INSTITUCIN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIN

PROYECTO PREVENCIN DE RIESGOS Y DESASTRES

Docentes Responsables:
MYRIAN LPEZ ARGUELLO
LAURA ISABEL MONTOYA LOZANO
JULIETH VANESSA DAZ ACOSTA
JOS AUDALISES RODRGUEZ MELO
JORGE EDUARDO RUBIO

LBANO- TOLIMA
2015

INTRODUCCIN
Muchas personas creen que los desastres y accidentes son inevitables o que a
ellos nunca los van a afectar. Pero se ha venido observando que en el mundo
ocurren permanentemente catstrofes con consecuencias que dejan un importante
porcentaje de vctimas y perdidas materiales.
Tenemos la responsabilidad de tomar medidas anticipadas para reducir los riesgos
de accidentes y los efectos que una eventualidad o catstrofe natural pueda
ocasionar sobre la poblacin.
Por ello y como resultado del anlisis escolar de riesgos presentado en nuestra
institucin educativa vemos la necesidad de crear estrategias y planes de accin
que bajo el criterio de prevencin, busque integrar a los jvenes estudiantes,
docentes y dems miembros de la institucin para poder enfrentar los riesgos y
reducir los efectos que puedan causar dichas emergencias.

DIAGNSTICO
Las instituciones educativas tienen la necesidad de crear un una gua en este
tema, por eso a partir del 2012 la institucin viene implementando un proyecto de
prevencin, que incluye capacitacin a docentes y estudiantes, se realizaran
demarcaciones y sealizacin de sitios de riesgo, se conforma el botiqun
manejado por el comit de cruz roja y se realizarn prcticas de simulacro de
evacuacin y capacitaciones sobre los diferentes temas.
Planteamiento del Problema:
Cmo preparar un plan para enfrentar un desastre en nuestra institucin?
Para la adecuada implementacin de las tareas, relacionadas con situaciones de
emergencias, tanto antes como despus de presentar estas, es necesario
preguntarse sobre el plan que ha de servir como directriz a quienes conforman la
organizacin de base, la cual ha de estar compuesta por personas que en razn
de su permanencia, conocimiento y nivel de responsabilidad con la institucin que
puedan asumir con xito la ejecucin de los diferentes procedimientos
administrativos u operativos que fueran necesarios para prevenir o controlar las
emergencias; tales procedimientos debern ir desde el propender por la
consecucin de elementos y materiales, diseo de estrategias, organizacin del
personal, la capacitacin, hasta la aplicacin y puesta en marcha de las tareas.

OBJETIVOS:
Objetivo General:
Hacer un anlisis de la institucin en cuanto a prevencin de desastres se refiere y
con base en l, disear un plan para prevenir y superar las posibles emergencias,
teniendo en cuenta los recursos humanos y materiales.
Objetivos Especficos:
1. Disear un plan de deteccin de riesgos por rea, por nivel y dependencias de
la institucin.
2. Brindar a la comunidad educativa las herramientas de conocimiento bsicas
para lograr una formacin en prevencin y atencin de emergencias y accidentes
escolares.
3. Crear un plan de reaccin que bajo el criterio de prevencin nos permita reducir
los efectos que pueda causar cualquier desastre en nuestra institucin.
4. Organizar un comit de prevencin y atencin, conformada por docentes,
estudiantes que este en capacidad de responder a las necesidades y
circunstancias del plantel.

MARCO TERICO
Qu es un plan de prevencin?
Conjunto de medidas anticipadas a una emergencia, elaboradas en trabajo
colectivo, que permite a todos reducir la posibilidad de ser afectado si sta sucede.
Cundo sirve un plan de prevencin?
Todos los planes de prevencin sirven para prepararse cuando se presenten
imprevistos y son viables cuando:
1.

Son discutidos

2.

Estn escritos

3.

Son probados (para ver si sirven realmente)

4.

Son aprendidos y conocidos por toda la comunidad educativa

5.

Son practicados
Cmo construir el plan y organizarnos?
Cada plantel debe contar con autonoma para poderse organizar, pero para que
este sea viable debe ser construido en equipo por estudiantes, maestros, y
directivos, de tal forma que sea para el beneficio de todos.
El mecanismo que mas puede utilizarse, es el formado por equipos de trabajo, as:
Grupo de Investigacin y Redaccin: Conformado en la institucin por todos los
docentes del rea Integrada, quienes han recibido capacitacin en Prevencin de
desastres, primeros auxilios, enfermera.
Grupo de operaciones: Encargado de la sealizacin, rutas y salidas del plantel,
manejo de sistema de alarmas y ubicacin en lugares internos mapas. Lo
conforma el comit de Cruz Roja, Docentes del rea Integrada.
Grupo de mejoras: Este grupo tratar de reducir el riesgo, es decir la
vulnerabilidad del plantel, por ejemplo, asegurando o reubicando objetos que
puedan caerse, eliminando y controlando los focos de incendios, mejorando las
salidas de emergencia, etc. Este grupo lo lideran los docentes del rea Integrada,
apoyados por todos los docentes de la Institucin, quienes colaboraran en
identificar los sitios de alto riesgo y vulnerabilidad y en la medida de los posible
colaboraran reubicando objetos en laboratorios, salones, etc. Es importante
destacar que algunas medidas que se tomarn en la Institucin deben contar con

el apoyo del Consejo Directivo, para proveer recursos, contratar personas

especializadas para realizar algunos cambios en la misma.
Grupo de dotacin: Encargado de conseguir y ampliar los recursos para atender
emergencias como, por ejemplo, extintores, botiquines, cuerdas, altavoces, etc.
Para poder llevar a cabo la consecucin de los mismos se necesita del apoyo del
Consejo directivo, para que aprueben los dineros necesarios para proveer las
listas que han sido realizadas para pedir el material.
Grupos de Apoyo:
Durante el 2015 recurriremos a las entidades suscritas a los comits de
prevencin de desastres como:
Cruz Roja Departamental y municipal
Bomberos municipales
Alcalda Municipal con su plan prevencin de desastres
Defensa Civil.
Desastres:
Hecho cumplido, generado por un evento natural o antrpico, que ya sucedi y
que produjo daos y prdidas en la comunidad. Solo podemos intervenir de
manera curativa, sobre sus consecuencias y no causas. Genera situaciones de
emergencia.
Clases de Desastres:
1.
2.
3.
4.

Temblores de tierra
Erupciones volcnicas
Deslizamientos y Erosin
Incendios

Desastres son riesgos no manejados:

Los desastres se presentan cuando los riesgos existentes no son manejados
socialmente, es decir, cuando no hay una intervencin consciente y organizada
destinada a conocer y modificar las condiciones de riesgo.

Clasificacin de los riesgos:

1. Amenaza:

Probabilidad de que un fenmeno de origen natural o humano, potencialmente

capaz de causar dao y generar prdidas, se produzca en un determinado
momento y lugar.
2. Vulnerabilidad:
Condicin de fragilidad o fortaleza existente en la sociedad (en bienes, personas y
comunidad) por lo cual puede verse ms o menos afectada y sufrir dao o prdida
en caso de materializarse una amenaza determinada.
Es importante destacar que el estudio de vulnerabilidad busca determinar qu se
est preparando para hacer frente ante las amenazas especficas que tiene la
institucin y de all deducir tareas necesarias para evitar un desastre.
De acuerdo con la identificacin detallada de las amenazas que posee la
institucin, y suponiendo lo ocurrido en uno de esos eventos, o varios a la vez, se
puede determinar las condiciones en que se afectara el plantel.
Escenarios del Riesgo:
Es la representacin de los factores de riesgo y de su interaccin a partir de un
esquema, matriz de riesgo o grfico de relaciones, a travs de los cuales se puede
visualizar los niveles de riesgo existentes y sus causas, y en un momento dado
identificar los principales factores que requieren modificacin para reducir el nivel
de riesgo.
Mapa de riesgo:
Una vez realizadas las evaluaciones de amenazas y riesgos se levantar el plan
educativo y de su entorno, representado grficamente los factores de riesgo
existentes y sus consecuencias en caso de que ocurra un evento dado. Sobre el
mismo se representaran los posibles daos y prdidas
Plan de Accin:
Trabajo de Accin colectivo que establece las tareas preventivas para evitar los
posibles desastres especficos, indicando las operaciones, tareas y
responsabilidad de toda la comunidad escolar para situaciones de inminente
peligro.
El plan de accin tambin se ha construido para realizar tareas adecuadas
reduciendo el riesgo ante una posibilidad de amenaza. Este plan, busca la
participacin de toda la comunidad educativa, en su implementacin y evaluacin
para poder modificarlo ante circunstancias que lo exigen.

Primera Etapa:
Evitar Desastres:

Cuando hayamos identificado la gravedad y caractersticas de las amenazas, de

conocer los recursos con que contamos para atender una emergencia y lo que nos
hace falta, y luego de haber identificado junto con los dems compaeros las
debilidades que tiene la edificacin y lo que se tiene que hacer frente a un peligro,
vamos a construir la siguiente matriz de intervencin en el desastre:
Despus de haber realizado la matriz de intervencin, se proceder a construir el
plan conducente para disminuir o eliminar riesgos existentes en el plantel tanto a
Corto como Mediano Plazo, en el se priorizarn acciones, roles de los actores y
recursos para el desarrollo del mismo. Se conocer como mitigacin del riesgo
como eje del Plan.
Mitigacin de riesgos:
Acciones de gestin de riesgoenfocada a disminuir los niveles de riesgo existentes
o a eliminar los factores que los generan, se pueden realizar sobre uno varios
riesgos existentes.
Alternativas de solucin.
Frente a un mismo problema existirn tantas alternativas como sean posibles,
cuya diferencia puede estar por la dimensin de los efectos de las soluciones o
por sus costos.
Priorizacin de Acciones.
Ordenamiento de acciones de acuerdo con el mayor aporte que pueda brindar
cada uno para mitigar el riesgo.
Programas y proyectos especficos.
Definidas las acciones debe formularse el proyecto que permita su realizacin. Se
debe realizar el ejercicio de planificacin que permite ordenar los pasos a travs
de los cuales se alcanza el objetivo trazado.
Gestin de Recursos.
Actividad para gestionar los recursos (humanos, tcnicos, financieros) necesarios
para el buen desarrollo del Plan. Tambin se debe tener en cuenta el manejo
adecuado de los recursos existentes o adquiridos
De acuerdo con las acciones identificadas en la matriz de intervencin se procede
a realizar una priorizacin de las mismas teniendo en cuenta: cuales solucionan el
problema ms significativo y/o urgentes, cuales se pueden desarrollar en el corto
plazo y cuales a mediano plazo, cuales corresponde a mitigacin y cuales a
respuesta; para ello se construir la matriz.

