PRESENTACIN

El presente material denominado Elementos para la planeacin ha sido desarrollado con la intencin de ofrecer a los docentes una
alternativa pertinente para la elaboracin de sus planificaciones didcticas.
Su organizacin contempla los siguientes rubros:

Descripcin del contexto y diagnstico del grupo, el cual posibilitar al docente caracterizar bimestralmente la evolucin que
presenta el grupo.
Referencias digitales, incluye informacin de pginas web con materiales y estrategias complementarias relativas a los temas a
trabajar en este bloque.
Plan de clase, se presenta una propuesta que incluye: aprendizajes esperados, referencias bibliogrficas, temas, estrategias,
competencias, propsitos, intenciones didcticas, contenidos, opciones/alternativas para trabajar, as como, sugerencias de
evaluacin relacionadas con los temas del bloque a trabajar.

Para la integracin de este apoyo didctico, el equipo tcnico consider el Libro para el alumno, el Libro para el maestro, los
Programas de estudio 2011, el Plan de estudios 2011, as como, el libro 4 de la serie Herramientas para la evaluacin en educacin
bsica.
Este material constituye un apoyo en el proceso de acompaamiento que esta Direccin establece como una de sus prioridades,
buscando la mejora de la prctica directiva y docente que se realiza da a da en las escuelas de la entidad.
Esperamos que les sea de utilidad.

Mtro. Jess Manuel Ortiz Morales

Director

2 BIMESTRE

ELEMENTOS PARA LA PLANEACIN

PRIMER GRADO
SUGERENCIAS

2 BIMESTRE

CARACTERIZA

RUBRO
Descripcin
contexto
diagnstico
grupo.

PROPSITO
del
-Obtener una visin contextual y
y particular de los intereses,
del
necesidades y conocimientos de
los alumnos en lo particular y
como grupo.

PERFIL DE EGRESO
RASGO DESEABLE

- Se comunica con confianza y eficacia.

- Desarrolla el pensamiento crtico y resuelve problemas de creatividad. - Competencias para el manejo de la inform
- Tiene iniciativa y favorece la colaboracin.
- Muestra responsabilidad por su cuerpo y por el ambiente.
- Posee autoconocimiento y regula sus emociones.
- Sabe acerca de los fenmenos del mundo natural y social.
- Aprecia la belleza, el arte y la cultura.
- Cultiva su formacin tica y respeta la legalidad.
-Asume su identidad y favorece la
interculturalidad. - Emplea habilidades
digitales de manera pertinente.

2 BIMESTRE

Referencias digitales con recursos de apoyo para el docente.

Referencia
http://www.ibbymexico.org.mx/
http://www2.inecc.gob.mx/ines/tvines.htm
http://basica.sep.gob.mx/publications/el-abc-de-la-tarea
http://bidi.libri.mx/indexNew.php
http://basica.sep.gob.mx/publications/alas-y-raices
http://www.educapeques.com/
http://www.aplicaciones.info/calculo/calculo.htm
http://www.educanave.com/primaria/indexprimaria.htm
Facebook / Maestros Creativos
Facebook/ Actividades Para El Aula y Manualidades
Facebook/ Maestros, Profesores, Docentes (Experiencia
Facebook / Entre profesores
Facebook / Profesores
Facebook / Planeaciones del profe
Facebook / Depuro cuento
Facebook / Carpeta didctica
Facebook/ Maestra de Primaria

2 BIMESTRE

ESPAOL

2 BIMESTRE

Elaboracin del plan de clase.

LECCIONES

PROPSITOS

Me gustan los
cuentos

-Comprendan el contenido de un
cuento, mediante el anlisis de las
acciones de los personajes.

Los personajes
del cuento

-Reconozcan en un cuento una de

las funciones del lenguaje: divertir.
-Identifiquen los elementos y la
estructura
desarrollo y desenlace.
-Reescriban el final de un cuento
para compartirlo
personas y se diviertan.

