno de los siguientes cruzamientos.
a) AA x AA
3.

b) AA x Aa

c) AA x aa

e) Aa x Aa

f) Aa x aa g) aa x aa

Mendel cruz plantas que producan semillas lisas con otras productoras de semillas arrugadas. De un total de 7324 semillas
obtenidas en F2, 5474 fueron lisas y las restantes arrugadas. Utilizando las letras L y l para representar los alelos dominantes y
recesivos:
a) Simbolice y realice la cruza parental original
Escriba los gametos que producen la F1
Realice la autofecundacin de la F1 . Anlisis de los resultados. en proporciones fenotpicas y genotpicas.
b) Cruce la F1 con el progenitor recesivo. Analice los resultados.

4. El color gris del tegumento de la semilla de chcharo es dominante sobre el blanco. Progenitores de fenotipo conocido dieron lugar a la
descendencia que se enlista a continuacin. Utilizando la letra G para el alelo gris y g para el blanco, indique los genotipos ms
probables de cada progenitor.
Descendencia
Progenitores

Gris

Blanco

Total

a) Gris x Blanco
Genotipo ... X

82

78

160

b) Gris x Gris
Genotipo .. X

118

39

157

c) Blanco x Blanco
Genotipo .. X

50

50

d) Gris x Blanco
Gentipo . X

74

74

e) Gris x Gris
Gentipo:. X

90

90

Desarrollo grupal y discusin la siguiente prctica

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PRACTICA 05
I.

MENDELISMO: DIHIBRIDISMO

INTRODUCCION.
Mendel sinti la necesidad de observar el comportamiento de caracteres distintos, uno en relacin con otro al pasar
de una generacin a otra.
Se determin que los genes alelos se segregan y recombinan por meiosis debido a que se encuentran en
cromosomas independientes, formando gametos con diferente carga gentica. Cuando se trata de dos o ms
caractersticas habrn gametos portadores de cromosomas que son diferentes en su contenido, llevando genes de
varias caractersticas recombinndose en diferentes formas.
El cruzamiento que se refiere a dos caractersticas separable por la herencia se llama dihbrido.

II. OBJETIVOS.
1. Comprender que los genes que se encuentran en cromosomas independientes se recombinan de
maneras al formar gametos.
2. Analizar la descendencia de un cruzamiento dihbrido segn las leyes de Mendel.
3. Comprender la metodologa para el desarrollo de problemas genticos.

distintas

III. METODOLOGIA.
Plantearse el problema y aplicar la metodologa de solucin apropiada e ir comprendiendo que los genes son los
responsables de la expresin de una caracterstica y se transmiten en forma independiente. Analizar los resultados
en trminos de fenotipos y genotipos
IV. PROBLEMAS.
01. En la calabaza, el color blanco del fruto esta determinado por el alelo dominante B, mientras que el color amarillo lo
determina su alelo recesivo b. EL alelo dominante F nos da frutos de forma de disco, y su alelo recesivo f determina
frutos esfricos. Conteste las siguientes preguntas:
a) Qu fenotipos tendrn los siguientes genotipos?
BBFF , BbFF, Bbff, bbFf , bbff
b) Cules ser los genotipos de los siguientes fenotipos?
Fruto blanco de forma esfrica
- Fruto amarillo de forma de disco
Fruto blanco de forma de disco
- Fruto amarillo de forma esfrica
c) Obtener la descendencia al realizar la siguiente cruza BbFf x Bbff?