Segunda Etapa:
A la hora del desastre:

Segn amenazas identificadas, se escribe el comportamiento y responsabilidades

que deben existir en el plantel para obrar correctamente evitando el peligro.
Se procede a realizar planes de accin para cada posible evento, planes de
evacuacin y sealizacin. Organizacin de la Respuesta, Sistema de alerta y
aviso. Como reaccionar frente a los recursos interiores, como proceder con los
estudiantes, a quien se les entrega en caso de ser necesaria una evacuacin.
Respuesta
Actividades de intervencin que se realizan en caso de presentarse un desastre o
cuando este es inminente y que se desarrollan hasta superar la condicin crtica
del evento. Incluye actividades de planificacin y preparativos conducentes a tal
intervencin.
Plan de Respuesta
Est conformado por el conjunto de actividades de respuesta priorizadas, el papel
de los diferentes actores que intervienen y los recursos humanos, tcnicos y
financieros necesarios para su desarrollo. Incluye definir componentes,
formulacin de actividades, responsabilidades y roles, pruebas del plan y
simulacros de aplicacin, procesos y procedimientos de aplicacin (incluyendo
lnea de mando, protocolos de movilizacin de recursos fsicos, humanos y
financieros) y sistemas de evaluacin y ajuste (actualizacin) del plan.
Alerta y Aviso
Conjunto de Instrumentos, procedimientos y protocolos que permiten realizar un
pronstico aceptable sobre la posible ocurrencia de un evento y, por consiguiente,
tomar las decisiones institucionales y sociales adecuadas al nivel de peligro
existente. Tambin es conocido como un estado anterior a la ocurrencia de un
desastre, y se declara con el fin de activar procedimientos preestablecidos de
accin por parte de las entidades y para que la poblacin adopte precauciones
especficas debido a la inminente ocurrencia de un evento.
Evacuacin
Actividad por medio de la cual se desaloja, de manera ordenada y segura, una
zona, rea o edificacin que puede verse afectada por la ocurrencia de un
desastre. Se basa en el desarrollo del plan de evacuacin preestablecido, definido
por reas seguras y los corredores ms apropiados para realizar dicha
evacuacin.
Simulacro
Actividad por medio de la cual se prueba peridicamente el plan de respuesta
previsto en el plantel a travs de prcticas por cursos o a nivel general. Sirve para
detectar y corregir fallas del Plan.
Para poder priorizar a las acciones de respuesta, los actores identificados para
cada accin, de los recursos necesarios para el desarrollo de la accin, diferenciar
los recursos con que se cuenta.

Plan escolar para la gestin del riesgo

Salida
Tiempo desde que empieza a salir la primera persona hasta que sale la ltima. El
tiempo de salida debe procurar abreviarse teniendo en cuenta que, segn el
evento y por seguridad, no siempre hay tiempo de llegar a un lugar de mxima
seguridad.
Cada curso o grupo se desplaza a la zona de evacuacin y debe permanecer en
l, mientras se verifica que todo el grupo ha completado la evacuacin
En edificios de dos o ms pisos, la disciplina y el cumplimiento estricto de las
normas de seguridad adquieren gran importancia. El mayor peligro est en las
escaleras angostas y frgiles
Despus de la evacuacin cada director de grupo debe tomar lista, en lo posible
para verificar que todos los estudiantes hayan salido
Evacuacin:
Conjunto integral de acciones tendientes a desplazar personas de una zona de
mayor amenaza a otra de menor peligro.
Es importante no evacuar en el momento del peligro ya que puede resultar ms
conveniente que las personas se queden en el lugar donde se encuentran sin
correr otros riesgos.
Para que la evacuacin resulte xito se puede preparar con tiempo, se debe
adems tener en cuenta lo siguiente:
Seleccin de los sitios de evacuacin
Ubicar sobre el plano del colegio y sus alrededores uno o varios puntos de
referencia, hacia donde puedan evacuar los alumnos en un momento de
emergencia.
Demarcar con una E en un cuadrado informativo el sitio seleccionado (si es
posible con pintura en el suelo)
Enumerar cada uno de los sitios de evacuacin para poder hacer referencia da
ellos.
Estos sitios contaran con un alto nivel de seguridad con respecto a: lneas
elctricas, trnsito vehicular, depsitos de combustibles, estructuras inestables,
irregularidades del suelo.
Deben tener la capacidad suficiente para alojar el nmero de alumnos que
esperemos evacuar all.
Se deben establecer sitios alternos para evacuar en caso de que los sitios
principales no puedan ser utilizados.
Seleccionar las rutas de evacuacin.

En el plano del colegio se determinaran las rutas de evacuacin ms adecuadas,

teniendo en cuenta los sitios escogidos para la reunin de los alumnos y los sitios
habituales de permanencia de stos. Se mantendrn siempre libres.
Estos sitios deben cumplir con las siguientes caractersticas: Establecer rutas
alternas para llegar a cada uno de ellos, utilizar escaleras solo de ser
estrictamente necesario, al establecer las rutas de evacuacin se deben observar
los siguientes criterios bsicos:
Debe estar libre de obstculos en todo el recorrido
Debe tener la capacidad suficiente para el nmero de estudiantes a evacuar
Debe ser iluminada
Sealizacin:
1.

Sealizar con flechas las rutas de evacuacin seleccionadas

2.

Recorrer las rutas y determinar los puntos en los que se requiere una flecha de
sealizacin

3.

Determinar sobre el plano la ubicacin y sentido de las flechas determinadas,

para luego tener una gua de su ubicacin

4.

Demarcar sobre el plano la ubicacin y sentido de las flechas determinadas,

para luego tener una gua de su ubicacin

5.

Ubicar de manera adecuada los extintores, botiquines de primeros auxilios, etc.

6.

Bloquear posibles rutas peligrosas y sealar rutas alternas

Sistema de Alarma:

Adaptar un timbre, campana, sirena o silbato para activar la alarma en casos de

emergencia.
Estos sistemas de alarma deben cumplir con las siguientes caractersticas:
1.
Debe cubrir todas las zonas donde hayan estudiantes
2.

Debe ser un dispositivo con sonido diferente al habitual de cambio de clases

3.

Debe hacerse sonar la alarma en reunin general con los estudiantes, para
que todos la conozcan. De igual manera se debe conocer el sistema alternativo
escogido

PLANES DE ACCIN
ACTIVIDADES PROYECTO PREVENCION DE DESASTRES POR SEDES DE
LA INSTITUCION EDUCATIVA
1. Conformacin del comit de prevencin y desastres.
2. Motivacin y socializacin del proyecto con toda la comunidad educativa.
3. Solicitar a las diferentes entidades de socorro del municipio el anlisis de
los factores de riesgo de la Institucin en cada una de sus sedes. (Cruz
Roja, Bomberos, Defensa Civil).
4. Capacitacin a la comunidad educativa sobre prevencin de incendios,
deslizamientos, sismos, accidentes en la institucin. Y adems crear grupos
comunitarios locales.
5. Elaboracin de diagnstico de amenazas, mapas de riesgos, identificacin
de recursos y elaboracin del plano de cada sede.
6. Sealizacin de las zonas de evacuacin y de riesgo en cada una de las
instituciones.
7.
Realizacin de simulacros y evacuaciones masivas y campaas
preventivas.
8. Transversalizacin del proyecto en las diferentes reas del aprendizaje.
9. Realizacin de todas las actividades.
10. Seguimiento y evaluacin permanente de las diferentes actividades
propuestas en cada una de las sedes.
ACTIVIDADES DE APOYO AL PROYECTO:
Para la realizacin de los diferentes planes de accin relacionados con el proyecto
de prevencin de desastres se tendrn en cuenta las actividades programadas en
los proyectos colaborativos
1. Deslizamientos
2. Como prevenir incendios
3. Temblores.
LOS TEMBLORES

La prdida de vidas humanas como consecuencia de los movimientos ssmicos ha

incentivado a las instituciones a desarrollar proyectos a travs de los cuales se
haga tomar conciencia sobre la importancia que tiene el saber actuar para prevenir
accidentes de grandes, medianos o leves proporciones.

El Hecho de que nuestro pas Colombia se encuentre ubicado en la cordillera de

los Andes lo hace ms vulnerable a este tipo de eventos, ello trae como
compromiso de quienes puedan aportar su semilla en pro de la formacin no solo
de los educandos sino de las comunidades en general, el desarrollar acciones
ordenadas y colaborativas en procura de la organizacin de planes de intervencin
que permitan actuar de manera acertada en caso de presentarse en terremoto.

Que son los sismos

El sismo es un fenmeno natural que se manifiesta con movimientos de tierra que

pueden ser leves o bruscos, generalmente de poca duracin. Actualmente su
prediccin aun no es posible y este puede ocurrir a cualquier hora, sea de da o de
noche, por lo cual podemos encontrarnos en infinidad de situaciones o sitios
diferentes.

La corteza terrestre es como un enorme rompecabezas y cada una de sus piezas

es una placa tectnica. Estas placas se mueven en diferentes direcciones, algunas
se rozan o se enciman y otras se separan. Estos movimientos y los procesos que
originan se conocen como tectnica de placas.

Las fuerzas generadas por el movimiento continuo de las placas actan sobre las
rocas y las rompen, comprimen o fracturan. Se producen entonces los pliegues y
las fallas que dan origen a la fisonoma de la Tierra.

Cuando dos placas tectnicas estn en contacto, se almacena energa debido a la

friccin. Al romperse el contacto se produce un sismo y la energa acumulada se
libera en forma de calor, deformacin de la roca y en energa ssmica que se
propaga por el interior de la tierra. Esta energa se transmite a gran velocidad y en
todas direcciones a travs de las rocas cercanas. Como cualquier otro tipo de
energa, sta se propaga en forma de ondas, en este caso, se llaman ondas
ssmicas.

Esta liberacin brusca de energa ssmica es lo que sentimos cuando ocurre un

temblor.

El trmino ssmico viene del griego y significa agitado .Sismo y temblor son
sinnimos, pero a los sismos de mayor magnitud (de 7 grados o ms)
comnmente se les llama terremotos.

El punto preciso donde la energa se libera, es el foco del temblor o hipocentro. El

punto en la superficie de la tierra justo arriba del foco es el epicentro.

Cuando este punto se localiza en el ocano, el terremoto origina un maremoto o

tsunami: una serie de olas gigantes que se desplazan miles de kilmetros por
varias horas.
5.

Reunidos en grupos de tres compaeros hacemos un escrito que

contemple las ideas centrales del texto ledo, lo acompaamos con la grfica que
representa el origen del sismo hasta llegar a la capa superficial de la tierra, cada
estudiante debe hacerlo en su cuaderno.
6.
Socializamos el trabajo, elegimos los mejores.
7.
Recordemos ancdotas, propias o de familia, relacionadas con los sismos
que nos ha tocado soportar, escuchamos con atencin a los compaeros que las
narran, tambin podemos narrar noticias que hemos escuchado sobre el tema.
8.
Solicitamos a un estudiante que lea el siguiente contenido.
Los movimientos ssmicos son movimientos vibratorios de la corteza terrestre y
son bsicamente dos: los temblores y los terremotos.
a. Temblores.- Son los movimientos ssmicos de baja intensidad y corta
duracin. Los efectos producidos son tambin leves.
b. Terremotos.- Son los movimientos ssmicos de marcada intensidad y de
larga duracin, producidos por desprendimientos y deslizamientos de
materiales al interior de la tierra o por efectos de la actividad volcnica. Los
efectos son devastadores.
Los sismos se miden por su magnitud y su intensidad. Por su magnitud la escala ms
usada es la de Richter.
Los movimientos ssmicos generalmente tienen una magnitud entre los O y 9
grados

MEDIDAS A TOMAR EN CASO DEUN MOVIMIENTO SSMICO

Las ms importantes son:
Antes del sismo, tener presente donde estn ubicadas las reas de seguridad.
En el momento de la emergencia, se debe actuar con serenidad. evitando crear
pnico en los dems.
c.
Desplazarse y conducir a los dems a las zonas de seguridad.
d.
Alejarse de los lugares peligrosos, postes, cables, construcciones viejas, etc.
e.
Despus del sismo mantener la serenidad y observar la siguiente conducta;
evitar circular rumores negativos, apartarse de alambres cados, no ingresar a
edificios averiados, ayudar a recoger escombros, etc.
a.
b.

