EL USO DEL SILBATO EN EDUCACIN FSICA.

Introduccin.
Cuando hablamos del silbato nos referimos, por lo general, a un instrumento de
viento de una nica nota que produce un sonido mediante un flujo forzado de aire, al
silbato no lo usamos solo en las clases de educacin fsica, los usamos en los deportes,
para la msica, o para adiestrar animales. Siempre escuchamos comentarios por parte de
personas ajenas a la Educacin Fsica diciendo que el silbato no es bueno para los
chicos y otros que contradicen a esto, que un profesor no es profesor sino tiene su
silbato colgado al cuello, incluso algunos mismos colegas discuten sobre su uso, si est
bien o mal, algunos lo consideran necesario solamente en el mbito deportivo y no en
las clases cotidianas y otros profesores acotan que su uso es para ambos mbitos.
Aqu pondr nfasis a su uso en la clase de Educacin Fsica, como algunos autores lo
consideran un instrumento o material didctico y, para como un recurso anti-didctico.
Veremos las ventajas de su uso, como puede ser utilizado de forma prudente pero eficaz,
como usarlo correctamente para que su uso sea en pos de un beneficio para nuestros
estudiantes. A su vez fundamentaremos tambin, sus desventajas, sus contras y porque
algunos autores consideran incorrecto el uso del mismo en la clases, como un objeto
manipulador y restrictivo y finalizaremos con una conclusin personal.

El
silbato
Recurso
Didctic
o

Mtodo
Didctic
o

VENTAJAS

DESVENTAJAS

-Elemento para poner orden en la

clase o como forma de llamar la
atencin, no abusar de l, solo
utilizarlo como ltimo recurso para
el disciplinamiento de la clase.

- el uso abusivo del silbato para poner orden en

la clase, con el tiempo vuelve abrumador a los
estudiantes, solo los inquieta ms y su funcin
se pierde. Pasa a ser un sonido molesto que
hace enfurecer a los alumnos si el profesor a
cada instante hace sonar el silbato. Incluso se
vuelve un sonido intimidante.

-Su utilizacin puede ser la de

cambio de actividades, es decir que
luego de explicar a los alumnos
que al escuchar el sonido del
silbato deben cambiar de actividad,
por ejemplo, al escuchar un pitido
saltan en extensin, etc.
-la combinacin de sonidos puede
ser utilizada como seales
auditivas a los chicos, es decir, a
un silbato se renen todos en el
lugar, a dos silbatos, comienza el
juego o actividad, a 3 silbatos
finaliza, y as las variantes que el
profesor pueda imaginarse.
As tambin esto favorece al
sentido auditivo del alumno, pero
se recomienda variar de sonido,
que no sea un uso montono.
Se pueden variar los sonidos del
silbato, ya que algunos de ellos
presentan sonidos diferentes, ms
agudos, ms suaves, algunos de
maderas incluso cambian de
sonidos.
-Algunos consideran al silbato
como un mtodo deductivo, en
donde los alumnos al escuchar el
sonido, si bien deben cambiar de
desplazamiento, de ejercicio o lo
que se quiera, ellos son libres de
elegir el desplazamiento u
ejercicio, no hay una voz que diga,
cambiamos de salticado al
galope el sonido del silbato ara

- el uso continuo en todas las clases puede

aburrir al curso, se puede recomendar usar no
solo al silbato como variador de actividades,
sino las palmas, golpear dos palillos de
maderas, una pandereta, etc.

-El silbato a ser utilizado como seales

auditivas no puede al mismo tiempo ser quien
controle la clase como elemento de correccin
o de control, porque ah es donde primero
comenzarn a confundirse los alumnos en
cuanto a la orden que significara, y luego
comenzaran a molestarlos el sonido ya que ser
cotidiano y repetitivo. El profesor deber variar
de elemento sonoro.
Si bien con el sonido se desarrolla el sentido de
la audicin de nuestros alumnos podemos
utilizar la msica, la danza, la cancin o
instrumentos musicales como variantes ms
motivadoras e innovadoras para nuestros
alumnos y as dejar al silbato como sonido de
alerta o correccin.

- considerado por muchos como un

instrumento del mtodo inductivo, de mando
directo, relacionado a la corriente militarista,
deportista o higienista. En donde su uso limita
las actividades, dirige repeticiones, series o
indica inicio o fin de las actividades.
Adquiere un simbolismo de autoridad, de
control y de restriccin.
El alumno sabe que su sonido es para finalizar
o comenzar un ejercicio. Que es el quien pone

que pasen del salticado a otro

desplazamiento elegido por ellos
de forma libre y sin restriccin.

orden y corrige, incluso la voz del profesor

pasa a segundo plano.

Si usamos el silbato en los deportes

tiene la ventaja que en casi todos
ellos, el sonido que dirige y da
rdenes es el silbato, lo cual
permite ya desde la escuela
adecuarse a su sonido. Aunque
bien en la institucin podemos
variar y adecuar otro sonido para
ellos, reemplazar al silbato por
ejemplo por una bocina o corneta.
En espacios amplios, al aire libre, y
donde la cantidad de alumnos es
muy grande y la voz del profesor
no es til para reunir a la clase o
para poner orden el silbato cumple
esa funcin, tanto de disciplina
como de agrupacin.
Al producir un sonido est presente
el contenido de la prctica de la
comunicacin no verbal. Y tambin
desarrollando capacidades
auditivas.

Si no enseamos deportes, autores

recomiendan no usar el silbato, ya que como
mencionamos antes, es molesto y desesperante
para los alumnos, es mejor buscar otra variante
de sonidos. Y dejar el silbato para los deportes
en competencias.

En espacios pequeos, encerrados y con una

cantidad norma de alumnos su uso aturde y
molesta a los mismos, y su funcin se pierde,
se lograra an ms inquietud y desorden en la
clase.

Puede elegirse otro material didctico para

trabajar este contenido, no se requiere
especficamente un silbato, esto puede variar
segn la imaginacin y recursos del docente.

Conclusin.
Hemos visto algunas ventajas y desventajas del uso del silbato en nuestras clases de
Educacin Fsica, vimos que tiene un buen uso y por otro lado sus lados negativos.
Desde mi punto de vista, su uso en las clases es positivo, pero siempre y cuando su uso
sea limitado y no de forma exagerada, con esto quiero decir: podemos utilizarlo como
un elemento para llamar la atencin de los alumno, como seales para los juegos, como
contenido curricular, como alerta para emergencias limites, como seal a cambios de
ejercicios o actividades, pero resulta que es tan comn y repetitivo su nombre y sonido
que es conveniente usarlo en pocas situaciones, por ejemplo, lo usamos solo para llamar
la atencin en forma de ltimo recurso o como seales de cambios de juegos o
actividades, pero para ambas cosas no, adems hoy en da existen una variada gama de
instrumentos que producen distintos sonidos y que a los alumnos les producir mayor

placer y alegra, como la flauta, un pequeo tambor, los golpes de los palillos de
madera, etc. Si bien estoy de acuerdo con su uso, debe utilizarse con poca frecuencia y
no abusando de l, ya que provocara un cansancio en los alumnos, una molestia
abrumadora que har que en vez de poner orden, la clase siga revoltosa. O como
algunos autores lo definieron, harn a la clase de un estilo militarista o higienista, donde
el silbato prevalecer aun antes que la propia voz del docente, y ser el quien de las
rdenes y controle la clase, provocando un odio por parte de los estudiantes a un sonido
que si lo utilizamos correctamente podemos realizar miles de actividades beneficiosas y
efectivas para nuestras prcticas docentes.

Fuentes Bibliogrficas:

EL SONIDO, UN RECURSO DIDCTICO PARA EL PROFESORADO.

Dr.Isidro Moreno Herrero. Universidad Complutense. Artculo publicado en la
revista Educacin y Medios, n 10, 2000
KAPLUN, M (1998). Una pedagoga de la comunicacin. Madrid: Ediciones de
la Torre
SHAEFFER, P. (1988). Tratado de los objetos musicales. Madrid: Alianza (1a
edi. en francs en 1966)