Material

 educa,vo  para  matemá,cas  

Un  esfuerzo  conjunto  entre  varias  

ins,tuciones  
 Material  educa,vo  
•  Material  de  calidad  
–  El  impacto  de  un  material  educa,vo  reposa  en  buena  medida  en  la  
habilidad  del  docente  para  sacarle  provecho  
–  Un  Docente  sin  material  educa,vo  se  encuentra  sin  una  de  las  
herramientas  más  importantes  de  trabajo  
•  La  calidad  del  material  educa,vo  no  es  absoluta  
–  ¿Está  en  sintonía  con  el  docente?  
–  ¿Está  en  sintonía  con  los  estudiantes?  
–  ¿Está  en  sintonía  con  los  lineamientos  y  normas?  
–  ¿Está  en  sintonía  con  el  estado  del  arte?  
–  ¿Forma  al  docente?  
–  ¿Se  ,ene  acceso  fácil?  
–  ¿El  costo  lo  hace  viable?  
–  ¿Cuál  es  su  vigencia?  
–  ¿Se  puede  actualizar?  
¿Por  qué  material  educa,vo  en  PTA?  

•  El  material  se  concibe  

como  el  soporte  al  
CDC  
desarrollo  profesional  
situado,  como  un  
ejercicio  de  aula  concreto  
Material  
que  le  ayudará  al  docente  
MEC   Ges,ón  
educa,vo   a  desarrollar  sus  
competencias  para  lograr  
que  los  estudiantes  
aprendan  más  
Evaluación  
matemá,cas  y  el  
aprender  a  enseñarlas.  
Material  educa,vo  y  formación  situada  
•  Centradas  en  la  recreación  de  las  
ac,vidades  y  el  manejo  del  material  
STS  2016  

•  Centrado  en  apoyar  la  planificación  

con  el  material  
Asesoría  

•  Centrada  en  realimentar  al  docente  

en  el  uso  del  material  a  par,r  de  la  
Seguimiento   observación  
•  Centrada  en  promover  CdA  
 El  concepto  de  desarrollo  
profesional  situado  
•  Para   el   desarrollo   profesional   de   los   docentes   se  
requiere   aterrizar   las   experiencias   de   aprendizaje   de   los  
docentes   en   su   propia   prác,ca   mediante   la   realización  
de  ac,vidades  en  los  planteles  escolares,  con  una  gran  
parte   ocurriendo   en   las   aulas   individuales   de   los  
docentes  (Borko  2000)  
 Personal Colectiva Institucional
- Gestión del tiempo - El Rector y directivos
- Trabajo cooperativo - Apertura del aula al tutor docentes facilitan y
Año 1 - Didácticas de las - Equipos cooperativos participan
disciplinas con base en de trabajo en tareas - Se analizan resultados
introducción
material educativo concretas de evaluación de
- Evaluación del y para aprendizajes
el aprendizaje

- Gestión del tiempo - El Rector y directivos

- Trabajo cooperativo - Apertura del aula a docentes realizan visitas
Año 2 - Didácticas de las pares de aula y lideran
profundización disciplinas con base en - Equipos colaborativos proceso de ajuste
material educativo centrados en curricular
- Evaluación del y para aprendizajes de los - Se generan bases del
el aprendizaje estudiantes sistema de evaluación

- Gestión del tiempo

- El Rector y directivos
- Trabajo cooperativo
- Apertura del aula a la docentes realizan visitas
Año 2 - Didácticas de las
comunidad de aula y complementan
disciplinas con base en
consolidación - Comunidades de ajuste curricular
material educativo
práctica y aprendizaje - Se consolida sistema de
- Evaluación del y para
evaluación
el aprendizaje
 Las  opciones  

Desarrollo   Compra  
Propio   comercial   Comprar  el  saber  
hacer  
Malas  experiencias   probados  
internacionalmente  
Resultados  inciertos  
Falta  de  
con,nuidad  
Basado  en  RdP  por  
Limitada  
medio  de  
Proceso  incierto  
experiencia  
secuencias  
Costo/,empo   Costo   didác,cas  
 Proceso  de  desarrollo  

Junio-­‐octubre:  
Noviembre-­‐ 2016:  posible  
Producción  de   Noviembre-­‐
diciembre:   Producción  de  
5  guías  para   Diciembre:  
Producción  de   5  guías  
primer   Ajuste  5  guías  
20  guías   adicionales  
bimestre  
 Estándares  y  lineamientos  

Ser  matemá,camente  competente  

pensamientos  
Numérico  
procesos  
Espacial   Formulación  tratamiento  y  
Mètrico   resolución  de  problemas  
Variacional   Modelación  
Aleatorio   Comunicación  
Razonamiento  
Formulación,  comparación  y  
ejercitación  de  
procedimientos  
 Colección  completa  
Grado  1   Grado  2   Grado  3   Grado  4   Grado  5  
Insectos   Las  galletas  de   Aventura  del   A  toda   Vamos  al  
la  abuela   oro   velocidad   estadio  
Comeletras   Búsqueda  del   La  fiesta  de  los   El  sabio  Loco   Exposición  
enano   monstruos   ares,ca  
Piñata   El  carnaval  en   Una  nave   Un  jardín  de   Congreso  de  
la  escuela   gigantes   criaturas  
Super  heroes   Nuestra   Arquitecto  en   Un  centro   Refugio  para  
bandera   el  zoológico   nuevo  de   animales  
equitación  
Qué  aventura   Niños   La  ciudad   Carro  de  
miniatura  en  la   perdida   bomberos  
escuela  
Tiempo  de  desarrollo  de  una  guía  
Comprensión.......1h  

Centro  1................4h  

Centro  2................4h  

Centro  3................4h  

Centro  4................4h  

Centro  5................4h  

Resolución............2h  

Reflexión...............1h  

Total:  24h  (5  a  7  semanas)  

Mallas  micro  estructura  
 Estructura  

Comprensión de la situación problema Exploración

• ¿Cuál es la tarea? 1 Presentación del
• ¿Qué conocimientos 3
material y de la tarea

2
Esquema de la

8
situación problema necesitaremos?
• ¿Cuál es el plan de acción (esquema)? 2 Realización de la tarea en equipo
Centr
Centro
o4 3 Puesta en común de los descubrimientos
Centros de aprendizaje
3
Centro 2
Comprensión
Centro 1
• Exploramos 4 Repetición de las actividades del centro 3

2
8

5
• Comprendemos para verificar los consolidar lo aprendido
• Anoto mis aprendizajes 3
5 Puesta en común de nuestras comprensiones
2
8

3
• Me ejercito
2
8

• Evalúo mi comprensión
(situación de aplicación) 6 Lo que deseo recordar: Hojas: lo que estoy aprendiendo
Resolución de la situación problema
Ejercicios Evaluación
• Regresar al esquema
Reflexión 8
• Comenzar la resolución
• Tomar parte de la marcha silenciosa
7 Ejercitación Situación
• ¿Qué aprendimos de aplicación
• Terminar la resolución y cómo lo logramos?
3
8

Individual : En equipo : Toda la clase: Individual : En equipo : Toda la clase:

2