Los movimientos ssmicos se clasifican en microsismos, cuando son

imperceptibles; macro sismos, cuando son notados por el hombre y causan daos
en enseres y casas, y mega sismos, cuando son tan violentos que pueden
producir la destruccin de edificios, la ruina de ciudades enteras y gran nmero de
vctimas. Los macro sismos y mega sismos son los conocidos con el nombre de
terremotos o temblores de tierra. El estudio de los fenmenos ssmicos es el
objeto de la Sismologa. El origen del 90 % de los terremotos es tectnico,
relacionado con zonas fracturadas o fallas, que dejan sentir sus efectos en zonas
extensas. Otro tipo estn originados por erupciones volcnicas y existe un tercer
grupo de movimientos ssmicos, los llamados locales, que afectan a una regin
muy pequea. stos se deben a hundimientos de cavernas, cavidades
subterrneas o galeras de minas; trastornos causados por disoluciones de
estratos de yeso, sal u otras sustancias, o a deslizamientos de terrenos que
reposan sobre capas arcillosas.

2.

a.
b.
c.

1. Los trminos microssmo, macrossimo y megassmo son muy similares,

entre ellos existen algunas diferencias, Cules son, a qu clase de sismo
pertenecen los que ustedes han sentido?, Han escuchado a los adultos
hablar de sismos de mayor magnitud en Colombia, Cundo?, Qu efectos
caus?..
Organizados en grupos de tres compaeros hacemos una lista de las
normas preventivas que debemos tener en cuenta para evitar desastres en caso
de sismo, las leemos delante de todos, posteriormente la confrontamos con la
siguiente lectura.
Plan bsico de evacuacin y simulacro de sismos.
Que hacer antes de un terremoto?
Inspeccione y repare las partes de la casa o el colegio que demuestren
peligro, estn rotas o viejas, principalmente las estructurales.
Asegure firmemente repisas, estantes y adornos
No cuelgue cuadros, repisas o adornos, sobre la cabecera de las camas o
en sitios de donde se puedan caer con facilidad provocando accidentes.

d.
e.
f.

a.
b.
c.
d.
e.

Equipe su casa y su colegio con extintor contra incendio y mantngalo en

un sitio de fcil acceso, aprenda a manejarlo.
Consiga una persona que los oriente sobre primeros auxilios.
Prepare un equipo bsico de emergencia, consistente en:
lmpara porttil
radi porttil
Juego de pilas
Muda de ropa abrigadora
Recipiente grande de plstico con tapa
Frasco con pastillas de cloro
Paquete de detergente
-Botiqun con:
Rollo de tela adhesiva
Venda
Paquete de gasa esterilizada
Frasco con desinfectante, como mertiolate
Frasco con analgsicos
Conozca y confirme los sitios de refugio, as como la ruta de evacuacin.
Conozca el sitio exacto donde se colocan las llaves de las puertas.
Elimine obstculos de las rutas de evacuacin.
Realice simulacros de evacuacin en caso de terremotos, con el fin de
instruir a las personas sobre las medidas a tomar y determinar si el plan de
emergencia es efectivo
Conserve la calma y tranquilice a las dems personas.
1. hacemos un recorrido por la institucin identificado algunas situaciones que
debemos mejorar, para evitar desastres en caso de presentarse un sismo.
.

2.
3.
4.
5.
1.
2.

Recordamos las recomendaciones que nos dieron durante el trabajo,,

hacemos un listado de aquellas que creemos debemos implementar en la
institucin.
En casa comentamos con nuestra familia el trabajo desarrollado y
organizamos el plan para la familia, ubicamos algunos elementos en lugares que
no presenten riesgos.
En casa o con la colaboracin de otras personas del colegio preparamos
los materiales para hacer la sealizacin en la institucin (retales de madera,
cartulina, cartn paja u otro material, pintura, vinilo, pinceles y otros).
Colocamos las seales en los sitios indicados
Comentamos sobre las actitudes que debemos observar durante y despus
de un sismo.
Hacemos la lectura del siguiente texto tratando de interiorizar su contenido,
lo relacionamos con la actividad anterior.

Qu hacer durante un terremoto:

a.
b.
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Se debe conservar la serenidad evitando el pnico o histeria colectiva.

Ubicarse en lugares seguros previamente establecidos, de no lograrlo debe
refugiarse bajo mesas, pupitres o escritorios alejados de ventanas u objetos que
puedan caer.
Colocarse en el piso con las rodillas juntas y la espalda hacia las ventanas.
Sujetar ambas manos fuertemente detrs de la cabeza, cubrindose con
ellas el cuello.
Esconder el rostro entre los brazos para proteger la cabeza, cerrar
fuertemente los ojos.
Si es necesario evacuar el lugar, utilice las escaleras no ascensores.
Si esta en el patio permanezca lejos de edificios, cables de tendido elctrico
y ventanas.
Si va en vehculo o autobs, el conductor debe reducir la velocidad y
detenerse en un lugar seguro. As tambin, las personas deben mantenerse en
sus asientos hasta que todo vuelva a la normalidad

En interiores:
Sitese lejos de ventanas, paredes exteriores, lmparas, cuadros, cuadros,
repisas, objetos calientes, etc.
b.
Protjase junto a una columna o bajo un escritorio, mesa o mueble robusto.
c.
No corra.
a.

a.
b.
c.
d.
e.

a.
b.
c.
d.
e.
f.

En la calle:
Aljese de edificios, postes, anuncios, transformadores elctricos, etc.
Aprtese de callejones angostos y balcones.
Busqu un espacio abierto.
No corra sin direccin alguna.
Si conduce algn vehculo, detngase lo ms pronto posible (no frene de
improviso, a fin de evitar colisiones), lejos de edificios altos y permanezca dentro
del vehculo.
Qu hacer despus de un terremoto
Observar si alguien esta herido y practicar primeros auxilios.
Dirigirse a las zonas de proteccin ya establecidas, sin perder la calma y sin
alejarse del grupo.
No tocar cables de energa elctrica que han cado.
Cerrar las llaves de gas para evitar cualquier fuga y usarlo nuevamente
hasta que se haya realizado la inspeccin adecuada.
Controlar el flujo de agua y no utilizarlo hasta revisar alcantarillas.
Cerrar los circuitos de energa elctrica para evitar accidentes por contacto
con alambres cados o un posible incendio.

g.
h.
i.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

No regresar a las reas daadas sin previa autorizacin.

Utilizar el telfono slo en llamadas urgentes.
Sintonizar la radio para conocer las medidas de emergencia adoptadas.
Esperar a que cese todo movimiento
Meditar lo que va a hacer; evitar el pnico.
No prender cerillos, velas, cigarros etc.
Verificar el estado de las instalaciones de luz, agua y gas.
Asegurarse de que no se advierten daos estructurales.
Guardar y separe una cantidad moderada de agua para beber, racinela.
No salir a la calle.
Utilizar el automvil en caso de urgencia.
Si se sospecha peligro, evacuar las habitaciones con el mximo cuidado,
sin correr por escaleras o pasillos, limitando a un equipo bsico las pertenencias
que va a llevar.
j.
Si evacua el domicilio, comunicrselo a sus jefes, compaeros y vecinos,
con indicacin del sitio a donde se dirige.
k.
Seguir las instrucciones difundidas por las autoridades.
a.
b.
c.
d.
e.

2.
3.
4.
5.
6.
7.

En caso de quedar atrapado

No se desespere; recuerde: hay gente que lo rescatar.
Mantenga ocupada la mente.
Haga ruidos de vez en cuando, para orientar a los socorristas.
Organizamos el comit de acuerdo al nmero de comits que tenga la
institucin, cada subgrupo elabora un cartel que le permita dar a conocer a sus
compaeros, las normas que se deben seguir durante y despus de un sismo.
Socializamos los carteles y los ajustamos segn las recomendaciones del
coordinador y los compaeros.
.
1. Apoyados por el coordinador organizamos el plan para realizar el simulacro
(roles que va cumplir cada uno de los integrantes, da y hora del simulacro).
Elaboramos una carta para enviar a las directivas en la que les demos
conocer la actividad, informamos sobre el da y la hora en que se va a realizar,
pedimos colaboracin para logra que lo mas objetivo posibles.
Dejamos el grupo organizado para que luego de realizado en simulacro se
desplace a cada comit y evale las acciones, preparamos la evaluacin a travs
de peguntas u otra estrategia que estimen conveniente.
Realizamos el simulacro, este debe demorarse 10 minutos
aproximadamente.
Reunidos nuevamente hacemos comentarios sobre los aspectos positivos y
por mejorar del trabajo realizado, en el que participaron todos los estudiantes y
docentes de la institucin.
Plantemos acciones de mejora de acuerdo con las debilidades presentadas.
Cada uno de nosotros comenta qu puede hacer en familia para evitar
desastres producidos por la actividad ssmica.

8.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

a.
b.
c.
d.
e.
f.

Leemos el siguiente texto y pensamos en una estrategia para darlo a

conocer a nuestra familia
Cmo actuar en Familia
Antes de un sismo:
Mantenga siempre en buen estado las instalaciones de gas, agua,
electricidad.
Prepare un plan para enfrentar los efectos de un sismo. Esto requiere que
organice y ejecute simulacros.
Guarde provisiones (comida enlatada y agua hervida), podran ser
necesarias.
Tenga a la mano: nmeros telefnicos de emergencia, botiqun, de ser
posible un radio porttil y una linterna con pilas.
Identifique los lugares ms seguros de la casa y de la vereda, las salidas
principales y alternas. Verifique que las salidas y pasillos estn libres de
obstculos.
Fije a la pared y de forma segura: repisas, cuadros, armarios, estantes,
espejos y libreros. Evite colocar objetos pesados en la parte superior de stos.
Asegure firmemente al techo las lmparas y candiles.
Observe que las vigas que sostiene la casa estn en perfecto estado, que
las paredes no presentan peligro, si ello no se da proceda a organizarlas.
Inspeccione el suelo que sostiene su casa y los terrenos aledaos, no vaya
a suceder que como consecuencia de un sismo la tierra se afloje aun ms y ocurra
un desastre.
Durante el sismo:
Colocarse debajo de una mesa u otro mueble salido y protegerse la cabeza
con las manos.
Ubicarse al lado de una columna.
Retirarse de la cercana de lmparas, objetos o muebles que pueden caer.
Alejarse de ollas y cafeteras calientes.
Mantenerse alejado de las ventanas y muebles de cristal, para evitar
heridas producidas por vidrios.
No utilizar las escaleras.
Despus del sismo:
a.
b.
c.
d.
e.

Cuando compruebe que ha dejado de temblar, salga con tranquilidad y con

las manos sobre la cabeza como si fuera un prisionero custodiado por su
enemigo.
Apague, si est dentro de sus posibilidades, cualquier fuente de incendio.
No regrese a la casa despus del primer temblor porque siempre existe el
riesgo de sismos secundarios (rplicas).
Lleve consigo el equipo mnimo de sobrevivencia: frazadas, linternas, pilas,
alimentos enlatados, recipientes de agua con tapas, radio transistor
Preste la ayuda que pueda a la familia y a la comunidad.

f.
g.
h.

Ir al lugar preestablecido en el plan de emergencia.

