Manual del participante

Redaccin
Prctica

OBJETIVO GENERAL:
Aplicar las reglas generales de redaccin en la elaboracin de textos administrativos.

CONTENIDO TEMTICO
La comunicacin y tipos de elementos
La redaccin
Las palabras
Las oraciones
El prrafo
El texto
Prcticas de redaccin
Signos de puntuacin
Ejercicios de comunicacin incluyente

Instructor: Lic. Anglica Alejandra Garca Romero

Modalidad: Presencial

DURACIN: 20 horas

La comunicacin y tipos de elementos

La comunicacin es un proceso a travs del cual se transmite y se interpreta informacin entre dos
o ms personas. Para que la comunicacin se efecte, existen algunos elementos indispensables
en el proceso conocido como Circuito de la Comunicacin:
Una persona (emisor) que genere un mensaje, por medio de un cdigo (lenguaje), a travs de un
canal (papel, aire, telfono, etc.), y que otra persona (receptor) interprete el mensaje, dentro de un
contexto.
Lo que permite que el proceso de la comunicacin se lleve a cabo es la existencia de un cdigo
comn entre esas personas, al que llamamos lenguaje. Entendemos el lenguaje como un sistema
de signos por medio de los que expresamos significados. En este curso, nos vamos a enfocar en
un tipo especializado de lenguaje: la lengua, que es el sistema de signos lingsticos a travs de
los cuales nos expresamos verbalmente.
La lengua que los participantes en este curso tenemos en comn es el espaol, entonces
suponemos que todos entendemos los significados de todas las palabras que utilizamos. A pesar
de esto, cada uno de nosotros tiene diferentes conceptos de las cosas: la casa en la que yo pienso
cuando digo casa no es la misma en la que piensas t. Tanto en la comunicacin oral como en la
escrita, los diferentes significados personales que asignamos a las palabras son los que generan
errores en la manera de interpretar el mensaje. En el caso de la comunicacin oral, estar presentes
nos ayuda a tratar de especificar los conceptos para corregir el error, pero en la comunicacin
escrita este proceso no siempre puede ser inmediato, por lo que es necesario poner mucho
cuidado al escribir, sobre todo si se trata de un documento de carcter oficial.
En este sentido, hay que tener en consideracin que el mensaje escrito es perdurable y puede ser
revisado, analizado, discutido total o parcialmente cuantas veces se quiera para comunicarse
efectivamente. El alcance del texto escrito es potencialmente amplio, ya que puede transmitirse a
distancia, ser conservado en el tiempo, reproducido tcnicamente en muchos ejemplares o utilizado
por un significativo nmero de receptores. En este curso, trataremos de establecer los fundamentos
bsicos para lograr una redaccin efectiva, es decir, en la que el lector entienda lo que tratamos de
expresar en el escrito.

Ejercicio

1. Se produce la comunicacin en ambas historietas? ________________________

Por qu?

2. Qu elementos del circuito de la comunicacin pudieron fallar en ambas? Explica con tus
palabras y ejemplifica.

A continuacin, mira las figuras y completa el cuadro que le corresponde con los
componentes del circuito de la comunicacin.

Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Referente:
Canal:
Cdigo:

Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Referente:
Canal:
Cdigo:

Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Referente:
Canal:
Cdigo:

La redaccin
En necesario explicar los conceptos de escribir y redactar, para poder diferenciar lo que cada uno
implica. Escribir es un acto mecnico en el que llevamos al papel aquello que pensamos,
opinamos, sentimos, creemos o nos dicen. La escritura es un acto comunicativo, pero slo es
efectivo cuando hay una redaccin clara de nuestras ideas y utilizamos las palabras adecuadas
para transmitirlas. Por otro lado, redactar es expresar nuestras ideas por escrito, a travs de una
sucesin ordenada y coherente de las palabras, mediante las cuales se estructura adecuadamente
el mensaje que deseamos comunicar.
La primera clave para redactar es tener una idea clara de lo que queremos decir y la forma en la
que lo vamos a hacer. Cuando tenemos claro el mensaje que daremos a travs de ese escrito,
podemos definir la forma textual propia para darlo a conocer. Despus, vamos plasmando la idea a
travs de palabras, que ordenamos tomando en cuenta las normas gramaticales. Finalmente,
utilizamos los signos lingsticos que son necesarios para marcar el inicio y el fin de las ideas que
integran el mensaje que queremos transmitir.
Adems de tener la idea clara, para que nuestra redaccin sea efectiva hay que pensar en el lector,
escribiendo de modo que lo motivemos a continuar la lectura, estableciendo un orden en lo que le
deseamos transmitir y utilizando un lenguaje comn con l. Es importante considerar que, a pesar
de que el objetivo ms conocido de la comunicacin es transmitir informacin, cualquier acto
comunicativo tiene tambin otros objetivos: se establece la comunicacin para persuadir, negociar,
lograr compromisos, ordenar, conseguir determinados resultados...
Los criterios bsicos que tenemos para considerar una redaccin como buena es que tenga los
siguientes atributos:
Claridad

En la forma de expresar las ideas y las palabras que se emplean para hacerlo.

Originalidad

Se refiere a la innovacin formal y a la variacin, sin copiar frmulas.

Brevedad

Expresar el mximo de ideas con pocas palabras.

Correccin

Presentacin formal, utilizando las reglas gramaticales.

Exactitud

Escribir directamente las ideas, sin rodeos o palabras intiles.

Totalidad

Deben incluirse todas las ideas vinculadas con el tema.

Lee las oraciones de la columna izquierda y elige la opcin con la que te identifiques.
6

CUANDO ESCRIBO . . .

Nunca me
pasa

A VECES

Siempre me
pasa

Conozco el tema sobre el que quiero escribir, pero no s qu decir.

Para m lo ms difcil es comenzar un escrito.
Comienzo varias veces, borro lo escrito y vuelvo a comenzar.
Gasto mucho tiempo para escribir un prrafo claro.
Comienzo a escribir sobre un tema y termino con otro.
Pienso una cosa y al escribirla queda otra.
Demoro mucho tiempo para encontrar la frase correcta.
No s cmo organizar la informacin.
Toda la informacin me parece importante.
Corrijo tantas veces... que termino dejando para otro da el escrito.
Escribo y no borro nada, todo permanece como se qued.
Creo que copio lo que otro ya escribi, pero con otras palabras.
Al leer lo que escrib hace tiempo, no lo comprendo.
Los dems no entienden lo que yo escribo.
Para m es suficiente entender lo que yo escribo.
Me preocupo en conocer para quin escribo.
Es difcil relacionar una oracin con otra.
No s cmo relacionar un prrafo con otro.
No s cmo se estructura un prrafo.
Creo que si yo entiendo lo que escribo, cualquiera lo puede entender.

Las palabras
La oracin est constituida de palabras que cumplen una funcin especfica dentro de ella.
Para redactar correctamente, tenemos que entender primero cules son las clases de palabras que
existen en espaol. A esto se le llama morfologa y es una parte de la gramtica. En general, los
gramticos reconocen nueve clases de palabras:
Sustantivo: Sirve para nombrar, as que lo utilizamos para referirnos a personas, a animales, a
cosas o a ideas.

Adjetivo: es una palabra que acompaa al sustantivo para ampliar su significado. En espaol
puede colocarse antes o despus del sustantivo y deben concordar en gnero y nmero.

Artculo: Partcula que define al sujeto en gnero y nmero.

Pronombre: Seala o representa a personas u objetos o remiten a hechos ya conocidos por el

hablante y el oyente.

Verbo: Es la parte de la oracin que expresa lo que les ocurre a las personas y a las cosas:
estados de nimo, acciones y acontecimientos de la naturaleza. La funcin principal del verbo es
afirmar algo acerca del sujeto. El verbo conjugado siempre ser el ncleo del predicado y, dado el
caso de un sujeto tcito, tendr en s mismo expresado de quin es que se habla en la oracin.

Adverbio: Es la palabra que usamos para modificar el significado de verbos, adjetivos u otros
adverbios. Nunca califica a los sustantivos.

Preposicin: Es una palabra que relaciona a otras dos, expresando la relacin entre los elementos
que une. Puede indicar origen, procedencia, destino, direccin, lugar, medio punto de partida,
motivo, etc.

Conjuncin: Es la palabra que enlaza oraciones completas; sirve de elemento de unin

estableciendo relaciones entre las oraciones que relaciona. No admite variedad de gnero ni de
nmero y no tiene significado en s misma.

Interjeccin: Expresiones propias del idioma que actan como elementos independientes.
Expresan rabia, sorpresa, actitudes y sensaciones. Su significado puede variar segn el caso, pero
siempre el contexto nos dar su significado concreto.

Las oraciones
En espaol nos expresamos a travs de lo que enunciamos verbalmente. Conocemos como frases
a los enunciados que no tienen un verbo conjugado y como oraciones a los enunciados que s
tienen un verbo conjugado, por lo que en ellos encontramos un significado completo. La oracin es
el conjunto de palabras con unidad de sentido pues posee un sujeto y un predicado. El sujeto es de
quien se habla y el predicado es lo que se dice de l.
Las oraciones pueden tener sujeto explcito, sujeto tcito o ser impersonales. El sujeto explcito es
cuando lo encontramos directamente al preguntar quin? El sujeto tcito es el que no est
expresado en la oracin, sin embargo comprendemos que es de quien se habla aunque no se le
nombre; por ejemplo: Compramos muchos electrodomsticos, es una oracin con sujeto tcito
porque el sujeto es nosotros, pero la palabra no est presente en la oracin. Las oraciones son
impersonales cuando no hay un sujeto especfico que realice la accin; ejemplos: Anoche llovi
mucho, Hay en diferentes colores, Aqu se come muy bien siempre.
Cuando una oracin contiene un sujeto explcito y un predicado, la llamamos bimembre. Cuando
las oraciones tienen nicamente predicado, las llamamos unimembres. Este ltimo es el caso de
las oraciones que tienen sujeto tcito o que son impersonales. Por otro lado, cuando una oracin
tiene un solo verbo conjugado se considera simple; pero si tiene ms de un verbo conjugado se
convierte en compleja, pues expresa ms de una idea.
Indica si los siguientes enunciados son oraciones o frases.
Enunciado
Buena suerte en la reunin.
Gracias por todo
Enseguida vuelvo.
Subiremos a la oficina.
Bajaste las persianas?
Llega pronto maana.
Qu hambre!
Come tranquila.
Espera un momento.
Feliz cumpleaos.
Un silln comodsimo.
Fuera de mi casa!
Bienvenido a la institucin.
Sal de aqu

Oracin Frase

10

Analiza el siguiente texto.

Sra. Molina:
Le informamos que se le ha concedido el crdito que solicit para la adquisicin de
una casa-habitacin, por esta razn le estamos enviando el contrato de esta
operacin para que lo devuelva debidamente firmado antes del 18 de marzo de 2015.
Este mensaje queda ms claro si se estructura en dos oraciones. Cmo las dividiras?

Las oraciones de ms de 25 palabras tienen que revisarse pues suelen confundir al lector.
Recordemos que el final de oracin lo indican los signos de puntuacin. Observe el siguiente texto:
Por medio de la presente nos estamos permitiendo dirigirnos a ustedes para hacer de
su conocimiento que desde el da 16 del mes de junio del ao de 2015, el Sr. scar
de la Borbolla se desempear, de acuerdo a las disposiciones de la Gerencia, como
Jefe del Departamento de Relaciones Pblicas.
Cmo modificaras el texto anterior para evitar las oraciones largas?

11

El prrafo
Un prrafo es una unidad lingstica que presenta caractersticas formales y de contenido. Desde el
punto de vista formal, est constituido por varias oraciones y est delimitado por la sangra o por
una mayscula y el punto y aparte. Desde el punto de vista del contenido, desarrolla una sola
informacin, comunicando la idea fundamental en forma expresa o implcita mediante las ideas
principales, que luego apoya mediante oraciones secundarias que amplan o aclaran su contenido.
En cada prrafo que escribamos, debemos preguntarnos si hemos logrado comunicar tal como
queramos aquella totalidad a la que nos referimos mediante la palabra. Debemos practicar el
mismo ejercicio con cada uno de los verbos utilizados, verificando que sean los ms adecuados y
que se utilicen en el tiempo correcto. Debemos buscar la palabra y el verbo ms representativos, y
evitar que las ideas se nos escapen del cerebro al papel. La recomendacin es desarrollar una idea
por prrafo para que se desarrolle completa, libre y sin problemas ni confusiones.
Las cualidades esenciales del prrafo son las siguientes:
Unidad = desarrollo de una sola idea.
Coherencia = relacin lgica entre los enunciados y entre los prrafos.
nfasis = orden de los enunciados.
Estilo = seleccin del vocabulario.
Hay distintos tipos de prrafos: de narracin o explicacin, de causa y efecto, de descripcin, de
definicin, de clasificacin y divisin, comparacin y contraste, de secuencia o proceso, de
evaluacin. Para identificar las ideas en el prrafo, podemos remitirnos a los marcadores textuales.
stos nos sirven para estructurar las ideas ya que las conectan entre s en el interior de la oracin.
Primera oracin Oracin principal
Desarrollo Oracin argumentativa 1
(serie de oraciones relacionadas) Oracin argumentativa 2
Oracin argumentativa 3
Oracin final Oracin concluyente

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Recomendaciones para construir un prrafo

Enfcate en una idea.

Empieza con una oracin temtica.
Desarrolla la idea.
Ilustra tu idea con ejemplos.
Haz transiciones claras.

El Texto
El texto, debe poseer una estructura lgica, que incluya:
Introduccin. La introduccin, que puede constar de uno o de varios prrafos cortos, debe
atraer la atencin del lector y evitar la incorporacin de cualquier elemento que pueda confundir
o dificultar la lectura.
Desarrollo. El desarrollo o cuerpo, que generalmente consiste en varios prrafos, es la parte
principal del texto. En l se expone el asunto bsico, con todos los argumentos y datos
necesarios para cumplir el objetivo fundamental del escrito: informar, ensear, analizar, pedir,
transmitir, o cualquier otro.
Conclusin. En la conclusin, el autor expone sus consideraciones finales, resumen,
reafirmacin o recomendaciones, a travs de uno o de varios prrafos. La conclusin debe ser
estructurada de manera que resulte una consecuencia natural de lo anterior. El final -la ltima
impresin que queda en el nimo del lector - debe cumplir dignamente su misin de cerrar el
escrito.

Es importante considerar que el texto escrito desarrolla un tema por medio de un conjunto de
oraciones relacionadas y organizadas, a su vez, en prrafos. Podemos identificar ciertas marcas
textuales que nos indican el orden o las relaciones que guardan entre s los prrafos del texto
escrito; algunos son los siguientes:

Introducir el tema del texto: el objetivo principal de, nos proponemos exponer, este texto trata
de, nos dirigimos a usted para.

Iniciar un tema nuevo: con respecto a, en cuanto a, en relacin con, por lo que se refiere a,
sobre, acerca de, otro punto es, el siguiente punto trata.

Marcar orden: en primer lugar, primero, para empezar; en segundo lugar, segundo, luego; en
tercer lugar, tercero, despus, adems; en ltimo lugar, en ltimo trmino, finalmente, para
terminar, al final.
13

Distinguir: por un lado, por otro, ahora bien, por una parte, por otra, no obstante, en cambio,
sin embargo, por el contrario.

Continuar sobre el mismo punto: adems, despus, a continuacin, luego, asimismo, as

pues.

Hacer hincapi: es decir, hay que hacer notar, o sea, en otras palabras, lo ms importante,
esto es, dicho de otra manera, la idea central es, en efecto, como se ha dicho, hay que
destacar, vale la pena decir, hay que tener en cuenta.

Detallar: por ejemplo, en particular, a saber, as, como, en el caso de, a saber.

Resumir: en resumen, brevemente, recogiendo lo ms importante, resumiendo, en pocas

palabras, en conjunto, recapitulando, globalmente, sucintamente.

Indicar tiempo: antes, al mismo tiempo, despus, ahora mismo, simultneamente, ms tarde,
anteriormente, ms adelante, poco antes, a continuacin, entonces, acto seguido.

Acabar: en conclusin, para finalizar, as pues, para concluir, finalmente, en definitiva.

Al terminar de escribir el texto completo, debemos revisar que se cumpla el proceso de redaccin
identificando:

Los errores de escritura del prrafo.

Si todas las oraciones tienen sujeto y estn relacionadas con las palabras clave.

Si los sujetos y verbos tienen concordancia con las expresiones de tiempo.

Si cada oracin tiene sentido.

Si el prrafo es interesante e importante.

La ortografa y los signos de puntuacin.

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Prcticas de Redaccin
Redacta las siguientes oraciones por otras palabras que den precisin al mensaje.
La auditora se efectuar dentro de pocos das.

Debern solventarse las irregularidades en los prximos meses.

Favor de responder a la mayor brevedad posible

En el transcurso de la maana deber recoger el paquete de formatos y papelera de la oficina

Sustituye los verbos fciles de las siguientes oraciones:

Queremos que te hagas un hombre de bien.

Haremos una gran fiesta.

Las abejas hacen la miel.

Hicieron una escuela.

Si luchas, tendrs el primer lugar.

Es preciso tener una buena reputacin.

15

Este reloj no da bien la hora.

El jurado dio el fallo ayer.

Debes ser cuidadoso con el uso de trminos cultos, especializados, ajenos al contexto, poticos o
pasados de moda. Observa el ejemplo siguiente:

a)

Contando con la benevolencia que caracteriza a esa prestigiosa empresa deseamos

prospere nuestra inquietud para que nuestra intencin y su colaboracin sea una
concordante para la meta deseada. Sin otro motivo particular de momento, hago propicia la
ocasin para enviarle un cordial saludo con la atenta y distinguida consideracin que su
investidura merece.

b)

Reciba mis mejores deseos de xito para su empresa, cuente con nuestra colaboracin
incondicional en el logro de sus metas.
Atentamente.

Revisa el siguiente texto y escribe el mensaje con las palabras que eviten confusin, prdida
de tiempo e interferencia para captar la idea con claridad y precisin.
Ha sido muy afable permitindonos enmendar nuestro yerro. Ello habla de su indubitable dignidad.

16

Corrige las siguientes oraciones. Sustituye la o las palabras que consideres rebuscadas.
Usa tu diccionario de sinnimos.

Arribamos a la estacin, despus de concluido el agasajo, exhaustos y colmados de tanto

manducar.

El empleado que fue inicuamente despedido se present ayer a cobrar sus emolumentos.

Elena considera que su nombre ha sido mancillado y que tan proterva accin es el resultado de la
inquina que se le tiene.

En su contumaz anhelo de hacer bien las cosas, se obstina en el trabajo de tal manera que puede
quebrantar su salud.

Se va a diferir la hora de la ceremonia ya que el vehculo del presidente se qued varado en el

fango.

17

Cul de los siguientes mensajes se redact sin utilizar palabras o frases innecesarias?

] Sr. Gonzlez:

Espero me permita dirigirme a usted con el debido respeto a fin de rogarle que a partir del da de
maana deber llegar a las 8:00 hrs. en punto, ya que en los ltimos das se ha hecho evidente su
informalidad a la hora de entrada, por lo que esta instancia le informa que ha tomado la
determinacin de imponer dicha medida, a fin de que corrija a tiempo su conducta. [___palabras]

]Sr. Gonzlez:

Hemos notado que usted siempre llega tarde, por ello, queremos pedirle que a partir de maana y
en adelante siempre llegue usted a las 8:00 hrs. [___ palabras]

]Sr. Gonzlez:

Se le instruye para que en lo sucesivo cumpla con el horario de labores, de lo contrario, se har
acreedor a la sancin correspondiente. [___ palabras]

En cuntas oraciones puede descomponerse el siguiente texto?

Mtro. Eduardo Contreras Rojano:

Me permito exponer a su consideracin el Catlogo de Eventos de Capacitacin y

Profesionalizacin correspondiente al ejercicio de 2015, por lo cual se anexan a la presente 30
ejemplares, uno para usted, y los otros para los ciudadanos Subsecretarios, Directores y
Subdirectores esto con la finalidad de que tenga a bien difundirse entre el personal adscrito a la
SEFIPLAN, es por ello que agradecemos su valioso apoyo.
( )No debe descomponerse
( ) En 3 oraciones

( )En 2 oraciones
( ) En 4 oraciones

( ) En 5 oraciones

Escribe el texto de acuerdo al nmero de oraciones que consideres conveniente.

18

Marca con una X el ejemplo que cumple con que la primera oracin de un escrito debe contener el
asunto principal.
[

Sra. Flores:
Se informa que desafortunadamente no se encontr en nuestros registros las copias de los
comprobantes que nos solicita.
Sentimos no poder servirle.

Sra. Flores:
Mediante la presente me permito comentar lo correspondiente, de conformidad a su
solicitud expresada en la pasada conversacin telefnica que sostuvimos.
En dicha conversacin nos solicit las copias de los comprobantes a las operaciones que
sostuvo con nosotros; sin embargo, y es una pena, pero no nos fue posible encontrarlas en
nuestros registros.
Lo sentimos mucho, pues nos hubiera gustado poder servirle.

Un error muy comn se comete cuando se comunica al lector lo que ste ya sabe. Lee los ejemplos
siguientes:
A
Sr. Martnez:
Tenemos en nuestro poder la carta que nos envi el da 20 de agosto, por lo cual pudimos observar
sus requerimientos.
En ella expresa su solicitud de 100 instructivos para cajeras, y por tal razn le estaremos enviando
la prxima semana estos 100 instructivos, no sin antes expresarle que esperamos que resulten
tiles a su personal.
B
Sr. Martnez:
Nos permitimos informarle que, la prxima semana, sern enviados los 100 instructivos para
cajeras de conformidad a su solicitud.
Esperamos tener la oportunidad de servirle nuevamente.

19

Los vicios del lenguaje son formas de construccin o empleo de vocabulario inadecuados, que
pueden dificultar la interpretacin correcta de un escrito.

Corrige las siguientes oraciones

El Ex Presidente de Mxico, Carlos Salinas, visit hoy el Museo Naval en compaa de su mujer,
abigarrada construccin en forma de submarino.

El perro de mi hermano al que le cortaron las orejas ayer, se pas toda la noche quejndose.

Mi abuelita lleg con mi ta en una ambulancia que, por cierto, se vea en muy mal estado.

Escribir un artculo en esta revista que me parece muy interesante.

Te estoy mandando una carta con un amigo que dice muchas groseras.

20

Se venden bolsos para seoritas de buen cuero.

Roberto toma mucho caf con leche que es de Colombia.

Este polvo es bueno para limpiar la casa de las cucarachas.

Medias para seoras de cristal.

Ventilador de bolsillo elctrico.

21

Aplicacin de los Signos de Puntuacin

Los principales signos de puntuacin son:
El punto (.)
El punto es el signo que se coloca al final de los enunciados. Existen tres clases de punto: el punto
y seguido, el punto y aparte y el punto final.

Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un prrafo. Quiere decir que se contina
escribiendo a continuacin del punto.
Punto y aparte. Separa dos prrafos de contenido diferente dentro del texto. A continuacin
hay que comenzar a escribir en lnea distinta.
Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado.

Tambin se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En este caso se
escribe la abreviatura seguida del punto y se contina escribiendo de forma usual.
La coma (,)
La coma es un signo que seala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para separar
los miembros de una enumeracin o serie, ya sean palabras o frases, salvo los que vengan
precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo:
Ejemplo: Mara volvi a casa, hizo los deberes, cen y se fue a la cama.
Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros independientes de una oracin,
haya o no conjuncin entre ellos, siempre y cuando sean realmente independientes; pues, si no,
estaramos en el caso anterior:
Tambin se utiliza para delimitar o aislar una aclaracin:
Ejemplo: Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo.
Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van precedidas y seguidas de
coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente.
Para sustituir a un verbo que se menciona con anterioridad.
Para Sonia compr caramelos; para Silvana, chocolates.

22

Dos puntos (:)

Este signo de puntuacin representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto.
Detiene el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue, que siempre est en estrecha
relacin con el texto precedente.
Ejemplo: Asistieron al curso: Perla, Juan, Irma
Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales.
El punto y coma(;)
Gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase.
Ejemplo: Mara estaba apenada por el examen; tendr que estudiar ms.
Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo:
Ejemplo: Mara estaba apenada por el examen y tendr que estudiar ms.
Tambin sirve para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de expresiones que
incluyen comas:
Ejemplo: Haba que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento;
dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.
Adems, se usa delante de las conjunciones o locuciones como pero, ms, aunque, sin embargo,
por tanto y por consiguiente cuando los perodos tienen cierta longitud:
Ejemplo: Creemos en la creatividad de las nuevas generaciones; no obstante, somos conscientes
de que es necesario mantener un mnimo de tradicin en nuestros trabajos.
Las comillas ( )
Se utilizan, por ejemplo:
1. Para citar textualmente algo: p. ej., Me dijo que supuestamente llegara hoy.
2. Para sealar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que se
han seleccionado intencionalmente y no por error.
3. Para indicar la intencin irnica o sarcstica del empleo de una palabra.
4. Para presentar el significado de una palabra o expresin.
5. Para destacar que una palabra o expresin es extranjera, se trata de un apodo o de un
seudnimo.

23

Las comillas simples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta apropiado el uso
de la cursiva. Tambin se prefiere su uso para presentar el significado de una palabra:
Ejemplo: El autor dijo: Las comillas (signos de puntuacin utilizados para demarcar niveles
distintos en una oracin) se usan profusamente en mi obra.
Los parntesis ( )
Los parntesis (en singular parntesis) son signos de puntuacin. Se usan en pares para separar o
intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaracin.
Signos de interrogacin (?)
Es un signo que denota una pregunta. En el espaol se deben usar tanto el de inicio como el de
cierre.
Signos de exclamacin ( !)
Artculo principal: Signo de exclamacin
Se escriben para empezar y finalizar una oracin exclamativa, exhortativa o imperativa. Tambin
van entre signos de exclamacin las interjecciones:

Sintate!
Qu linda eres!
Cuidado con el perro!

Puntos suspensivos ()
Los puntos suspensivos son tres puntos sin espacios entre ellos. Se utilizan para dejar en duda,
continuacin o en suspenso una accin y son alineados horizontalmente al nivel de la lnea base de
escritura.
Guin (-)
Se utiliza como signo para unir palabras y tambin muestra la divisin de palabras a final de una
lnea.

24

EJERCICIOS DE COMUNICACIN INCLUYENTE

Utilice el neutro.
Lenguaje sexista

Alternativa de redaccin

Los habitantes nunca estn conformes con el

transporte
Los veracruzanos ahorran bastante

Esos nunca colaboran

Elimine el masculino genrico.

Lenguaje sexista

Alternativa de redaccin

Los indgenas tendrn crditos

Los jvenes que deseen estudiar

Los votantes de Veracruz tienden a

Los ciudadanos se manifestaron

Los interesados en participar

Los nios tendrn servicio mdico

25

El seguro mdico cubre a todos los afiliados.

Tambin a sus mujeres.

Hubo 17 soldados heridos. Trece de ellos

eran hombres
Los Veracruzanos emigran mayoritariamente
a Estados Unidos, sus mujeres se suelen
quedar en el pueblo
La ley prohbe la bigamia a los mexicanos
pero casi todos tienen dos mujeres.
Todos los trabajadores podrn acudir a la
cena con sus esposas
Los estudiantes no podrn recibir visitas
femeninas en los dormitorios

26

Es importante destacar que en el uso del lenguaje no sexista existen mltiples tcnicas, que todas ellas son
complementarias y que no existe una nica solucin sino varias que se pueden usar alternativa o
simultneamente, en funcin del contexto.
Uso de pronombres
Lenguaje sexista

Alternativa de redaccin

El que solicite una tarjeta

El que sepa leer

Los que acudan a la reunin

Lenguaje sexista

Alternativa de redaccin

Se convoca a los coordinadores

El director del centro comunica

Los asesores recomendaron que

Los legisladores establecieron

Mdicos

Profesores y alumnos

Los administrativos

27

Los polticos

Los mexicanos tienen derecho a recibir

educacin gratuita

28

Denominacin sexuada
Masculino

Femenino

Masculino

Presidente

Profesor

Alcalde

Director

Doctor

Tesorero

Mdico

Juez

Ingeniero

Coordinador

Arquitecto

Secretario

Abogado

Entrevistador

Notario

Graduado

Diplomado

rbitro

Bombero

Poeta

Tcnico especializado

Sacerdote

Consultor especializado

Jefe de Servicio

Femenino

Asimismo y con la intencin de ir eliminando los usos discriminatorios del lenguaje es necesario que cuando se
incorpore al hombre a las actividades para las cuales se utiliza el trmino femenino, se incorpore el vocablo en masculino.
Femenino

Masculino

Femenino

Enfermera

Partera

Madre soltera

Modista

Secretaria

Azafata

Masculino

29

30

Bibliografa

Cohen, Sandro. Redaccin sin dolor. Mxico: Planeta, 2014. 6 Edicin.

Alemn, Ramn. La duda, el sentido comn y otras herramientas para escribir bien. Editorial:
R. A. G. (Contextos), 2011
Instituto Cervantes. (2011). Saber escribir. Mxico: Aguilar.

Recomendaciones
Fundacin del Espaol Urgente, (2012). Incluido, construido y huida, sin tilde. Fundacin del
espaol urgente. Recuperado de http://www.fundeu.es/recomendacion/incluido-construido-y-huidasin-tilde-1544/
Fundacin del Espaol Urgente, (2011). Solo no necesita tilde. Fundacin del espaol urgente.
Recuperado de http://www.fundeu.es/recomendacion/solo-sin-tilde-193/
Real Academia Espaola (2015). http://www.rae.es/
Academia Mexicana de la Lengua (2015) http://www.academia.org.mx/
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