Otro final para el

cuento

Cmo se
llaman?

Si yo fuera un
ratn

Las nubes en el
cuento

del

-Usen mayscula inicial al escribir

nombres propios.
-Infieran las palabras faltantes de
un texto breve, a partir del
contexto.
-Establezcan la relacin sonorogrfica y el valor sonoro
convencional al escribir palabras.
-Argumenten sus opiniones y
sentimientos, y
que expresan sus compaeros.

-Desarrollen
lectoras, mediante el uso de
estrategias
disfruten la lectura de un cuento.

cuen

comp

sus
de

comp

Lo que pienso del

cuento

-Autoevalen su comprensin a
partir de la resolucin de preguntas
sobre el cumplimiento de su
propsito lector, el contenido y las
partes de un cuento ledo para
mejorar sus habilidades lectoras.
-Reflexionen acerca de las escritura
de palabras con terminaciones que
indican diminutivos.

Iguales o
diferentes?

Qu figuras son
y cmo se
llaman?

-Reflexionen acerca del cambio de

significado de las palabras al
agregar
aumentativo.

10

Para leer y
escribir mejor

-Reflexionen acerca del sonido /b/

y sus dos representaciones grficas
b y v, al escribir palabras que
tienen estas letras.

11

Un cuento
fantstico

-Identifiquen las ideas principales

en un cuento y su significado
global,
comprensin lectora.
-Identifiquen los hechos de un
cuento y los ordenen de acuerdo
con las secuencia de la historia.

12

Ordeno los
sucesos del
cuento

13

Oraciones
disparatadas

-Reflexionen acerca del cambio de

sentido de las palabras del cuento
ledo
al
graciosas.

14

Palabras
cruzadas

-Continen con el reconocimiento

de la relacin sonoro-grfica,
mediante
crucigramas
proseguir en el aprendizaje de la
lectura y escritura.
-Conozcan las caractersticas de las
tablas,
la
fuentes de informacin y las usen
para encontrar datos sobre un

15

Qu sabemos
de los lobos?

terminaciones

como

estr

la

identifiquen

resolu
sencil

16

tema determinado.
-Identifiquen las caractersticas de
un juego tradicional, y conozcan y

Las rondas y los

juegos
tradicionales

apliquen sum funcin comunicativa

al jugarlo.

17 Invento otras
respuestas

-Escriban oraciones sencillas de un

juego tradicional para utilizarlas al
jugar con sus compaeros.

18 Desarmo y armo
oraciones

-Reconozcan palabras y las usen

integrndolas
oraciones.
-Analicen la relacin sonoro-grfica
de las palabras en las oraciones.
-Conozcan las funciones y las
caractersticas de los instructivos.
-Comprendan las instrucciones de
un juego y lo lleven a cabo para
divertirse.
-Escriban, revisen y den a conocer
un texto breve para un destinatario
determinado.
-Identifiquen la funcin de los
signos de interrogacin y los usen
al leer y escribir textos.

19 Todos a jugar!

20 Los signos de
interrogacin

para

COMPETENCIAS
-Emplear
para
como

el
comunicarse

lenguaje
y
instrumento

Implementar un portafolio de e
que
cont
alumnos

para aprender.

ejemplo:
-Identificar
propiedades

las
del

Dibujo sobre lo que ms gus

lenguaje

en

diversas

Escrito con el nombre de an

situaciones
comunicativas.

Texto donde se cambia el fin

-Analizar

la

informacin

emplear
para

el
la

toma

lenguaje
de

decisiones.

-Valorar la diversidad
lingstica y

cultural

Escribir el nombre de las fig

de Mxico.

Dibujar nube con formas y e

Bu

Memrame de rondas y jueg

Escribir una lista con los nom

Gua de observacin para valorar p

MATEMTICAS

2 BIMESTRE

Elaboracin del plan de clase.

DESAFOS
1

INTENCIONES
DIDCTICAS

Carrera
autos

de

Animales
orden

en

Quin
ms dinero?

La
juguetera!

A
cantidades!

Cunto
cambio
queda?

los
nmeros
tener que indicar el orden
de llegada en una carrera.

los
nmeros
tener que ordenar objetos.
junt
Que
busquen
estrategias
dos conjuntos de monedas
y billetes.

Que
analicen
expresiones
representan
cantidad.
igualar

Que
comparen
expresadas
con monedas y billetes.

Que
identifiquen el valor de las

Cuntos
ms pint?

monedas
resolver
aditivos.

resuelvan

Que

aditivos
grficamente.
8

El camin

representaciones grficas o
numricas
resolver
aditivos.
9

10

11

Quita y pon

Juanito
dormiln

Hay
mal?

Que
empiecen
significados de los signos +
y -.
el
los signos + y -, al tener que
comunicar
acciones
quitar, respectivamente.
alguna

Que
identifique el significado de
los signos +, - , =.

12

Cundo usar

de

+, -, =?

COMPETENCIAS
- Resolver problemas de manera
autnoma.
- Comunicar informacin
matemtica.
- Validar procedimientos y
resultados.
- Manejar tcnicas
eficientemente.

diversas
incluyendo las operaciones
de suma y resta expresadas
simblicamente
resolver
adicin y sustraccin.

pro

EXPLORACIN DE
LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

2 BIMESTRE

Grado: 1
LECCIONES
1

La naturaleza del lugar donde vivo.

Cambios en
donde vivo.

Semejanzas
plantas y animales.

Beneficios y riesgos de plantas y

animales.

Cmo celebramos: El inicio de la

Revolucin Mexicana.

la naturaleza

y diferenc

COMPETENCIAS
-

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el

tiempo.

Exploracin de la naturaleza y la sociedad en

fuentes de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad.

FORMACIN CVICA Y TICA

2 BIMESTRE

Escuela:
___________________________________
___________
Turno: ______
C.C.T.________________________
_
Maestro de Grupo:
_____________________________________________
____________
Grado: 1Seccin: _________ Asignatura:
Formacin Cvica y tica
2 Bimestre
Elaboracin del plan de clase.
LECCIONES
1 Compartir sentimientos
y emociones.

2 Paso a pasito aprendo a

decidir.

3 Es justo o no es justo
que

4 Mi trabajo con los

dems.

5 Necesidades y deseos.

6 El patio de la escuela es
de todos.

COMPETENCIAS
- Autorregulacin y ejercicio responsable de
la libertad.
- Apego a la legalidad y sentido de justicia.

EDUCACIN ARTSTICA

2 BIMESTRE
Elaboracin del plan de clase.
LENGUAJES
ARTSTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Artes visuales.

Emplea
expresivas de la lnea y el punto
en la creacin de formas.

Expresin
corporal y danza.

Reconoce las caractersticas de

sus movimientos y es capaz de
aislar una o varias partes de su
cuerpo.

Msica.

Diferencia las cualidades del

timbre y la intensidad en el
sonido.

Teatro.

Emplea
para comunicar eventos de su
vida cotidiana.

COMPETENCIA
- Artstica y cultura

EDUCACIN FSICA

2 BIMESTRE
Elaboracin del plan de clase.
SECUENCIAS
1

Diferencias que nos

unen.

Hablando nos
entendemos.

Platicar para mejorar.

COMPETENCIA
- Manifestacin global de la corporeidad. - Elaborar una rbrica que contemple
los aprendizajes esperados de cada secuencia como criterios de evaluacin:
Describe
las
diferencias que se
establecen entre
sus compaeros,
en relacin con
gustos, aficiones
y caractersticas
que
lo
hacen
diferente
y
autntico.
Emplea diferentes formas
de comunicacin para
establecer
acuerdos
dentro y fuera de la
escuela.

Respeta las opiniones

de los dems y sus
particularidades como
una
manera
de
mejorar las relaciones
que se establecen en
el grupo.