02. Si los genes A y B condicionan color negro y forma redonda respectivamente. Analice los resultados al
hacer los sgtes cruzamientos: a) Negro Homocigota dominante x homocigota recesivo, b) Heterocigota x
heterocigota.
03. Cada uno de los pares de alelos Aa, Bb, Cc afectan a un caracter distinto y segregan independientemente. Aplicando
el mtodo del arbol, obtenga los gametos, y utilizando el mtodo de proporciones realice el cruzamiento entre
AaBbCc x AaBbCc y determine las proporciones fenotpicas y genotpicas
04. En tomate, el tamao alto de la planta se codifica por un gen dominante T tamao enano se codificado por el alelo
recesivo t por otro lado, la forma normal de la hojas por el alelo C, mientras que la modalidad entera la codifica el
alelo c. Cruzar: TtCc x ttCC. Resuelva, siguiendo una metodologa y luego conteste:
a) Proporcin de gametos de cada progenitor.
b) Proporcin de fenotipos y genotipos de la descendencia. Analisis
c) Haga el cruzamiento del progenitor heterocigoto (TtCc) por cada uno de los progenitores y haga el anlisis
correspondiente.
05. Mendel cruz guisantes que tenan semillas redondas y cotiledones amarillos con guisantes que tenan semillas
rugosas y cotiledones verdes. Todas las plantas F 1 tenan semillas redondas y cotiledones amarillos. Esquematice el
cruce hasta la F 2, utilizando el mtodo del rbol y de proporciones.
Desarrollo grupal y discusin la prxima clase

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PRACTICA N 06: CRUZA DE PRUEBA, DOMINANCIA INTERMEDIA, ALELISMO MULTIPLE.
I. INTRODUCCION.
Mendel establece que los caracteres se transmiten de una generacin a otra, de acuerdo a ciertas proporciones. Pero
se da el caso que en determinadas circunstancias estas proporciones, fenotpicamente son diferentes a las
establecidas por las leyes de Mendel.
II. OBJETIVOS.
a) Comprender que en un cruzamiento, aunque las frecuencias genotpicas no cambian, las fenotpicas s
expresndose de manera diferente a lo previsto por Mendel.
b) Comprender que los genes en su transmisin permanecen independientes e inalterables.

varan,

III. METODOLOGIA.
Los problemas se desarrollan de acuerdo a los lineamientos establecidos, slo que al hacer el anlisis fenotpico se
tendr en cuenta el tipo de herencia (El heterocigoto da una caracterstica intermedia)
IV. PROBLEMAS.
1. En Antirrinos, el color de las flores muestra la herencia intermedia, no la dominancia. Las plantas homocigotas (RR)
son rojas; las heterocigotas (RR), rosadas; y las homocigotas (RR), blancas. Esquematizar un cruzamiento entre una
planta roja y otra blanca, y resumir los resultados de la F 2 bajo los siguientes ttulos: frecuencia fenotpica y proporcin
fenotpica.
1.

En los experimentos de Mendel, el carcter semilla lisa (SS) es completamente dominante sobre el carcter semilla
rugosa (ss). Si los caracteres para altura fueran incompletamente dominantes, de manera que TT es alto, Tt es
intermedio, y tt es bajo, Cules seran los fenotipos resultantes al cruzar una planta baja de semillas lisas (SStt) con
una planta alta de semillas rugosas (ssTT) y al autofecundar estos resultados?
3.- La forma de los rbanos puede ser larga (LL), redonda ( LL) oval (LL), el color es posible que sea rojo (RR),
blanco (RR) y morado (RR).
a) Esquematice un cruzamiento entre rbanos rojos alargados por blancos redondos.
b) Qu proporciones fenotpicas podemos esperar en F1 y en F2?

4. Realice la cruza de prueba de un Dihbrido y un trihibrido con genes en cromosomas independiente. Analice la
descendencia
5. Mendel cruzo guisantes con semillas redondas y verdes con otras con semillas rugosas y amarillas. Todas las plantas
F1 tenan semillas redondas y amarillas. Prediga los resultados de un cruzamiento de prueba de estas plantas F1.
6. .Se realiza el cruzamiento de una planta que tiene Flor Morada polen largo con otra de Flor roja, polen redondo, en
condicin homocigota. Se sabe que el Morado es dominante sobre rojo; y largo sobre redondo. Obtener F 1 y realizar la
cruza de prueba.
7. Considerando incompatibilidad de alelos mltiples escriba la descendencia de S2S3 X S3S4 y de S1S3 X S2S4 (Primer
genotipo representa al femenino y el segundo al masculino. La Incompatibilidd surge cuando se encuentran genes
iguales al realizarse la fecundacin. Los alelos mltiples son: S1, S2, , S3, S4.)
Desarrollo grupal y discusin la prxima clase

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PRACTICA 07:
I.

