PRCTICAS DE FSICA I

PRCTICAS DE LABORATORIO DE FSICA

NIVEL MEDIO

CENTRO DE BACHILLERATO Y SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE FSICA

PLAN DE ESTUDIOS 2016

Elaborado por : Ing. Miguel ngel Garca Sosa

Ing. Juan Jos Shaadi Rodrguez

e 03-2006-091414351500-01

INDICE

PRCTICAS FSICA I

DESCRIPCIN

PRCTICA No. 1 MEDICIONES, VERNIER Y PALMER

PRCTICA No.2 VECTORES
PRCTICA No.3 MOV. RECTILNEO UNIFOME
PRCTICA No.4 MOV. UNIFORMEMENTE ACELERADO
PRCTICA No.5 LEYES DE NEWTON
PRCTICA No.6 ROZAMIENTO
PRCTICA No.7 TRABAJO Y POTENCIA
PRCTICA No.8 IMPULSO Y CANTIDAD DE MOV.
PRCTICA No.9 DENSIDAD Y PESO ESPECFICO
PRCTICA No.10 PRINCIPIO DE ARQUMEDES
PRCTICA No. 11 y 12 PRINCIPIO DE PASCAL Y
EXPERIMENTO DE TORRICELLI

6
10
13
16
19
22
25
28
31
35
38

PRCTICAS DE FSICA I
PRCTICAS DE LABORATORIO DE FSICA I
No
.
1

NOMBRE

UNIDAD

MEDICIONES, VERNIER Y PALMER

VECTORES

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME

II

MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO

II

LEYES DE NEWTON

III

ROZAMIENTO

III

POTENCIA Y TRABAJO

IV

IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

IV

DENSIDAD Y PESO ESPECFICO

10

PRINCIPIO DE ARQUMEDES

11

EXPERIMENTO DE TORRICELLI

12

PRINCIPIO DE PASCAL

DESCRIPCIN DE LAS PRCTICAS DE FSICA I

PRCTICA No. 1

MEDICIONES, VERNIER Y PALMER ( MICRMETRO)

Mediante esta prctica, se pretende introducir al alumno a los procesos de medicin,

aplicando las tcnicas y estimando el error introducido en la medicin.
Se pretende tambin un repaso acerca de los sistemas de unidades, as como el manejo del
vernier y del palmer, adems del clculo de rea y volumen.

PRCTICA No. 2

VECTORES

Esta prctica pretende que el alumno aplique en el laboratorio los conceptos de magnitudes
vectoriales, vector resultante y vector equilibrante.
Que use el mtodo grfico del paralelogramo y el mtodo matemtico del teorema de
Pitgoras.

PRCTICA No. 3 MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME.

La prctica presenta los elementos para que el alumno compruebe en el laboratorio las
caractersticas del movimiento rectilneo uniforme y elabore grficas.

PRCTICA No. 4

MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO.

La prctica presenta los elementos para que el alumno compruebe en el laboratorio las
caractersticas del movimiento uniformemente acelerado y elabore grficas.

PRCTICA No. 5 LEYES DE NEWTON.

Esta prctica lleva al alumno a comprobar en el laboratorio las tres leyes de Newton de
manera amena y con material sencillo.

PRCTICA No. 6

ROZAMIENTO.

La prctica pretende que el alumno analice las causas y los efectos del rozamiento y que
relacione este concepto con la vida diaria.
Relacionar la friccin con la oposicin que ofrece un cuerpo al movimiento cuando se le
aplica una fuerza, cambiando la rugosidad.

PRCTICA No. 7

TRABAJO Y POTENCIA

La prctica presenta de manera sencilla los conceptos de fuerza, rea, trabajo, tiempo,
potencia y la relacin entre ellos as como sus unidades. Se pretende adems que el alumno
calcule el rea, mida la fuerza, calcule el trabajo, mida el tiempo y calcule la potencia.
PRCTICA No. 8

IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO.

La prctica pretende que el alumno verifique la conservacin de la cantidad de movimiento

en choques elsticos de los cuerpos.
PRCTICA No. 9

DENSIDAD

La prctica presenta de manera sencilla la forma para calcular la densidad de los cuerpos
en estado slido con forma regular e irregular, mediante el uso de la balanza para medir la
masa y el clculo del volumen usando el vernier para los cuerpos de forma regular y la
tcnica de desplazamiento en agua para los slidos de forma irregular.
Se medir tambin la densidad de lquidos usando un densmetro.
PRCTICA No. 10

PRINCIPIO DE ARQUMEDES

La prctica pretende que el alumno compruebe en forma experimental el principio de

Arqumedes mediante el uso de la balanza hidrosttica.

PRCTICA No. 11

EXPERIMENTO DE TORRICELLI

En esta prctica el profesor demostrar el experimento de Torricelli para que el alumno

comprenda el fenmeno de la presin atmosfrica y sus aplicaciones en la vida.

PRCTICA No.12

PRINCIPIO DE PASCAL.

En esta prctica, el profesor mostrar el principio de Pascal haciendo uso de material

sencillo.

PRCTICA No. 1
MEDICIONES, VERNIER Y PALMER(MICRMETRO)
OBJETIVO: Que el alumno aplique las tcnicas referidas a la medicin, conozca los tipos
de errores y los evite y haga mediciones correctas con el vernier y con el micrmetro.
TEORA.
Proceso de medida. Es el procedimiento por el que se obtiene la expresin numrica de la
relacin que existe entre dos valores de una misma magnitud, uno de los cuales se ha
adoptado convencionalmente como unidad.
Magnitud. Es todo aquello que puede ser medido. Ejemplo: temperatura, longitud, masa,
velocidad, rea, etc.
El primer sistema de unidades bien definido que hubo en el mundo fue el sistema mtrico
decimal, implantado en 1795 como resultado de la Convencin Mundial de Ciencia
celebrada en Pars.
Las magnitudes pueden ser fundamentales y derivadas. Una fundamental resulta de medir
con un instrumento, y una derivada, resulta de una relacin entre varias magnitudes
fundamentales. Entre las fundamentales podemos mencionar: longitud, tiempo, masa, etc.
Y entre las derivadas, el rea, el volumen, la velocidad, etc.
Los resultados de una medicin son nmeros que, por diversas causas- que van desde el
propio procedimiento hasta fallos del experimento-, presentan errores y son, por tanto,
nmeros aproximados. Lo importante en una medida es encontrar el nmero aproximado y
estimar el error que se comete.
La precisin de un instrumento de medida es la mnima de magnitud que se puede
determinar sin error. Un instrumento ser tanto ms preciso cuanto mayor sea el nmero de
cifras significativas que puedan obtenerse de l. El error de una medida tambin puede estar
motivado por los errores sistemticos del instrumento, que pueden deberse a defectos de
fabricacin, variaciones de la presin, la temperatura o la humedad. Estos errores no
pueden eliminarse totalmente y para que su valor sea lo ms pequeo posible se realizan
pruebas de control que consisten en cotejar las medidas con las de un objeto patrn.
Para obtener el valor de una magnitud lo ms cercano posible al valor exacto hay que
repetir la medida varias veces, calcular el valor medio y los errores absoluto y de
dispersin. El absoluto de una medida cualquiera es la diferencia entre el valor medio
obtenido y el hallado en esa medida. El error de dispersin es el error absoluto medio de
todas las medidas. El resultado de la medida se expresa como el valor medio mas o menos
el error de dispersin.

