Didáctica Del Fortalicimiento Al Alumno 2° 2015-2016

Escuela Secundaria
Tcnica No. 54
54
GUA DE ACTIVIDADES
PARA EL FORTALECIMIENTO
DE LOS APRENDIZAJES
Pursima del Rincn
Gobierno del Estado de Guanajuato
Elaboracin de la propuesta didctica educativa

Ing. Abel Zermeo Muoz.
Coordinacin de actividades Tecnolgicas

Prof. Salvador Jaramillo Rojas.
Academia de Tecnologas
Prof. (a) Mara Isabel Quiroz Lpez.
Prof. (a) Patricia Pia Lin.
Prof. (a) Juana Ma. Del Carmen Lpez Lpez.
Prof. Francisco Javier Gmez Torres.
Prof. Juan Daniel Melchor Lpez.
Prof. Abel Zermeo Muoz
Asesora tcnico pedaggica

Prof. Juan Lorenzo Neri Sols
D. R. Ing. Abel Zermeo Muoz.

Calle 16 de Septiembre No. 101-B. Zona Centro. C.P. 36400. Pursima del Rincn, Guanajuato.
Agosto 2015
Escuela Secundaria Tcnica No. 54
Pursima del Rincn
PRESENTACIN
En la educacin secundaria la prctica y el estudio de la tecnologa van ms all del saber
hacer de una especialidad tcnica. La asignatura de Tecnologa pretende promover una
visin amplia del campo de estudio al considerar los aspectos instrumentales de las tcnicas,
sus procesos de cambio, gestin e innovacin y su relacin con la sociedad y la naturaleza;
adems, recurre a la participacin social en el uso, creacin y mejora de los productos
tcnicos, as como de las implicaciones de stos en el entorno.
En suma, los contenidos de esta asignatura en la educacin secundaria se abordan desde

una perspectiva humanista, enfocada en el desarrollo de un proceso formativo sistmico y
holstico que permita la creacin, aplicacin y valoracin de la tecnologa.
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MENSAJE
La Academia de Tecnologas, preocupada por elevar la calidad de la enseanza que se
imparte en nuestro municipio elabora este documento dirigido a los actores principales para
apoyo didctico de Alumnos y Maestros.
Alumno
El cuaderno de trabajo que tienes en tus manos, ha sido elaborado con el propsito de
ayudarte a que logres algunos de los aprendizajes esperados de segundo grado y a que
desarrolles las competencias de la Asignatura de Tecnologa, en l encontrars actividades
que han sido diseadas para que con la orientacin de tu maestro las realices de tal manera
que adems vayas apropindote de conocimientos que te permitirn ser un alumno ms
informado y responsable del uso de la Tecnologa como lo seala la nueva visin sistmica
del programa de la Tecnologa; por lo que te deseamos xito.
Maestro
La intencin de este cuaderno que va dirigido a sus alumnos no pretende suplir el valioso
trabajo que usted realiza sino ser ms que nada un apoyo en su prctica ulica, tampoco
comprende todo el programa que corresponde al segundo grado por lo que usted deber
complementar los temas restantes, estamos seguros que as ser por lo que le pedimos
acompaar a sus alumnos en la realizacin de las actividades que contiene este primer
cuaderno de trabajo que nos han encomendado el cual est sujeto a mejorase con sus
opiniones y crtica constructiva .
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NDICE
PRESENTACIN
BLOQUE I
Tecnologa y su Relacin con otras reas de Conocimiento
BLOQUE II..
15
Cambio Tcnico y Cambio Social
BLOQUE III.
22
La Tcnica y sus Implicaciones en la Naturaleza
BLOQUE IV.
31
Planeacin y Organizacin Tcnica
BLOQUE V..
35
Proyecto de Diseo y de Produccin Industrial
BIBLIOGRAFA
..
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SEGUNDO GRADO. TECNOLOGA II

En el segundo grado se estudian los procesos tcnicos y la intervencin en ellos como una
aproximacin a los conocimientos tcnicos de diversos procesos productivos.
Se utiliza el enfoque de sistemas para analizar los componentes de los sistemas tcnicos y
su interaccin con la sociedad y la naturaleza.
Se propone que mediante diversas intervenciones tcnicas, en un determinado campo, se

identifiquen las relaciones entre el conocimiento tcnico y los conocimientos de las ciencias
naturales y sociales, para que los alumnos comprendan su importancia y resignificacin en
los procesos de cambio tcnico.
Asimismo, se plantea el reconocimiento de las interacciones entre la tcnica, la sociedad y la

naturaleza y sus mutuas influencias en los cambios tcnicos y culturales.
Se pretende la adopcin de medidas preventivas por medio de una evaluacin tcnica que
permita considerar los posibles resultados no deseados en la naturaleza y sus efectos en la
salud humana, segn las diferentes fases de los procesos tcnicos.
Con el desarrollo del proyecto de produccin industrial se pretende profundizar en el

significado y aplicacin del diseo en la elaboracin de productos.
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BLOQUE I
TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTO

En el primer bloque se aborda el anlisis y la intervencin en diversos procesos tcnicos de
acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un campo
determinado.
A partir de la seleccin de las tcnicas, se pretende que los alumnos definan las acciones y
seleccionen los conocimientos que les sean de utilidad segn los requerimientos propuestos.
Actualmente, la relacin entre la tecnologa y la ciencia es una prctica generalizada; en

consecuencia, es conveniente que los alumnos reconozcan que el conocimiento tecnolgico
est orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses sociales.
Es importante destacar que los conocimientos cientficos se resignifican en las creaciones

tcnicas; adems, optimizan el diseo, la funcin y la operacin de productos, medios y
sistemas tcnicos.
Tambin se propicia el reconocimiento de las finalidades y los mtodos propios del campo de
la tecnologa, para ser comparados con los de otras disciplinas.
Otro aspecto que se promueve es el anlisis de la interaccin entre los conocimientos

tcnicos y los cientficos; para ello se deber facilitar, por un lado, la revisin de las tcnicas
que posibilitan los avances de las ciencias, y por otro cmo los conocimientos cientficos se
constituyen en el fundamento para la creacin y el mejoramiento de las tcnicas.
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PROPSITOS
1. Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnolgico y el conocimiento cientfico,

as como sus fines y mtodos.
2. Describir la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto naturales como
sociales.
3. Distinguir la forma en que los conocimientos cientficos se resignifican en la operacin de

los sistemas tcnicos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comparan las finalidades de las ciencias y la tecnologa para establecer sus diferencias.
Describen la forma en que los conocimientos tcnicos y los conocimientos de las ciencias
se resignifican en el desarrollo de procesos tcnicos.
Utilizan conocimientos tcnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solucin a

problemas tcnicos, as como mejorar procesos y productos.
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Tema 1:
La tecnologa como rea de conocimiento y la tcnica como prctica social.
Subtema:
Los conocimientos previos sobre ciencia y tecnologa y sus diferencias.
Propsito:
Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnolgico y el conocimiento cientfico, as
como sus fines y mtodos.
Aprendizaje esperado:
Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnologa para establecer sus diferencias.
Actividad 1:
Instrucciones
Escribe en el espacio correspondiente una breve explicacin de lo que segn tus propias
palabras significan los trminos: Ciencia y Tecnologa.
Significado propio de Ciencia

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Significado propio de Tecnologa
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
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Actividad 2:
Ahora, consulta en un diccionario, libro o Internet la definicin de ambos trminos: Ciencia y
Tecnologa y con la informacin que encontraste completa el siguiente cuadro para que lo
compares con lo que contestaste en la actividad anterior.
Definiciones:
Ciencia
Tecnologa
Actividad 3:
Es posible que ya te habrs dado cuenta de la existencia de distintas Ciencias as como de la
existencia de la Tecnologa ya que como t sabes los seres humanos disfrutamos de sus
distintos beneficios; por todo ello te pedimos que realices una investigacin documental para
que obtengas informacin que te permita saber o darte cuenta cuales son las finalidades de
las ciencias y de la tecnologa es decir: de qu se ocupan, qu beneficios otorgan a la
humanidad, qu es lo que persiguen o qu es lo que buscan con el resultado de tu
investigacin completa el siguiente cuadro:
Finalidades de las ciencias:
Finalidades de la tecnologa:
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Actividad 4:
Despus de haber realizado la investigacin documental para completar el cuadro anterior,
responde a lo siguiente:
Las diferencias que encontr entre la Ciencia y la Tecnologa, estn las que enseguida
incluyo en el recuadro que sigue.
DIFERENCIAS
Ciencia
Tecnologa
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Pursima del Rincn
Tema 2:
Relacin de la Tecnologa con las ciencias naturales y sociales: La resignificacin y el uso de
los conocimientos.
Subtema:
La resignificacin de los conocimientos cientficos.
Propsito:
Distinguir la forma en que los conocimientos cientficos se resignifican en la operacin de los
sistemas tcnicos.
Describen la forma en que los conocimientos tcnicos y los conocimientos de las ciencias se
resignifican en el desarrollo de los procesos tcnicos.
Informacin
Existen diversos productos que son utilizados en tu hogar, en la escuela y en la comunidad
cuya obtencin o elaboracin requiere de conocimientos tcnicos o tecnolgicos los cuales
tienen una estrecha relacin con otras ciencias, si observas a tu alrededor encontrars la
presencia o participacin de la tecnologa en interaccin con las materias que t estudias.
Actividad 1:
Selecciona un objeto o producto tecnolgico, del nfasis de campo que estudias, dibjalo y
anota su nombre dentro del rectngulo siguiente:
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Completa el siguiente cuadro escribiendo frente a cada ciencia un conocimiento relacionado

con la elaboracin del objeto o producto tecnolgico que seleccionaste y escribiste en el
rectngulo anterior.
Ciencia
Conocimiento requerido en la elaboracin del objeto seleccionado y

relacionado con cada ciencia.
Qumica
Biologa
Fsica
Matemticas
Geografa
Historia
Tema 3:
La resignificacin y uso de los conocimientos para la resolucin de problemas y el trabajo por
proyectos en los procesos productivos.
Subtema:
El uso del conocimiento tradicional y de diferentes campos del conocimiento para la
resolucin de problemas en la vida cotidiana y en los procesos productivos.
Propsito:
Distinguir la forma en que los conocimientos cientficos se resignifican en la operacin de los
sistemas tcnicos.
Actividad 2:
Quiz alguna vez escuchaste hablar de los procesos de produccin o de Procesos
productivos, Sabes qu es eso, o a qu se refiere? No te preocupes! Pronto te dars
cuenta de que se trata o al menos tendrs una idea al respecto, por eso te vamos a pedir que
leas atentamente la siguiente informacin.
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Pursima del Rincn
PROCESO PRODUCTIVO
Los procesos productivos, son una serie de actividades que se realizan para hacer, para
elaborar o para fabricar un producto, un objeto, un aparato, un artefacto etc. O bien para
proporcionar un servicio a las personas de la sociedad.
Seguramente t conoces algunos Verdad? Es importante que tomes en cuenta, que para la
elaboracin tanto de los productos como de los servicios se necesitan: Recursos fsicos,
recursos tecnolgicos y recursos humanos; es importante saber que todos los objetos y
servicios, tienen su propio proceso de fabricacin o elaboracin y que cada uno de ellos pas
por una secuencia de actividades desde su inicio hasta su terminacin. Ests de acuerdo?
En el recuadro que sigue, te pedimos que dibujes algunos logotipos que representan el
servicio que algunas compaas prestan a la sociedad, o bien a ti y a tu familia.
Si no te es posible dibujarlos, tienes la opcin de imprimirlos, recortarlos y pegarlos.
T decides!
LOGOTIPOS:
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Actividad 3:
Elabora una lista de SERVICIOS y de PRODUCTOS, (aparatos, objetos, artefactos,
herramientas, instrumentos, etc) de preferencia relacionados con tu nfasis de campo,
Recuerda que el nfasis de campo, es la Tecnologa que t estudias.
PRODUCTOS
SERVICIOS
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BLOQUE II
CAMBIO TCNICO Y CAMBIO SOCIAL

En este bloque se pretende analizar las motivaciones econmicas, sociales y culturales que
llevan a la adopcin y operacin de determinados sistemas tcnicos, as como a la eleccin
de sus componentes. El tratamiento de los temas permite identificar la influencia de los
factores contextuales, en las creaciones tcnicas, y analizar cmo las tcnicas constituyen la
respuesta a las necesidades apremiantes de un tiempo y contexto determinados.
Tambin se propone analizar la operacin de las herramientas y mquinas en

correspondencia con sus funciones y materiales sobre los que acta, su cambio tcnico y la
delegacin de funciones, as como la variacin en las operaciones, la organizacin de los
procesos de trabajo y su influencia en las transformaciones culturales.
El trabajo con los temas de este bloque considera tanto el anlisis medio-fin como el anlisis
sistmico de objetos y procesos tcnicos; con la intencin de comprender las caractersticas
contextuales que influyen en el cambio tcnico, se consideran los antecedentes y los
consecuentes, as como sus posibles mejoras, de manera que la delegacin de funciones se
estudie desde una perspectiva tcnica y social.
Asimismo, se analiza con profundidad la delegacin de funciones en diversos grados de

complejidad mediante la exposicin de diversos ejemplos para mejorar su comprensin.
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Pursima del Rincn
PROPSITOS
1. Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para la satisfaccin de necesidades e

intereses propios de los grupos que los crean.
2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creacin de nuevas

tcnicas.
3. Proponer diferentes alternativas de solucin para el cambio tcnico de acuerdo con

diversos contextos locales, regionales y nacionales.
4. Identificar la delegacin de funciones de herramientas a mquinas y de mquinas a

mquinas.
Emplean de manera articulada diferentes clases de tcnicas para mejorar procesos y

crear productos tcnicos.
Reconocen las implicaciones de la tcnica en las formas de vida.
Examinan las posibilidades y limitaciones de las tcnicas para la satisfaccin de

necesidades segn su contexto.
Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora tcnica.
Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles necesidades futuras.
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Pursima del Rincn
Tema:
La influencia de la sociedad en el desarrollo tcnico.
Subtema:
Las necesidades del servicio y el proceso de produccin en la comunidad.
Propsito:
Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para la satisfaccin de necesidades e
intereses propios de los grupos que los crean.
Examinan las posibilidades y limitaciones de las tcnicas para la satisfaccin de necesidades
segn su contexto.
Actividad 1:
Te pedimos que completes el siguiente cuadro con la informacin solicitada de acuerdo a las
necesidades e intereses del ser humano y su satisfaccin por medio de sistemas tcnicos.
Necesidades
Humanos:
Bsicas
de
los
Seres
Tecnologas que permiten satisfacerlas:
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Pursima del Rincn
Tema:
Cambios tcnicos, articulacin de tcnicas y su influencia en los procesos tcnicos y
productivos.
Subtema:
Los cambios en los procesos tcnicos de la empresa: Tcnicas administrativas; Medios
tcnicos; Materiales.
Propsito:
Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creacin de nuevas
tcnicas.
Reconocen las implicaciones de la tcnica en las formas de vida.
Actividad 1:
Renete con tus compaeros en equipo, para visitar un taller, negocio, fbrica, empresa etc.
Con el fin de que observen los procesos tcnicos que se desarrollan en esos lugares en la
fabricacin o elaboracin de los productos que ofrecen al pblico; es importante que tomes
nota de la informacin obtenida ya que debers completar el cuadro siguiente:
Papel de los trabajadores en el proceso de
elaboracin o fabricacin de los productos.
(es decir que es lo que ellos hacen)
Papel de las mquinas e instrumentos que

ah se emplean. (Anota los nombres y para
que se utilizan)
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Pursima del Rincn
Actividad 2:
Pregunta cuales son los cambios que han tenido o que se han realizado en el lugar que te
toc visitar y regstralos en el recuadro siguiente.
En el lugar que visit, son los siguientes:
Escribe Cules beneficios aportan a la sociedad los cambios efectuados?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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Pursima del Rincn
Tema 3:
El cambio tcnico en la resolucin de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos
tcnicos y productivos.
Subtema:
La capacidad transformadora de la tecnologa en la produccin y en las formas de vida.
Propsito:
Proponer diferentes alternativas de solucin para el cambio tcnico de acuerdo con diversos
contextos locales, regionales y nacionales.
Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles necesidades futuras.
Los problemas son parte de la vida, por lo que al realizar intentos por resolverlos, sin tomar
en cuenta aspectos cmo: las ventajas y desventajas de las diferentes maneras de darles
solucin; es posible que los resultados obtenidos no sean los que esperamos por ello es
necesario realizar una cuidadosa planeacin y organizacin de las actividades.
En Tecnologa se cuenta con un procedimiento para resolver problemas, para que lo
conozcas, se te pide que realices las actividades siguientes:
Actividad 1:
Piensa en un problema relacionado con tu nfasis de campo (que estudias) al cual te
gustara darle solucin y elabora un esbozo o descrbelo en el siguiente recuadro:
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Pursima del Rincn
Enseguida piensa en encontrar distintas maneras en que puedes darle solucin as como en
las ventajas y desventajas de cada una y escrbelas donde corresponda para complementar
el siguiente cuadro:
Opciones de Solucin
Ventajas
Desventajas
a).-
a).-
a).-
b).-
b).-
b).-
c).-
c).-
c).-
Actividad 2:
Cul de las opciones de solucin propuestas consideras que sera la ms adecuada para
solucionar el problema?
Escrbela enseguida y explica la o las razones por qu fue la que seleccionaste.
OPCIN SELECCIONADA:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
LA RAZN DEL POR QU LA SELECCIN ES:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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Pursima del Rincn
BLOQUE III
LA TCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

En este bloque se pretende el estudio del desarrollo tcnico y sus efectos en los ecosistemas
y la salud de las personas.
Se promueve el anlisis y la reflexin de los procesos de creacin y uso de diversos

productos tcnicos como formas de suscitar la intervencin, con la finalidad de modificar las
tendencias y el deterioro ambiental, como la prdida de la biodiversidad, la contaminacin, el
cambio climtico y diversas afectaciones a la salud.
Los contenidos del bloque se orientan hacia la previsin de los impactos que daan los
ecosistemas. Las actividades se realizan desde una perspectiva sistmica para identificar los
posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso tcnico.
El principio precautorio se seala como el criterio formativo esencial en los procesos de

diseo, la extraccin de materiales, generacin y uso de energa, y elaboracin de productos.
Con esta orientacin se pretende promover, entre las acciones ms relevantes, la mejora en
la vida til de los productos, el uso eficiente de materiales, generacin y uso de energa no
contaminante, elaboracin y uso de productos de bajo impacto ambiental, y el reso y
reciclado de materiales.
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Pursima del Rincn
PROPSITOS
1. Reconocer los impactos de los sistemas tcnicos en la naturaleza.
2. Tomar decisiones responsables para prevenir en los ecosistemas daos generados por
la operacin de los sistemas tcnicos y el uso de productos.
3. Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operacin de los

sistemas tcnicos.
Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solucin a problemas tcnicos, para

prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza.
Recaban y organizan informacin sobre los problemas que genera en la naturaleza el

uso de productos tcnicos.
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Pursima del Rincn
Tema:
Las implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operacin de
sistemas tcnicos.
Subtema:
El impacto ambiental generado en cada una de las fases del de los procesos tcnicos.
Propsito:
Tomar decisiones responsables para prevenir daos en los ecosistemas generados por la
operacin de los sistemas tcnicos y el uso del producto.
Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operacin de los
sistemas tcnicos.
Dentro del estudio de los materiales, tenemos que abordar desde una perspectiva ms
prctica, aprendiendo a seleccionar a partir de la observacin, los distintos productos que
nos rodean.
Actividad 1:
Subraya los productos ms adecuados para las propiedades que se indican:
Funcionamiento por magnetismo:

Telfono
linterna
secador
timbre
moto
Resistencia a la traccin, comprensin, flexin y torsin:
Destornillador
caa de pescar taburete
cable elctrico llave
acero
Tenacidad:
Loza
plstico
aluminio
corcho
acero
vidrio
Dureza:
Porcelana cristal
plomo
diamante
Elasticidad:
Arcilla
goma
algodn
cobre
chicle
Formacin de hilos:
Aluminio
lana
cobre
acero
oro
Capacidad de transmitir el calor:
Plata
hierro
plstico madera
mrmol
Conductividad elctrica:
Vidrio
cobre
plstico cermica
agua
pizarra
Densidad:
Aluminio
acero
plstico corcho
plomo
titanio
Dejar pasar los rayos de luz:
Cermica seda
pecera espejo
gafas
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Pursima del Rincn
Cuando elegimos un material, no solo debemos tener en cuenta las propiedades idneas
para su uso, sino su posible reciclado. En el mundo en que vivimos cada vez resulta ms
complicado deshacerse de los materiales de desecho utilizados en los objetos.
Actividad 2:
Seala los materiales necesarios para la fabricacin de estos objetos, indicando la razn.
OBJETO
MATERIAL
RAZONES DE TU ELECCIN
Cubiertos
Estantera
Radiadores
Cable elctrico
Juguetes
Impermeable
Cascos de
seguridad
Caja de galletas
Pantaln vaquero
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Pursima del Rincn
Actividad 3:
Responde el siguiente cuestionario de las propiedades de los materiales.
Los materiales tienen una serie de propiedades que los definen y los diferencian de otros. A
la hora de trabajar con un determinado material hay que tener muy en cuenta sus
caractersticas, ya que el xito o el fracaso de un diseo vendr dado en gran parte por el
acierto en la eleccin.
CUESTIONES:
1. La oposicin que ofrece un cuerpo a ser rayado de denomina:
a) Plasticidad
b) Tenacidad
c) Dureza
2. Los cuerpos que permiten que penetre la luz, pero que sin embargo no permiten que se
pueda ver a travs de ellos son los llamados:
a)
b)
c)
d)
Transparentes
Opacos
Refractantes
Traslcidos
3. Los materiales que se obtienen por reacciones qumicas, resultando productos

totalmente diferentes de los iniciales, se denominan:
a)
b)
c)
d)
Sintticos
No Renovables
Plsticos
Materia prima.
4. Muchos de los recursos naturales son renovables, Indica cul de los siguientes lo es:
a)
b)
c)
d)
Madera
Petrleo
Carbn
Metales.
5. De un material que conserva su nueva forma una vez deformado se dice que tiene una
gran:
a) Maleabilidad
b) Ductilidad
c) Elasticidad
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Pursima del Rincn
6. Una mezcla de dos o ms metales, o un metal y un no metal, en estado fundido da

origen a:
a)
b)
c)
d)
Una aleacin
Un material sintetizado
Un metal no ferroso
Una fundicin.
7. Un material que es capaz de soportar sucesivos golpes sin romperse, se dice que es:
a)
b)
c)
d)
Duro
Plstico
Tenaz
Frgil.
8. Si un material se deforma al ejercer sobre l una fuerza, y una vez que esta cesa retoma
su forma inicial. Se dice que es:
a)
b)
c)
d)
Frgil
Elstico
Dctil
Maleable.
9. Los materiales que no permiten el paso de la corriente elctrica, se denominan:

a)
b)
c)
d)
Magnticos
Conductores elctricos
Densos
Aislantes
10. Las propiedades de la materia que experimenta un aumento de volumen cuando de

calienta, se denomina:
a)
b)
c)
d)
Conductividad trmica
Dilatacin trmica
Plasticidad
Dureza.
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Pursima del Rincn
Tema:
Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operacin de los sistemas
tcnicos.
Subtema:
Los impactos generados en la naturaleza debido al desarrollo de procesos tcnicos.
Propsito:
Tomar decisiones responsables para prevenir daos en los ecosistemas generados por la
operacin de los sistemas tcnicos y el uso de productos.
Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solucin a problemas tcnicos para
prevenir posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza.
Actividad 1:
Lee la informacin que sigue y responde lo que se te pide.
Alguna vez, has retirado las pilas a un control de TV o de un juguete porque ya no sirven y
decides cambiarlas por otras nuevas?
Al paso del tiempo te das cuenta que a las pilas retiradas les escurre un lquido cuyo color es
oscuro.
Sabes cmo se llama ese lquido y por qu sucede eso?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Crees que dicho lquido pueda causar algn dao a las personas?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A lo largo de la vida de los seres humanos, los riesgos en el ambiente siempre han estado
presentes y debido a ello, se ha creado una mayor conciencia de que la contaminacin ha
provocado nuevas y serias amenazas para la vida. La aparicin de riesgos de magnitud
catastrfica como el cambio climtico, ha obligado a la sociedad a elaborar un modelo
preventivo para protegerse a s misma y al entorno, ello dio origen al Principio precautorio.
28
Pursima del Rincn
Tema:
La tcnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio.
Propsito:
Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solucin a problemas tcnicos para
prevenir posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza.
Actividad 2:
Consulta por diferentes medios a qu se refiere el principio precautorio y anota en el
recuadro su significado.
El principio precautorio se refiere a:
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Pursima del Rincn
Tema:
El papel de la tcnica en la conservacin y el cuidado de la naturaleza.
Subtema:
El empleo de materiales de mayor duracin y reciclables.
Propsito:
Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
Recaban y organizan informacin sobre los problemas generados en la naturaleza por el uso
de productos tcnicos.
Actividad 1:
Inorgnicos
Orgnicos
Investiga si en tu casa; comunidad y/o escuela la basura se separa de la siguiente manera:

Residuos de alimentos como:
Caf
Frutas y verduras
Cscaras de frutas y verduras
Cascarones de huevo
Restos de carnes
Huevos
Pan y tortillas
Bolsas, empaques y envases de:
Plstico
Vidrio
Papel
Cartn
Metal
Residuos sanitarios como:
Paales desechables
Papel de bao
Toallas sanitarias
Residuos de Jardinera como:

Ramas
Hojarasca
Podas de pasto
Tierra de plantas
Residuos de ramas de rboles
Residuos especiales como:
Pilas y bateras
Cartuchos de impresora
Envases de aerosoles
Otros como:
Ropa y textiles
Utensilios de cocina
Artculos de oficina
Cermicas
Actividad 2:
Cmo consideras que el uso del papel se ha modificado con la aparicin del procesador de
textos? Realiza un cuadro donde compares las ventajas y desventajas que tiene el
procesador de textos con respecto al papel.
Ventajas
Desventajas
30
Pursima del Rincn
BLOQUE IV
PLANEACIN Y ORGANIZACIN TCNICA

En este bloque se estudia el concepto de gestin tcnica y se propone el anlisis y la puesta
en prctica de los procesos de planeacin y organizacin de los procesos tcnicos: la
definicin de las acciones, su secuencia, ubicacin en el tiempo y la identificacin de la
necesidad de acciones paralelas, as como la definicin de los requerimientos de materiales,
energa, medios tcnicos, condiciones de las instalaciones y medidas de seguridad e higiene,
entre otros.
Se propone el diagnstico de los recursos con los que cuenta la comunidad, la identificacin
de problemas ligados a las necesidades e intereses, y el planteamiento de alternativas, entre
otros factores, que permitan mejorar los procesos tcnicos de acuerdo con el contexto.
Asimismo, se promueve el reconocimiento de las capacidades de los individuos para el

desarrollo de la comunidad y los insumos provenientes de la naturaleza, y la identificacin de
las limitaciones que determina el entorno, las cuales dan pauta para la seleccin de
materiales, energa e informacin necesarios.
Este bloque brinda una panormica para contextualizar el empleo de diversas tcnicas en
correspondencia con las necesidades e intereses sociales; representa una oportunidad para
vincular el trabajo escolar con la comunidad.
31
Pursima del Rincn
PROPSITOS
1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin tcnica.
2. Tomar en cuenta los elementos del contexto social, cultural y natural para la toma de
decisiones en la resolucin de los problemas tcnicos.
3. Elaborar planes y formas de organizacin, considerando el contexto para desarrollar

procesos tcnicos y elaborar productos.
Planifican y organizan las acciones tcnicas segn las necesidades y oportunidades

indicadas en el diagnstico.
Usan diferentes tcnicas de planeacin y organizacin para la ejecucin de los procesos

tcnicos.
Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e

instalaciones, con el fin de prever situaciones de riesgo en la operacin de los procesos
tcnicos.
Planean y organizan acciones, medios tcnicos e insumos para el desarrollo de procesos

tcnicos.
32
Pursima del Rincn
Tema:
La Gestin en los Sistemas Tcnicos.
Subtema:
El concepto de gestin tcnica y su importancia en los procesos de produccin
Propsito:
Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin tcnica.
Planifican y organizan las acciones tcnicas segn las necesidades y oportunidades
indicadas en el diagnstico.
Actividad 1:
Un sistema tcnico es la conjuncin del trabajo humano con herramientas o mquinas para
obtener un producto elaborado. Mencionen un ejemplo de sistema tcnico en:
Ejemplos de Sistemas Tcnicos
Casa
Escuela
Oficina
33
Pursima del Rincn
Actividad 2:
El diagnstico de necesidades en la comunidad. En los recuadros siguientes de servicios que
se prestan, registra cuales son los que se utilizan en tu comunidad, analiza y compara los
servicios que tienes e identifica los que hacen falta.
Urbanos
Seguridad
Educacin
Salud
Agua potable
Electricidad
Gas
Alcantarillado
Alumbrado
Pavimentacin
Otros
__________________
__________________
__________________
Delegacin de Polica
Delegacin de trnsito
Vigilancia policiaca
Bomberos
Otros
Centros de Salud
Clnicas
Hospitales
Centros comunitarios
Otros
__________________
__________________
__________________
Jardn de Nios
Primarias
Secundarias
Preparatorias
Universidad
Bibliotecas
Otros
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
Transporte
Banca
Recreacin
Urbano
Forneo
Areo
Taxis
Otros
__________________
__________________
_________________
Bancos
Casas de empeo
Otros
Clubs Deportivos
Centros comerciales
Salas de cine
Parques y Jardines
Otros
__________________
__________________
__________________
Comunicaciones
Telfono
Radiodifusin
Televisin
Internet
Otros
__________________
__________________
__________________
Negocios
Tiendas departamentales
Supermercados
Mercados
Caf Internet
Panaderas
Fabricas
Otros
___________________________________
___________________________________
__________________
__________________
__________________
Negocios
Paletera
Restaurantes
Farmacias
Tlapaleras
Hoteles
Funerarias
Otros
___________________________________
___________________________________
De acuerdo al anlisis realizado, Cules son las necesidades de tu comunidad que hacen
falta y que se puede hacer para solucionarlas?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Conclusin
La observacin, el registro y el anlisis son bsicos para tener una imagen o perfil de la
situacin a diagnosticar.
34
Pursima del Rincn
Tema:
La planeacin y la organizacin de los procesos tcnicos:
Subtema:
La planeacin de los procesos de produccin industrial.
Propsito:
Tomar en cuenta los elementos del contexto social, cultural y natural para la toma de
decisiones en la resolucin de los problemas tcnicos.
Usan diferentes tcnicas de planeacin y organizacin para la ejecucin de los procesos
tcnicos.
Actividad 1:
De los tres modelos de planeacin siguientes, investiga por diferentes medios las
definiciones a que corresponden y menciona un ejemplo.
Planeacin
Definicin
Ejemplo
Estratgica
Tctica
Operativa
35
Pursima del Rincn
Actividad 2:
Para realizar una buena planeacin de un sistema tcnico se deben considerar algunos
pasos bsicos.
Comenta con tus compaeros y maestros de las diferentes asignaturas, lo que entiendes por
cada uno de los siguientes pasos:
Definir claramente y por escrito su

objetivo.
El objetivo debe estar apegado a la

realidad.
El objetivo debe ser especfico.
Identificar todas y cada una de las

tareas que deben realizarse.
Delimitar el tiempo en que debe ser

concluida cada tarea.
El proceso de produccin debe ser

medible.
Nombrar un responsable en cada

tarea.
Establecer el presupuesto necesario

para iniciar.
36
Pursima del Rincn
BLOQUE V
PROYECTO DE DISEO Y DE PRODUCCIN INDUSTRIAL

En este bloque se incorporan los temas del diseo y la gestin para el desarrollo de
proyectos de produccin industrial.
Se pretende el reconocimiento de los elementos contextuales de la comunidad que

contribuyen a la definicin del proyecto. Se identifican oportunidades para mejorar un
proceso o producto tcnico respecto a su funcionalidad, esttica y ergonoma.
Se parte de problemas dbilmente estructurados en los que es posible proponer diversas

alternativas de solucin. Asimismo, se trabaja el tema del diseo con mayor profundidad y
como una de las primeras fases del desarrollo de los proyectos con la idea de conocer sus
caractersticas.
En el desarrollo del proyecto se hace hincapi en los procesos de produccin industrial, cuya
caracterstica fundamental es la organizacin tcnica del trabajo.
Estas acciones se pueden realizar de manera secuencial o paralela, segn las fases del
proceso y los fines que se buscan.
Respecto al desarrollo de las actividades de este bloque, el anlisis de los procesos

industriales puede verse limitado ante la falta de infraestructura en los planteles escolares,
por lo que se promueve el uso de la modelacin, la simulacin y la creacin de prototipos, as
como las visitas a industrias.
El proyecto y sus diferentes fases constituyen los contenidos del bloque, con la especificidad
de la situacin en la cual se intervendr o cambiar; debern evidenciarse los conocimientos
tcnicos y la resignificacin de los conocimientos cientficos requeridos, segn el campo
tecnolgico y el proceso o producto que vaya a elaborarse.
37
Pursima del Rincn
PROPSITOS
1. Identificar las fases del proceso de diseo e incorporar criterios de ergonoma y esttica
en el desarrollo del proyecto de produccin industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiana, tomando en

cuenta los riesgos e implicaciones en la sociedad y la naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para evaluarlo y mejorarlo.
Identifican y describen las fases de la produccin industrial.
Ejecutan las fases del proceso de diseo para la realizacin del proyecto de produccin
industrial.
Evalan el proyecto de produccin industrial para proponer mejoras.
38
Pursima del Rincn
Tema:
Proyecto de diseo y de Produccin Industrial.
Estimado alumno
Realizar un Proyecto requiere de ciertos aspectos que pueden parecer complicados pero
con el nimo de que t te involucres en esta aventura hicimos lo posible para que participes
en su elaboracin de tal manera que te parezca menos complicada su realizacin.
Empezamos?
En el grado anterior debiste haber elaborado un Proyecto Tcnico por lo que suponemos que
conoces las fases a seguir en su realizacin, ello significa que de ser as, ya cuentas con
cierta experiencia con lo que estamos seguros de que para ti sern algo fciles las
actividades que enseguida te presentamos pero antes es necesario que conozcas la
siguiente informacin.
DISEO:
Realizar un diseo consiste en darle forma a algo que no existe, de manera anticipada y
simplificada con el propsito de que sea til a la solucin de un problema o bien a la
satisfaccin de una necesidad.
Dentro de las cosas inexistentes que pueden ser diseadas se encuentran: autos, robots,
servicios, inmuebles, materiales, etc.
La realizacin de un diseo, est basado en hacer dibujos, bocetos, esquemas, esbozos
y/o modelos que ayudan a prefigurar de manera simple y detallada un objeto, producto o
servicio.
El diseo tiene por misin definir las cualidades de un objeto o de una situacin. Detrs de un
diseo existe una reflexin de la realidad que consiste en reinterpretar las necesidades, los
gustos, los anhelos y los deseos de las personas que les darn uso.
En el caso del diseo de proyectos se asocia o se relaciona con prefigurar un producto,
objeto, servicio o idea nueva, cuya elaboracin no forma parte de las operaciones cotidianas
de la empresa.
Un diseo es un dibujo esquemtico que sirve de gua para elaborar un producto, tambin es
la idea bsica que se encuentra tras todo producto o servicio y que se usa para darle forma.
GESTIN:
La gestin tcnica comprende todas las acciones que deben emprenderse para alcanzar un
objetivo.
39
Pursima del Rincn
Tema:
Diseo, ergonoma y esttica en el desarrollo de los proyectos.
Subtema:
La importancia del diseo para el desarrollo de un proyecto.
Propsito:
Identificar las fases del proceso de diseo e incorporar criterios de ergonoma y esttica en el
desarrollo del proyecto.
Identifican y describen las fases del proyecto.
Actividad 1:
Responde a la siguiente pregunta: Qu aspectos piensas que debes tomar en cuenta para
disear un proyecto?
Escribe aqu tu respuesta:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Sabas que para realizar un diseo se consideran varios criterios como: La antropometra,
la ergonoma, la esttica y la sustentabilidad? Pero no siempre se consideran todos estos
criterios pues depende del propsito por el cual se crea el producto y de las necesidades del
usuario.
40
Pursima del Rincn
Actividad 2:
Antes de que desarrolles el Proyecto; es necesario que completes el siguiente cuadro:
Criterios de Diseo
Definiciones
Antropometra
Ergonoma
Esttica
Sustentabilidad
Pide a t maestro que te permita reunirte con algunos de tus compaeros para que puedas
continuar.
41
Pursima del Rincn
Actividad 3:
Enseguida se propone una actividad en la que en equipo realizarn el diseo de una casa
habitacin de acuerdo a las necesidades de los usuarios que la ocuparn. Para ello
primeramente analizarn un problema tcnico del nfasis de Diseo arquitectnico, despus
buscarn alternativas de solucin y seleccionarn una que representarn grficamente.
EL PROBLEMA TCNICO ES EL SIGUIENTE:
La familia de Carlos, compr un terreno de 400 m2 en Cuernavaca. La familia est
conformada por su mam que es Artista visual, su pap es Diseador grfico ambos trabajan
en casa; Carlos tiene 13 aos y juega futbol americano; su Hermana de17 aos cursa el
bachillerato, est aprendiendo a tocar el teclado y forma parte de un grupo coral, adems la
familia tiene una mascota, una Dlmata de 18 meses. Considerando las necesidades que
tienen cada uno de los miembros de la familia, quieren contratar a un grupo de arquitectos
para que diseen su nueva casa.
Todos quieren un espacio para realizar sus actividades, tanto la mam como el pap de
Carlos piensan que puede haber reas compartidas, sin sacrificar espacios externos e
internos, adems quieren que su casa sea esttica, antropomtrica y sustentable.
Para continuar con la actividad, identifiquen el formato 1 y que con base en la lectura del
problema tcnico, respondan a la pregunta cules son las necesidades a satisfacer?
Uno de los problemas a resolver tiene que ver con el diseo del espacio habitacional con
base en las necesidades definidas por los usuarios, as como por los criterios definidos
previamente (estticos, antropomtricos, sustentables, etc.).
Para continuar con el desarrollo de la actividad y dar respuesta a la segunda pregunta
Cmo satisfacemos las necesidades de los usuarios? en la tercera columna del formato 1,
en la que debern anotar las caractersticas de los espacios a disear, stas pueden ser tipo
de habitaciones, dimensiones, color, estilo, materiales a emplear, etc. Los equipos debern
desarrollar un juego de papeles en donde cada uno de los integrantes fungir el rol de los
miembros de la familia: el pap, la mam, la hermana y Carlos, as como el grupo de
arquitectos; para exponer sus puntos de vista sobre cmo debe ser la casa y decidir de
manera conjunta sobre ello. Los arquitectos sern los encargados de sintetizar y organizar la
informacin comentada por cada uno de los integrantes del equipo en la ltima fila del
formato 1.
A fin de dar concrecin a la segunda pregunta, los participantes del equipo, propondrn las
alternativas de solucin, considerando el rol que juegan, as como los siguientes aspectos:
Las necesidades de cada uno de los integrantes de la familia.
Los criterios definidos previamente (estticos, antropomtricos, de sustentabilidad,
etc.).
42
Pursima del Rincn
Recuerden a que para dar respuesta a las preguntas antes enunciadas el juego de roles es
fundamental, pues les permite en primer lugar apropiarse de la situacin, adoptar un rol y una
posicin asumiendo en la medida de lo posible conductas, actitudes o sentimientos del
personaje que les toca interpretar y en segundo lugar generar alternativas de solucin
conforme a las necesidades e intereses de dicho personaje.
Actividad 4:
Con base en la lectura del problema tcnico: completa el siguiente Formato:
Formato 1
Roles
Cules son las

Necesidades a
satisfacer
Cmo satisfacemos las necesidades de los

usuarios?
Pap
Mam
Hermana
Carlos
Arquitecto
Antes de que los participantes de tu equipo propongan las alternativas de solucin, deben
darse cuenta que los criterios para el diseo vistos al inicio del tema se evidencian en el
diseo arquitectnico de la siguiente forma:
43
Pursima del Rincn
Confort:
Se relaciona con la calidad de vida de los usuarios desde el punto de vista de confort
higrotrmico (ausencia de malestar trmico), acstico o visual. Por ejemplo, si se pretende
construir una vivienda sobre una avenida principal, el diseo tendra que considerar formas
de aislar el ruido para lograr el confort acstico.
Caractersticas del terreno:
Se refiere al conocimiento del tipo de terreno donde se llevar a cabo la construccin, por
ejemplo si el terreno se ubica en una pendiente pronunciada sera necesario considerar el
riesgo de construir un edificio de varios niveles, as como la dificultad para hacerlo cuando no
se cuenta con los medios tcnicos requeridos.
Condiciones climticas y medio ambientales:
En el diseo se toma en cuenta si la casa se construir en un clima clido, frio, templado,
hmedo u otros, as como el tipo de asentamiento (rural o urbano), para la integracin del
objeto arquitectnico a su contexto. Por ello es deseable que se aprovechen los recursos
naturales disponibles como el sol, la vegetacin, la lluvia, el viento, a fin de lograr un diseo
sustentable, por lo que es necesario considerar la orientacin de la casa, el tipo de sistemas
de ventilacin, calefaccin, refrigeracin, sistemas de captacin de energa solar, etc.
Componentes constructivos:
Alude a las partes que conforman la construccin como pisos, techos, muros, ventanas,
puertas, etc. Por ejemplo, se pueden disear techos que permitan la recoleccin de agua,
instalaciones sanitarias para reducir la demanda de este recurso; y muros con materiales
aislantes trmicos.
Materiales de construccin:
Refiere al tipo de materiales a emplear de acuerdo a sus caractersticas como la capacidad
para mantener o aislar el calor por ms tiempo, el color de las superficies, la posibilidad de
reciclaje, el peso, entre otros. Por ejemplo, en una vivienda ubicada en la zona costera es
necesario utilizar materiales resistentes a la humedad y que permiten mantener los espacios
frescos.
Costos:
Implica la definicin de los costos para el desarrollo del proceso constructivo, por ejemplo
costos totales de los materiales, medios tcnicos y mano de obra.
Los participantes del equipo debern considerar los criterios pertinentes para la definicin de
sus alternativas de solucin.
44
Pursima del Rincn
Los integrantes del equipo que desempean el rol de arquitectos, se encargarn de definir
las posibles alternativas de solucin y las describirn en el formato 2, considerando algunas
de las caractersticas sealadas por los futuros usuarios y definiendo las ventajas y
desventajas para implementarlas. Los participantes que desempean otros roles debern
estar atentos a que las alternativas de solucin propuestas por los arquitectos satisfagan sus
necesidades y consideren los criterios definidos en el problema tcnico.
Una vez descritas las alternativas de solucin, todos los integrantes del equipo debern
elegir la alternativa que satisfaga las necesidades definidas por los usuarios y que cumpla
con los criterios establecidos previamente en el problema tcnico.
La alternativa seleccionada deber ser descrita y justificada en la ltima fila del formato 2.
Alternativas
En qu consiste
Ventajas
Formato 2
Desventajas
A1
A2
A3
A4
Alternativa seleccionada, describan por qu ha sido seleccionada
El siguiente paso en la actividad, se llevar a cabo en tres momentos diferentes.

