Festival de las figuras geometricas

Grado transicin
Competencia: conoce las figuras geomtricas tridimensionales, identificando
sus diferencias tales como forma, caras, lados, vrtices etc. en diferentes
actividades ldicas, donde el estudiante participara de manera activa,
disfrutando de su entorno y de la convivencia que tiene con los dems.

Descriptores de desempeo:

1) Reconoce las figuras geomtricas tridimensionales, principalmente

(cilindro, cono, cubo, esfera, pirmide).
2) Identifica las similitudes y diferencias de cada una de las figuras
geomtricas que se le presentan.
3) Socializa con sus compaeros, y se relaciona con ellos de una manera
libre y armnica en cada una de las actividades que se le presentan.
4) Participa activamente en cada actividad, de una manera positiva y
convivencia.
Dimensin

1) Socioafectiva
2) Cognitiva
3)
Comunicativ
a
4) Esttica
5) Espiritual
6) tica
7) Corporal

Competencia

Habilidades de
pensamiento

interpretativas

Observar
Comparar
Caracterizar.

Argumentativas

Explicar
Argumentar
Clasifica
Ordena
Analizar
Sintetizar

Describir
Relacionar

Matemtica
y
Comunicativa

Habilidades sociales

Propositivas
Pensamiento
lgico
Especificas

Para la motivacin se la divide en dos momentos:

1) Se escribir la fecha: los estudiantes por medio de los
sonidos de las letras, se escribir la fecha del da
correspondiente, con mes y ao en el que nos
encontramos
2) Oracin: Esta se realizara con los nios, la siguiente
oracin:
Buenos das papito Dios, te saludo con mucho amor,
Te doy gracias por este da que empieza y s que a tu
lado estoy.
Hoy vine a la escuela, aprender un poco ms
Por eso quiero pedirte que te quedes a mi lado un da
ms.
Aydeme a ser una gran persona y obedecer a mi mam
y pap
Tambin a mis profesores, porque con ellos convivo
ms.
AMEN
A continuacin se interpretara una cancin llamada En el
cielo se oye,
3) Se realizara una ronda llamada figuras geomtricas
con un ttere el cual ira presentando las figuras
geomtricas
Esta es la ronda de las figuras geomtricas cilindro, pirmide,
esfera, cubo y cono (bis)

y cono (bis)
Yo soy un cilindro, tengo curvas cerradas, y dos planos y dos
planos que forman mi base
Soy el cubo tengo 6 caras, que son muy cuadradas 1, 2,3, 4,5,
y 6 todas iguales, que feliz soy.
Soy el cono tengo curvas que son cerradas y saben qu?
Se unen en un vrtice, en un vrtice tengo tambin una cara
muy plana.
Yo soy la esfera no tengo ningn lado, hay muchas cosas
que son una esfera mira a tu alrededor y ya vers.
Yo soy una pirmide y tengo una base, tambin muchas
caras, que son triangulares, y se unen en un mismo vrtice.

Se le colocara al nio en una mesa las diferentes figuras

tridimensionales cilindro, pirmide, esfera, cubo y cono y se
le pedir que escoja una y que las describa, recordando
alguna cosas de la cancin.
Con esto se podr identificar en el nio no solo sus saberes
previos sino tambin concentracin, atencin y memoria en
cada una de sus participaciones.

1) Para construir el aprendizaje y que los nios puedan

identificar y conocer las figuras tridimensionales se
realizar un juego llamado
Quien llega primero el cual consiste en lo siguiente.

Primero se enumerara las mesas y el nmero que

le corresponde a cada uno estar pegado en el
tablero y en la mesa de ellos , despus se repartir
por mesas, las cinco figuras tridimensionales que
se trabajaron cilindro, pirmide, esfera cubo y
cono.
A continuacin se enumerara a cada nio de la
mesa es decir del 1 al 6, se le dir al nio que ese
va hacer su nombre durante el juego es decir yo
me llamo uno dos, tres etc.

Posteriormente se explicara el juego que consiste en lo

siguiente, la docente dir los numero uno traern el cubo
el nio saldr desde su puesto hacia el tablero llevando la
figura geomtrica que se le pidi , cuando lleguen a ya, cada
nio le indicara a sus compaeros la figura que el llevo, si
est bien el cojera una carita feliz y la colocara en el tablero
donde se encuentra su respectivo nmero de mesa, el que
se equivoque ser una carita triste , gana la mesita que
tenga las 5 figuras geomtricas bien

Para la evaluacin se armara una rayuela la cual contendr

no solo los nmeros i no tambin las cinco figuras
tridimensionales, entonces a medida que el nio vaya
saltando, en el nmero o figura que le caiga el repetir ya
sea el nmero que vaya pisando o la figura geomtrica, si el
nio dice una figura mal o un numero pierde y tiene que
volver a ser la fila para jugar.

Con esto me podre dar cuenta si el aprendizaje de los nios

fue significativo y saben diferenciar bien una figura de otra.
Por ltimo los nios me darn a conocer si les pareci
buena o mala la clase por medio de sus
participaciones individuales.