El vernier es un instrumento de medicin directa, con el cual se pueden hacer mediciones

con cierto grado de exactitud, de acuerdo a la legibilidad del mismo. Este instrumento est
compuesto por una regla rgida graduada en cuyo extremo lleva un tope o palpador fijo.
Sobre esta regla se desliza un cursor al que se le da el nombre de vernier o nonio cuyas
graduaciones difieren de las de la regla principal; y son las que nos determinan la

legibilidad del instrumento. A este cursor va unido otro al que se le conoce como palpador
mvil.

1 Escala exteriore
2 Vernier o Nonio
3 Palpadores de exteriores

4 Palpadores de interiores
5 Palpadores de
profundidad
6 Muelle

7
Segur

MICRMETRO ( O PALMER)
Es un instrumento de medicin directa, que mide centsimas de milmetro o milsimas de
pulgada longitudinales que se hallen dentro su capacidad.
Su funcionamiento se basa en que, si un tornillo montado en una tuerca fija se hace girar;
el desplazamiento de ste, en el sentido longitudinal, es proporcional al giro dado. Si es
tornillo se hace girar dentro de la tuerca fija, al dar una vuelta completa , avanza una
longitud igual; si se dan dos vueltas, avanza una longitud igual a dos pasos, etc.
El manguillo generalmente se divide en 50 o 100 partes iguales. El palmer se considera
ajustado, cuando coinciden los ceros de las dos escalas y las dos caras planas en donde se
coloca el objeto a medir, estn en contacto perfecto sin ninguna presin.
La lectura se ve primero en la escala horizontal y la fraccin en la escala vertical.

Precaucin para la medicin, Se debe observar que haya coincidencia en los ceros, si no la hay
se debe determinar experimentalmente el error, cuando el cero de la graduacin vertical queda
sobre el cero o lnea eje de la graduacin horizontal, dicho valor se sumar a las lecturas o
puede ser menor que el cero de la graduacin horizontal, en cuyo el error se restar a las
lecturas.

1.- cuerpo principal en forma de C

2.- palpador fijo
3.-palpador mvil
friccin(matraca) 7.- palanca o tuerca de fijacin

4.- escala cilndrica graduada

5.- tambor graduado
6.- botn o

MATERIAL: - Vernier
- Figura regular
- calculadora
- palmer
- alambres de diferente dimetro

PROCEDIMIENTO:
1.- Escuche atentamente la explicacin del profesor acerca de las partes y uso del vernier.
2.- Mida el largo, ancho y grueso de los prismas con el vernier y regstrelo en la tabla No. 1de
resultados.
3.- Calcule el rea de la base del prisma , recordando las frmulas y registre en la tabla No. 2.
4.- Calcule luego el volumen con el dato del rea de la base y de la altura de los prismas. Ponga
atencin especial en las unidades. Registre en la tabla No. 2
TABLA No. 1
cuerpo

TABLA No. 2
Cuerpo (
frmula

MEDIDAS
largo

VERNIER
ancho

rea

Grueso

Volumen

clculo

5.- Mida con el micrmetro el dimetro de los alambres proporcionados en tres lugares
distintos, luego calcule el promedio y complete la siguiente tabla.
TABLA No. 3
material
Acero
cobre

Lectura 1

PALMER O MICRMETRO
Lectura 2

REAFIRMA TUS CONOCIMIENTOS

Lectura 3

promedio

VALOR : 20 %

1.- Cules son los mltiplos y submltiplos ms utilizados en el metro?

2.- Cul es la relacin entre una unidad de rea y el submltiplo inmediato inferior

3.- Qu significa micra?

NOMBRE DEL ALUMNO:

EQUIPO:
CALIFICACIN:

GRUPO:
FECHA:

PRCTICA No. 2
VECTORES
OBJETIVO: Que el alumno compruebe en el laboratorio que la fuerza equilibrante es igual a
la resultante pero de sentido contrario.
Que compare los mtodos grfico, matemtico y prctico en la solucin de
problemas con vectores.
TEORA:
Las magnitudes pueden ser escalares y vectoriales. Una magnitud escalar es aquella que queda
perfectamente definida con slo indicar su cantidad expresada en nmeros y la unidad de
medida. A las vectoriales, es necesario indicar claramente la direccin y el sentido en que
actan, ejemplos de estas magnitudes son: velocidad, aceleracin, impulso mecnico y cantidad
de movimiento.
Cualquier magnitud vectorial puede ser representada grficamente por medio de una flecha
llamada vector, la cual es un segmento de recta dirigido. Para simbolizar una magnitud
vectorial trazamos una flechita horizontal sobre la letra que la define, si se desea expresar slo
la magnitud del vector, la letra se coloca entre barras.
Un sistema de vectores es un conjunto formado por dos o ms vectores. Los sistemas de
vectores pueden ser:
a) coplanares. Es aquel en el cual los vectores se encuentran en el mismo plano, o sea, en
dos ejes, si estn en diferentes planos o en tres ejes, son no coplanares.
b) colineales .Se presenta cuando dos vectores se localizan en la misma direccin o lnea
de accin.
c) concurrente. Cuando la direccin o lnea de accin de los vectores se cruza en algn
punto; el punto de cruce constituye el punto de aplicacin de los vectores.
Para sumar magnitudes vectoriales necesitamos utilizar mtodos especiales, ya sean
grficos, como el del paralelogramo y el del polgono, o analticos, porque los vectores no
pueden sumarse aritmticamente por tener direccin y sentido.

MATERIAL:

- 3 dinammetros ( 1 de 500 gr. y 2 de 250 gr.)

- 4 nueces dobles
- 4 varillas de soporte
- escuadra de madera
- regla
- hoja de papel milimtrico

PROCEDIMIENTO:
1.- Monte un cuadrado con las 4 nueces dobles y las cuatro varilla en forma horizontal.
2.- Con la escuadra rectifique que el ngulo de las varillas sea de 90 grados.
3.- Coloque el dinammetro de 500 gr. en la parte superior y del gacho de este los otros dos.