INTERACCIN GENICA

INTRODUCCION
EPISTASIS: muchos caracteres estn influidos por dos o ms parejas de genes cuyas expresiones interactan. Segn la forma de
la interaccin las proporciones fenotpicas se modifican de distintas maneras, pero las leyes fundamentales de la transmisin
hereditaria siguen siendo las mismas. Beteson y Punnett descubrieron un caso clsico de dos genes que influyen sobre un mismo
carcter.
EPISTASIS: es una forma de interaccin GENETICA. Cuando varios genes afectan la manifestacin de un mismo carcter, lo que
se traduce en la aparicin de caracteres distintos a los de los genitores.
RESUMEN DE LAS PROPORCIONES FENOTIPICAS OBTENIDAS EN LA F 2 BAJOS DISTINTOS PATRONES DE ACCION
GENETICA.
Patrn de herencia
A.
1.
2.
3.
B.

C.

INTERACCION DE GENES
1. Genes complementarios sin epistasis
1.
2.
3.

1.
2.
III.
1.

HERENCIA MENDELIANA
Monohbrida
Dihbrida
Trihbrida

HERENCIA INTERMEDIA
1.
Monohbridos
2.
Dihbridos

D.

II.

Proporciones fenotpicas.

EPISTASIS
Dominante
Recesiva
Genes duplicados con efecto acumulativo

3:1
9:3:3:1
27 : 9 : 9 : 9 : 3 : 3 : 3 : 1
1:2:1
1:2:1:2:4:2:1:2:1
9:3:3:1
12 : 3 : 1
9:3:4
9:6:1

4. Genes duplicados dominantes

5. Genes Duplicados Recesivos
6. Dominante Recesiva

15 : 1
9:7
13 : 3

OBJETIVOS
Comprender que no siempre las proporciones mendelianas se cumplen durante un cruzamiento.
Determinar mediante la solucin de problemas las relaciones de interaccin gnica de cromosomas independientes.
DESARROLLO DE LA PRACTICA: PROBLEMAS.
El color de las calabazas est regulado por los siguientes genes: B = BLANCO, b = pigmentadas, V = amarillo, v = verde, B es
episttico a V y a v
a. Si cruzamos plantas que producen calabazas blancas, BBvv; con plantas que producen calabazas amarillas, bbVV , de qu
color sern las calabazas en la F1?
b. De qu color sern las calabazas en la F2 en qu proporciones espera usted obtenerlas.

2.

El la calabacita de verano, el color blanco del fruto depende de un gen dominante (W); y el fruto coloreado, del gen recesivo
(w). en presencia de ww y un gen (G), el color es amarillo, pero cuando G no est presente (o sea gg), el color es verde. De los
fenotipos F2 y las proporciones esperadas de una cruza entre plantas con fruto blanco (WWGG) y con fruto verde (wwgg)

3.

En maz los genes A y C interactun para producir aleurona pigmentada en el grano . Cualquier combinacin de uno de los
dominantes en estado de homocigosis y heterocigosis con el recesivo del otro, as como el doblemente recesivo producen
aleuronas incoloras. Cruzamos entre s dos plantas que producen granos de aleurona incolora y obtenemos una F1 donde
todas las plantas producen aleuronas con color. Luego cruzamos la F1 entre si y obtenemos una F2 en la cual de cada
diecisis plantas nueve producen grano con aleuronas pigmentadas y siete producen grano con aleurona incolora.
a. qu tipo de accin gentica regula estas proporciones?
b. en cuanto a pigmentacin, o no pigmentacin de las aleuronas del grano de maz que tipos de plantas producirn los
siguientes cruces: Ccaa x ccAA; CcAa x CcAa; ccAa x Ccaa; CCAa x CcAA?

4.