Primer momento:
Los participantes elaborarn un boceto en el espacio designado empleando lpices de
dibujo, a fin de representar la alternativa de solucin seleccionada. El boceto, es un dibujo o
representacin en el que se observa a grandes rasgos y sin dar muchos detalles los
elementos que componen a un objeto.
45
Pursima del Rincn
Segundo momento:
Que los equipos que elaboren un croquis (que es un dibujo ms detallado del objeto) a mano
alzada, es decir empleando nicamente el espacio designado y lpiz, para representar la
alternativa de solucin seleccionada. Los participantes deben considerar los siguientes
aspectos:
El nmero de espacios que compondrn la casa en su conjunto (recmaras, bao,
cocina, sala, pasillos, recibidor, terraza, estacionamiento, entre otros).
La distribucin de los espacios en el conjunto arquitectnico (generalmente
representadas por medio de figuras geomtricas como rectngulos o polgonos).
La definicin de puertas y ventanas.
La representacin grfica del mobiliario.
Tercer momento:
Realicen un plano con la propuesta de alternativa de solucin.
Empleen herramientas como regla, escuadra, lpiz de dibujo, as como hojas de papel
milimtrico y que consideren los aspectos planteados en el segundo momento de la
actividad, adems de especificar las medidas (aproximadas) de los espacios.
Consideren que este tercer momento es importante para la representacin grfica de la
alternativa de solucin.
Elaboracin de un boceto (primer momento).
46
Pursima del Rincn
Elaboracin de un croquis (segundo momento).
Elaboracin de un plano (tercer momento).
47
Pursima del Rincn
Para concluir los tres momentos de la actividad, es deseable que en el laboratorio de

tecnologa, adems de realizar los bocetos, croquis y planos con la alternativa de solucin,
los alumnos construyan las maquetas o prototipos a escala con sus propuestas, por ejemplo
las maquetas en el diseo arquitectnico permiten realizar una rplica del diseo para verlo
en tres dimensiones, stas pueden incluir desde una rplica simple de la forma final hasta
piezas mviles; el diseo a escala permite una visin general de la propuesta arquitectnica
en relacin a su escenario o localizacin.
Evaluacin:
LISTA DE COTEJO
Con la elaboracin del producto, el
alumno:
SI
NO
Resuelve la problemtica planteada.
Define las caractersticas arquitectnicas

de la propuesta.
El diseo es el adecuado a las

necesidades del usuario.
Incorpora criterios de diseo con base en
el desarrollo sustentable (econmico,
ambiental o social).
48
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BIBLIOGRAFA
Programas de Estudio 2011.
Educacin Bsica Secundarias Tcnicas y Generales.
Documentos elaborados y proporcionados por la Direccin General de Desarrollo
Curricular en las diversas reuniones nacionales y regionales 2008-2015.
Ofimtica 2.
Autores: Jorge Antonio; Jos Luis; y Jos Antonio Salas Cacho.
Editorial ECA.
Elctricos 2.
Autor: Luis Antonio Magaa Pineda.
Editorial ECA.
Tecnologa y Confeccin del Vestido 2.
Autores: Guadalupe F. Arenas y Gabriela Prez Couto.
Editorial ECA.
Educacin Tecnologa 2.
Autores: Elizabeth Carvajal Huerta y Patricia Adriana Czares Barrios.
Editorial Nuevo Mxico.
Tecnologa 2.
Autor: Eloy Pineda Rojas.
Editorial Santillana.
Tecnologa 2 Manufacturas, informacin, comunicacin y servicios.
Autores: Mara Aurora Punzo Granados y Roberto Sayavedra Soto.
Editorial Castillo.
Tecnologa 2
Autores: Francisco Javier Bautista Huerta, Alejandro Reyes Jurez, Isrrael Gonzles Torres,
Ma. Del Pilar Martnez Curiel y Hctor Enrique Herrera Yez.
Editorial Cervantes.
Cuaderno de Actividades de Reproduccin

Tecnologa 2 EST
49
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Recursos Didcticos para el Fortalecimiento de la Educacin Secundaria

Cuaderno de Actividades para el Fortalecimiento de los Aprendizajes
Alineados al Plan y Programas de Estudio 2011
Articulacin de la Educacin Bsica
PRIMERA EDICIN, 2015-2016
D.R. Ing. Abel Zermeo Muoz
Control: Interno.
Coordinacin: Prof. Salvador Jaramillo Rojas
Asesor pedaggico: Juan Lorenzo Neri Sols
Formato: Ing. Abel Zermeo Muoz
Portada: Academia de Tecnologas
Se imprimi en el Departamento Tcnico de la Secundaria Tcnica No. 54
BENITO JUAREZ NUM. SN FRENTE AL MONUMENTO HERMENEGILDO BUSTOS
MATERIAL DIDCTICO/Prohibida su venta
Todas las imgenes estn protegidas por las leyes de derecho de autor y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos.
50

Didáctica Del Fortalicimiento Al Alumno 2° 2015-2016

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Elaboracin de la propuesta didctica educativa

Coordinacin de actividades Tecnolgicas

Asesora tcnico pedaggica

D. R. Ing. Abel Zermeo Muoz.

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En suma, los contenidos de esta asignatura en la educacin secundaria se abordan desde

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Tecnologa y su Relacin con otras reas de Conocimiento

Cambio Tcnico y Cambio Social

La Tcnica y sus Implicaciones en la Naturaleza

Planeacin y Organizacin Tcnica

Proyecto de Diseo y de Produccin Industrial

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SEGUNDO GRADO. TECNOLOGA II

Se propone que mediante diversas intervenciones tcnicas, en un determinado campo, se

Asimismo, se plantea el reconocimiento de las interacciones entre la tcnica, la sociedad y la

Con el desarrollo del proyecto de produccin industrial se pretende profundizar en el

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TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTO

Actualmente, la relacin entre la tecnologa y la ciencia es una prctica generalizada; en

Es importante destacar que los conocimientos cientficos se resignifican en las creaciones

Otro aspecto que se promueve es el anlisis de la interaccin entre los conocimientos

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1. Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnolgico y el conocimiento cientfico,

3. Distinguir la forma en que los conocimientos cientficos se resignifican en la operacin de

Utilizan conocimientos tcnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solucin a

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Significado propio de Ciencia

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Completa el siguiente cuadro escribiendo frente a cada ciencia un conocimiento relacionado

Conocimiento requerido en la elaboracin del objeto seleccionado y

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