4.- Uno de tus compaeros jalar los 2 de 250 gr. formando un ngulo de 90 grados con una
fuerza de 50 gr. y registrarn el valor de la fuerza equilibrante medida en el dinammetro
superior.
5.- Repetir el paso anterior hasta completar la tabla de resultados estos sern los valores
prcticos.
6.- Usando el teorema de Pitgoras calcule el valor terico de la fuerza resultante ( o
equilibrante) , puesto que el ngulo es de 90 grados.
7.- Luego de comprobar con este mtodo calcula la fuerza resultante por el mtodo grfico del
tringulo aprendido en la clase de teora y completa la tabla.
8.- Finalmente calcule el % de error :

% error =

TABLA No. 4

valor terico (matemtico) valor prctico X

valor terico

100

FUERZAS

Magnitud del vector (c/u)

Mtodo
Matemtico
Grfico

Prctico

50 gr.

100gr.
150 gr.
200 gr.
250 gr.

Use esta hoja de papel milimtrico para hacer el mtodo grfico y use una escala de :
50 gr. = 1 cm.

%
error

9.- Conteste las siguientes preguntas:

a) Qu es un vector resultante?

b) Qu es un vector equilibrante?

c) Qu es un sistema de fuerzas colineales?

d) Qu es un sistema de fuerzas concurrente?

e) Cul mtodo result ms eficiente?

REAFIRMA TUS CONOCIMIENTOS

VALOR : 20 %

Un arado se desplaza en movimiento rectilneo uniforme, tirando de dos caballos que ejercen
sobre l las fuerzas F1 y F2 con un ngulo de 90 . Cada una vale 1000 N. Usando una escala
de 1cm : 1000 N . Representa la fuerza total de la resistencia que tiende a impedir el
movimiento del arado.

Una persona empuja hacia arriba un paquete de 500 gr. que est apoyado en la palma de su
mano extendida hacia el frente, la fuerza ejercida por la persona, es vertical hacia arriba y vale
F = 12 N. Cul es el mdulo , la direccin y el sentido de la resultante R de las fuerzas que
actan sobre el paquete?

NOMBRE DEL ALUMNO:

EQUIPO:
CALIFICACIN:

GRUPO:
FECHA:

PRCTICA NO. 3
MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME
OBJETIVOS: Al finalizar la prctica, el alumno:
1.- Describir y calcular el movimiento rectilneo uniforme de un cuerpo.
2.- Interpretar la grfica de desplazamiento contra tiempo.
3.- Relacionar la pendiente de la grfica desplazamiento contra tiempo con la velocidad.
4.- Relacionar el rea bajo la curva de la velocidad contra tiempo con la distancia recorrida.
TEORIA.
La cinemtica se ocupa de la descripcin del movimiento sin tener en cuenta sus causas. La
velocidad ( la tasa de variacin de la posicin) se define como la distancia recorrida dividida
entre el intervalo de tiempo. La magnitud de la velocidad se denomina rapidez, y puede medirse
en unidades como kilmetro/ hora.

Existen varios tipos especiales de movimiento fciles de describir. En primer lugar, aqul
en el que la velocidad es constante. En el caso ms sencillo, la velocidad podra ser nula, y
la posicin no cambiara en el intervalo de tiempo considerado. Si la velocidad es
constante, la velocidad media (o promedio) es igual a la velocidad en cualquier instante
determinado. Si el tiempo t se mide con un reloj que se pone en marcha con t = 0 , la
distancia d recorrida a velocidad constante v ser igual a l producto de la velocidad por el
tiempo t:
d =v.t

Otro tipo especial de movimiento es aqul en el que se mantiene constante la aceleracin.

Como la velocidad vara, hay que definir la velocidad instantnea, que es la velocidad en un
instante determinado. En el caso de una aceleracin a constante, considerando una
velocidad inicial nula (v = 0 en t = 0 ), la velocidad instantnea transcurrido el tiempo t
ser:
v=a.t
La distancia recorrida durante ese tiempo ser
d=a.t

Esta ecuacin muestra una caracterstica importante: la distancia depende del cuadrado del
2
tiempo ( t , o t al cuadrado, es la forma breve de escribir t x t). Un objeto pesado que cae
libremente (sin influencia de la friccin del aire) cerca de la superficie de la Tierra
experimenta una aceleracin constante. En este caso, la aceleracin es aproximadamente de
2
9.8m/s . Al final del siguiente segundo, la pelota habra cado 19.6m y tendra una velocidad de
19.6 m/s.

MATERIAL:
- cronmetro electrnico
- riel de flotacin de aire y sus correspondientes accesorios
- compresor de aire.

PROCEDIM IENTO.
1.- Nivele el riel de flotacin que previamente ha sido instalado en una de las mesas de
trabajo de laboratorio.
2.- Monte las fotoceldas (interruptores) del cronmetro electrnico de tal manera que una
de ellas marque el punto cero y la otra separada cada vez a una distancia de la primera de
20 cm, 40 cm, 60 cm y 80 cm.
3.- Ponga a funcionar el compresor de aire y proceda a medir 5 veces el tiempo que el
caballete tarda en recorrer cada una de las distancias definidas.
4.- Anote los tiempos registrados en la siguiente tabla.

Evento
1
2
3
4
5
Suma
Tiempo
Promedio

TABLA No. 5 TIEMPOS DE RECORRIDO (seg.)

Tiempo
Tiempo
Tiempo
para recorrer

para recorrer

para recorrer

Tiempo
para recorrer

5.- Grafique en papel milimtrico los pares de valores de la tabla anterior en un sistema de
coordenadas de distancia contra tiempo.
6.- Aplique la ecuacin de v = d / t y calcula la velocidad para cada par de valores de la
tabla. Usa este espacio para los clculos:

TABLA No. 6 MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME

Distancia
Tiempo
Promedio
Velocidad (d/t)

d1=

d2=

d3=

d4=

7.- Qu puede observar respecto a los resultados obtenidos en comparacin con las
distancias recorridas por el caballete en esta prctica?

REAFIRMA TUS CONOCIMIENTOS

VALOR : 20 %

a) Qu es movimiento?

b) Menciona tres tipos de movimiento que conozcas.

c) Qu es trayectoria?

d) Qu es desplazamiento?

e) Qu es movimiento rectilneo uniforme?

f) Qu representa al rea bajo la curva en la grfica de velocidad contra tiempo?

g) Qu es la velocidad media?

