UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE FUERZAS ARMADAS.
FACULTAD DE INGENIERIA.
CATEDRA: LENGUAJE Y COMUNICACION

EL ROL DEL ESCRITOR Y

DEL LECTOR

INTEGRANTES:
BRICEO VICTOR

1.- EL ROL DE ESCRITOR Y DEL LECTOR EN LA INTERACCION

COMUNICATIVA:
Escritor: emisor
Se denomina escritor, en sentido amplio, a quien escribe o es autor de
cualquier obra escrita o impresa; en sentido estricto, el trmino designa a los
profesionales de la escritura, ya sea literaria o no.
Existen variadas razones por la que escribimos; una que se considera bien
importante es que en el acto de escribir descubrimos lo que pensamos; as
como la expresin sin pensamiento est vaca, el pensamiento sin expresin
est incompleto. Escribimos para ganar poder, pues a travs de nuestra
escritura definimos la realidad, escribimos para integrar, otras veces para
guardar distancia, a veces escribimos para iluminar, y otras veces para
oscurecer. Escribimos con cierta voz, para definir nuestra identidad,
escribimos para divertirnos mediante el juego con el lenguaje, para atacar,
para lastimar, o para trasmitir nuestro dolor.
Lector: receptor
Es decir el de definir a una persona que lee en silencio o en voz alta,
tambin se lo utilizaba y se lo utiliza corrientemente para designar a las
personas que leen en voz alta Interaccin comunicativa Cuando hablamos con
otro y nuestras palabras conllevan un significado y, por ende, estamos haciendo
uso de un cdigo lingstico, podemos hablar de una interaccin comunicativa.
Esto no slo se da entre un emisor a un receptor, sino que tambin la situacin
puede ser entre dos o ms interlocutores.
La lectura se identifica muchas veces como una actividad personal. Su
consideracin como medio para la recreacin, basada en la complicidad entre
escritor y lector que comparten pasin, ilusiones, emociones e intereses, para la
relajacin, al identificarse con un tranquilizante, un analgsico, que nos ayuda
cuando nos invaden preocupaciones, o para la autoafirmacin, que nos permite

encontrarnos con nosotros mismos o con el pensamiento a travs de las

sugerencias del texto.
A menudo escuchamos opiniones acerca de la lectura, los diversos tipos de
lectores, de las tcnicas de lectura rpida, de estimulacin temprana, de vicios
lectores que impiden la comprensin de los textos, y hasta de posturas para
propiciar la concentracin y el anlisis. Tambin se suele pensar que entre ms
lecturas logre un sujeto acumular, ms culto, ms sabio y ms digno de
admiracin ser, y pareciera que la intencin es demostrar que gracias a su alto
nivel de cultura, lograron descifrar el mensaje del autor, lo que l quera decir.
Lectura y escritura en la comunicacin:
Si bien sabemos que la escritura es un acto de comunicacin; la lectura, es
complemento indispensable para esta comunicacin. El lector es parte activa y
vital que corona o aplasta lo escrito, que aade su propio punto y sabor. Y la
escritura, que no es otra cosa que una invitacin a la lectura, tal vez provocacin
a la misma, logra desentraar, muchas veces con estricta limpieza, los
pensamientos y los debates internos de quien escribe, y despertar otro tanto en
quien los lee.
La lectura y su correlato la escritura tienen, adems, otra dimensin social,
relacionada con el acceso y la utilizacin de la informacin y con los mecanismos
de comunicacin, creacin y desarrollo del conocimiento. Permite compartir
espacios, tiempos y contenidos entre padres e hijos, entre compaeros, entre
ciudadanos y entre personas que participan de un proceso formativo. No
hablamos de un mero intercambio de informacin sino y tambin de un proceso
de contrastacin que puede dar origen a nuevas ideas, a nuevos conocimientos.
Leer y escribir no son slo procesos cognitivos y personales, tambin apoyan
una forma de interaccin con otras personas. El compartir lo ledo, sea de manera
oral, escrita o con otros soportes, trasciende lo individual y da sentido a la lectoescritura como medio de comunicacin. Hablamos no slo de saber elegir la
lectura, de auto controlar lo que se lee o de avanzar en mayores niveles de

dificultad, sino tambin de proporcionar mecanismos y estrategias para compartir

lo reflexionado y aprendido en un marco social que se engrandece a partir de las
aportaciones y matizaciones de sus miembros. Procuramos as que los
estudiantes comprendan y descubran la realidad, y la transformen al incorporar a
ella nuevas ideas y propuestas contrastadas.
La escritura est a menudo formulada como complemento al juego de la
reflexin, especialmente la poesa, que con el uso de imgenes, metforas, y
todo tipo de herramientas que conforman el arte del poeta, descubre a travs del
lenguaje lrico, de la subjetividad, los efectos de las emociones en el marco de lo
que se escribe. Salen a flote sentimientos, que motivados por el deseo y la
tendencia de transcribir las ideas, dan origen a una forma, digamos ms libre de
expresin. Libertad de expresar sentimientos, aunque paradjicamente est
sujeta a reglas de lenguaje, de sintaxis gramatical, de gnero literario, y tambin
al estilo; y es aqu donde toma sentido la exigencia, aquello que nos mueve a
mejorar lo escrito y que a veces nos lleva a cuestionarnos con respecto al
resultado.

ESQUEMA:
1.- Rol del escritor y el lector en la interaccin comunicativa.

Escritor (emisor)
Lector (receptor)

Lectura y escritura en la comunicacin.