No caminar bajo las construcciones que pueden derrumbarse.
Evite el miedo y el pnico porque son los enemigos ms grandes, ya que
paralizan y provocan reacciones ineficaces y peligrosas.
i.
Ya en el punto de concentracin, escuche las indicaciones que sern
impartidas por Proteccin Civil y atienda otras instrucciones que pueden llegar
por radio.
5. Comentamos la estrategia que pensamos cada uno de nosotros, para dar a
conocer el tema a nuestra familia.
6. Preparamos las ayudas y hacemos el ejercicio como si nuestros compaeros
fueran nuestra familia.
7. En casa desarrollamos el trabajo preparado en el colegio, organizamos un plan
de accin preventivo y lo ejecutamos, preguntamos a nuestros paps si recuerdan
algunos sismos que hayan provocado destrucciones y prdidas de vidas, cundo
sucedieron y cules fueron las regiones ms afectadas.
8Leemos el siguiente texto, lo analizamos y tratamos de asimilar aspectos que
consideremos importantes
Segn datos estadsticos, anualmente sacuden la Tierra unos 80.000 sismos, gran
parte de los cuales slo son percibidos por aparatos de registro especiales
denominados sismgrafos.
Ms de un milln de veces al ao, la corteza terrestre se agita bruscamente
durante un terremoto. La mayora de los terremotos del mundo son muy leves. Un
suave terremoto se deja sentir como el paso de un camin; un fuerte terremoto
puede destruir las carreteras, casas y los edificios, y forma grandes olas en el mar.
Los terremotos a menudo suceden cerca de los volcanes y sistemas montaosos
jvenes, donde estn los bordes de la tierra, nuestro pas est muy expuesto a los
sismos porque est ubicado en la cordillera de los Andes que posee gran cantidad
de volcanes, varios de ellos en actividad casi que permanente.
Centro de un terremoto: el terremoto es ms intenso en el foco. En el epicentro, el
punto de la superficie que esta sobre el foco, la corteza se agita e irradia ondas de
choque. Las ondas se curvan a medida que pasan por las capas de rocas de la
Tierra.
Zonas de terremotos: fallas: los terremotos tienen lugar en las grietas de la corteza
denominada fallas. Los terremotos ms profundos tienen lugar en donde una placa
esta deslizndose bajo la otra.
Tipos de Sismos: Los grandes sismos no son nunca fenmenos aislados. En
general, van precedidos de sacudidas poco importantes, denominadas
premonitorias, y seguidos de otras sacudidas, tambin dbiles, que reciben el
nombre de rplicas. En los grandes sismos, y como consecuencia de estas
sacudidas secundarias, la inestabilidad del suelo puede durar varios das.

Uno de los primeros datos que interesa conocer de un movimiento ssmico es la

profundidad del hipocentro. En la actualidad se sabe que los sismos ocurren a
todas las profundidades comprendidas entre la superficie terrestre y los 700 km .
En general, la mayora de las perdidas humanas durante un terremoto pueden
evitarse. A menudo no son las sacudidas de la tierra las que matan a las personas,
sino la cada de los edificios, sobre todo los que no estn bien construidos. Los
terremotos pueden producir olas muy destructivas. Durante un terremoto, es mejor
permanecer dentro de las viviendas, bajo una mesa robusta, el derrumbamiento
de las viviendas supone riesgo.
Peligro de incendios: El fuego presenta un gran riesgo tras un terremoto. Las
fugas de gas y escapes de combustibles pueden desembocar en un gran incendio,
como uno de san francisco en EE.UU., en 1989.
Corrimientos de tierra: Las rocas sueltas y los escombros, pueden ser desalojados
por un terremoto y producir corrimientos de tierra. Tambin las avalanchas pueden
ser resultado de las sacudidas terrestres.
Curiosidades:

Se dice que los perros allan antes de un terremoto, los osos panda gimen
y el agua burbujea.
Un gran terremoto hace que la tierra ondule como las olas del mar.
Cerca de un 90 % de los terremotos suceden en el anillo de fuego, sobre el
ocano pacifico.
El terremoto de 1755 de Lisboa, Portugal. Dur 10 minutos. Se sinti en
lugares tan lejanos como frica del norte.

3.

Escribimos en nuestros cuadernos las ideas que ms nos hayan llamado la

atencin del texto ledo y los ilustramos.
4.
Socializamos con los compaeros las composiciones que hicimos sobre el
tema.

LOS INCENDIOS
Lectura 1
TEORA DEL FUEGO

La definicin ms elemental de fuego es un proceso de combustin

suficientemente intenso como para emitir calor y luz, a su vez, es un proceso de
oxidacin que origina una reaccin exotrmica en la cual un combustible mediante
un agente oxidante transforma un comburente.
Esta definicin describe un proceso que ha preocupado a la humanidad a travs
de toda la historia, manifestndose inicialmente en el hombre primitivo quien
observ que los rayos y los volcanes lo producan, ms tarde el proceso fue
descrito mediante algunas teoras filosficas las cuales fueron revocadas luego,
siendo estudiadas desde el punto de vista cientfico, relacionndose directamente
con los adelantos de la fsica y la qumica conseguidos por Antaine Lavoisieur.
Todas las teoras alrededor de este fenmeno llevan al conocimiento de su
utilidad, sin embargo en la poca en que vivimos se hace indispensable conocer a
fondo su comportamiento debido a que en cualquier momento se puede salir del
control humano y causar graves daos y perjuicios personales y/o materiales.
Para producirse el fuego tienen que estar presentes tres elementos:
COMBUSTIBLE, CALOR Y OXGENO formando una triloga presentada como
tringulo equiltero; cuyo cierre constitua las condiciones generales para que
exista fuego.

Lectura 2
AGENTES DE LA COMBUSTIN
Enseguida haremos un breve estudio de los agentes de la combustin.
Combustible: es en s un material que se transforma produciendo luz y calor. Hay
sustancias que arden con mayor facilidad que otras. Ej: maderas, gasolina,
aceites, artefactos elctricos, sustancias qumicas.
Agente oxidante: es un material que puede oxidar a un combustible, generalmente
el agente oxidante es el oxgeno que se encuentra en el aire en una proporcin del
21%.

Temperatura: es una medida de intensidad del calor, es el factor que hace

desprender vapores inflamables al combustible ponindolos en ignicin.
Reacciones en cadena: son una serie de etapas sucesivas entre los tomos del
agente oxidante y del agente reductor. Una explosin atmica ocurre de una
misma manera pero a niveles de energa extremadamente altos.
Nos organizamos en dos grupos de trabajo: analizamos la lectura.
Organizacin de equipos de trabajo (4 estudiantes por cada uno), lectura y
anlisis de los siguientes temas:
CLASIFICACIN DE LAS CAUSAS QUE PRODUCEN FUEGO
Qumicas: Se produce por reaccin de dos o ms sustancias ejm: oxgeno con
fsforo, oxgeno con acetona, oxgeno con ter.
Mecnicas: Se produce por friccin o rozamiento ejm: piedras que se rozan con
fuerza.
Biolgicas: Se produce por descomposicin de materias orgnicas causadas por
la reaccin de fermentos o bacterias.
Elctricas: Se produce por corto circuito, recargo en los conductores, tambin por
la electricidad esttica como la producida por los rayos.
Trmicas: Se produce por contacto del fuego o materiales calientes con elementos
combustibles, o por accin trmica del sol, especialmente cuando hay refraccin
de sus rayos, podemos citar el producido por una lupa en un papel.
DESCRIPCIN DEL PROCESO DEL FUEGO
Una vez descritos los componentes y causas del fuego veremos una breve
descripcin del proceso, como se desarrolla un fuego integrando cada uno de los
factores.
1. Se requiere inicialmente la presencia de combustible y oxgeno.
2. Calentamiento del material a una temperatura mayor que la normal.
3. Disociacin inica de las sustancias reaccionantes.
4. Punto de llama.
5. Aparicin de la llama.
6. Radiacin del calor: parte de este calor es absorbido por el medio ambiente y
otras por los cuerpos en combustin.
7. Elevacin de la temperatura hasta el punto de ignicin.
8. Continuacin de las reacciones auto sostenidas (sin ayuda de una fuente
externa de calor).

9.Aumento de la velocidad de las reacciones: la velocidad se duplica

generalmente por cada diez grados centgrados de aumento de temperatura.
Realizamos el anlisis de la informacin, organizados en equipos nos
distribuimos los espacios de la institucin y hacemos un recorrido, identificamos
durante l los sitios que amenazan riesgo de incendio (basuras en
descomposicin, cuerdas o instalaciones elctricas en mal estado, sustancias
qumicas en lugares inadecuados)
Los representantes de cada grado explicar a sus compaeros el trabajo
realizado.
Como trabajo extraclase cada estudiante del grupo realiza el recorrido por su
casa acompaado de su familia, ubica de igual manera los sitios de mayor
vulnerabilidad.

Nos organizamos en tres grupos de trabajo y estos a su vez en subgrupos:

Pedimos a un estudiante que realice las siguientes lecturas, todos escuchamos
con mucha atencin, recordamos que si no entendemos el significado de algunas
palabras las buscamos en el diccionario para poder comprender su contenido.
Lectura 1 (grupo 1)
TIPOS DE FUEGO
Bsicamente el fuego puede presentarse en dos formas generales que son:
De llama abierta: es la combustin en el aire de los gases destilados por el
combustible, ej: cuando encendemos un papel.
De superficie que arde: conocido vulgarmente como brasa o incandescencia, y es
una oxidacin de la superficie de los slidos cuando el oxgeno se difunde a travs
de ellos. Ej: el carbn

Lectura 2, (grupo 2)
TIPOS DE LLAMAS
Llama de gases premezclados: mezcla previa entre combustible y oxidante en las
proporciones necesarias para que no haya prdida de combustible (presente en
los procesos industriales). Ej: Los sopletes.
Llama de difusin: el oxgeno se difunde a travs de la llama a medida que se

quema el combustible (no hay combustin completa y es la que se presenta en los

incendios) en estos se distinguen tres zonas que son:
1. Zona fra: es la ms interior, en esta la temperatura es mucho menor que en el
resto de la llama.
2. Zona luminosa: en esta zona media ya ha penetrado cierta cantidad de oxgeno
y algunas partculas se ponen incandescentes debido al calor originando la luz.
3. Zona oxidante: es la parte exterior de la llama, la temperatura es mayor que en
el resto de las zonas puesto que la oxidacin es mayor
Lectura 3, (grupo 3)
CLASES DE INCENDIOS
Un incendio es el desgaste incontrolado total o parcial de materiales combustibles.
Teniendo en cuenta la naturaleza del combustible se han clasificado en cuatro
grupos.
Incendios de clase A
A este grupo pertenecen todos aquellos fuegos que se presentan en
materiales combustibles, tales como maderas, papeles, basuras, textiles, carbn.
Se identifican mediante su smbolo que es un tringulo de color verde con la letra
A de color blanco en el centro, para su extincin utilizamos el enfriamiento.
Incendios de clase B
Son aquellos que se presentan en algunas sustancias tales como grasas,
aceites, pinturas, gasolina y otros lquidos inflamables. Se identifica mediante su
smbolo que es un cuadrado de color rojo con la letra B de color blanco en el
centro. Para su extincin se requiere la aplicacin de un elemento sofocante
(extintor de espuma).
Incendios de clase C
A este grupo pertenecen los incendios que se presentan en los equipos
elctricos vivos. Su smbolo es un crculo de color azul con la letra C de color
blanco en el centro. Para su extincin se utiliza un elemento que no es conductor
de energa.
Incendios de clase D

A esta clase pertenecen los fuegos que se presentan en materiales

combustibles, (potasio, sodio, magnesio). Se identifica con la letra D de color
blanco enmarcada en una estrella de color amarillo. Para su extincin se requiere
un elemento que absorba el oxgeno, disminuya la temperatura y que no reaccione
en los metales.
Escribimos las ideas ms importantes de los temas y los ilustramos,
socializamos el trabajo, damos a conocer a los compaeros el trabajo realizado.
Como trabajo de impacto contamos a nuestros padres del trabajo realizado y con
ellos formulamos un plan para evitar incendios en la casa y en la finca.
EXTINCIN DE INCENDIOS
An cuando lo ideal es prevenir los incendios, hay necesidad de conocer cmo se
extinguen puesto que se pueden presentar situaciones imprevistas que los
ocasionan.
TEORA DE LA EXTINCIN: cuando un material combustible estardiendo y nos
hallamos frente a un principio de incendio, antes de que tome grandes
proporciones debemos proceder a extinguirlo. Para ello bastar eliminar uno de
los tres elementos constitutivos del fuego as:
1. El calor: enfriando el material combustible. Ej: agua a presin.
2. El oxgeno: aislndolo del combustible con un elemento sofocante como el
polvo qumico utilizando un extintor.
3. El combustible: mtodo pocas veces practicado pero muy efectivo en casos de
escapes de lquidos o gases combustibles. Ej: en el caso de encenderse el gas
contenido en un cilindro, con slo cerrar la salida de este cesar el fuego.
TIPOS DE EXTINTORES Y USOS: los extintores se dividen en dos grupos:
1. Extintores de tipo enfriante: son aquellos que extinguen los incendios enfriando
el material combustible, o sea disminuyendo su temperatura, son sumamente
efectivos en los incendios de clase A y la mayora de ellos utilizan el agua como
agente enfriante, entre estos podemos contar con los de agua a presin y espuma.
2. Extintores de agua a presin: es un excelente extintor en los fuegos incipientes
de la clase A (madera, papeles, basuras, trapos, virutas).
Es contraproducente en incendios de combustible y lquidos inflamables porque
avivan y dispersan el combustible. Se puede usar pero para enfriar el recipiente
que los contenga.

Es muy peligroso en fuegos de equipos elctricos, pues el agua es conductora de

la electricidad.
Manejo: se quita el pasador de seguridad, se dirige la boquilla hacia la base de la
llama, se oprime la palanca de accionamiento.
Mantenimiento: no se requiere carga peridica. Se carga despus de usarlos con
agua y la presin se obtiene mediante un compresor que poseen los almacenes
especializados.
Debe controlarse la presin para que sta no baje de 115 libras por pulgada y es
indicada en el manmetro.
3. Extintor de espuma: s e utiliza con buenos resultados para los fuegos de clase
B (gasolina, aceites, pinturas, grasa), exceptuando los que se presentan en el
alcohol, acetona, ter, bisulfuro, de carbono y lana, porque disuelven la espuma o
se mezclan con ella.
En incendios de clase A (maderas, papeles), actan relativamente bien, siempre
y cuando sean incipientes y superficiales.
En incendios de clase C (motores, tableros elctricos), no es recomendable por
ser conductora de la electricidad y dejar en la maquinaria residuos de difcil
limpieza
Es muy til en grandes almacenamientos de combustibles, utilizndolo con
tuberas especialmente dispuestas y en grandes cantidades. Tambin para
proteger cristales, vidrios, obras de arte. Es a su vez enfriante y sofocante.
Manejo: se lleva el extintor hasta el lugar del incendio, con la parte superior hacia
arriba, se toma con la mano izquierda por la manija, con la mano derecha se toma
la manguera y se dirige hacia el fuego, se invierte el extintor.
La espuma se aplica de modo que caiga suavemente sobre la materia incendiada,
para formar una cubierta continua de espuma y ahogar el fuego.
Mantenimiento: la carga debe ser renovada anualmente, o inmediatamente
despus de usado.
Debe revisarse peridicamente, teniendo especial cuidado de constatar en el
orificio que el pitn no se encuentre obstruido. Revisar las mangueras y las
empaquetaduras.
1. Extintores de tipo sofocante: son aquellos que al cubrir el material en
combustin aslan con su contenido el oxgeno del aire; contamos con los

siguientes de espuma, bixido de carbono (CO2), de polvo qumico seco y de

lquidos vaporizantes.
2. Extintor de polvo qumico: sirve para combatir fuegos incipientes en equipo
elctrico, debido a sus propiedades no conductores de electricidad. Son muy
efectivos en incendios de lquidos inflamables.
No se recomienda para fuegos de clase A por la ausencia de agua. Puede ser de
algn valor si la cantidad de material combustible es muy pequea, por razn de
su efecto sofocante.
Manejo: se retira el pasador de seguridad, se presiona la vlvula o disparador y se
dirige la descarga a una altura media de las llamas y en direccin del viento.
En los incendios de lquidos inflamables se utiliza la descarga como barredora de
las llamas, aplicndola al borde del fuego y avanzando progresivamente.
Mantenimiento: deben mantenerse completamente cargados, cargarse
nuevamente cuando se han usado o descargado parcial o totalmente y revisar su
peso.
3. Extintor de bixido de carbono (CO2): se fabrican especialmente para ser
utilizados en incendios de la clase B (grasas, aceites, combustibles). Son
efectivos en incendios pequeos de tipo elctrico (clase C), porque no es
conductor de electricidad.
No son efectivos en incendios de la clase A. Consta de: un cilindro de acero,
vlvula de seguridad, manija para transporte, manguera y corneta de descarga
con su abrazadera.
Manejo: se retira el pasador de seguridad, se toma la corneta por el mango de
caucho y se dirige al fuego, se presiona la vlvula o disparador para dar salida al
gas.
La descarga debe dirigirse a la base de las llamas y a los lados, moviendo la
corneta en forma de abanico hasta cubrir totalmente el incendio. Se debe
continuar su aplicacin a la superficie incendiada, an despus de extinguir el
fuego, con el fin de depositar nieve carbnica para enfriar el combustible y evitar
que se reinicie el fuego.
El operador debe acercarse todo lo posible, soportando el calor de las llamas, para
ahogar totalmente el fuego.
Mantenimiento:
debe
conservarse
completamente
cargados,
llenarse
completamente despus de haber sido utilizado, aunque haya sido parcialmente, y
examinarse peridicamente para constatar que nopresenta daos mecnicos y
que no se ha desocupado a causa de algn escape pesndolo por lo menos dos
veces al ao.


Comentarios de la lectura realizada.

Si nuestra institucin no tiene extintor, preparamos una rifa u otra actividad y

con el fin de recolectar dinero para comprar uno.
.
RECOMENDACIONES PARA PREVENIR INCENDIOS
No permita que se arrojen lquidos inflamables en alcantarillas, pueden
presentarse graves incendios o explosiones.
Cuando utilice cera en sus pisos abra todas las puertas y ventanas para evitar
incendios o explosiones.
No mezcle gasolina a la cera de piso.
Las estufas o fogones no deben permanecer pegadas a la pared y mucho menos
si sta es de madera.
No mezcle combustibles en las estufas de cocina.
Cuando se incendie su estufa de petrleo, gasolina o el perol con aceite, no trate
de arrojarlos, utilice para extinguir estos incendios, trapos mojados, aplicndolos
en tal forma que se puedan sofocar las llamas o haga uso de tierra o arena.
Si usted tiene estufa de gas propano familiarcese con el olor de ste y cuando
sienta el ambiente saturado del mismo, abra las puertas y ventanas, no encienda
las luces, fsforos y evite que cualquier elemento produzca chispas; as evitar
una explosin.
No use velas o espermas
elementoselctricos.

para

alumbrar

cuadros

estampas;

use

Dejar las bombillas, lmparas, cirios, velas, veladoras, cerca de colgaduras o

adornos y dems elementos de fcil combustin puede ocasionar graves
incendios.
Respete los avisos que prohben fumar.
No acostumbre fumar en la cama, puede dormirse y morir quemado.
Cuando usted salga de su casa cercirese de que nada ha quedado encendido y
que ningn riesgo de incendio o explosin puede poner en peligro su hogar.
No deje fsforos al alcance de los nios.

No utilice ni almacene en su casa plvora, as mismo, denuncie ante las

autoridades el almacenamiento y fabricacin no legalizada.
Por ningn motivo deje la plancha sola mientras calienta.
No recargue las instalaciones elctricas con varios servicios al mismo tiempo ya
que los alambres se calientan y pueden producir un incendio.
En su casa no deben existir instalaciones defectuosas.
En caso de incendio en un edificio por ningn motivo utilice los ascensores, baje
por las escaleras de emergencia. En caso de incendio, si se encuentra usted en
un lugar lleno de humo, procure salir arrastrndose para evitar morir asfixiado.
Si su ropa se incendia, arrjese al suelo y d vueltas o envulvase en una frazada
o cobija; protjase la cara con las manos. No deje destapados los recipientes que
contengan lquidos inflamables. Los lquidos inflamables deben de permanecer
lejos de las fuentes de calor. El almacenamiento y transporte de lquidos
inflamables debe ser en recipientes no frgiles. Conserve la calma, colabore con
las entidades de socorro, DEFENSA CIVIL, CUERPO DE BOMBEROS,
EJRCITO, POLICA, CRUZ ROJA.

Comentarios de la lectura realizada (importancia, aspectos a tener en cuenta

para prevenir incendios, situaciones que se viven en la escuela y en la familia,
compromiso que asume cada uno).
.
.

Diseo de propuesta de un simulacro para actuar frente a la inminencia de

un incendio en el colegio.
Anlisis de la experiencia.
Fundamentacin a toda la comunidad sobre lo que son los incendios y la
manera de prevenirlos, empleando ayudas como carteles, diapositivas entre otras.
Realizacin del simulacro con participacin de toda la comunidad educativa.
Evaluacin y conclusiones del simulacro.
Los Deslizamientos
Deslizamientos:

Son desplazamientos de masas de tierra o rocas por una pendiente en forma

sbita o lenta y su ocurrencia depende de variables como las siguientes:
Clase de rocas y suelos
Orientacin de grietas en la tierra.
Cantidad de lluvia en el rea.

Actividad ssmica.
Actividad humana (cortes en ladera, falta de canalizacin de aguas, etc.).
Erosin (por actividad humana y de la naturaleza).
Los deslizamientos o movimientos de masa no son iguales en todos los casos, y
para poder evitarlos o mitigarlos es indispensable saber las causas y la forma
como se originan. Estas son algunas de las formas ms frecuentes:
Cada
Es el movimiento de rocas, principalmente a travs del aire y en forma rpida sin
dar tiempo a eludirlas.
Volcamiento
Consiste en el giro hacia delante de una o varias rocas, ya sea por accin de la
gravedad o presiones ejercidas por el agua.
Deslizamiento
Es el movimiento del suelo, generalmente por accin de una falla o debilidad del
terreno y se puede presentar de dos formas:
Deslizamiento Rotacional: (Hundimientos). Son los desplazamientos de suelos o
rocas blandas a lo largo de una depresin del terreno.
Deslizamiento Traslacional: Consiste en movimientos de capas delgadas de suelo
o rocas fracturadas a lo largo de superficies con poca inclinacin.
Flujos de tierra
Son movimientos lentos de materiales blandos. Estos flujos frecuentemente
arrastran parte de la capa vegetal.
Flujos de lodos
Se forman en el momento en que la tierra y la vegetacin son debilitadas
considerablemente por el agua, alcanzando gran fuerza cuando la intensidad de
las lluvias y su duracin es larga.
Reptacin
Es la deformacin que sufre la masa de suelo o roca como consecuencia de
movimientos muy lentos por accin de la gravedad. Se suele manifestar por la
inclinacin de los rboles y postes, el tensionamiento de las races de los rboles,
el corrimiento de carreteras y lneas frreas y la aparicin de grietas.
1. Hacemos un escrito en el cuaderno en el que se refleje las ideas ms
importantes del tema, lo leemos ante los compaeros y los ampliamos si es
necesario.
2. En grupo analizamos las formas de deslizamiento que se producen, entre todos
ubicamos las ms comunes en nuestra regin (vereda, municipio y
departamento).
3. Compartimos en familia el trabajo realizado.
4. Escribimos una carta a los Bomberos, a la Defensa Civil y a otros organismos
del municipio, en la que les contemos el proyecto que estamos desarrollando y

les pidamos su colaboracin para que ellos nos asesoren, la revisamos y la

hacemos llegar.
5.
Leemos con mucha atencin el siguiente contenido:

Deslizamientos, desprendimientos y aludes

Se producen deslizamientos cuando capas enteras de terreno se mueven sobre el

material firme que tienen por debajo. En su movimiento siguen uno o varios planos
de corte del terreno.
Los desprendimientos son fragmentos de roca que se separan de un talud y caen
saltando por el aire en buena parte de su recorrido.
Los aludes son cadas de grandes masas de tierra.

Factores que influyen en la inestabilidad de los suelos

El que una ladera permanezca estable o sufra un deslizamiento depende de la
unin de varios factores, entre los que estn:

Caractersticas del terreno.- Los lugares montaosos con pendientes

fuertes son los que con ms facilidad sufren deslizamientos, aunque en ocasiones
pendientes de muy pocos grados son suficientes para originarlos si la roca est
muy suelta o hay mucha agua en el subsuelo.
Condiciones climticas.- En las regiones lluviosas suele haber espesores
grandes de materiales alterados por la meteorizacin y el nivel fretico suele
estar alto lo que, en conjunto, facilita mucho los deslizamientos. Las lluvias
intensas son el principal factor desencadenante de deslizamientos.
Macizos rocosos con fallas y fracturas.- Tienen especial importancia en los
desprendimientos. En estos lugares cuando llueve intensamente con facilidad se
pueden producir desprendimientos.
Erosin.- Las quebradas, los ros, el mar u otros procesos van erosionando
la base de las laderas y provocan gran cantidad de deslizamientos. En Colombia
son muy comunes cuando se represan la quebradas y los ros, estos se van
trayendo organismos vivos, (suelo, plantas) que estn en sus orillas poco
protegidas.

Expansividad de las arcillas.- Las arcillas tienen la propiedad de que al

empaparse de agua aumentan su volumen. Esto supone que los terrenos
arcillosos en climas en los que alternan periodos secos con otros hmedos se
deforman y empujan taludes, rocas, carreteras, etc. provocando deslizamientos y
desprendimientos.
Acciones antrpicas.- Los movimientos de tierras y excavaciones que se
hacen para construir casas, carreteras, ferrocarriles, edificaciones, canchas, etc.
rompen los perfiles de equilibrio de las laderas y facilitan desprendimientos y
deslizamientos.
4. Con nuestras propias palabras describimos, en nuestro cuaderno, cada uno de
los 6 factores que influyen en la inestabilidad de los suelos, comentamos cules
de ellos afectan nuestra vereda y proponemos acciones.
.

5. El escrito lo socializamos en familia solicitamos nos colaboren si les surgen

nuevas ideas para enriquecer el trabajo y hacer mas efectivo el desarrollo del
proyecto.
.
1.
Leemos con buena entonacin y correcta puntuacin el siguiente contenido,
los dems escuchamos con mucha atencin interpretando los mensajes que nos
deja.
Bioingeniera
La bioingeniera estudia las propiedades tcnicas y biolgicas de las plantas
vivas y su utilizacin como elementos de construccin en las obras de
recuperacin del entorno ambiental, de manera aislada o en combinacin con
materiales inertes como la piedra, la madera y el acero. Tambin puede ser
aplicada en tratamientos secundarios de aguas residuales.
Finalidades de la BIOINGENIERA
Tcnica. Proteccin contra los agentes erosivos y ayuda a la estabilizacin de
pendientes (por ej. taludes) frente a los deslizamientos.
Ecolgica. Creacin y/o reconstruccin de ambientes naturales mediante la
utilizacin de tcnicas de restauracin del paisaje, principalmente con especies
autctonas que aceleren la recuperacin del ecosistema original de la zona.
Esttica y paisajstica. Disminucin de los posibles impactos negativos y
adecuacin del espacio circundante.
Socioeconmica. Mejora de la gestin econmica de los recursos naturales, con
una disminucin de los costos constructivos, energticos y de mantenimiento.
Principios bsicos

Adecuar las condiciones tcnicas de bioingeniera al lugar en concreto

donde se aplicarn, teniendo en cuenta la topografa, la geologa, la
edafologa, ...).

Intentar mantener la vegetacin existente.

Proteccin de la capa superior del suelo.

Proteger las reas expuestas a la erosin.

Regular, drenar y almacenar el exceso de agua.

Optimizar los recursos econmicos disponibles con resultados a corto y

medio plazo.
4. Respondemoslas siguientes preguntas:

Qu relacin tiene la bioingeniera con el tema de los deslizamientos.

Qu finalidades persigue la bioingeniera en sentido tcnico, ecolgico,

esttico y paisajstico y socioeconmico.

Cules de los principios presentados en el texto nos ayuda a prevenir los

deslizamientos.

Ser importante emprender una campaa con los compaeros de colegio y

nuestros vecinos que nos permita prevenir los deslizamientos en nuestra vereda
Por qu?.
1.
La lectura del siguiente texto nos brindar mayores elementos para hacer el
recorrido que hemos planteado, hacemos su lectura poniendo mucha atencin en
los aspectos ms importantes..

Tcnicas de la bioingeniera
Las principales tcnicas se pueden clasificar en tcnicas de revestimiento de
taludes, de estabilizacin de taludes y mixtas.
I. Tcnicas de revestimiento de taludes
Se utilizan materiales vegetales vivos, principalmente semillas, panes de hierba y
ramas vivas, junto con materiales que se aportan e incorporan al suelo:
fertilizantes, enmiendas, almohadillados, fijadores y otros aditivos.
Materiales vegetales vivos
El objetivo es la incorporacin de especies vegetales, principalmente herbarias
(por su durabilidad aunque su proteccin sea menor) con la finalidad de disminuir
la prdida de suelo. Normalmente se utiliza la hidrosiembra por la siembra a voleo
de las semillas herbarias. Por otro lado tambin se incorporan especies leosas
que permiten la estabilizacin hasta 2-2'5 m de profundidad favoreciendo el
drenaje de las aguas superficiales.
Materiales inertes

Destaca el uso de almohadillados es decir, la reutilizacin de los residuos

vegetales generados en los desbrozos y talas, que se trituran y se incorporan
como revestimiento superficial o bien se pueden compostae incorporar a la tierra
vegetal.
II. Tcnicas de estabilizacin de taludes
Incluyen el uso de material vegetal vivo o muerto para conseguir la estabilidad
geotcnica del terreno.
Se pueden incorporar estacas vivas, plantando estacas en el suelo con la
finalidad que stas arraiguen y se desarrollen en una planta completa. Es una
tcnica que se utiliza para reparar pequeas depresiones, creando una alfombra
de races en el suelo, la cual lo estabiliza, reforzando y uniendo entre s partculas
de ste y eliminando un posible exceso de agua. Se aplica en situaciones en que
se dispone de poco tiempo para su ejecucin y para sujetar los materiales de
recubrimiento utilizados para el control de la erosin.
Tambin se utiliza el uso de fajinas vivas que conlleva la confeccin de manojos
atados de ramas vivas cortadas de plantas leosas, formando estructuras
cilndricas. Las ramas acostumbran a tener una longitud superior a 1 metro, y de
dimetro inferior a 10 cm. . Se implantan en terrazas superficiales siguiendo las
curvas de nivel en pendientes secos y formando un cierto ngulo en pendientes
hmedas, favoreciendo el drenaje y reduciendo la erosin superficial. Se aplica
para:
- Estabilizar taludes con pendientes de 30-35 como mximo.
- Proteger deslizamientos superficiales.
- Reducir de forma inmediata la erosin superficial creando un microclima apto
para su desarrollo y establecimiento de plantas, y permitir el drenaje de pendientes
excesivamente hmedas.
Tcnicas mixtas de revestimiento
Se utilizan componentes orgnicos como geomallas, mantas orgnicas,
geoalfombras o el sistema de geoceldas; o inorgnicos, como las mallas
metlicas, para el control de la erosin superficial.
Componentes orgnicos
Se usan fibras naturales (coco, esparto, paja,...) como proteccin temporal y fibras
sintticas (niln, polietileno,...) que dan una proteccin a ms largo plazo.
Se utilizan mucho las geomallas y las mallas orgnicas, formadas por
componentes orgnicos. Las geomallas dan un efecto de refuerzo estructural y de
control parcial de la erosin superficial, creando unos pequeos diques de
retencin evitando que la tierra y las semillas sean arrastradas. stas dan una

proteccin contra la erosin ms duradera y ms resistente que la siembra con

enconjinamiento seco o una hidrosiembra. Se acostumbran aplicar donde sea
necesaria una proteccin temporal de la erosin superficial y un establecimiento y
consolidacin de la vegetacin, como soporte estructural de siembras y
enconjinamientos, entre otros.
Las mantas orgnicas son otro tipo de sistema para la reduccin de la erosin,
muy parecido a las geomallas.
3. Organizados en grupos de tres compaeros hacemos una cartelera en la que
demos a conocer las ideas centrales de cada uno de la bioingeniera, luego de
socializarlas con todo el comit replicamos algunas de tal manera que cada
compaero pueda llevarla a su casa y dar a conocer su contenido a la familia.
1.

Hacemos un comentario amplio sobre las situaciones de riesgo que

presenta la regin, cules de las familias son ms vulnerables.
1.
Continuamos el diseo del mapa de riesgos, cuando la hayamos terminado
nos organizamos por grupos y lo damos a conocer a todos los estudiantes de la
institucin, solicitndoles se vinculen en las acciones de prevencin que se van
emprender, pidindoles que hagan partcipes a sus padres de este proyecto de
mejoramiento para que ayuden en prximas acciones.
2. Preguntamos a los estudiantes si conocen algunas otras zonas vulnerables que no
estn identificadas en el mapa.
.
1. Leemos con mucha atencin el siguiente texto, interiorizando cada uno de los
mensajes que nos deja, ellos deben ser compartidos en familia.

Qu hacer antes?
Solicite a sus padres que:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

No compren o alquilen lotes o construcciones en zonas propensas a

deslizamientos.
No se dejen convencer por promesas fciles e ilusorias para obtener un lote
o una casa; probablemente le quieren vender en una zona susceptible de
deslizamiento. Recurra a las entidades que facilitan vivienda segura y legal.
Organcense y emprendan acciones de prevencin de deslizamientos del
lugar que ocupa. As otros vecinos seguirn su ejemplo.
Asesrense antes de construir su casa para no correr riesgo de
deslizamientos.
No hagan banqueos o cortes en la montaa si no estn totalmente seguros
de la resistencia de la ladera.
No construyan con materiales pesados en terrenos dbiles.
No dejen que el agua se filtre en el interior de las montaas: abran zanjas,
drenajes, alcantarillas y cunetas firmes que permitan el desage ordenado de la
montaa.

8.
9.

Rellenen las grietas de la ladera con greda para que el agua no se filtre.
Si habitan en una zona de alta pendiente cercirense de que su casa y la
de sus vecinos estn firmemente construidas para evitar que caigan unas encima
de otras.
10.
Para detener la erosin que causa deslizamientos evite: QUEMAS Y
TALAS, SURCOS EN EL SENTIDO DE LA PENDIENTE, SOBREPASTOREO.
11.
Protejan el terreno sembrando plantas que crezcan rpido y se extienda
fcilmente cubriendo el suelo. Estas barreras deben ser horizontales a travs de la
pendiente.
12.
Siembren en curvas de igual nivel, o sea siguiendo las curvas naturales del
terreno.
13.
Protejan el nacimiento de agua, chorros arroyos y quebradas sembrando
pasto, caabrava, guadua y bamb, entre otras especies.
14.
No amontone basuras o desechos en suelos de pendiente porque terminan
tapando desages haciendo que el agua se filtre por donde no debe y
desestabilizando terrenos. Desarrolle proyectos de lombricultivo o compostaje.
Disponga con sus vecinos de una fosa en sitio plano y cubierto para convertir las
basuras en abono orgnico.
15.
No permita canteras ni excavaciones que desestabilicen las laderas
representando un peligro para el vecindario.
16.
Si estn en zona de amenaza tengan con su vecindario un plan de
evacuacin con un sistema efectivo de alarma. Establezca un plan de emergencia
para su familia y su vecindario.
17.
No permita el uso de explosivos en terrenos propensos a deslizamientos.
18.
Ante la amenaza de flujos se pueden tomar medidas prcticas tales como
dragados del cauce de los ros, construccin de diques, trinchos, jarillones y
estructuras de retencin de sedimentos. Estas obras deben ser construidas
tcnicamente, porque de lo contrario pueden representar peligro ms grave que el
fenmeno en s. Su Comit Local de Emergencias les podr ampliar la informacin
requerida.
19. Si observa un principio de deslizamiento avise al Comit Local de Emergencias,
en la alcalda.
20. Convenga con su familia un lugar seguro donde pueda evacuar, preferiblemente la
residencia de un familiar o amigo.
21. Se deben tener disponibles pitos para advertir el peligro, o para pedir ayuda en
caso de quedar atrapado.
4. Copiamos en nuestros cuadernos las normas que debemos tener en cuenta
para evitar caer en problemas causados por deslizamientos, ilustramos algunas de
ellas, hacemos un comentario sobre la importancia de tenerlas en cuenta.
5. Escribimos un texto de 3 prrafos sobre la importancia del tema, y lo enviamos
e otras sedes del proyecto
1. Respondemos en grupo las siguientes preguntas:
Cuando se presenta un deslizamiento cul debe ser nuestro comportamiento?.
Qu debemos hacer con los nios, los ancianos y los minusvlidos.

3.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.

3.

4.
5.
6.
7.
8.
1.

1.

Qu funcin debe cumplir pito en este caso?.

Luego del sucedido el deslizamiento qu debe hacer?.
Leemos los siguientes mensajes sobre el comportamiento que debemos observar
en caso de deslizamiento.
Qu hacer durante?
Si cuenta con algunos segundos, aprovchelos. Con la seal de alerta o alarma
Evite el pnico, l es su principal enemigo.
Si es posible ayude a nios ancianos, minusvlidos y personas nerviosas.
Si puede ser vctima de un deslizamiento gradual o relativamente lento no deje
para ltima hora la evacuacin.
Procure advertir a todos sus vecinos sobre el peligro.
Qu hacer despus?
No pise escombros en forma indiscriminada y tenga mucho cuidado con tumbar
columnas, paredes o vigas que hayan quedado dbiles; pueden estar soportando
estructuras las cuales probablemente se caern ante cualquier movimiento.
Tenga mucho cuidado si tiene que encender fuego (fsforos, velas, etc.), ya que
pueden causar una explosin si hay una fuga de gas o combustible en el lugar.
No mueva a personas lesionadas a no ser que estn en peligro de sufrir nuevas
heridas.
Si debe hacerlo y sospecha que puede tener fracturada la columna no doble al
herido; trasldelo con mucho cuidado sobre una superficie plana -como una tabla-,
a un lugar seguro. Si la fractura es de brazos o piernas no los hale por ningn
motivo.
Si
es
posible
colabore
en
las
labores
de
rescate.
Procure no habitar en carpas; es preferible trasladarse temporalmente la
residencia de familiares o conocidos que le brinden alojamiento.
Si usted no ha sufrido daos sea solidario, preste alojamiento temporal a un
afectado.
Acate las instrucciones dadas por las autoridades y organismos de socorro.
No utilice servicios pblicos como transporte, telfonos, hospitales, etc., si
no es estrictamente necesario.
Aplique las medidas preventivas para no volver a sufrir las consecuencias.
Organizados en grupos pequeos realizar un textoque contenga los
mensajes que nos dejan los textos.
Por qu se tienen que registrar noticias tan trgicas como esa?.
Qu comportamientos hubieran evitado esta situacin?.
Ser importante seguir las normas de prevencin que dictan algunos
organismos del estado? Por qu?.
Qu pudiramos hacer como institucin para ayudar a prevenir accidentes
de esta clase?.
Proponemos acciones de mejora para evitar situaciones presentadas como
consecuencias de un deslizamiento, de un alud o de un desprendimiento de tierra.

PLAN ADE CONTINGENCIA ANTE LA ACTIVIDAD

VOLCANICA DEL NEVADO DEL RUIZ.
QU HACER CON LA CENIZA VOLCNICA?
Considerando que la ceniza es piedra pequea que contiene varios minerales y reacciona al
Contacto con el agua como si fuera cemento, les proporcionamos las siguientes
Recomendaciones:
DAOS A LA SALUD:
1. Podemos encontrar diferentes reacciones al contacto con la piel, las vas respiratorias y
los Ojos. Generalmente se presenta irritacin en la nariz, garganta y ojos.
Es conveniente permanecer en casa o centro de trabajo hasta que sea recogida la ceniza. En
Las escuelas, el recreo deber sufrir cambios manteniendo a los alumnos en los salones
Mientras terminan las labores de limpieza.
EN GENERAL:
1. Barrer y recoger la ceniza depositndola en costales, bolsas o cubetas, en cantidades
Pequeas ya que es pesada, (no ms de 5 kilos por bolsa).
2. Utilizar cubre bocas. Se adquieren en farmacias y tiendas de equipos de seguridad
Industrial.
3. Puede usarse aspiradora para recoger la ceniza.
4. No moje la ceniza, no intente desplazarla con agua.
5. La ropa que tenga ceniza, sacdala y lvela a mano; la ceniza puede daar la
Lavadora.
QU HACER?
CMO ESTAR PREPARADO?
EN EL HOGAR
1. Tener mascarilla (stas pueden ser hechas con pauelos).
2. Todos los documentos importantes en una bolsa de plstico.
3. Agua pura en recipientes tapados (no debe durar ms de 2 semanas)
4. Radio y linternas de pilas (de ser posible unas pilas extras)
5. Al evacuar tu casa coloca una tela blanca en el exterior de tu puerta.
6. Acude al jardn principal de tu entidad, ah personal de proteccin civil te indicar qu
Hacer.
EN EL AUTOMVIL
1. Mantener siempre en buen estado el motor de tu automvil.
2. Trae siempre contigo:

a. Un extintor
b. Un filtro de aire nuevo
c. Linterna
d. Cerillos y velas
e. Una soga resistente
f. Limpia brisas en buenas condiciones
3. Si tienes que manejar, hazlo lentamente.
4. Si tu auto se detiene, empjalo fuera del Camino.
5. No te aproximes demasiado a otros autos, porque estn ms cerca de lo que crees.
EN LA ESCUELA
1. Mantn actualizada tu lista de asistencia, (Diario).
2. Involucrar a varios Padres de familia en el comit de emergencia escolar.
3. Participa en simulacros.
4. Evita actividades al aire libre. 5. Si tienes que salir con los alumnos, pdeles que se
cubran la nariz, boca y si fuera
Posible, ojos.
6. Si recibes la orden de evacuacin, lleva a tus alumnos al jardn principal de tu entidad,
Ah llegar personal de proteccin civil en autobuses para evacuarlos, haz que tus
Alumnos los aborden, solicitando firma de la lista de entrega y lugar en el cual sern
Albergados.
LA MEJOR MANERA DE EVITAR DESASTRES ES ESTAR INFORMADO.
NO HAGAS CASO DE RUMORES!
RECUERDA
EL INCREMENTO DE LA ACTIVIDAD VOLCNICA, NO SIEMPRE CULMINA EN
LA
ERUPCIN, PERO MS VALE ESTAR PREVENIDO.
FUENTE: PROTECCION CIVIL
CADA DE CENIZAS
QU HACER DURANTE UNA LLUVIA DE CENIZA?
Cmo proteger su casa, sus nios, automvil y animales domsticos?
QU ES LA CENIZA VOLCNICA?
La ceniza volcnica es roca que ha sido convertida en polvo o arena por la actividad
volcnica.
Estas cenizas tienen un tamao inferior a 2mm, por ello la columna eruptiva las eleva a
gran
Altura donde son arrastradas por el viento a grandes distancias antes de caer al suelo. Sin
Embargo, en erupciones muy grandes, la ceniza est acompaa por piedras que tienen el
peso
y densidad de granizos. La ceniza volcnica es muy caliente cerca del volcn, pero es fra
Cuando cae a distancias mayores. La cada de ceniza bloquea la luz del sol, reduciendo la
Visibilidad, causando, algunas veces, la oscuridad. La cada de ceniza puede tambin estar
Acompaada por relmpagos.
La ceniza volcnica fresca es arenosa, abrasiva, algunas veces corrosiva, siempre
desagradable y puede causar molestias a nios, ancianos y personas con enfermedades
Respiratorias.