NOMBRE DEL ALUMNO:

EQUIPO:
CALIFICACIN:

GRUPO:
FECHA:

PRCTICA No. 4
MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO
OBJETIVOS: Al terminar la prctica, el alumno estar preparado para:
a) Describir y calcular la aceleracin de un cuerpo en movimiento.
b) Interpretar la grfica de velocidad contra tiempo.
c) Relacionar la pendiente de la grfica de velocidad contra tiempo con el concepto de
aceleracin.
d) Relacionar el rea bajo la curva de velocidad contra tiempo con la distancia
recorrida.
TEORA:
El movimiento es uniformemente acelerado cuando su rapidez cambia (sea que aumente o
disminuya) a intervalos de tiempos regulares. Esto significa que su aceleracin es constante.

MATERIAL Y EQUIPO.: - cronmetro

- bala de acero
- regla de 30 cm

- plano inclinado
- regla graduada de 1 m.

PROCEDIMIENTO:
1.- Coloque en el soporte la nuez doble.
2.- Marque en el riel las distancias de 150 cm, 100 cm, 60 cm, 40 cm, y 20 cm con un poco de
cinta maskin.
3.- De la nuez doble sujete el riel de manera que la altura de ste, medida desde la mesa sea de
25 cm.
4.- Uno solo de tus compaeros soltar el baln desde la parte superior del riel y se mover
rpidamente hasta la marca adecuada para medir el tiempo ( en el que el baln recorre cierta
distancia) con el cronmetro. Esto lo repetir 5 veces y luego calcular el promedio.
5.- Repitan la operacin anterior hasta completar la siguiente tabla :

TABLA No. 7
Distancia(c
m)
Evento
1
Evento 2
Evento 3
Evento 4
Evento 5
promedio

TIEMPO ( SEG.)
150

100

60

40

20

6- Con los valores anteriores dibuje en papel milimtrico una grfica de la distancia contra el
tiempo.
7.- Tambin con estos valores concentrados en la tabla No. 7 y aplicando la ecuacin
d = (vf + vo) . t , calcule la velocidad final de la bala y escriba sus resultados en la tabla
No. 8. Use este espacio para las operaciones:

TABLA No. 8 VELOCIDAD Y ACELERACIN

Distancia

150

100

60

40

2
0

Tiempo
Velocidad
final
Aceleracin

8.- Con los valores anteriores, dibuje en papel milimtrico una grfica de velocidad contra
tiempo .
9.- Aplicando la ecuacin a = (vf vo )/ t encuentre la aceleracin que tiene la bala en cada
caso. Use este espacio para las operaciones y registre sus resultados en la tabla No. 8.

10.- Anote sus observaciones de la grfica de velocidad contra tiempo.

.
11.- Calcule el rea total bajo la curva de esta misma grfica.

12.- Responda las siguientes preguntas:

a) Cundo se dice que un cuerpo ha acelerado?

b) Cundo se tiene un movimiento uniformemente acelerado?

c) Matemticamente, cmo est definida la aceleracin uniforme?

d) Qu representa el rea bajo la curva y en qu unidades se expresa cuando se grafica

velocidad contra tiempo en el movimiento uniformemente acelerado?
REAFIRMA TUS CONOCIMIENTOS
VALOR : 20 %
1.- Un auto parte del reposo e inicia un movimiento rectilneo uniformemente acelerado. El
2
valor de su aceleracin es de 4 m/s .
a) Qu tiempo emplea el automvil para alcanzar la velocidad de 144 km/h?

b) Qu distancia recorre durante ese tiempo?

2.- Un avin, al aterrizar, toca la pista yendo a una velocidad de 70 m/s. Supngase que su
movimiento en la pista sea rectilneo y uniformemente retardado con una aceleracin de 5
2
m/s .
a) cul ser la velocidad del avin 10 s despus de tocar la pista?

b) Durante cunto tiempo se mueve el avin en la pista hasta parar?

NOMBRE DEL ALUMNO:

EQUIPO:
CALIFICACIN:

GRUPO:
FECHA:

PRCTICA No. 5
LEYES DE NEWTON.
OBJETIVO: Que el alumno compruebe en el laboratorio las leyes de Newton.
TEORA.
Primera ley de Newton. Desde que el hombre tuvo la posibilidad de reflexionar acerca del
por qu del movimiento de los cuerpos, se obtuvieron conclusiones, algunas equivocadas
como las del filsofo griego Aristteles (384-322 a.c.) quien de acuerdo con lo que poda
observar sealaba que un cuerpo slo se puede mover de manera constante si existe una
fuerza actuando sobre l.
Fue que muchos siglos despus que Galileo Galilei ( 1564-1642), con base en sus
experimentos, concluy lo que ahora sabemos, y es que la mesa se detiene porque existe
una fuerza de friccin entre la mesa y el piso que se opone a su movimiento. Sin embargo,
si la fuerza de friccin dejara de existir, al tenerse una superficie totalmente lisa y sin la
resistencia del aire (que recibe el nombre de fuerza viscosa), al darle un empujn a la
mesa, sta continuara de manera indefinida en movimiento a velocidad constante. Galileo
enunci su principio de la inercias en los siguientes trminos:
En ausencia de la accin de fuerzas, un cuerpo en reposo continuara en reposo y uno en
movimiento se mover en lnea recta a velocidad constante.
Isaac Newton (1643-1727) aprovech los estudios previos realizados y enunci su primera
ley de la mecnica o Ley de la Inercia en los siguientes trminos:
Todo cuerpo se mantiene en su estado de reposo o de movimiento rectilneo uniforme, si
la resultante de las fuerzas que actan sobre l es cero.
Segunda Ley de Newton.
Esta ley se refiere a los cambios en la velocidad que sufre un cuerpo cuando recibe una
fuerza.. El efecto de una fuerza desequilibrada sobre un cuerpo produce una aceleracin.
Toda fuerza resultante diferente de cero al ser aplicada a un cuerpo le produce una
aceleracin en la misma direccin en que acta. El valor de dicha aceleracin es
directamente proporcional a la magnitud de la fuerza aplicada e inversamente proporcional
a la masa del cuerpo.
F=m .a
Tercera Ley de Newton.
Tambin conocida como Ley de la Accin y la Reaccin.
Cuando un cuerpo A ejerce una fuerza sobre un cuerpo B, ste reacciona sobre A
ejerciendo una fuerza de la misma intensidad y direccin pero en sentido contrario.