Se pueden distinguir tres formas de fruto en la calabaza ( Cucurbita pepo): forma de disco, forma alargada y forma esfrica.
Una variedad pura en forma de disco es cruzada con una variedad alargada. Toda la F1 tiene forma de disco. Entre 80 de la
F2, aparecen 30 en forma de esfera, 5 alargadas y 45 en forma de disco, (a) Reduzca los nmeros de F2 a su proporcin ms
baja, (b) Qu tipo de interaccin es operante? , . Si la F2 en forma de la esfera se cruza al azar , qu proporciones
fenotpicas podramos esperar en su descendencia?
Desarrollo grupal y discusin la siguiente practica

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PRACTICA: 8 CHI CUADRADO (X2).
I. INTRODUCCION:
Un mtodo muy utilizado en la experimentacin gentica tanto para comprobar concordancias entre hiptesis y
datos, como para analizar la heterogeneidad de stos es el estadgrafo X2. (Chi cuadrado)
El estadgrafo X2 es una prueba de ajuste entre valores observados y valores esperados, previamente
calculados a partir de una hiptesis.

II. OBJETIVOS:
1. Comprobar estadsticamente si la variacin entre una cifra observada con una esperada es o no
significativa
2. Aplicar la prueba de X2, y analizar los resultados

III. DESARROLLO DE LA PRACTICA :. PROBLEMAS.

1.- Determinar el nmero de grados de libertad en la aplicacin de chi-cuadrado a los resultados de
-) La cruza de prueba de un dihbrido,
-) F2 de un cruzamiento dihibrido
-) F2 de un cruzamiento monohibrido
-) Epistasis dominante
-) Epistasis recesiva.
-) La cruza de prueba de un trihibrido
2. A continuacin se muestran los resultados de dos de los cruces monohbridos de Mendel. Establezca una
hiptesis nula para comprobarlos utilizando el anlisis de x2. Calcule el valor de x2 y determine el valor de
p para ambos cruces. Interprete los valores de p. pueden atribuirse las desviaciones en cada caso al
azar o no?. Cul de las dos cruzas muestra una mayor desviacin?
a) Vainas hinchadas:
882
vainas arrugadas
292
b) Flores violeta:
705
Flores blancas:
224
3. A continuacin se presenta algunos de los resultados de las hiptesis de Mendel. probar en cada uno la
bondad de ajuste, e indicar si difieran significativamente.
a)
b)
c)
d)
e)

CRUZAS
Semillas redondas x rugosas (F2)
Flores violetas x blancas (F2)
Vaina verde x Amarilla (F2)
Redonda amarrilla (F1) x
Rugosa verde
Redonda amarilla (F1) x
rugosa verde

RESULTADOS
5474:1850
705:224
428:152

HIPTESIS
3:1
3:1
3:1

31:26:27:26

1:1:1:1

24:25:22:27

1:1:1:1

4.- En la generacin F2 de un experimento con tomates, 3,629 frutos fueron rojos y 1,175, amarillos.
se esperaba una proporcin de 3:1 (a) Son significativas las discrepancias entre las
proporciones observadas y esperadas? (b) En el mismo experimento se contarn 671 plantas
con hojas verdes y 567 con amarillas. Esto dio como resultado un retrocruzamiento y la
proporcin hopottica era 1:1 probarla con la X2 mediante smbolos, y explicarla.
4.- En la generacin F2 de un experimento con tomates, 3,629 frutos fueron rojos y 1,175, amarillos. se
esperaba una proporcin de 3:1 (a) Son significativas las discrepancias entre las proporciones
observadas y esperadas? (b) En el mismo experimento se contarn 671 plantas con hojas verdes y 567
con amarillas. Esto dio como resultado de un retrocruzamiento y la proporcin hipottica era 1:1 probarla
con la X2 mediante smbolos, y explicarla.

Buena suerte. Preprese para su segundo parcial.

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE AGRONOMIA
DEPARTAMENTO DE FITOTECNIA

GENETICA VEGETAL. C: 2014 II

PRACTICA N. 09 LIGAMIENTO.
I.

