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Revisin de la literatura: El sexismo lingstico

Kelley E. Bratcher
University of Southern Mississippi

SPA 641
Dra. Laurel Abreu
04/30/2015

REVISIN DE LA LITERATURA: EL SEXISMO LINGSTICO

Resumen:
Este informe revisa la literatura sobre el sexismo lingstico y analiza las implicaciones
pedaggicas. El informe incluye informacin desde una variedad de fuentes. Algunas incluyen
la publicacin de los Guas de Lenguaje No-Sexista en 1975, el informe Sexismo lingstico y
visibilidad de la mujer, redactado por Ignacio Bosque, y el artculo, 'No se preocupe la seora
marquesa:' A study of gender bias in example sentences in the RAE grammar textbook," de
Silvina Bongiovanni en 2014. El asunto de gnero en lenguaje no es importante solo para el
campo sociolingstico, pero adems, para el campo de pedagoga. El informe concluye con
varias razones que apoyan la idea de que es importante introducir el tema de sexismo lingstico
en las clases de espaol como lengua extranjera.

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El gnero afecta virtualmente todos los lenguajes en una forma u otra y
desafortunadamente a veces esto puede reforzar la represin de mujeres. Segn las lingistas
Del Carmen Cabeza Pereiro y Rodrguez Barcia, La lengua no es un sistema ajeno a la cultura
en la que se desarrolla (2013, pg. 8). Este informe intenta revisar la literatura sobre el
sexismo lingstico y analizar las implicaciones pedaggicas.
Aunque las mujeres han visto ms igualdad en los ltimos aos, hay todava palabras y
frases en uso que llaman atencin injustificadamente al gnero, son sexistas, y degradan las
mujeres. En 1975, este tipo de lenguaje fue reconocido como un asunto global durante la
primera conferencia sobre la estatus de mujeres. Pas ms de una dcada despus de la
conferencia de UNESCO antes de que proclamaron los Guas de Lenguaje No-Sexista los cul
apoyan, authors and editors [to] avoid writing in a manner that reinforces questionable
attitudes and assumptions about people and sex roles (Boselli & Gutierrez, 2009). Un par de
aos despus, el Instituto de la Mujer de Espana sugiri, Los cambios que, a partir de las
reivindicaciones de las mujeres, se estn produciendo en los papeles sociales de ambos sexos,
exigen una adecuacin de la lengua para liberarla de los estereotipos discriminatorios (SilvaCorvaln, 2001, pg. 97).
En 2009, la ministra de Igualdad, Bibiana Ado, recibi una mezcla de crtico y apoyo
cuando ella se refiri a "los miembros y miembras de la comisin" (El Mundo, 2008). Ella
luego explic que fue un error causado por un recin viaje a una conferencia en Latinoamrica
donde se usan palabras similares. Un acadmico de la lengua, Gregorio Salvador, no le crey,
diciendo, Eso slo se le puede ocurrir a una persona carente de conocimientos gramaticales,
lingsticos y de todo tipo (El Mundo, 2008). Por aadidura, l dijo que la ministra, debera

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dejarse de bromas de mal gusto y ocuparse de resolver problemas de desigualdad (El Mundo,
2008).
La Real Academia Espaola (RAE) es la institucin que regula el uso correcto del
espaol. Produce diccionarios, manuales, y libros de texto con la consigna, Limpia, fija y da
esplendor al espaol (Bongiovanni, 2014, pg. 1). Ignacio Bosque, miembro de la RAE,
escribi el informe, Sexismo lingstico y visibilidad de la mujer, sobre gnero en el espaol.
El peridico, El Pas, public el informe el 4 de marzo de 2012. Fue endorsado por 26 otros
miembros, entre estos, tres eran mujeres. Segn Bosque y sus compaeros, no es necesario
crear guas de lenguaje no sexista. l dice:
No creemos que tenga sentido forzar las estructuras lingsticas para que constituyan un
espejo de la realidad, impulsar polticas normativas que separen el lenguaje oficial del
real, ahondar en las etimologas para descartar el uso actual de expresiones ya
fosilizadas o pensar que las convenciones gramaticales nos impiden expresar en libertad
nuestros pensamientos o interpretar los de los dems. (Bosque, 2012, pg. 16)
En el informe, Bosque analiz nueve guas de lengua no sexistas escritas por universidades
espaolas, gobiernos, y sindicatos que estuvieron publicados en los ltimos aos en Espaa. La
posicin de la RAE es que las guas no son necesarias porque, aunque si existen marcadores de
gnero en la lengua, no son sexistas, solo tienen funciones gramaticales.
Crticos al uso de lenguaje no sexista creen que el asunto es trivial. El lenguaje tiene
base en tradicin y no debera ser cambiado. La funcin de gnero es simplemente gramatical y
no reprime las mujeres. Un cambio al sistema sera inefectivo en cambiar el sexismo que existe
en la sociedad (Rose L. M., 2010, pg. 96).

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Por otro lado es el artculo No se preocupe la seora marquesa: A study of gender

bias in example sentences in the RAE grammar textbook. El artculo da la reaccin de la
autora Silvina Bongiovanni al informe de la RAE. Simpatizantes, como Bongiovanni, apoyan
la nocin de que, language can be seen as a piece in a larger puzzle. For example, Chew and
Kelley-Chew have concluded that the continued use of subtly sexist language in the legal
community effectively reinforces our acceptance of its debilitating messages about women,
(Rose L. M., 2010, p. 96). El estudio de Bongiovanni clarifica que el uso del masculino
genrico no es la nica cosa que causa sexismo en la lengua. Ella dice:
The issue of linguistic sexism and womens visibility is not just a matter of labeling.
Thus, our debate of language sexism should extend beyond the generic masculine and
non-sexist language guidelines should be stretched to incorporate the syntactic and
discourse levels. (Bongiovanni, 2014, pg. 27)
Ella demuestra, a travs de su investigacin, que los textos de RAE tienen una
preferencia de gnero en favor de los hombres y en consecuencia contribuyen al estereotipo de
mujeres. Especficamente, en los libros de texto publicado por RAE, 60% de los ejemplos son
hombres y solo 40% son mujeres. En las investigaciones previas conducidas por Macaulay y
Brice en 1997, las autoras dicen, Females are simply not significant actors in the world
constructed in most corpora of example sentences (Bongiovanni, 2014, pg. 26). Dentro del
corpus, los hombres tienen ocupaciones ms frecuentemente de mujeres. Adems los trabajos
de las mujeres son, en la mayora de los casos, en enseanza, posiciones subalternas, o no
especificados. Las mujeres son representadas como menos intelectuales en el corpus. Los
hombres representan 75.9% de todas las actividades intelectuales (Bongiovanni, 2014, pg. 23).
Por ltimo, la apariencia fsica de las mujeres es discutida ms que la apariencia de los hombres.

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De hecho, 63.6% de las clusulas que contiene apariencia incluyen una mujer (Bongiovanni,
2014, pg. 20).
Todos los resultados de la investigacin muestran que los libros de texto de RAE
contribuyen a los estereotipos de mujeres. Bongiovanni dice que, debido a estos resultados, es
obvio que son necesarios las guas de lenguaje no sexista. Ella da dos razones por la necesidad
de guas de lenguaje no sexista. La primera es para ofrecer un recurso para presentar una
representacin equilibrada de mujeres y varones y reducir los estereotipos. La segunda es para
contribuir al proceso de igualdad de gnero por aumentar el conocimiento al asunto
(Bongiovanni, 2014, pg. 28).
En el artculo, Aspectos ideolgicos, gramaticales y lxicos del sexismo lingstico,
por Mara del Carmen Cabeza Pereiro y Susana Rodrguez Barcia, las autoras revisan la
naturaleza del gnero gramatical en espaol y concentran en algunas entradas del DRAE que
minimizan a la mujer y contribuyen al estereotipo. Segn ellas, la lengua es un modelo cultural
que sirve como vehculo de ideologa y establece relaciones entre individuos. Dicen, la
imagen de la mujer y las actuaciones sociales relacionadas con ella cobran vital importancia
para el desarrollo sano y satisfactorio de la sociedad panhispnica (Del Carmen Cabeza Pereiro
& Rodrguez Barcia, 2013, pg. 9).
Las autoras hacen referencia al trabajo feminismo de Bux Rey en lo cual hace
referencia a tres aspectos gramaticales y lxicos presente en espaol, y muchas otras lenguas,
que contribuyen a la asimetra entre hombres y mujeres. Primero, el uso del masculino como
genrico. Segundo, el uso androcntrico de la gramtica prescriptiva (en espaol el sistema
pronominal). Tercero, el uso lxico-semntica refleja connotaciones sociales diferenciadas (Del
Carmen Cabeza Pereiro & Rodrguez Barcia, 2013, pg. 10).

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Algunos de los pares morfolgicos que han sido creados recientemente en el mundo
hispano y usados por los medios de comunicacin incluyen nombres profesionales
tradicionalmente atribuidos a uno u otro sexo como el modisto en vez de la modista, la jueza en
vez de el juez, o la soldadora en vez de el soldado. A pesar de este hecho, la 22. edicin del
DRAE, versin en lnea en este momento, todava no incorpora muchas pares femeninas.
Ejemplos incluyen la soldadora, la cancillera, la jequesa, y la estibadora. Por el contrario, el
DRAE da cabida, sin embargo, a el modisto (tradicionalmente trabajo de mujer pero ahora
recogida por la RAE en el masculino) y el centinela (originariamente femenino, pero cambiado
debido a su uso histricamente para designar varones) (Del Carmen Cabeza Pereiro &
Rodrguez Barcia, 2013, pg. 10). Desde publicar la 22. edicin del diccionario en 2001, la
RAE ha cambiado unas de las definiciones de palabras sexistas en la 23. edicin que public en
2014. Entre ellas:
1. Segn la 22. edicin:
hurfano, na.
Entrada 1. adj. Dicho de una persona de menor edad: A quien se le han muerto el padre
y la madre o uno de los dos, especialmente el padre. (Real Academica Espaola, 2015)
a. La 23. edicin quita la idea adicional de especialmente el padre (Constenla,
2013).
2. Segn la 22. edicin:
femenino, na.
Entrada 6. adj. Dbil, endeble.

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a. La 23. edicin quita la sexta definicin de dbil y endeble (Constenla, 2013).

Hicieron lo mismo con la sub-definicin de masculino como varonil y enrgico.
Un acadmico de RAE, Pedro lvarez de Miranda, coment:
Se trata de que el Diccionario sea mejor, no menos machista, sino de que lo que diga sea
verdad. Parece que solo actuamos a instancias de parte y no es as no se cambia por
protestas sino porque no es verdad. Lo que no se puede pretender es cambiar la realidad
a travs del Diccionario. Si la sociedad es machista, el Diccionario la reflejar. Cuando
cambia la sociedad, cambia el Diccionario. (Constenla, 2013)
En su trabajo, Innovacin en el lenguaje poltico con palabras de gnero implcito: a
vueltas con las crticas, Centenera Snchez-Seco dice, debera haberse cuestionado en su
momento la aparicin de palabras tales como modisto. La terminacin -ista de la palabra
original modista debera ser aplicable tanto al masculino como al femenino (2012, pg. 682).
Segn Del Carmen Cabeza Pereiro y Rodrguez Barcia, Esta falta de rigor en las revisiones
ser una tendencia habitual en los trabajos lexicogrficos acadmicos, no solo en el mbito que
nos ocupa sino tambin en cuanto a la revisin ideolgica general. (2013, pg. 20). En
conclusion, las autoras escriben:
En este contexto, resulta clave pues la necesidad de llevar a cabo actuaciones concretas e
intervenciones directas sobre el diccionario, pero tambin sobre la lengua empleada en
diversos mbitos, como el administrativo, el jurdico o, en general, en los mbitos
profesionales, pues efectivamente existen grupos de hablantes que se sienten
minimizados y no representados en algunos usos que, no por tradicionales y presentes en
las obras de la RAE, han de ser perpetuados. (Del Carmen Cabeza Pereiro & Rodrguez
Barcia, 2013, pg. 24)

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El espaol no es la nica lengua que ha visto cambios en los ltimos aos. El artculo,
The Supreme Court and Gender-Neutral Language: Setting the Standard or Lagging Behind?
por Leslie M. Rose, trata del uso de lenguaje por los jueces y las juezas en la Corte Suprema de
los Estados Unidos. Ejemplos de profesiones gnero neutral dado en el artculo son:
1. fisher en lugar de fisherman
2. worker en lugar de workman
3. appliance repairer en lugar de repairman
4. salesperson en lugar de salesman
Segn la autora existen numerosas alternativas para lengua no sexista incluyendo usar
nombres y pronombres plurales, repetir el nombre usando un artculo en lugar del pronombre,
usar el pronombre relativo quien, y usar pares de pronombres (Rose L. M., 2010, pg. 85). La
lingista Anne Curza nota que despertando conciencia de lenguaje sexista puede, force
speakers to consider how their audience may perceive certain linguistic choices. And when
speakers use less, for example, sexist language, then the language is arguably not perpetuating
sexist attitudes (Rose L. M., 2010, pg. 97).
Los profesores y las profesoras de espaol deben tener conocimiento de estos asuntos y
necesitan pensar en cmo van a ensearlos. Son alumnos, especialmente los jvenes, ms
probables a usar trminos como miembra a pesar de la legitimidad de la palabra? Deberan los
profesores deducir puntos de la nota cuando los alumnos usan palabras como cancillera o
soldadora? Cmo deberan los profesores prepararse para vocabulario y gramtico nuevo
debido a cambios inminentes en la lengua? Cmo pueden ensear en una manera socialmente
sensible? Esas preguntas y ms contribuyen a los temas importantes en el campo de
sociolingstico y pedaggico.

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Es importante introducir el asunto de sexismo lingstico en las clases de espaol como

lengua extranjera por varias razones. Una razn es crear consciencia del tema en las mentes de
los alumnos. Otra razn es para formar una base de conocimiento del asunto, especficamente
diferencias entre la lengua nativa y el espaol. Una tercera razn es que ellos necesitan
entender aspectos de la lengua incluyendo el registro, los dialectos, la lengua acadmica versus
la lengua cotidiana, style shifting, etc. El tema de gnero en espaol presenta varias
oportunidades de hablar sobre estos aspectos. Una razn final es para darles a los alumnos
ocasiones para expresar sus opiniones sobre un tema.
El asunto de sexismo lingstico no es importante solo para el campo sociolingstico,
pero adems, para el campo de pedagoga. Este informe intenta revisar la literatura sobre el
sexismo lingstico y analizar las implicaciones pedaggicas. Crticos a las guas de lenguaje
no sexista creen que el asunto es trivial sin embargo, existen varios textos que muestran
preferencia de gnero en favor de los hombres y en consecuencia contribuyen al estereotipo de
mujeres. Consecuentemente, es obvio que conocimiento del asunto es crucial y son necesarias
alternativas de lenguaje no sexista para reducir la asimetra entre hombres y mujeres.

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Referencias
Bongiovanni, S. (2014). No se preocupe la seora marquesa: A study of gender bias in
example sentences in the RAE grammar textbook. IULC Working Paper, 14(1), 1-30.
Boselli, O., & Gutierrez, M. (2009, December 26). GENDER/LANGUAGE: Rejecting the
derogatory feminine. Obtenido de http://www.ipsnews.net/2009/12/gender-languagerejecting-the-derogatory-feminine/
Bosque, I. (2012). Sexismo lingstico y visibilidad de la mujer. De la Real Academia Espaola.
Madrid: Real Academia Espanola. Obtenido de
http://www.rae.es/sites/default/files/Sexismo_linguistico_y_visibilidad_de_la_mujer_0.p
df
Constenla, T. (2013, November 24). Menos sexismo en el nuevo Diccionario. Obtenido de El
Pais: http://cultura.elpais.com/cultura/2013/11/24/actualidad/1385324034_063421.html
Del Carmen Cabeza Pereiro, M., & Rodrguez Barcia, S. (2013). Aspectos ideolgicos,
gramaticales y lxicos del sexismo lingstico. Estudios Filologicos(52), 7-27.
El Mundo. (2008, Noviembre 6). Ado propone incluir en el diccionario la palabra 'miembra' tras
utilizarla por error. Retrieved from El Mundo:
http://www.elmundo.es/elmundo/2008/06/10/espana/1213098649.html
Rose, L. M. (2010). The Supreme Court and gender-neutral language: Setting the standard or
lagging behind? Duke Journal of Gender Law & Policy, 17(1), 81-130.
Snchez-Seco, F. C. (2012). Innovacin en el lenguaje poltico con palabras de gnero implcito:
a vueltas con las crticas. Revista Estudos Feministas, 20(3), 673-693.

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Silva-Corvalan, C. (2001). Sociolinguistica y pragmatica del espanol. Washington: Georgetown

University Press.