MATERIAL: - botella de vidrio

- cartn de 4 x 4 cm
- moneda de 10 centavos
- 4 monedas gruesas

- 2 dinammetros
- nuez con gancho
- regla de 30 cm.
- 1 soporte

PROCEDIMIENTO:
1.- Coloque la botella de vidrio sobre la mesa de trabajo y sobre sta el trozo de cartn.
2.- Sobre el cartn y en la parte central la moneda de 10 centavos.
3.- Sostenga con la mano izquierda la botella y con el dedo ndice de la mano derecha golpea
en forma horizontal y decidida el cartn .
4.- Deje que todos tus compaeros prueben y anota tus observaciones:

5.- Desocupe la mesa de trabajo y coloque las 4 monedas gruesas en forma de torre.
6.- Con la regla golpee la moneda de abajo en forma horizontal y decidida deslizando la regla
en la mesa, repita con las otras monedas.
7.- Conteste las siguientes preguntas:

a) Cul
es
experimentos?

la

ley

que

se

comprueba

con

estos

dos

b) Qu
ley?

establece

esta
.

c) Tambin se le conoce como ley de la

8.- Coloque dos dinammetros enganchados y con ambas manos jale en sentidos
contrarios. Complete las siguientes frases:
Cul es el valor registrado en el de la mano derecha?
-y en el de la
mano Izquierda?
.
La fuerzas son de

magnitud, de

direccin y de

sentido.
9.- En el soporte coloque un dinammetro auxilindose de la nuez con gancho.
10.- De ste dinammetro sujete el otro y jale con una fuerza de 100 gr. Cul es la fuerza
registrada en el primer dinammetro?
.
Por qu sucede lo anterior?

11.- Al dispara un arma de fuego , la salida de la bala produce una fuerza conocida como de
retroceso?
Dnde
est
la
accin
y
donde
la
reaccin?
Puede ilustrar con un dibujo, si
lo desea.

12.- Escriba otros dos ejemplos donde se compruebe esta Ley.

REAFIRMA TUS CONOCIMIENTOS

VALOR : 20 %

1.- Supongamos que una persona arroje horizontalmente una esfera de goma y una esfera de
hierro (de tamaos iguales), ejerciendo sobre ambas el mismo esfuerzo muscular.
a) cul de ellas, en tu opinin, adquiere mayor aceleracin?
b) Cul de ellas posee mayor inercia?

c) De modo que cul de ellas posee mayor masa?

2.- Un pequeo automvil choca contra un camin grande con carga.Crees que la fuerza
ejercida por el automvil sobre el camin es mayor, menor o igual a la fuerza ejercida por el
camin sobre el automvil?

NOMBRE DEL ALUMNO:

EQUIPO:
CALIFICACIN:

GRUPO:
FECHA:

PRCTICA No. 6
ROZAMIENTO
OBJETIVO: Que el alumno :
-Calcule el coeficiente de rozamiento cintico mediante el ngulo de inclinacin en el que se
desliza un bloque sobre una superficie de madera.
- Relacione la friccin (rozamiento) con la oposicin que ofrece un cuerpo al movimiento
cambiando la rugosidad.
TEORA:
Siempre que se quiere desplazar un cuerpo que est en contacto con otro se presenta una fuerza
llamada friccin que se opone a su deslizamiento.
La friccin es una fuerza tangencial, paralela a las superficies que estn en contacto. Existen
dos clases de fuerza de friccin: esttica y dinmica o de movimiento.
La fuerza de friccin esttica es la reaccin que presenta un cuerpo en reposo oponindose a
su deslizamiento sobre otra superficie.
La fuerza de friccin dinmica tiene un valor igual a la que se requiere aplicar para que un
cuerpo se deslice a velocidad constante sobre otro.
La fuerza de friccin esttica ser en cualquier situacin un poco mayor que la de la friccin
dinmica, ya que se requiere aplicar ms fuerza para lograr que un cuerpo inicie su
movimiento, que la necesaria para que lo conserve despus a velocidad constante.
La fuerza mxima esttica (Fme) se alcanza un instante antes de que el cuerpo inicie su
deslizamiento.
La fuerza mxima esttica es directamente proporcional a la fuerza normal que tiende a
mantener unidas ambas superficies debido al peso
El coeficiente de friccin esttico es la relacin entre la fuerza mxima de friccin esttica y la
normal.

El coeficiente de friccin dinmico es la relacin entre la fuerza de friccin dinmica y la

fuerza normal que tiende a mantener unidas dos superficies.
Factores del rozamiento:
a) la fuerza de friccin es mayor cuando el peso aumenta.
b) la fuerza de friccin aumenta con la aspereza de la superficie.
c) la fuerza de friccin es independiente del rea de contacto.

Un mtodo para medir el coeficiente de rozamiento por deslizamiento es colocar un bloque

sobre un plano inclinado y luego inclinar ms el plano , hasta que el bloque se deslice hacia
abajo a velocidad constante.

material

TABLA No. 9 COEFICIENTES DE FRICCIN.

coeficiente

Madera- madera
Madera- cuero
Madera- acero

MATERIAL:

0.4
0.4
0.50-0.55

- un plano inclinado
- base de rozamiento
- bloque de madera
- calculadora

PROCEDIMIENTO:
1.- Coloque el bloque en la base de rozamiento cuando sta se encuentra en forma horizontal.
2.- Mueva el plano poco a poco hasta levantar la inclinacin y anota el ngulo en el cual el
bloque de madera inicia el movimiento. Anote sus resultados en la tabla No. 10
3.- Coloca una superficie de plstico y repite el paso anterior.
4.- Ahora una superficie de vidrio y luego una de acero.
5.- Calcula el coeficiente de rozamiento segn la explicacin del profesor y completa la tabla.

TABLA No. 10
material

ngulo

ROZAMIENTO
coeficiente

Madera- madera
Madera -plstico
Madera vidrio
Madera acero

6.- Compare sus resultados con los reportados en teora ( tabla No. 9) y calcula el % de error.
Registra las operaciones en este espacio y completa la tabla No. 11.

TABLA No. 11

Superficie

Coeficiente terico

% DE ERROR

Coeficiente prctico

% de error

Madera- madera

Madera- acero

7.- Conteste las siguientes preguntas:

a) A mayor rugosidad,

friccin.

b) Matemticamente qu es el coeficiente de friccin?

e) Escribe dos efectos del rozamiento:

REAFIRMA TUS CONOCIMIENTOS

VALOR : 20 %

Una mesa, en reposo sobre una superficie, es empujada por una persona con una fuerza F
horizontal hacia la derecha.
a) supngase que F = 35 N y que la mesa permanece en reposo.Cul es la direccin, el
sentido y el mdulo de fuerza de friccin, que acta sobre la mesa?

b) La persona aumenta la fuerza que ejerce sobre la mesa hasta F = 50 N, y la mesa

contina en reposo.Cul es ahora el valor del rozamiento esttico que acta sobre la
mesa?