INTRODUCCION:
Mendel investig la herencia de los caracteres independientes, donde un gen se localiza en un cromosoma y otro se
encuentra en otro cromosoma, sin embargo se llega a la conclusin de que la mayora de los genes que intervienen en la
herencia de los individuos, se encuentran en un mismo cromosoma
GENES LIGADOS: Cuando dos o ms pares de genes se encuentran en un mismo cromosoma y tienden a permanecer
juntos durante la formacin de gametos. Por lo tanto los resultados de la CRUZA DE PRUEBA de individuos dihbridos
resultan ser diferentes a los de distribucin independiente (1 : 1 : 1 : 1 : 1). El ligamiento fue descubierto por W. BATESON
en el ao de l905, ms tarde Thomas H. Morgan con el trmino de ligamiento explica las desviaciones del mendelismo al
estudiar Lathyrus odoratus o chcharo de olor

II. OBJETIVOS:
1. Comprender que se reconoce que hay ligamiento mediante una cruza de prueba y que los gametos paternales y
recombinantes son diferentes.
2. Mediante ejercicios determinar cuando los genes son independientes o ligados.
3. Reconocer que los porcentajes de gametos paternales o recombinantes determinan el mismo porcentaje de genotipos
descendientes

III. DESARROLLO DE LA PRACTICA :

1. Esquematizar un dihibrido (AaBb), colocando los genes en cromosomas segn se le indica
i.
Como genes en cromosomas independientes
ii.
Como genes ligados en estado de acoplamiento
iii.
Como genes ligados en estado de repulsin.
b. Obtener Gametos de un dihibrido) con genes ligados(AB/ab)
i.
En estado de acoplamiento sin entre cruzamiento y con entrecruzamiento
ii.
n estado de repulsin sin entrecruzamiento y con entrecruzamiento
c. Obtener gametos de un trihibrido con genes ligados (ABC/abc)
i.
En estado de acoplamiento sin entre cruzamiento y con entrecruzamiento. (Incluya doble enlace)
ii.
En estado de repulsin sin entrecruzamiento y con entrecruzamiento. (Incluya doble enlace)
3. Realizar una cruza de prueba de un dihibrido con genes ligados en fase de Acoplamiento.
a) Considerando genes ligados sin entrecruzamiento
b) Considerando genes ligados con entrecruzamiento
4. Realizar una cruza de prueba de un dihibrido con genes ligados en fase de repulsin
a) Considerando genes ligados sin entrecruzamiento
b) Considerando genes ligados con entrecruzamiento
5. Realizar una cruza de prueba de un Trihibrido con Genes ligados en fase de acoplamiento sin entrecruzamiento y con
entrecruzamiento . Con quiasma esta entre A y B; y B y C. Considere doble entrecruzamiento.
6. Se tiene un progenitor dihbrido en cruza de prueba. Se ha producido 30% de Ab/ab y 30% aB/ab como parentales
b) En que relacin de enlace se encuentran:
c) Para que se produzca esa descendencia , en que % se producen los gametos.
d) Si, fueran genes independientes cual sera la proporcin fenotpica de la descendencia
7. Cuando se realiza un cruzamiento de prueba se obtienen los siguientes resultados (Los genes estn ubicados
arbitrariamente):
Cruza de prueba:
AaBb x aabb
Resultados:
42% Aabb
42% aaBb
8% AaBb
8% aabb
a) Los gametos parentales son: .............,............. y los recombinantes: ..........................?:
b) La relacin de enlace de los progenitores es: ..............................................
c) El porcentaje de ttradas que tuvieron un quiasma entre los dos loci es: .............
d) La distancia gentica entre los dos genes es: .......................

Desarrollo grupal y discusin la siguiente practica

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FACULTAD DE AGRONOMIA
DEPARTAMENTO DE FITOTECNIA

GENETICA VEGETAL. C: 2014 II

PRACTICA N. 10 VARIACION EN EL NUMERO DE CROMOSOMAS
I.- INTRODUCCION
La herencia dignica permite conocer como las caractersticas controladas por un par de genes se transmiten de una
generacin a otra siguiendo proporciones establecidas por Mndel cuando se trata de genes independientes y con
dominancia completa; pero en el caso de una herencia tetraploide, la segregacin no sigue las leyes mendelianas, es decir
difieren en la segregacin de los diploides. En la meiosis el apareamiento tiene lugar entre grupos de cuadrivalentes (ocho
cromtidas) en el estado de paquiteno. Por lo que existen dos hiptesis tericas de segregacin para la formacin de
gametos: Hiptesis de segregacin cromosomica al azar y la hiptesis de segregacin cromatdica al azar. Para resolver
problemas se sigue la misma metodologa que para la herencia dignica. Padres, gametos, resultados (progenie), anlisis.
II. OBJETIVOS
a) Encontrar las diferencias entre una herencia dignica y una polignica
b) Determinar las combinaciones de los genes en los gametos
c) Resolver problemas de herencia poliploide.
III. EJERCICIOS Y PROBLEMAS
A) RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:
1. Colocar el nombre de los siguientes genotipos:
Aaaa =................................ AAAA = ................................ AAAa =......................................
AAaa =................................ aaaa = ...............................
B) ASUMIENDO DOMINANCIA COMPLETA DE A SOBRE
a . ANALICE LA DESCENDENCIA .
1. Cuando una planta duplex se cruza con una planta nuliplex. Gametos con segregacin cromosmica, se espera la siguiente
proporcin:
a) Genotpica:
b) Fenotpica
2. Autofecundacin de un duplex. Gametos con segregacin cromatdica.
a) Genotpica:
b) Fenotpica
C). RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.
1. Si existe en un locus dos alelos A y a, se pueden formar cinco combinaciones genotpicas en un autotatraploide: cudruplex,
triplex, duplex, simplex, y nuliplex. Supongamos que A exhibe xenia sobre a. Determine la proporcin fenotpica esperada (A:a)
para cada uno de estos cinco genotipos cuando
(a) el locus est fuertemente enlazado a su centrmero (distribucin de los cromosomas) y el genotipo es autopolinizado
(b) cuando el locus es distribuido cromsomicamente y el genotipo es sometido a la cruza de prueba
cuando el locus est lejos de su centrmero de modo que las cromtidas se distribuyen independientemente y el genotipo es
autoplinizado
(Para cada caso seguir el orden: Padres (P), Gametos (G), Cruzamiento y Anlisis)
2. Un autotetraploide con genotipo AAaa forma slo gametos diploides por distribucin al azar de los cuadrivalentes. EL locus de A
est muy cerca del centrmero de modo que el entrecruzamiento es est rea es insignificante.
(a) Determine las frecuencias esperadas de los cigotos producidos por autofertilizacin
(b) Qu reduccin en la frecuencia de los fenotipos recesivos es anticipada en este autotetraploide en comparacin con un
diploide autofertilizado de genotipo Aa?
3. Suponga un autopoliploide de genotipo Aaaa con el locus A a 50 unidades de mapa o ms del centrmero, de modo que siempre
puede haber un entrecruzamiento en esa rea. En este caso, los cromtidas se distribuirn independientemente. Suponiendo la
distribucin al azar de los cromtidas a los gametos por dos, determine
(a) la proporcin genotpica esperada en la descendencia que resulta de autofertilizar a este autopoliploide
(b) el aumento en la frecuencia de genotipos heterocigotos comparados con los diploides autofertilizados con genotipo Aa.
4. La avena de Abisinia (Avena abyssinica) parece ser un tetraploide con 28 cromosomas. La avena cultivada comn (Avena sativa)
parece ser un hexaploide en esta misma serie. Cuntos cromosomas tiene la avena comn ?
SUERTE Preprese para su tercer parcial

V. BASES QUIMICAS DE LA HERENCIA.

PRACTICA 11
PRACTICA 12

ADN y Cromosomas
Ingeniera Gentica

BIBLIOGRAFIA
Cualquier libro relacionado con la Gentica , resulta til para la solucin de los problemas

planteados en esta gua de practica, as como para el desarrollo de las preguntas tericas que se
plantean.
AYALA F.J. y J.A. KiIGER. l984. GENTICA MODERNA. Fondo Educativo Interamericano.
Mxico.
ELDON J. GARNER. PRINCIPIOS DE GENETICA. Editorial Limusa - Weley, S.A. Mxico..
1985.
STANFIELD W.D. l995. GENETICA. Serie de compendios Schawm. Mc. Graw-Hill. Mxico..
STRICKBERGER W.M. l983. GENETICA. De. Omega. Mxico.