Las partculas pequeas de ceniza pueden rayar la crnea de los ojos bajo condiciones de
Viento y ceniza.
La ceniza desgasta y atasca la maquinaria. Contamina y obstruye la ventilacin, suministros
de
Agua y drenajes. La ceniza tambin causa cortos circuitos elctricos en las lneas de la
Transmisin (sobre todo cuando est mojada), en las computadoras, y en los componentes
Electrnicos. La energa elctrica a menudo queda fuera despus de la cada de ceniza. La
exposicin a largo plazo de la ceniza hmeda puede corroer los metales.
La ceniza se acumula como una fuerte nevada pero no se funde. El peso de la ceniza puede
Causar el colapso de los techos. Una capa de ceniza de una pulgada (25.4 mm) llega a pesar
de 5-10 libras (2.28kg 4.35 kg.) por pie cuadrado (962cm 2) cuando est seca, pero
cuando
Est mojada de 10-15 libras (4.53-6.8kg) por pie cuadrado. Adems, la ceniza mojada es
Resbaladiza. La ceniza puede quedar suspendida por el viento, y puede perturbar la vida de
los
Habitantes inclusive por varios meses despus de una erupcin.
QU HACER EN CASO DE UNA LLUVIA DE CENIZA? PRINCIPIOS GENERALES
Sepa anticipadamente qu es lo que se puede esperar y cmo enfrentarlo; eso har
manejable
la situacin.
En las reas con ceniza, use mscaras para el polvo y lentes con protecciones para los ojos.
Si
Usted no tiene una mscara para polvo, use un pauelo o tela hmeda. De preferencia no
use
lentes de contacto.
Tanto como sea posible, mantenga la ceniza fuera de casas-edificios, maquinaria,
suministros
de agua, aire acondicionado, drenajes, caeras, alcantarillas, etc.
Permanezca dentro de su casa o habitacin para minimizar la exposicin especialmente si
usted padece de enfermedades respiratorias.
Minimizar los viajes. Manejar durante una lluvia de ceniza es arriesgado para usted y su
automvil.
No sature las lneas telefnicas con llamadas que no sean de emergencia.
Use su radio para recibir informacin sobre la cada de ceniza y lo que debe hacer.
QU HACER ANTES DE UNA LLUVIA DE CENIZA?
Mientras se encuentre en un automvil, en su casa, trabajando o jugando, usted siempre
debe
estar preparado. La lluvia intermitente de ceniza y la re-suspensin de ceniza en la tierra
pueden continuar durante aos.
SU CASA
Guarde en su casa y oficina estos artculos que le sern de utilidad en caso de cualquier
emergencia por peligros naturales:
Mscara para polvo y repuestos.
Suficiente comida no-perecedera al menos para tres das.
Suficiente agua potable al menos para tres das (4 litros por persona por da)

 Plstico autoadherible para envolver (para proteger los aparatos electrnicos)

Botiqun de primeros auxilios y medicinas regulares.
Una radio de pilas con paquetes de bateras extras.
Linternas con bateras extras.
Madera extra, si usted tiene chimenea o estufa de madera.
Frazadas o mantas extras y ropa de abrigo.
Suministros de limpieza (escoba, aspiradoras, palas, etc.)
Pequeas cantidades de dinero en efectivo extra (los cajeros automticos pueden no
funcionar)
LOS NIOS
Explqueles qu es un volcn y qu deben esperar y hacer si llueve ceniza.
Que conozcan el plan de emergencia de su escuela.
Tener disponibles juegos actividades de mesa.
SUS ANIMALES DOMSTICOS
Guardarles comida extra y agua para beber. Mantener medicinas extras a la mano.
Guarde sus animales bajo techo, si es posible.
SU AUTOMVIL
Cualquier vehculo puede ser considerado una segunda vivienda mvil. Lleve siempre
algunos artculos que le sean de utilidad en caso de retrasos, emergencias, o fallos
mecnicos.
Las mscaras del polvo y lentes con proteccin para los ojos.
Mantas extras y ropa de abrigo
Comida de emergencia y agua para beber.
Suministros de emergencia: botiqun de primeros auxilios, linterna, extintor de
incendios, toma de corriente, seales luminosas, cerillos, y el manual de supervivencia,
etc.
Lona impermeable y soga gruesa para remolque.
Filtros extras de aire y aceite, aceite extra, repuestos del limpia parabrisas y lquido
limpiador del parabrisas.
Telfono celular con batera extra.
QU HACER DURANTE Y DESPUS DE UNA CADA DE CENIZA?
EN SU CASA
Cierre puertas, ventanas. Ponga toallas hmedas en los umbrales de las puertas y
Donde se originen corrientes de aire; ponga cinta en las ventanas por donde pueden
Entrar corrientes de aire.
Humedezca la ceniza en patios, jardines y calles para reducir la re suspensin.
Poner tapaderas encima de los tubos de desages (en las canaletas).
Proteja los electrodomsticos sensibles al polvo.
Partiendo del hecho que la mayora de los techos no pueden soportar ms de 10cm de
ceniza mojada, mantenga los techos libres de gruesas acumulaciones. Una vez que la
lluvia de ceniza ha parado, barra o limpie con pala la ceniza de los techos, tejados y
canaletas. Lleve su mscara para polvo y tenga precaucin en escaleras de mano y
tejados.
Qutese la ropa en el exterior antes de entrar a su casa. Cepille, sacuda y ponga a
remojar la ropa con ceniza antes de lavarla.

 Si existe ceniza en su agua, djela asentar, y despus, use el agua pero de preferencia
no la beba. En casos raros dnde hay mucha ceniza en el suministro de agua, no use
su lavaplatos o lavadora.
Usted puede comer las verduras que se cultivan en su jardn, pero lvelas primero.
Para el polvo puede usar la aspiradora en lugar de trapos o telas para el polvo que
pueden ponerse abrasivas y rayar sus muebles.
Use una radio con pilas para recibir la informacin.
LOS NIOS
Siga las instrucciones escolares para el cuidado de los nios en la escuela.
Mantenga a los nios dentro de habitaciones cerradas; no fomente juegos activos en
escenarios con polvo. Las mscaras del polvo no ajustan bien en nios muy pequeos.
ANIMALES DOMSTICOS
Guarde los animales domsticos dentro. Si logran salir cepllelos o asprelos antes de
permitirles entrar.
Asegrese de que el ganado tenga comida y agua limpia.
No fomente actividades en zonas polvorientas. SU AUTOMVIL
Si es posible, no maneje; la ceniza causa daos a los vehculos.
Si usted debe manejar, maneje despacio, use los faros de automvil, y use suficiente
lquido limpiador de parabrisas.
Cambie el aceite, filtros de aceite, y filtros de aire frecuentemente (cada 80 a 160 Km)
en ceniza densa, es decir, menos de 15 metros de visibilidad (cada 800 a 1600 Km con
ceniza ligera).
No maneje sin un filtro de aire. Si usted no puede cambiar el filtro de aire, lmpielo
soplando el aire a presin de dentro hacia fuera.
Si el automvil tarda en encender o fallan los frenos, empuje el coche a un lado del
camino para evitar ser golpeado por otros vehculos. Qudese en su automvil.
QUE HACER DURANTE EL PERODO DE LIMPIEZA GENERAL?
Minimice el manejar vehculos y otras actividades que remuevan la ceniza.
Remueva la ceniza tanto como pueda de las reas ms frecuentemente usadas. Limpie
de arriba hacia abajo utilizando una mascarilla para polvo.
Antes de barrer, humedezca la ceniza para evitar el levantamiento. Tenga cuidado de
no dejar la ceniza dentro de alcantarillas, desages, caeras drenajes pluviales, etc.
Use el agua de forma econmica. El uso inadecuado de agua para la limpieza puede
reducir el suministro pblico de esta.
Proteja los electrodomsticos y microcomponentes (por ejemplo, computadoras,
maquinaria, etc.) hasta que el ambiente quede libre de ceniza.
Solicite consejo de las autoridades sanitarias con respecto a la eliminacin de la ceniza
volcnica en su comunidad.
La ceniza hmeda puede ser resbalosa. Tenga cuidado cuando suba escaleras y
techos.
Establezca el cuidado de los nios para auxiliar a los padres involucrados en la
limpieza general.
FUENTE: OBSERVATORIO VULCANOLGICO DE LA UNIVERSIDAD DE COLIMA
ELABORARON: MAURICIO BRETN G. Y CARLOS NAVARRO O., CON BASE EN
LA

INFORMACIN DEL WASHINGTON STATE EMERGENCY MANAGEMENT

DIVISION, U.S.
GEOLOGICAL SURVEY, WASHINGTON STATE MILITARY DEPARTMENT Y EL
CASCADES
VOLCANO OBSERVATORY.
BIBLIOGRAFIA
1 Como prevenir desastres: Incendios, Terremotos, deslizamientos. Tomado de los
mdulos de la Cruz Roja Colombiana. 1998 Colombia
2 Que es un Sismos? Mdulos Cruz Roja Colombiana.
3 Que es un Incendio? Mdulos Cruz Roja Colombiana
4 Que es un deslizamiento? Mdulos Cruz Roja Colombiana
5 Proyectos colaborativos Temblores, Incendios y deslizamientos.

RESPONSABLES
Directivas de la Institucin Educativa Inmaculada Concepcin
Comits de prevencin y desastres de cada una de las sedes y municipal.
Docentes de la institucin Inmaculada Concepcin en cada una de las sedes:
Institucin Educativa Inmaculada Concepcin sede Central y sus sedes

Escuela Rural La Delicias

Escuela Rural Las Amricas
Escuela Rural Santa Brbara
Escuela Rural El Sirpe
Escuela Rural Tiestos
Escuela Rural El Porvenir
Escuela Rural El Castillo
Escuelal Francisco Jos de caldas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RIESGOS Y DESASTRES 2015

PROCESO

SOCIALIZACIN DEL
PROYECTO A LOS DOCENTES
ENTREGA DEL PROYECTO Y
COMPROMISO A
COORDINACION
DIAGNSTICO
PRESENTACIN DEL
PROYECTO A LOS
ESTUDIANTES
PLAN DE ACCIN
LOS TEMBLORES
LOS INCENDIOS
LOS DESLIZAMIENTOS
DISEO MAPA DE RIESGOS
SIMULACROS
2 CAPACITACIN CON
ENTIDADES DE RIESGOS Y
DESASTRES
SEALIZACIN DE LAS SEDES
INSTALACION DE ALARMA
SEDE 01
SEGUIMIENTO DE AVANCES Y
RESULTADOS DEL PROYECTO

E
N
E
R
O

F
E
B
R
E
R
O

M
A
R
Z
O

A M J J
B A U U
R Y N L
I O I I
L
O O

A S O N
G E C O
O P T V
S T U I
T I B E
O E R M
M E B
B
R
R
E
E

X
04
X
X
X
X X
X X
X X
X
X

X X
X
X

REPORTE ACTIVIDADES DE PROYECTOS TRANSVERSALES.

SEMESTRE B 2014.
PROYECTO RIESGOS Y DESASTRES.

Integrantes:

3
4

MYRIAN LPEZ ARGUELLO

LAURA ISABEL MONTOYA LOZANO
JULIETH VANESSA DAZ ACOSTA
JOS AUDALISES RODRGUEZ MELO
JORGE EDUARDO RUBIO
Desarrollo temtica sobre manejo de incendios
Desarrollo temtica sobre manejo de
deslizamientos
Capacitacin sobre transporte de heridos en camilla
Seguimiento a las actividades del proyecto

Diseo del mapa de ruta de evacuacin sede 01

1
2

FECHA

julio
Agosto.a septiembre
septiembre
octubre
noviembre

6
.
PROYECTO APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO
LIBRE.

1
2
3
4
5

Integrantes:

FECHA

MIGUEL MURCIA PINILLA

JORGE EDUARDO RUBIO
ACTIVIDAD
Torneo interclases de futbol de saln
Capacitacin en danzas monitores de la alcalda.
Banda musicomarcial tradicional. Entrenamientos
para Participacin cumpleaos de la isntitucin.
Jornada deportivas integracin algunas sedes en
futbol de saln durante la socializacin de logros.

Agosto-septiembre
Julio,agosto,septiembre
Julio,agosto,septiembre
Agosto- noviembre.

INSTITUCIN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIN

CONVENIO-LIBANO.

PLANILLA DE INCRIPCIN FTBOL DE SALN.

2013
CATEGORIA:

RAMA:

NOMBRE DEL EQUIPO:

NOMBRE DEL DELEGADO:
NOMBRE Y APELLIDOS

GRADO

EDAD