NOMBRE DEL ALUMNO:

EQUIPO:
CALIFICACIN:

GRUPO:
FECHA:

PRCTICA No. 7
TRABAJO Y POTENCIA
OBJETIVO. Que el alumno calcule en el laboratorio el trabajo y la potencia sobre un
cuerpo.
TEORA.
El Trabajo de una fuerza externa resultante sobre un cuerpo es igual al cambio de la energa
del cuerpo.
Un anlisis cuidadoso demuestra que un incremento de la energa cintica ocurre como
resultado de un trabajo positivo, mientras que una disminucin en la energa cintica es el
resultado de un trabajo negativo. En el caso especial de que el trabajo sobre un cuerpo sea
cero, la energa cintica es una constante .
Energa cintica. (Ek) . Es la energa que tiene un cuerpo en virtud de su movimiento.
Energa potencial. (Ep ) . Es la energa que tiene un sistema en virtud de su posicin o
condicin.
Se define la energa cintica como la capacidad para realizar un trabajo como resultado del
movimiento de un cuerpo.
La fuerza F necesaria para elevar un cuerpo debe ser por lo menos igual al peso W.
Entonces el trabajo realizado por el sistema est dado por
Trabajo = W . h = m . g. h
Esta cantidad de trabajo tambin puede ser realizada por el cuerpo despus que ha cado
una distancia h. Por lo tanto, el cuerpo tiene una energa potencial igual en magnitud al
trabajo externo necesarios para elevarlo. Esta energa no proviene del sistema Tierracuerpo, sino que resulta del trabajo realizado sobre el sistema por un agente externo.
Solamente una fuerza externa, como F o la friccin, puede aadir o extraer energa del
sistema formado por el cuerpo y la Tierra.

La energa potencial se puede calcular con: Ep = W . h = m . g. h

Donde W y m son el peso y la masa de un objeto situado a una distancia h sobre un punto
de referencia.
La energa potencial depende de la eleccin de un nivel de referencia en particular.

La energa potencial tiene un significado fsico nicamente cuando se establece un nivel de

referencia.

En la definicin de trabajo no participa el tiempo. La misma cantidad de trabajo se

realiza si la tarea dura una hora o un ao.
Potencia es la rapidez con la que se realiza un trabajo.

P = trabajo / tiempo

=T/t

La unidad en el sistema internacional para la potencia es el joule/ seg. y se denomina watt

(W).

MATERIAL :
-

Soporte de mquina de Adwood

polea fija
pesas
metro

- balanza
- cuerdas
- cronmetro

PROCEDIMIENTO:
1.- Mida en la balanza la masa exacta de la pesa y regstrela en este espacio.
2.- Mida en el soporte la distancia de 1.5 metros.
3.- Calcule el trabajo mnimo para elevar esa masa a una altura de 1.5 metros y
registre:
. Use este espacio para las operaciones.

4.- Ate la pesa al hilo y pselo por la polea.

5.- Sujete el hilo hasta la marca y mida el tiempo en que cada uno de tus compaeros eleva
la masa. Registre los resultados en la siguiente tabla No. 12

6.- Calcula la potencia para cada uno de los casos.

TABLA No. 12
Evento
1
2
3
4
5
6
7
8

POTENCIA.

Tiempo (seg.)

Potencia (Watts)

7.- Elabore en papel milimtrico una grfica colocando en el eje horizontal al tiempo y en
el vertical la potencia.
8.- Conteste las siguientes preguntas:
a) Como se distribuyen los puntos?
b) Qu tipo de curva se describe?
c) La relacin es de tipo

REAFIRMA TUS CONOCIMIENTOS

VALOR : 20 %

1.- Una persona, por medio de una cuerda, levanta un cuerpo de peso P = 50 N, ejerciendo
sobre l una fuerza F = 70 N, vertical hacia arriba. El cuerpo es desplazado una distancia
d = 6m
a) Cul es el signo y el valor del trabajo, T, realizado por la persona?

b) Cul es el signo y el valor del trabajo T realizado por el peso P del cuerpo?

2.- Una lmpara elctrica permaneci encendida durante 5 min, consumiendo 18 000 J de
energa.Cul es la potencia de dicha lmpara?

NOMBRE DEL ALUMNO:

EQUIPO:

CALIFICACIN:

G
RUPO:
FECHA:

PRCTICA No. 8
IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO
OBJETIVO. Que el alumno compruebe en el laboratorio la conservacin de la cantidad de
movimiento.
TEORA.
La cantidad de movimiento lineal de un objeto es el producto de su masa por su velocidad.
p=m.v

Las unidades en el sistema internacional para la cantidad de movimiento lineal son

kilogramo- metro/ seg = Newton- segundo
La cantidad de movimiento es una cantidad vectorial que tiene la misma direccin que la
velocidad.
La cantidad de movimiento en un choque se conserva.
El momento lineal total de un sistema constituido por una serie de objetos es la suma
vectorial de los momentos de cada objeto individual. En un sistema aislado, el momento
total permanece constante a lo largo del tiempo; es lo que se llama conservacin del
momento lineal. Por ejemplo, imaginemos a un nadador que salta desde un bote inmvil
que flota sobre el agua. Antes de saltar, el bote y el nadador no se mueven, por lo que el
momento lineal total es cero. Al saltar, el nadador adquiere momento lineal hacia delante,
y al mismo tiempo el bote se mueve hacia atrs con un momento igual en magnitud y
direccin pero sentido contrario; el momento total del sistema formado por el nadador y
el bote sigue siendo nulo.
MATERIAL :
- 8 balines de acero
- riel de aluminio de 4 metros
- aparato para comprobar la cantidad de movimiento (cuna de Newton).

PROCEDIMIENTO:
1.- Aline los 8 balines en el riel de aluminio.
2.- Deslice un baln en el riel para que golpee a los otros siete y describa lo que sucede:

3.- Repita la actividad anterior, pero haga que sean 2 balines los que choquen contra los
dems y describa lo que sucede:

4.- Repita la actividad anterior, pero haga que sean 3 balines los que choquen contra los
dems y describa lo que sucede:

5.- Escriba una regla general.

Esta regla se le conoce como Ley de la conservacin de la cantidad de movimiento.

6.- Conteste las siguientes preguntas:
a) de qu
depende
la
balines?

energa

cintica

de

cualquiera

de

los

b) Si se dobla la velocidad de un baln en cuanto aumenta su energa cintica?

c) Por qu?
d) Segn el principio de la conservacin de la energa, sta se puede crear?

e) Segn sus respuestas anteriores, en un choque aumentar la velocidad de los

cuerpos
involucrados
o
se
mantendr
constante?
.
f) Por qu cuando dos balines golpean al resto de ellos, no sale uno solo con el doble
de velocidad, dado que la ley de la conservacin de la cantidad de movimiento lo
permite?
.

7.- Observe la cuna de Newton y comprueba que se cumple la Ley de la conservacin de

cantidad de movimiento y la Ley de la conservacin de la Energa.
8.- Elabore un dibujo del experimento.

REAFIRMA TUS CONOCIMIENTOS

VALOR : 20 %

NOMBRE DEL ALUMNO:

EQUIPO:
CALIFICACIN:

GRUPO:
FECHA:

PRACTICA No. 9
DENSIDAD Y PESO ESPECFICO DE LOS CUERPOS
OBJETIVO: El alumno determinar el peso especfico y la densidad de algunos slidos
regulares e irregulares.
Medir tambin la densidad de lquidos y determinar la sustancia de la que
se trata cuando se le presente un cuerpo problema.
TEORA:
La masa, el volumen y el peso son propiedades generales de la materia , la densidad y el
peso especfico son propiedades especficas, es decir permiten determinar el tipo de
sustancia de la que se trata.
Masa especfica . Se llama masa especfica de un cuerpo a la masa de la unidad de
volumen de un cuerpo. Se obtiene dividiendo la masa del cuerpo entre su volumen, se le da
el nombre de densidad absoluta o simplemente densidad.
Peso especfico. El peso especfico de un cuerpo es el peso por unidad de volumen y se
encuentra dividiendo el peso del cuerpo entre el volumen.
MATERIAL:

- balanza de precisin
- vernier
- juego de cuerpos regulares
- probeta
- slidos irregulares
- cuerpo desconocido

- alcohol
- densmetro
- agua
- slidos irregulares

PROCEDIMIENTO:
1.- Separe los cuerpos regulares de los irregulares.
2.- Nivele y calibre la balanza siguiendo las precauciones de manejo.
3.- Mida la masa de todos los objetos y regstralos en la tabla No. 12
4.- Con el vernier mida el dimetro y la altura de uno de los cilindros y registre:
dimetro
altura
2
5.- Calcule el volumen del cilindro usando la frmula : V = () (r) (h)
Use este espacio para las operaciones:

Registre el resultado en la Tabla No.13

6.- Mida el volumen de los cuerpos de forma irregular , usando el mtodo del
desplazamiento en agua que te explicar el profesor. Registre el volumen en la tabla No.13

7.- Calcule la densidad de todos los cuerpos empleando la frmula de la densidad.

masa
--------------Volumen
Reporte en la siguiente tabla.
Densidad

Tabla No. 13
Cuerpo

Masa (gr)

DENSIDAD

Volumen (ml.)

Densidad (gr/ml.)

Material

Cilindro
1
Cilindro
2
Cilindro
3
Cilindro
4
Cuerpo
irregular
Cuerpo
desconoci
do
8.- Determine el material de los cilindros utilizando la tabla de densidades.
TABLA No. 14
PESOS ESPECFICOS RELATIVOS DE ALGUNOS
MATERIALES.
material
Material
peso especfico
peso especfico
especfico
(gr/ml)
(gr/ml)
Agua ( 4 C)

1.000

Agua (20 )

0.9982

Agua de mar

1.03

gasolina

0.68

mercurio

13.6

acero

7.9

cobre

8.9

aluminio

2.7

estao

7.3

latn

8.5

fierro

7.9

oro

19.3

plata

10.5

platino

21.5

plomo

11.4

zinc

7.1

granito

2.6-2.76

Madera

0.62-0.75

de

arce
Madera

1.11-1.33

Piedra

2.14-2.36

de bano
cuarzo

2.65

de
hielo

0.91

vidrio

2.4-2.8

p.v.c.

1.19

9.- Si tus resultados se alejan de lo establecido escribe cul fue el posible error.

10.- Determina cul es el material del cuerpo desconocido proporcionado, de acuerdo a su

densidad y sus caractersticas , fundamenta tu respuesta.

11.- Mide la densidad de los lquidos y registra en una pequea tabla.

12.- Elabora un dibujo del densmetro en el siguiente espacio.

13.- Conteste las siguientes preguntas:

a) Para que te sirve conocer la densidad de un cuerpo?

b) Por qu si el hierro tiene una densidad de 7.9 gr/ml. los barcos no se hunden?

c) Qu le sucede a la densidad de un cuerpo cuando aumenta su volumen?

d) Con qu otro nombre se conoce a la densidad absoluta?
e) Porqu algunos cuerpos flotan en el agua?

REAFIRMA TUS CONOCIMIENTOS

VALOR : 20 %

1.- Una tableta grande de chocolate se dividi entre varios nios. La densidad en cada
pedazo es mayor, menor o igual a la densidad de la tableta?
Una pieza completa de pan de caja es comprimida por una persona entre sus manos.
Explica tus respuestas.
a) la masa del trozo de pan aumenta, disminuye o no vara?

b) y el volumen del trozo de pan?

c) Y la densidad del pan?

NOMBRE DEL ALUMNO:

EQUIPO:
CALIFICACIN:

GRUPO:
FECHA:

PRCTICA No. 10
PRINCIPIO DE ARQUMEDES
OBJETIVO. Que el alumno compruebe en el laboratorio el principio de Arqumedes.
TEORA.
Aparentemente los cuerpos pesan menos dentro del agua que fuera de ella, pero no hay tal
disminucin de peso, su peso siempre es el mismo.
Lo que ocurre cuando un cuerpo es introducido en el agua es que, recibe una fuerza
conocida como fuerza de flotacin, y cuyo valor se determina mediante la expresin
matemtica siguiente:

Empuje = Peso especfico x volumen sumergido

Las unidades del empuje son: Newtons
Lo anterior es un principio y se enuncia :
Todo cuerpo sumergido en el interior de un fluido sufre un empuje ascendente igual
al peso del fluido desalojado.
Una balanza hidrosttica es una balanza de brazos iguales con dos pequeos platillos y
un pie o soporte alto. Uno de los platillos lleva en la parte inferior un gancho del que se
suspende un cilindro slido A, que embona en otro cilindro hueco B, de tal manera que el
volumen de A sea exactamente igual al volumen del hueco del cilindro B.
MATERIAL :
- balanza hidrosttica
- marco de pesas
- gotero
- vaso de p.p. de 250 ml.

- agua

PROCEDIMIENTO:
1.- Ponga en uno de los platillos de la balanza los dos cilindros; el hueco sobre el platillo y
el macizo colgado debajo.
2.- En el otro platillo se colocan las pesas del marco hasta obtener el equilibrio.
3.- Coloque el vaso de precipitado, con agua, debajo del platillo que contiene los cilindros.

4.-Qu pasa en la balanza cuando se sumerge el cilindro?

5.- A qu se debe el desequilibrio?

6.- Para volver a equilibrar la balanza agregue agua del vaso al cilindro colocado en la parte
de arriba.
7.- Cunto lquido se ocupa para nivelar la balanza?

8.- Cmo es el volumen del lquido que llena el hueco y el volumen del cilindro macizo?

9.- En cunto aument el contenido en el vaso de precipitado?

10.- Pesa lo mismo el lquido dentro del cilindro hueco que el empuje que recibe el
cilindro macizo? Por qu?
11.- Qu puede concluir de todo lo anterior?

12.- Se aplica el principio de Arqumedes a los submarinos?, de qu forma?

13.- Para que flote un barco de 1 x 10 Kg, cuntos metro cbicos de agua dulce debe
desalojar?

14.- Dnde ser mayor el empuje en una alberca o en una tina de mercurio? por qu?

REAFIRMA TUS CONOCIMIENTOS

VALOR : 20 %

1.- Un bloque slido se encuentra sumergido en un lquido. Siendo la fuerza f1 de 20 N que

es la presin ejercida por el lquido en la cara superior del bloque y f2 = 30 N, la fuerza de
presin en la cara inferior. Cul es el valor del empuje que el lquido ejerce en la pieza?

2.- Un barco est flotando en equilibrio.

a) El empuje que est recibiendo del agua es mayor, menor o igual a su peso?

b) La densidad media del barco es mayor, menor o igual a la densidad del agua?

3.- Habrs odo del Mar Muerto de Palestina, una persona puede flotar fcilmente, con
parte considerable de su cuerpo fuera del agua.Cul es la propiedad especfica de esta agua
que hace esto posible?

NOMBRE DEL ALUMNO:

EQUIPO:
CALIFICACIN:

GRUPO:
FECHA:

PRACTICA No. 11 Y 12
PRINCIPIO DE PASCAL y EXPERIMENTO DE TORRICELLI
OBJETIVO: Que el alumno compruebe en el laboratorio el principio de Pascal.
TEORIA:
Un lquido produce una presin hidrosttica debido a su peso , pero si el lquido se encierra
hermticamente dentro de un recipiente puede aplicrsele otra presin utilizando un
mbolo; dicha presin se transmitir ntegramente a todos los puntos del lquido.( los
lquidos son prcticamente incompresibles, a diferencia de los gases)

Principio de Pascal.
Toda presin que se ejerce sobre un lquido encerrado en un recipiente se transmite con la
misma intensidad a todos los puntos del lquido y a las paredes del recipiente que lo
contiene
El principio de Pascal puede comprobarse utilizando una esfera hueca, perforada en
diferentes lugares y provista de un mbolo. Al llenar la esfera con agua y ejercer presin
sobre ella mediante el mbolo, se observa que el agua sale por todos los agujeros con la
misma presin.
La prensa hidrulica es una de las aplicaciones del principio de Pascal. Consta
esencialmente de dos cilindros de diferentes dimetros, cada uno con un respectivo mbolo,
unidos por medio de un tubo de comunicacin.
Frmula :
Donde:

F / A= f / a
F = fuerza obtenida en el mbolo
mayor A = rea en el mbolo mayor
f = fuerza obtenida en el mbolo menor
a = rea en el mbolo menor.

La presin atmosfrica no puede calcularse fcilmente, pero s medirse utilizando un

BARMETRO , instrumento que sirve para determinar experimentalmente la presin
atmosfrica.
Evangelista Torricelli (1608-1647) fue el primero en idear una barmetro de mercurio;
para ello, llen de mercurio un tubo de vidrio de casi un metro de longitud cerrado por un
extremo, tap con su dedo el extremo abierto, invirti el tubo y lo introdujo en la superficie
de mercurio contenido en una cuba. Al retirar su dedo observ que el liquido descenda del
tubo hasta alcanzar un equilibrio a una altura de 76 cm sobre la superficie libre del
mercurio. La fuerza que equilibra e impide, el descenso de la columna de mercurio en el
tubo, es la que ejerce la presin atmosfrica sobre la superficie libre del mercurio, y es la
misma que recibe el tubo de vidrio por su extremo abierto.
Al conocer el experimento de Torricelli al nivel del mar, Pascal supuso que si la presin
atmosfrica tena su origen en el peso del aire que envolva la Tierra, la presin baromtrica
5
sera menor.( 760 mm Hg equivalen a 1.013 x 10 Pa).

Presin manomtrica y presin absoluta.

Un lquido contenido en un recipiente abierto, adems de la presin originada por su peso,
soporta la presin atmosfrica, la cual se transmite uniformemente por todo el volumen del
lquido. En el caso de un Lquido encerrado en un recipiente, adems de la presin
atmosfrica puede recibir otra presin causada por su calentamiento (tal como sucede con
las autoclaves que contienen un fluido bajo presin y se emplean como esterilizadores).
La presin diferente a la atmosfrica recibe el nombre de presin manomtrica . De
donde la presin absoluta que soporta el fluido encerrado es igual a la suma de las
presiones manomtrica y la presin atmosfrica.
Los dispositivos para medir la presin manomtrica se llaman manmetros. La presin
manomtrica es igual a la diferencia entre la presin absoluta del interior del recipiente y la
presin atmosfrica.
Un manmetro de uso extenso es el tubo abierto o manmetro de lquido el cual tiene una
forma de U; generalmente contiene mercurio pero si se requiere alta sensibilidad puede
contener agua o alcohol. Se utiliza para medir la presin en calderas, autoclaves, tanques de
gas o cualquier recipiente a presin. Para ello, un extremo del tubo se conecta al recipiente
de referencia para medir la presin; el gas o vapor ejerce una presin que hace subir el
mercurio por el extremo abierto, hasta igualar las presiones( ambiental, o del gas o vapor).

La diferencia entre los dos niveles determina la presin manomtrica, a la cual debe
agregarse la atmosfrica si se desea conocer la presin absoluta del interior del recipiente.
Otro tipo de manmetro muy empleado es el metlico, de tubo o de Bourdn, que funciona
sin lquido; est constituido por un tubito elstico, en forma de espiral, cerrado por un
extremo y por el otro recibe la presin que se desea medir, sta distiende el tubito y su

deformacin elstica es transmitida a una aguja que giraba sobre la circunferencia

graduada.

REAFIRMA TUS CONOCIMIENTOS

VALOR : 20 %

a) Qu es la atmsfera?

b) Qu es la presin atmosfrica?

c) Cules son las unidades de presin?

d) La presin atmosfrica tiene el mismo valor en Manzanillo que en

Aguascalientes?En qu lugar es mayor?
e) Cmo midi Torricelli la presin atmosfrica?
f) Escribe dos ejemplos en los que midas la presin de un fluido que no se haya
mencionado en la teora.

NOMBRE DEL ALUMNO:

EQUIPO:
CALIFICACIN:

GRUPO:
FECHA: