Plan de Clase Primero

PLAN DE CLASE ACUERDO A LA
ACTUALIZACION CURRICULAR DE CADA

BLOQUE Y COMPONENTE
1er AO
EGB
EDICION 2015
MALLA CURRICULAR
ASIGNATURAS
LENGUA Y LITERARTURA
MATEMTICAS
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
CIENCIAS NATURALES
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACION ESTETICA
EDUCACION FSICA
LENGUA EXTRANJERA
CLUBES
SUB TOTAL
ACTIVIDADES ADICIONALES*
AOS DE EDUCACION GENERAL BSICA

1
2
3
4
5
6
7
-12
12
9
9
9
9
-8
8
7
7
7
7
-5
5
-------4
4
4
4
---5
5
5
5
2
2
2
2
2
2
2
2
5
5
5
5
5
5
-------3
3
3
3
3
3
3
30
30
30
30
30
30
30
5
5
5
5
5
5
5
PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
PRIMER QUIMESTRE
BLOQUES 1, 2 Y 3
BLOQUE CURRICULAR No. 1

Ttulo: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO:
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MIS NUEVOS AMIGOS Y YO

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y
nutricin.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Caractersticas fsicas del cuerpo
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Desarrollo personal y social
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER

DESARROLLADA:
Identidad y autonoma
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

-Reconoce las partes de su cuerpo y los nombra
1.1.-Reconocer sus caractersticas fsicas desde la observacin, identificacin

descripcin y valoracin del cuidado de su cuerpo
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
-Interpretar las canciones: mi cuerpo, Pin pon, En mi
carita
RECURSOS
grabadora
C.D
-Responder a la pregunta De qu partes est formado el

cuerpo humano
Lminas
-Observar y decir cules son las partes de su propio cuerpo
Carteles
INDICADORES DE LOGRO
-Identifica y nombra las partes de su
cuerpo.
-Valora cada una de las partes de su
cuerpo.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 27 y 76 del
alumno.
texto del
Completa los dibujos y describe

lo que ves.
- Arma un rompecabezas de las
-Identificar las partes del cuerpo en material didctico.

-Identificar y practicar hbitos de higiene y cuidado del
cuerpo en el diario vivir.
-Describir las caractersticas de las partes del cuerpo
referidas a forma, tamao, color, ubicacin y funcionalidad.
-Reconocer las diferencias fsicas entre nias y nios.
-Identificar y describir las partes del cuerpo humano.
-Realizar actividades para la valoracin del cuerpo
humano.
Pictogramas
partes del cuerpo humano
de las partes del cuerpo

humano
-Cuida su cuerpo
Lpiz
Hojas de trabajo
Colores
-Dibujar las partes del cuerpo humano.

-Organizar grficos con recortes de las partes del cuerpo
humano
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDAD
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
-Graficar siluetas corporales.

-Decora
con
tcnicas
grafoplsticas
una
silueta
grande e identifica cada una de
sus partes.
-Recorta y arma la silueta del
cuerpo.
- Nombra las partes de su
cuerpo mirndose en el espejo
y describe la funcionalidad de
cada una.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para
ubicarse y desenvolverse con seguridad.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Actividades cotidianas. Desplazamiento del cuerpo. Movimientos
coordinados.


DESARROLLADA:

Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas.
1.2 Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas

sencillos.
2. PLANIFICACIN
-Dramatizar el Cuento pin pon
-Describir a travs de pictogramas las actividades que
RECURSOS
-Cuento
Resuelve sus problemas y realiza
las actividades diarias.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Colorea lo que realizo en
clases
realizan diariamente.
Pictogramas
-Definir lo que significa la perseverancia mediante ejemplos

prcticos
Hoja de trabajo de
colores
-Elabora pictogramas que

representen sus actividades diarias
-Completa la rueda de atributos

con las actividades que realizas
en el aula.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Realizar conversaciones de grupo planteando preguntas

que faciliten el dilogo.
-Realizar la tcnica del pintado
-Motivar a los estudiantes con expresiones positivas: t

puedes, intntalo otra vez, yo te ayudo y luego t lo haces
solo yo te acompao, yo estoy contigo, t siempre lo logras
al llevar adelante tcnicas como pintado de actividades
cotidianas
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse
con seguridad.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

: Datos personales. Todos tenemos un nombre. Cuento La nia
que no tena nombre


DESARROLLADA:
1.3 Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive

Conoce sus datos personales, nombre, apellido, direccin, entre
otros.
2. PLANIFICACIN
-Participar en la dinmica Mi nombre es
RECURSOS
Dice correctamente su nombre y
apellido
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 37 del
alumno.
texto del
-Activacin de experiencias previas con las siguientes

preguntas: Por qu las personas tenemos un nombre,
Tiene algn significado los nombres?, Por qu piensas
que tus paps eligieron ese nombre para ti? Conoces a
otras personas que tengan ese mismo nombre?, Qu
nombres de personas conoces que sean de otros pases?.
-Dramatizar Pepito quien es
-Escuchar la lectura del cuento La nia que no tena
nombre
Pgina: 34 y 35 del texto para estudiantes
-Realizar actividades de integracin (por ej.: Juegos de
presentacin, juegos tradicionales: rondas,
dramatizaciones)
-Presentar cada nio/a con su nombre y apellido.
-Reconocer su identidad como parte de un ncleo familiar y
de una comunidad
-Buscar nombres en una caja mgica con la relacin de
colores con el lugar donde vive.
-Realizar la tcnica del decorado para su nombre.
-patio
Tteres
Caja
Nombres
Pelota
Escarcha
-Utiliza diferentes materiales

como( papel trozado, arrugado de
papel) para decorar su nombre
-Discrimina el nombre propio de los
sobrenombres de sus compaeros
y compaeras.
-Demuestra respeto al llamar por el
nombre a sus compaeros.
-Resuelve las actividades de

la pgina 36
-Decora tu nombre
-Identifica
nombres
y
apellidos por lo menos de
cinco compaeros/as.
-Nombra a sus compaeros
por sus respectivos nombres
en las actividades diarias.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Hojas de trabajo.
Juegos tradicionales
Rondas
Dramatizacin
Canciones
Adivinanzas
Material deportivo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as
mantener una buena salud y nutricin
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal.


DESARROLLADA:

Describe las caractersticas del entorno en que vive
1.4. Practicar hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal con autonoma.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Conversar sobre las costumbres de los estudiantes

respecto a la alimentacin y a la higiene personal
Revistas
Goma
Qu comiste hoy?
Grabadora
- Reflexionar sobre la importancia de aprender desde muy

temprana edad a resolver situaciones mediante toma de
decisiones sencillas con autonoma, diferenciando que
autonoma no significa gozar de una libertad ilimitada
Cd
Carteles
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Reconoce y practica los hbitos de

aseo.
Pgina 30 y 33 del
alumno.
-Elabora un collage sobre los tiles

de aseo
-Realiza un collage de los tiles

de aseo, de los alimentos que
consume y sobre el cuidado
personal.
-Identifica los alimentos que

consume
Nombra los alimentos que nos

servimos en la escuela.
Silueta de
-Interpretar la Cancin El aseo

-Observar un video sobre los hbitos alimenticios e higiene
y cuidado personal.
Los tiles de aseo
-Presentar carteles de hbitos de aseo, de los alimentos y

de cuidados personales.
-Identificar, describir y clasificar cada uno de los elementos
de cada grupo
-Identificar y practicar hbitos de higiene y cuidado del

cuerpo en el diario vivir.
-Interpretar la frase: El nio o nia debe tomar sus
decisiones sin atropellar los derechos de los dems, ya que
viven en sociedad.
-Aplicar la tcnica del collage sobre los tiles de aseo
texto del
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de
incluirse de una manera adecuada.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Normas establecidas por el grupo. Compromiso para mantener la
clase limpia y ordenada.

DESARROLLADA:
-Participa en actividades grupales.
1.5 Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas por el grupo en funcin de
incluirse en el mismo
-Asume compromisos para

actividades diarias.
un mejor desenvolvimiento
en las
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Observar la pgina 10 del texto y comentar sobre su

contenido
Texto
Patio
-Activar experiencias previas mediante la aplicacin de las

siguientes preguntas: En dnde estn los nios? Para
qu sirve el basurero? Qu hacemos en el arenero? ,
Por qu el nio que se halla en la calle est preocupado?,
Qu peligros puede tener la resbaladera? Debes ser
ordenado en la clase y hogar?, etc.
Reconoce los compromisos
acordados.
-Se relaciona con sus compaeros.
-Demuestra respeto por sus
compaeros
-Se incluye en los juegos grupales
- Comparte momentos de recreo con sus
compaeros/as
-Valorar las respuestas dadas

-Establecer normas de comportamiento, orden, seguridad,
etc., establecidas por el grupo, mediante la prctica de
rondas, talleres, y formacin de rincones del aula.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pginas 10 y 11 del texto del
alumno.
- Colorea las lminas de los
valores
-Se integra en las diferentes
actividades propuestas: rondas,
rincones, talleres, entre otros
-Cumple con los compromisos
acordados al inicio del ao
escolar en las actividades
diarias.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Observar diariamente la prctica del respeto y de las

normas acordadas.
-Realizar la tcnica del pintado en la identificacin de

valores.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir
y desarrollarse en armona
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Diferencias individuales y de grupo


DESARROLLADA:
Convivencia

Identifica normas de respeto en actividades grupales.
2.1 Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones

diarias.
2. PLANIFICACIN
-Conversar sobre cmo le gustara que sea su aula de
clases?, Por qu?
RECURSOS
-Tteres
Lminas
-Observar el aula de clases y reflexionar sobre la

necesidad de crear un ambiente de seguridad emocional,
de calidad y calidez, por medio de la presentacin de
tteres sobre el respeto a sus compaeros.
Silueta de los valores

hoja de trabajo
- Conversar para compartir emociones, sentimientos e

intereses y la prctica de valores.
Rondas
Tmperas
Tteres.
-Generar en los nios sentimientos y actitudes positivas
para valorar y respetar su persona y la de otros mediante
rondas
-Aplicar ideogramas sobre el cuidado de sus materiales.
- Aplicar la tcnica de dctilo pintura sobre el respeto a sus
compaeros y a las personas mayores.
-Elaborar el cuento El respeto
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Participa en forma positiva en el

grupo.
Pgina 31 del texto del alumno.
-Aporta con ideas para crear el

cuento sobre el respeto
-Aplica la dctilo pintura en el

valor del respeto.
-Reconoce y respeta
diferencias individuales en la
relacin con los dems y como
parte del grupo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio y de las personas
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

: Normas de respeto consigo mismo y con los dems seres.
que le rodean para ubicarse y desenvolverse con seguridad.

DESARROLLADA:
Convivencia
Identifica normas de respeto con los seres que los rodean
2.2 Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que lo
rodean.
2. PLANIFICACIN
-Observar pictogramas-
RECURSOS
Pictogramas
-Analizar y describir los pictogramas
Hojas de
-Establecer normas de comportamiento y respeto en

grupo, mediante la prctica de rondas y juegos
tradicionales.
Trabajo
-Conversar sobre las normas de respeto consigo mismo y

con los dems seres que le rodean.
Rondas
Reconoce el valor de respeto

-Pinta escenas donde se demuestra
respeto
LA
Pinturas
Juegos tradicionales.
REVISADO
DOCENTE:
texto del
-Colorea las buenas acciones.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
Pgina 34 y 35 del
alumno.
-Se integra en las diferentes

actividades propuestas:
-Colorear las buenas acciones.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea
para ubicarse y desenvolverse con seguridad.

Mis nuevos amigos y yo.

Conocimiento del medio natural y cultural

DESARROLLADA:
Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.

Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras.
3.1 Identificar a sus maestros y a sus nuevos compaeros e interactuar con ellos.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Organizar y participar en la ronda El lobito
Reconoce el valor de respeto
-Activar la observacin por medio de las preguntas:

Dnde estn los nios?, Qu hacen las nias y los nios
que estn sentados en la mesa?, Qu juguetes hay en su
aula?, Quin cuida y ensea a estos nios?, Quin es t
maestra y cmo se llama?, Cul es tu compromiso para
mantener el aula limpia y ordenada?
Ronda
-Presentar a los maestros: de grado de bsica, Cultura

Fsica, Educacin Musical, etc.
Papelotes
-Analizar para textos de la pgina 8 del texto del

estudiante.
- Realizar ejercicios para interactuar entre compaeros del
aula mediante actividades de trabajo grupal: organizacin
de grficos, elaboracin de pictogramas, realizacin de
Patio
Aula
Logotipo
Cartulina
Pinturas
-Pinta escenas donde se demuestra

respeto
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Ubica a los miembros del
nuevo ambiente escolar
-Asume compromisos
-Interacta con sus
compaeros.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
dibujos en tros.
-Dibujar su logotipo (mascota) del aula.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

AO LECTIVO:
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo
en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s
mismo, respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Organizacin del establecimiento educativo.


DESARROLLADA:

Identifica las diferentes dependencias de la institucin educativa
3.2 Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las

personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para
relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.
2. PLANIFICACIN
-Explorar y activar conocimientos y experiencias previas
sobre las impresiones que tiene de su institucin
-Responder a la pregunta Le gusta su establecimiento
educativo? Por qu?
-Organizar un recorrido por los diferentes ambientes del
plantel: Rincn de juegos, servicios higinicos, cancha de
ftbol, sala de computacin, etc.
-Visitar y dialogar con el director, conserje, persona del bar
y de la preparacin del desayuno escolar del plantel.
-Conversar e identificar las actividades y funciones que
RECURSOS
-Cartel
Institucin
Papelotes
Marcadores
Papel brillante
Papel crep
Semillas
Reconoce su institucin y el
funcionamiento de los diferentes
ambientes del medio escolar
-Grafica
su
dependencias
escuelita
con
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
sus
-Seala las dependencias del

lugar donde aprende
Completa la lista de ambientes
de la institucin con grficos
recortables.
Ubica las dependencias de la
institucin en un collage.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
realizan cada uno de ellos.
Palos de helados
-Ubicar las diferentes dependencias de la institucin por

medio de la tcnica del collage.
goma
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
Escala descriptiva
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

AO LECTIVO:
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita
imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Compromisos y responsabilidades en la escuela.


DESARROLLADA:

3.3 Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Cantar guarda, guarda cada cosa en su lugar.
-C.D
-Realizar actividades que ayuden a conocerse a s mismos,

sus caractersticas fsicas como de carcter y adaptarse al
nuevo ambiente, por medio de juegos tradicionales.
Grabadora
-Activar lo observado por medio de las siguientes

preguntas: En dnde estn los nios?, Qu hacen?,
Qu muestra la profesora?, Qu deben hacer los nios
para que el aula est ordenada?, T aula esta ordenada?,
Qu le hace falta?
Mentefacto
-Observar y describir para textos de la pgina 20

-Conversar sobre qu se necesita hacer para que el aula
Lminas
Hojas
Plastilina
Goma
Papelotes
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Identifica las reglas y compromisos

positivos para adaptarse en su
nuevo ambiente.
Asume reglas y normas dentro

del aula para mantener el orden
y la disciplina.
-Establece comparaciones entre lo

positivo y negativo.
Participa en juegos
tradicionales.
-Practica las normas positivas en el aula y

el recreo
-Cumple lo establecido.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
est ordenada.
Lminas
-Presentar lminas pictogrficas con las diversas reglas y

compromisos que se debe asumir en el aula.
Juegos tradicionales
-Establecer compromisos tomando en cuenta las opiniones

de todos y motivando la comunicacin.
-Diferenciar aspectos positivos y negativos en el nuevo
ambiente, con temas sobre: aseo del aula, saludos al
ingreso y despedida al final de la tarea diaria, uso del agua,
etc.
-Utilizar pictogramas para sistematizar los compromisos
acordados en papelotes o lminas
-Realizar un mentefacto de las reglas y compromisos del
aula, a travs de grficos.
-Graficar las normas positivas para el orden del aula.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as
mantener una buena salud y nutricin
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Alimentos nutritivos


DESARROLLADA:

Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano.
3.4 Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario

vivir..
2. PLANIFICACIN
-Observar un video sobre los beneficios que brinda la
naturaleza al ser humano.
-Cantar la cancin: En mi carita. Pgina 25
-Visitar el bar del plantel
-Dialogar sobre el tema: Qu comiste hoy?
-Identificar los alimentos que se expenden.
RECURSOS
Lminas
Alimentos
Nutritivos y chatarra
Canastas frutas
Pinturas rojas.
Clasifica los alimentos nutritivos y
de chatarra
-Clasifica las imgenes de los alimentos
que se sirve en el desayuno
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 23 y 33 del
alumno.
texto del
-Pega papel trozado de color

verde en el lugar de alimentos
nutritivos y de color rojo de
alimentos chatarra, segn
corresponda
-Encierra tres alimentos
nutritivos para cada comida:
desayuno, almuerzo y
-Observar y describir los alimentos de las loncheras
merienda.
- Definir qu son alimentos nutritivos por medio de lminas.
-Nombra los alimentos que nos

servimos en la escuela.
--Realizar la actividad Ordena las imgenes Qu

comiste hoy? De la pgina: 22
-Enlista (pgina 33), con los

grficos de alimentos
recortables de la pgina 261
-Observar, describir y diferenciar los alimentos nutritivos y

alimentos denominados chatarra de la pgina 33.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Enlistar alimentos nutritivos y alimentos chatarra por medio

de recortes de material concreto y grfico.
-Valorar el consumo de alimentos nutritivos en el diario vivir
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por
medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas
propias.
4.1 Identificar los colores rojo, amarillo y azul en objetos del entorno
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Colores: rojo, amarillo y azul.


DESARROLLADA:
Relaciones lgico matemticas
FECHA DE
INICIO:

Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn
color, tamao y forma.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Observar y manipular materiales muy variados del entorno
-Lminas
-Observar la Bandera del Ecuador
Cubo
-Graficar la Bandera del Ecuador y pintarla de los colores

que son
Legos
-Describir atributos en lo que se refiere a colores.
Rosetas
Clasifica objetos segn su color:
rojo, azul y amarillo
-Pinta objetos segn el color de la
naturaleza.
-Descubre patrones.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
alumno.
-Dibuja lo que comi hoy.
-Troza papel e identifica los
colores rojo, amarillo y azul.
-Identificar y agrupacin objetos del entorno por colores:

rojo, amarillo y azul.
Objetos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Tmperas
-Organizar mapas de ideas: Ubicando el color que

corresponda en cada objeto.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por
medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas
propias.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Objetos de su entorno. Nociones: Grueso- delgado y Dentro- fuera


DESARROLLADA:
4.2 Reconocer y describir caractersticas de los objetos de su entorno

-Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn
2. PLANIFICACIN
-Manipular objetos concretos.
-Identificar y agrupar objetos segn diferentes
caractersticas
-Representar mediante un grfico los objetos gruesos y
delgados
RECURSOS
-Patio
Objetos
Discrimina objetos por sus
caractersticas
-Realiza clasificaciones de objetos del
entorno
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 10 y 11 del texto del
alumno.
-- Identifica los objetos
dibujados en la lmina de la
-Formar filas de objetos para establecer la correspondencia

de uno a uno entre las agrupaciones
-Identificar las colecciones a partir de rdenes indicadas.
Plastilina
pgina 10
Rosetas.
-Repite los nombres de los

objetos en forma lenta
Papel crep
-Forma oraciones sencillas,

escribe con su propio cdigo y
lee.
Semillas
Palos de helados
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Goma
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

Identificar formas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin
de estos para discriminar caractersticas propias
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Colecciones de objetos. Formas


DESARROLLADA:

- Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn
color tamao y forma.
4.3 Agrupar colecciones de objetos segn sus caractersticas
2. PLANIFICACIN
-Jugar en el rincn de construccin
RECURSOS
Legos
Describe objetos por su forma
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pginas 8, 9 del
texto del
-Manipular objetos concretos de diferentes formas, colores,

tamaos, pesos y texturas
-Agrupar objetos segn ciertos atributos
tamao, y color
Rosetas
-Grafica conjuntos de objetos del aula

segn la consigna dada
-Busca las imgenes en la

lmina de la pgina 8 , pinta y
describe cmo son los objetos
Peluches
- Elaborar un grfico de los objetos agrupados respetando

ciertos atributos
Bloques
-Formar conjuntos segn forma tamao, y color
Algodn
-Explicar cmo organiz los conjuntos
Lija
-Describir atributos ( caractersticas) de los objetos

agrupados
felpa
alumno.
- Repite los nombres de los
objetos en forma lenta y rpida.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Establecer comparaciones
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

: Identificar tamao en objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Objetos de acuerdo a su tamao: Grande pequeo


DESARROLLADA:
4.4 Reconocer, estimar y comparar objetos de acuerdo a su tamao (grande/
pequeo).

Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Presentar su juguete preferido
Cubos
-Observar los diferentes juguetes
Mesas
-Identificar los objetos (juguetes) segn el tamao

(grandes y pequeos)
Juguetes
-Diferenciar nociones (grande, pequeo,) con objetos

concretos
-Aplicar la tcnica de seriacin utilizando sus juguetes,
para que ubiquen segn su tamao
Describe objetos por su forma
tamao, y color

-Pinta segn las indicaciones
los objetos de la lmina
-Grafica conjuntos de objetos del aula

segn la consigna dada
Colores
Hojas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Goma
-Colorear objetos grandes de color amarillo y objetos

pequeos de color rojo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

Identificar la longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Objetos por su longitud. Cunto mide?


DESARROLLADA:

-Identifica , describe, compara y clasifica objetos del entorno segn
color, tamao y forma
4.5 Reconocer, estimar y comparar objetos segn su longitud (alto/bajo y largo/corto).
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Presentar lminas
Aula
- Realizar ejercicios con el cuerpo : para afianzar nociones

de alto/bajo y largo/corto
Pizarrn
-Realizar ejercicios en el aula aplicando nociones

- Identificar objetos altos/bajos; largos/cortos en el entorno.
- Medir con palmos, lpices, pies el largo de los objetos del
aula
- Comparar la estatura entre los nios.
- Utilizar el texto pgina 47: Cunto mide?
-Elaborar un collage con objetos largos y cortos y animales
altos y bajos
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
Mesas
-Identifica, describe, compara, y

clasifica objetos del entorno.
-Nombra objetos largos y cortos de su casa
y los grafica
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Observa la ilustracin
-Mide las partes de su cuerpo
que indica el dibujo
Sillas
-Utiliza palaos de helado y clips
Objetos
-Busca una forma de registrar la

informacin
Textos
-Responde Por qu es distinta

la cantidad de palos de helado
que de clips al medir un objeto
Entorno
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

Identificar la longitud en objetos del entorno utilizando unidades no convencionales
para discriminar caractersticas propias
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Unidades no convencionales de longitud.

DESARROLLADA:
4.6 Aplicar las unidades no convencionales de longitud (palmos, cuartas, cintas,
lpices, pies) en situaciones concretas.
-Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso,

tamao y temperatura de objetos ( corto/largo/alto /bajo; vaco/ lleno
/ liviano/ pesado; grande/ pequeo; caliente /fro
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Observar el cuento mi manito mide
Cuento
-Presentar lminas
Lminas
Elaborar grficos que contienen la mayor cantidad de

lpices o de cintas entre otros
Pizarrn
-Organizar secuencias de objetos empleando palmos,

cuartas, cintas entre otros.
-Responder a preguntas como: cuntos palmos mide la
mesa con cuntos vasos se llena una botella? Cuntos
cubos pesan un objeto?
-Medir la mesa y sillas con los palmas de las manos y con
palos de helado
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
-Realiza comparaciones de longitud

y capacidad

- Mide con sus palmas y palos
de helados objetos del aula.
-Mide grficos
palmos
Marcadores
Manos
de
lminas
utilizando
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Palos de helado
Mesas
Sillas
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para
Conocimiento de objetos, usando los cuantificadores: mucho, poco,
comparar colecciones de objetos del entorno
uno, ninguno, todos


DESARROLLADA:
4.7 Reconocer, estimar y comparar colecciones de objetos usando cuantificadores:
mucho, poco, uno, ninguno, todos.

Usa cuantificadores uno, mucho; ninguno/ algunos/todos /, ms/
menos en situaciones cotidianas.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Manipular objetos del aula.

-Elaborar collares utilizando mullos que contiene una caja:
con igual cantidad de mullos, con menos cantidad de
mullos
-Representar grficamente los collares usando
cuantificadores mucho, poco, uno, todos
-Organizar materiales muchopoco nada en cajas de
sorpresa individuales
-Establecer el patrn empleando
Cajas de sorpresa
Mullos
Lana
Identifica nociones bsicas muchopoco-nada en el espacio.
-Pinta el cesto que tenga muchos objetos
Hojas
Colores
Textos
-Jugar a la lotera de objetos empleando los

cuantificadores indicados, Ej.: dibujar en una lmina de
cestas muchas manzanas, pocas manzanas, una
manzana.
-Formar conjuntos de mucho-poco-nada.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 48 del
texto del
alumno.
- Observa y nombra los colores
de cada collar
-Encierra al nio que hace el
collar que tiene el mismo patrn
de colores que tiene la maestra
-Completa collares
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Reconocer la relacin de correspondencia de uno a uno entre objetos del entorno

Correspondencia de uno a uno


DESARROLLADA:
4.8 Establecer relaciones de correspondencia de uno a uno, entre colecciones de
objetos

--Describe la posicin y ubicacin de los objetos
( izquierda/derecha; arriba,/abajo; encima/ debajo; primero/ ltimo;
cerca/ lejos; dentro/ fuera)
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Conversar sobre actividades cotidianas de

correspondencia uno a uno
Semillas
Tarros
-Interpretar la cancin El globito
Plsticos
-Responder a la pregunta Cuantas cucharas necesita

cada persona para servirse la sopa? Por qu?
Goma
Construccin del conocimiento
Cartulinas
-Observar las casitas de cada animal. Ej. casa del perro,

nido, corral y de los animales que viven en cada una, para
que establezcan la correspondencia
Casas
Hojas
Textos
Identifica nociones bsicas muchopoco-nada en el espacio.

-Pinta el cesto que tenga muchos objetos

-Pega trozos de lanas o
papeles de colores para poner
pelo al personaje
-Dibuja las partes de la cara
que le faltan
-Indica si estas partes estn
arriba o abajo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Realizar ejercicios de correspondencia de uno a uno con

objetos concretos. Ej. cada lonchera le corresponde a cada
nio/a; cada estrella con el nombre le corresponde a cada
uno
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la
mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos
colectivos.

DESARROLLADA:
Comprensin expresin oral y escrita
5.1 Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder
preguntas.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

El ambiente escolar. Narraciones

Comunicacin verbal y no verbal

Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Observar para textos del cuento Miguel est triste de la

pgina 16 y 17 del texto y relacionarlo con situaciones
reales
Cuento
Se expresa correctamente
manteniendo el orden lgico
( conciencia sintctica)
--Narrar el cuento por parte de la maestra
Texto
-Establecer comparaciones con experiencias personales
Organizador cognitivo
Imgenes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
-Observa la lmina del cuento y

pinta las respuestas correctas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Elaborar un organizador cognitivo sobre las escenas

positivas que demostr la maestra de Miguel
LA

alumno.
-Encierra el dibujo de la
respuesta correcta
- Ubica en una tabla T las escenas

positivas y negativas de una lmina
-Explicar las razones por las que el nio est triste
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

Comprender el significado de palabras y frases para emplearlos en las expresiones de
su vida cotidiana
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Significado de palabras, frases y expresiones.


DESARROLLADA:

- Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada
y de fcil comprensin
5-2 Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin

oral (conciencia semntica)..
2. PLANIFICACIN
-Conversar sobre los tiles escolares que trae en su
mochila
RECURSOS
Aula
Utiliza su propio cdigo para expresar
palabras, frases y expresiones
Lminas
-Respuesta a preguntas cmo es la lista de tiles?, Qu

elementos contiene?, para qu sirve?
Prendas de vestir
-Observar lminas de las prendas de vestir
Palabras
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
alumno.
-Nombra los objetos que
necesita para trabajar en la
escuela
-Marca con x los objetos que va
enumerando y dice si son los
que necesita en la escuela
-Elaborar una lista de las prendas de vestir tanto del nio

como de la nia empleando recortables
-Nombra las prendas de vestir

que observa
-Verbalizar con palabras sencillas el contenido de las listas

de palabras
-Hace una lista de prendas de

vestir de nia y nio con los
recortables de la pgina 259 del
texto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
ELABORADO
NECESIDAD
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la
colectivos.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Narraciones: El recreo.


DESARROLLADA:
Lee imgenes y narra historia en secuencia.
5.3 Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciar e identificar el
nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Conversar sobre la lmina de la pgina 10 del texto
Texto
-Responder a preguntas En dnde estn los nios?,

Para qu sirve el basurero?, Qu hacemos en el
arenero?, por qu el nio del grfico est preocupado?,
Qu peligros puede tener la resbaladera?
Aula
- Contar el nmero de palabras de las frases que digan los

nios/as (conciencia lxica).
Papelotes
Utiliza su propio cdigo para expresar
palabras, frases y expresiones
Lminas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
alumno.
- Identifica los objetos dibujados
en la lmina de la pgina 10
-Repite los nombres de los
objetos en forma lenta
Tarjetas de colores
-Forma oraciones sencillas,

lee
-Representar con tiras de distintos colores y tamaos las

frases pronunciadas (conciencia lxica)
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Responder a las preguntas planteadas y realizar

conciencia lxica de palabras que elijan
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Narraciones del ambiente escolar.
colectivos.


DESARROLLADA:
5.4 Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar, discriminar,
suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las
palabras (conciencia fonolgica).

- Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en
medio de las palabras
2. PLANIFICACIN
-Observar imgenes de los que hacen nios y nias de la
pgina 13 del texto.
RECURSOS
Marcadores
Lpiz
Papelotes
-Manifestar ideas sobre lo que miran

-Elaborar frases relativas a cada frase
Revistas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Comprende y utiliza mensajes que

le comunican los adultos y otros
nios en lo cotidiano-

alumno.
- Observa y expresa lo que
hace cada persona
-Discrimina sonidos de las palabras que

nombran hbitos de convivencia (Ej. paz,
respeto) (conciencia fonolgica)
-Observa los dibujos, lee los

pictogramas y une con los
grficos correspondientes
- Leer pictogramas para formular frases sobre actividades

que realizan los nios en el aula
Observa los grficos y formula

una frase
- Socializar frases a travs de una lluvia de ideas
-Pinta un crculo por cada

palabra que pronuncia
-Identificar el nmero de sonidos que integran algunas

actividades que realizan los nios en el jardn (conciencia
fonolgica).
- Repite de forma lenta y rpida

estas palabras y descubre el
sonido inicial
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma
comprensible

Conversaciones de experiencias propias..


DESARROLLADA:
5.5 Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias
experiencias.

-Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un
texto ledo por un adulto
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
- Observar la pgina 20 del texto y conversar con base a

sus experiencias
-Responder a preguntas: en dnde estn los nios?,
Qu hacen?, Qu muestra la profesora?, Qu deben
hacer los nios para que el aula est ordenada?, Tu aula
est ordenada?, Qu le hace falta?
-Texto
Lminas
-Identifica el principio, el medio y el final de
un cuento-Elabora un trptico para graficar
el inicio, el medio y el final de un cuento
Lpiz
Colores
Hojas
-Elaborar y expresar frases sobre todas las inquietudes

anteriores
-Graficar su aula de clases con todas las cosas ordenadas,
al ritmo de la cancin a guardar, a guardar
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
alumno.
- Elabora con los nios y nias
una cartelera que contenga las
tareas y responsabilidades que
cada uno debe realizar para
mantener el orden y el cuidado
del aula
-Verifica constantemente que
los estudiantes cumplan con lo
asignado y motive los logros de
cada uno de ellos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

AO LECTIVO:
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

colectivos
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Narraciones. Anlisis de paratextos. Pin pon.


DESARROLLADA:
FECHA DE
INICIO:

-Lee imgenes y narra historia en secuencia
5-6 Comprender narraciones desde un anlisis para textual
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Conversar sobre los para textos de la pgina 24 del texto
Cancin
Qu acciones realiza el personaje de la cancin?
Lectura
--Observar el personaje y detallar las acciones que hace
Lminas
-Ordena y memoriza el cuento
-Expresa experiencias personales sobre
responsabilidades que se tiene en la
escuela
-Comparar con actividades que se deben realizar en la vida

diaria
-Analizar la importancia de poner en prctica el contenido
de la cancin Pin pon
- Graficar las escenas de la cancin en orden secuencial
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Observa para textos de la
cancin Pin pon
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
AO LECTIVO:
INSTITUCIONAL

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la
creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Produccin de textos. Mis nuevos amigos y yo.


DESARROLLADA:
5-7 Participar en la produccin de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos
amigos, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente

-Escribe el texto con su propio cdigo aplicando la direccionalidad y
precisin en los trazos.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Planificar:
-Definir el propsito de escribir,
Lminas
- Generar ideas para escribir narraciones colectivas sobre

sus nuevos amigos
Hojas
Redactar.-Utilizar las ideas para escribir el texto, empleando cdigos

que lleguen a acuerdos en forma general (texto colectivo)
Goma
Colores
- Dibuja la escena de la leyenda que ms
le impresion y escribe con su propio
cdigo el por qu?
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Produce el primer texto
colectivo sobre el tema Mis
nuevos amigos en papelotes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Redactar el primer borrador con la estrategia Los nios

dictan y la maestra escribe (en papelotes)
Revisar:
Papelotes
Marcadores
Crep
Leer el cuento para detectar errores
Papel brillante
Releer para corregir omisiones

Reescribir el cuento sin errores
Publicar.- Presentar en un formato creativo la narracin final
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

Ser capaz de expresar su entorno utilizando rasgos caligrficos de manera creativa
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Rasgos caligrficos. Lazos y rayas.


DESARROLLADA:

Comprende y utiliza formas de expresin con sus maestros,
5.8 Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
compaeros y el
social
PROCESO DIDCTICO DE LA ESCRITURA

Percepcin
Aula
-Establecer normas para una escritura legible
Lminas
Imitacin
de la retahla
medio de convivencia
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
alumno.
- Repasa las lneas punteadas
para adornar el vestido
-Encierra los signos iguales al
modelo y dibuja en los
recuadros
-Reproducir grafas destacando los rasgos sobresalientes
-Une los puntos copiando el

modelo
Ejercitacin
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Iniciar la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio

de la institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales.
Escritura
-Unir lneas punteadas para obtener formas de grafas
-Identificar figuras iguales a modelos dados
-Copiar modelos uniendo puntos
-Realizar el garabateo en hojas de trabajo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

Ser capaz de expresar su nombre utilizando rasgos caligrficos de manera creativa
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Su propio nombre. Empleo de cdigos propios.


DESARROLLADA:

-Reconoce y escribe su nombre
5.9 Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Participar en juegos como: Mi amiguito cmo te llamas

t
rbol de manzanas en
fmics
-Observar nombres ubicados en los pupitres.
Nombres de los nios en
-Identifica su nombre con su propio
cdigo
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Juega a escribir su nombre en
el cuaderno
TCNICA:
-Identificar su nombre
tarjetas
-Ubicar en el rbol de manzanas cada nombre con la foto

respectiva
Hojas
-Iniciar la escritura del nombre con su propio cdigo (como

el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos.
- Reconocer sus trabajos, guindose en la escritura de su
nombre.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
Crayones
Lpices de colores
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para
desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y
sentimientos
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Expresin de experiencias mediante dibujos. Quin es?


DESARROLLADA:
Comprensin y expresin artstica
FECHA DE
INICIO:

Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas.
6.1 Expresar con libertad sus propias experiencias a travs del dibujo.
2. PLANIFICACIN
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO
RECURSOS
-cancin
-Coordina con agrado las tcnicas grafo
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Dibuja las escenas de un paseo
1.- Concepcin de la idea
plsticas en sus trabajos
-Escuchar la cancin de caperucita (Tcnica de dilogo)
Objetos de aula
-Observar grficos del bosque o del parque.
Rosetas
2.- Ejecucin
Legos
-Seleccionar uno o ms diseos de como representar las

experiencias de paseo familiar o con amigos
Cubos
realizado con su familia y con

sus amigos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Hojas de trabajo lpiz

3.- Perfeccionamiento
-Exponer los dibujos de los trabajos
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para
sentimientos
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Todos tenemos un nombre.


DESARROLLADA:
FECHA DE
INICIO:

Lee imgenes y narra historia en secuencia.
6.2 Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su entorno.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Lminas
-Elabora con pictogramas situaciones e

imgenes de su entorno
Pictogramas
- Observar lminas del entorno en pictogramas sencillos

2.- Ejecucin
Hojas de papel bond (de

reciclaje, usar los dos
lados)
- Garabatear libremente por todo el espacio (patio)
Informativo
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Grafica su aula de clases y
sus nuevos amigos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Exponer y verbalizar los trabajos

3.- Perfeccionamiento -Exponer en taller de galera los
trabajitos
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

sentimientos

DESARROLLADA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Manifestaciones artsticas. Pintura.


-Imita ritmos con su cuerpo.
6.3 Describir las distintas manifestaciones artsticas (pintura), conocerlas, disfrutarlas y

valorarlas desde la observacin e identificacin
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Realiza movimientos corporales al ritmo
de la msica
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA PINTURA
Papelotes
1.- Percepcin
Grficas en la pizarra
- Realiza una obra artstica

sobre el tema Mi aula de clases
-Escuchar juegos en el patio consignas y ejecutarlas
Hojas
TCNICA:
2.- Comprensin
Dibujos
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Emplear tcnicas grafo plsticas y de garabateo en papelotes

en grupos de trabajo para representar su aula de clases
3.- Aplicacin
-Imitar y crear obras artsticas
- Presentar obras artsticas sencillas para los nios
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

sentimientos
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Situaciones reales e imaginarias. El florn.


DESARROLLADA:

-Dramatiza situaciones de la realidad
6.4 Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin

de las tcnicas grafo plsticas.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Conversacin sobre una visita al centro histrico de Quito
Tizas
-Responder a preguntas: Quines son?, Qu hacen?,

Cmo son?, De qu material crees estn hechas?,
Cmo las habrn hecho? Sabes el juego del florn?
Crayones
-Observar la lmina Monumento ubicado en Quito, avenida

10 de agosto y Atahualpa de la pgina 38 del texto
Lpiz
-Aprender y memorizar el juego del florn
De colores
-Dibujar el juego que realiza con sus amigos
Tmperas
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
-Participa en una dramatizacin sobre los

personajes del monumento

- Dibuja el juego que realiza con
sus amigos
Papelotes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Pinturas
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Fenmenos sonoros: artificiales y naturales. Cmo suenan?

DESARROLLADA:

- imita ritmos con su cuerpo.
6.5 Describir el ritmo en determinados fenmenos sonoros naturales o artificiales

desde la identificacin de ellos en el entorno.
2. PLANIFICACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL
RITMO
1.- Percepcin
RECURSOS
Entorno
Carros
Pitos
- Escuchar sonidos de la naturaleza y de aquellos

producidos por objetos artificiales
Avin
-Enlistar los objetos que producen sonidos naturales y

artificiales
lluvia
Dramatiza
con
tradicionales.
facilidad
cantos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Identifica cules son los
sonidos que producen los
objetos de las imgenes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Reconocer aquellos sonidos agradables y aquellos

sonidos desagradables.
2.- Ejecucin
-Reproducir los sonidos naturales y artificiales que
producen objetos del entorno
ESPECIFICIN
DE
LA
NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:


Ritmos orales, corporales y con objetos. Mi cuerpo se mueve.


DESARROLLADA:

-Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra
6.6 Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos para desarrollar la
discriminacin auditiva y la motricidad gruesa.
2. PLANIFICACIN
RITMO
1.- Percepcin
- Escuchar sonidos del entorno y material de audio para la
identificacin de ritmos.
2.- Ejecucin
-Imitar ritmos con las diferentes partes del cuerpo y
adoptando distintas posturas.
-Imitar ritmos con material del entorno y con instrumentos
musicales.
-Producir ritmos
-Formar melodas grupales con ritmos producidos por los
nios, utilizando el cuerpo, material del entorno e
instrumentos musicales
RECURSOS
cd.
grabadora
nios/as
-Imita ritmos con su cuerpo
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Produce ritmos a nivel oral,
corporal y con objetos del
entorno.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

AO LECTIVO:
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar
la duracin de los mismos.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos. Mi cuerpo se
mueve.


DESARROLLADA:

--Imita ritmos con su cuerpo
6.7 Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes,

dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DE LA DRAMATIZACIN
-Grabadora
1.- Motivacin
CD
Participa en danzas, rondas,

bailes y dramatizaciones
organizadas en la institucin
-Escuchar la cancin del pulgarcito.
Patio
TCNICA:
-Observar lminas de la cancin

2.- Comprensin
-Armar la cancin en base a las lminas
3.- Organizacin
Coordina movimientos corporales.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Seleccionar roles comprometiendo su representacin

sobre la cancin
4.-Ejecucin
-Acondicionar el escenario
5.- Evaluacin
- Extraer el mensaje de la dramatizacin
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

: Partes del cuerpo. Pin pon. En mi carita.


DESARROLLADA:
Expresin corporal
7.1 Reconocer las partes del cuerpo desde la identificacin y relacin de su
funcionalidad..

Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina,
y salta en un pie
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Participa en actividades grupales.
-Observar lminas del cuerpo humano

-Observar lminas de las diferentes partes del cuerpo.
Lminas
- Conversar sobre la funcin que cumple cada parte del

cuerpo humano
Patio
-Establecer la secuencia de hechos: Movimientos

corporales.
Cancin
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
alumno.
-Imita las posiciones
-Descubre a quin corresponde
cada una de las sombras
-Une con una lnea a cada nio
o nia con su sombra
-Realizar una rueda de atributos sobre las partes del

cuerpo
-Une con lneas de colores

cada nia y nio con su parte
posterior
-Dibuja a la nia de frente
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Posturas que adopta el cuerpo. Mi cuerpo se mueve.


DESARROLLADA:
Expresin corporal
7.2 Identificar las distintas posturas que adopta el cuerpo: postura de pie, sentado,
acostado, de rodillas, en un pie, en cuclillas a travs de ritmos y canciones.

-Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina
y salta en un pie.
2. PLANIFICACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA GIMANASIA,
DEPORTES Y RECREACIN
1.- Observacin
Realizar actividades (caminar, saltar, jugar a la ronda El
patio de mi casa)
RECURSOS
Lminas
Ulas
Pelotas
Grabadora
-Utiliza con creatividad las tcnicas grafo
plsticas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Realiza ejercicios posturales
en el patio: de pie, sentado,
acostado, de rodillas, en un pie,
en cuclillas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
2.- Comprensin
CD
Escala descriptiva
-Comprender la manera de realizar la ronda con la mmica

respectiva
3.- Ejercitacin
- Ensayar las diferentes posturas que se requieren para
jugar la ronda
4.- Correccin
-Corregir errores que se presenten en la ejecucin de la
ronda
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos movimientos con base a lo aprendido
6.- Prctica y aplicacin
-Ejecutar movimientos rtmicos con el cuerpo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para
identificar la duracin de los mismos.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

: El cuerpo en el espacio total. Mi cuerpo se mueve.


DESARROLLADA:
Expresin corporal
7.3 Ejecutar y desplazar su cuerpo en el espacio total para realizar movimientos
coordinados

- Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre,
camina y salta en un pie.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Patio
Ulas
-Utiliza con creatividad las tcnicas
grafo plsticas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Realiza movimientos
coordinados con las consignas
dadas en el patio
1.- Observacin
Hojas
-Desplazarse cumpliendo consignas.
Papel brillante
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
2.- Comprensin
-Comprender la manera de desplazarse por el patio
3.- Ejercitacin
- Realizar movimientos tomando en cuenta la duracin de
los mismos. (Ej. Para llegar de un sitio a otro en el patio
se demora ms corriendo o caminando?)
4.- Correccin
-Corregir errores que se presenten en la ejecucin de los
desplazamientos
5.- Abstraccin
- Medir la duracin del tiempo en las distintas actividades
en el aula con medidas no convencionales. (ej. cuntas
palmadas se demoran en guardar los tiles)
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

la duracin de los mismos
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Nociones y relaciones espaciales: Dentro-fuera; arriba/abajo;
delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo


DESARROLLADA:
Expresin corporal
7.4 Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s
mismo (arriba/abajo; delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo).

-Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda/derecha;
arriba/abajo; encima/debajo; primero/ltimo; cerca/lejos;
dentro/fuera)
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
1.- Observacin
Goma
-Utiliza con creatividad las tcnicas

grafo plsticas
Papel crep
Hojas de papel bond
- Observar movimientos corporales con consignas
Lminas
Pega papel fuera del crculo y

pinta de color rojo dentro de
crculo
-Garabatea a lado derecho y
pinta a lado izquierdo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
2.- Comprensin
-Comprender la manera de realizar los movimientos
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes nociones arriba, abajo.
delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo
4.- Correccin
-Corregir errores que se presenten en la ejecucin de las
diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Realizar trabajos de motricidad fina utilizando tcnicas
grafo plsticas segn la orden dada.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
ELABORADO
NECESIDAD
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:

FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Conciencia lxica de palabras del bloque.


DESARROLLADA:
Expresin corporal

-Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora
7.5 Medir con palmadas, golpes la duracin de distintas actividades realizadas en el

aula
2. PLANIFICACIN
RITMO
1.- Percepcin
RECURSOS
Grabadora
CD
-Utiliza palmadas para pronunciar
palabras que nombren actividades
cotidianas
Lminas
- Observar, escuchar y Realizar ejercicios de

pronunciacin
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Pronuncia actividades
realizadas empleando
palmadas y golpes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
frases
2.- Ejecucin
-Observar lminas con frases cortas
-Aplicar organizadores de actividades realizados en el aula
-Repetir frases cortas y largas con palmadas y golpes
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

Ttulo: Mi familia y yo
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Mi familia y yo. Historia personal y familiar.


DESARROLLADA:
Identidad y autonoma personal
1-1 Identifica y valora su historia personal y familiar para sentirse miembro de su familia

-Identifica los miembros de la familia y los nombra.
2. PLANIFICACIN
-Conversar en parejas sobre lo que recuerda desde su
nacimiento
RECURSOS
Familia
-Reconoce a los miembros de la familia
Proyectos
-Escribe con su propio cdigo el nombre

de los miembros de su familia
-Elaborar frases sobre cada etapa y reflexionar sobre los

principales aspectos enunciados
-Conversar sobre la sociedad y comunidad.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Dibujar su familia.
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

-Forma una oracin sobre la
familia, escribe y lee
-Dibuja y escribe los nombres
de los miembros de la familia
-Observar grficos de la familia.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las
actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el
respeto, la integracin familiar.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Mi historia de vida


DESARROLLADA:

-Identifica los miembros de la familia y los nombra.
1.2 Reconoce su identidad como parte del ncleo familiar y de una comunidad
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Dialogar sobre la importancia de formar parte de una familia
Familia
-Reflexionar sobre las frases que se dicen
Comunidad
Conceptualizacin
Amigos
Imita roles
familia.
de los miembros de la
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 58
del
texto del
alumno.
--Observa lminas y comenta
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Dramatizar el rol de la familia.

-Elaborar pictogramas con el tema identidad a nivel familiar
Practicar hbitos de convivencia
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Todos trabajan. Miembros que conforman el entorno familiar y el trabajo.


DESARROLLADA:
Convivencia
2-1 -Identifica los miembros que conforman su entorno familiar y el trabajo que realizan
para valorar el beneficio que brinda a la sociedad.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Observar la lmina cmo debemos comportarnos con la familia

Familia
-Responder a la pregunta cmo debemos comportarnos en la
familia?
-Dialogar sobre la necesidad de participar y colaborar en
actividades que beneficien a la comunidad
Lminas
Dramatizacin
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Observa lminas de cmo comportarse

con la familia.

-Observa y expresa qu hacen.
-Elabora un collage sobre los roles que

cumplen los miembros de la familia
-Escucha las oraciones que lee

el docente y dibuja lo que
corresponde
-Organiza un rbol genealgico con los

miembros de su familia, empleando fotos
- Imitar roles de los miembros de la familia.

-Participar y colaborar en actividades de la comunidad. Ej.: la
mingas
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y
desarrollarse en armona
La casa. Normas de respeto


DESARROLLADA:
Convivencia

- Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas.
2.2-Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que le rodean.
2. PLANIFICACIN
-Conversar sobre la necesidad de respetarse a s mismo y a los

dems
-Reflexionar sobre el contenido de un cuento sobre el aseo
personal
RECURSOS
Cuentos
Resuelve sus problemas y realiza las
actividades diarias.
Alimentos
Aseo
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
.-Practica normas de respeto
-Forma un rompecabezas que
se refiera a una escena donde
se demuestra respeto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Definir por qu es importante practicar hbitos de aseo personal

y al servirse los alimentos
-Practicar hbitos de aseo para conservar una buena salud.
- Emplear buenos modales al servirse los alimentos.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
MI FAMILIA Y YO
Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar.

Tipos de familia. Ncleo familiar.


DESARROLLADA:
Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural

Identifica los miembros de su familia y los nombra.
3.1.-Reconocer la existencia de diferentes tipos de familia y valorar su ncleo familiar
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
- Conversacin sobre cmo es su familia: la familia de los ositos.
Lminas
-Responder a la pregunta: Son iguales todas las familias?, Por

qu?
Grficos
-Comparar y diferenciar las familias

-Elaborar un proyecto para mejorar la unidad familiar.
Pinturas
Hojas
Texto
-Caracteriza a los miembros de su
familia representndolos mediante el
dibujo.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 59
del
texto del
alumno.
-Busca objetos de la lmina de
la pgina 58 y tacha los que no
estn
- Repite los nombres de los
objetos en forma lenta y rpida
-Reconocer a los miembros de la familia y conversar sobre sus

roles.
-Pinta como estn en la lmina

anterior
-Responder un cuestionario de las siguientes preguntas:

Quines forman una familia?, Cmo es tu familia?, Qu te
gusta hacer en familia?, Qu responsabilidades tiene cada
miembro de la familia?, Se renen con otras familias? Qu
hacen con ellas?; Cmo celebran las fiestas de cumpleaos en
tu familia?
- Encierra en un crculo al ms
alto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de su
familia.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Historia personal. Mi historia de vida.


DESARROLLADA:

Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil
comprensin
3.2.- Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de
una familia.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Conversar sobre los integrantes de su familia en parejas
Lminas
- Observar el cartel de un rbol genealgico de una familia
Grficos
-Analizar el contenido del cartel
Velas
- Explicar qu es la historia personal a travs del rbol

genealgico presentado
Cuadernos
-Elaborar una lnea del tiempo sencilla sobre su historia personal,

representndola con pictogramas
--Explicar su historia personal y ubicar en el textuado del aula
Pinturas
Hojas
Se identifica como un miembro de
familia
-Grafica a travs de pictogramas su
historia personal
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
alumno.
-Cuenta la historia de su familia
-Dibuja lo que indica cada
cuadro
-Dibuja cmo era cuando tena
1, 2, 3, 4,5 aos. Y luego
ordena como se form esta
familia.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Adquirir normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal y aplicarlas a la vida
diaria.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal


DESARROLLADA:

comprensin
3.3.- Practicar normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en funcin de
aplicarlas diariamente.
2. PLANIFICACIN
-Dialogar sobre la necesidad de practicar normas de higiene y
seguridad personal.
-Responder a la pregunta por qu es importante cuidar su
higiene?
-Escuchar la narracin del cuento Nacha y Too hacen un
desayuno.
RECURSOS
Lminas
Marcadores
Papelotes
Cuentos
Expresa sus emociones y sentimientos
de manera espontnea.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
alumno.
-Marca el recuadro de la
respuesta correcta
-Escucha la lectura del cuento
-Encierra la respuesta correcta
-Expresar experiencias similares que les hayan ocurrido
-Observa la lmina del cuento
-Explicar sus sentimientos y emociones respecto a la

predisposicin que tenan estos personajes para ayudar a sus
padres
-Encierra las respuestas

correctas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Elaborar preguntas sobre la seguridad personal y el cuidado de

su higiene personal.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Reconocer las necesidades bsicas que posee el ser humano para tratar de solventarlas.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Necesidades bsicas de los seres humanos.


DESARROLLADA:

Dramatiza situaciones de la realidad.
3.4.- Identificar y comprender las necesidades bsicas de los seres humanos, analizando su
propia experiencia
2. PLANIFICACIN
-Conversar sobre los derechos y responsabilidades que tiene
cada miembro de la familia.
-Agrupar fotos familiares.
RECURSOS
Lminas
Familias
Acepta responsabilidades del hogar y
familia.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Acepta responsabilidades del
hogar
TCNICA:
Observacin
-Analizar las necesidades bsicas que tienen los seres humanos
Fiestas
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Elaborar una lista de necesidades ms importantes que tiene

cada nio
-Explicar estas necesidades mediante pictogramas
-Participar en celebracin de la fiesta de los cumpleaos
-Cumplir responsabilidades
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Identificar y valorar la utilidad de las viviendas para analizar sus caractersticas.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Utilidad de las viviendas


DESARROLLADA:

-Describe las caractersticas del entorno en que vive.
3.5.- Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el anlisis de sus caractersticas.
2. PLANIFICACIN
-Conversar sobre la importancia de la vivienda y quienes viven en
ella.
RECURSOS
Lminas
-Conoce diferentes tipos de vivienda.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pginas 60, 61 y 75 del texto
del alumno.
-Responder a preguntas: Cmo es tu casa?
Viviendas
- Observar una lmina con el grfico de una casa.
Goma
-Escuchar el cuento: La casa de Luisa.
Papel
-Escoge la vivienda que se parece a la

suya y la pinta
- Elaborar frases para responder a las preguntas: Es parecida tu

casa a la del grfico?, Quines viven contigo?, Qu otras
cosas tienes en tu casa?; Qu hacen los padres que aparecen
en el grfico?
- Conversar sobre la importancia de la vivienda y quienes viven
en ella.
-Busca objetos en la lmina de

la pgina 60 del texto y
encierra, despus explica para
qu sirven
-Nombra de forma rpida y
lenta los objetos
-Forma oraciones sencilla y
lee
-Lee y descubre otra casa de
Luisa, dibuja
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Enumerar los diferentes materiales de construccin.

-Visualizar cmo es su casa.
-Ubicar papel retorcido, alrededor de la vivienda que ms le
agrade
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Identificar y diferenciar colores negro y blanco en objetos del entorno.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Colores blanco y negro.


DESARROLLADA:
Relacin lgico- matemtico

-Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color,
tamao, y forma.
4.1.- Identificar los colores blanco y negro entre los objetos del entorno
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Fase concreta
Colores
-Identifica el color que se form
-Identificar colores en objetos del aula
Tmperas
-Observar tmperas blanco y negro
Hojas
-Utiliza los colores obtenidos de la

mezcla para crear un dibujo original
Fase grfica
Pgina 87
del
texto del
alumno.
Salpica de gotitas el papel
con un cepillo y tmperas de
varios colores
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Utilizar las tmperas para pintar un paisaje considerando los

colores de la naturaleza
Frase simblica
-Describir objetos del entorno que tengan estos colores
- Elaborar frases creativas como el escritorio es caf como el
tronco del rbol.
Fase abstracta
-Mezclar tmperas
-Identificar el color que se form
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Agrupacin de objetos segn atributos. Patrones de objetos.


DESARROLLADA:
4.2.-Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparaciones.

Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; ms/menos
en situaciones cotidianas.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Fase Concreta
Objetos
-Manipular varios objetos del entorno
Forma
-Observar cmo estn agrupadas las figuras
Tamao
-Agrupa objetos segn la forma, color,
tamao.
Pgina 94
del
texto del
alumno.
-Observa el dibujo y describe lo
que ve
-Agrupa los pjaros de acuerdo
con el color
Frase grfica
- Dibujar objetos segn caractersticas similares
-Cuenta los pjaros de cada

grupo y pone un punto, por
cada uno bajo el color
Fase simblica
-Agrupar objetos segn forma, color, tamao
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Fase abstracta
-Comentar sobre las caractersticas de los diferentes grupos de
objetos
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Comparar y relacionar objetos estableciendo semejanzas y diferencias considerando sus
atributos
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Diferencias y semejanzas entre objetos. Cunto mide?


DESARROLLADA:

4.3.-Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus
atributos.
Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; ms/menos

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Fase Concreta
Lminas
Patrn
-Observar cmo estn agrupadas las figuras
Objetos
-Reconoce semejanzas y diferencias
entre objetos del medio
Fase grfica
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 95
del
texto del
alumno.
-Observa cmo estn
agrupadas las figuras y marca
de acuerdo con el color , forma
y tamao
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Graficar estos grupos de objetos

Fase simblica
-Establecer semejanzas y diferencias entre objetos del medio
Fase abstracta
-Determinar atributos de los diferentes grupos de objetos
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Comparar y relacionar objetos segn su peso
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Objetos segn su peso: (pesado-liviano)


DESARROLLADA:
4.4.- Identificar, estimar y comparar objetos segn su peso (pesado, liviano) con unidades de
medidas no convencionales
Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao y

temperatura de objetos (cortos, largo, alto, bajo; vacio, lleno, liviano
pesado grande, pequeo, caliente, fro)
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Fase concreta
Objetos
Livianos
-Observar y discriminar objetos livianos y pesados
Pesados
Fase grfica
Colores
-Compara el peso de los objetos
-Agrupa objetos pesados y livianos en
cajitas de distintos colores
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Elabora una exposicin sobre
objetos livianos y pesados que
encuentra en el aula y explica
su significado
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Graficar los objetos livianos y pesados

Fase simblica
-Emplear unidades de peso no convencionales
Fase abstracta
-Clasificar objetos livianos y pesados
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Comparar y relacionar las nociones de joven y viejo en los miembros de la familia.
Nociones: joven/viejo


DESARROLLADA:
4.5.-Comparar y relacionar las nociones joven/viejo en los miembros de la familia.

Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color,
tamao, y forma.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Observar lminas de personas jvenes y ancianas
Familia
-Describir las mismas
Nio
Joven
-Establecer relaciones joven /viejo entre los miembros de su

familia
-Explicar las diferencias entre joven/viejo
-Valorar a los miembros de la familia sean jvenes o viejos
-Explicar la importancia de valorar a las personas mayores
Viejo
Imita las nociones de edad.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
alumno.
-Observa el grfico y formula
una oracin
-Pinta un crculo por cada
palabra que expresa
-Repite de forma lenta y rpida
los nombres y descubre su
sonido final
-Nombra y separa los sonidos
de cada palabra con aplausos y
repite
-Dibuja las fotos segn la clave
-Responde Cules son las
semejanzas y diferencias entre
los dos grupos?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
MI FAMILIA Y YO
Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo.

Patrones de objetos: color, forma, tamao y longitud.


DESARROLLADA:

Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos
especficos.
4.6.- Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo al color, la forma, el
tamao o la longitud
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Fase concreta
Descubre patrones
base de un atributo.
- Manipular objetos del entorno
Nociones
Fase grfica
Nios
- Dibujar los objetos que tengan igual forma
de objetos con
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 96
del
texto del
alumno.
-Observa e identifica el patrn
- Encierra la vajilla con el
mismo patrn
-Une con lneas los pasteles
que tienen la misma forma y
completa
Fase simblica
-Identificar patrones de color, forma, tamao y longitud
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Fase abstracta
-Determinar el patrn que consta en la pgina 96 del texto y
explicar cada grupo de objetos
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

AO LECTIVO:
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Nociones cerca/lejos, encima/debajo


DESARROLLADA:
4.7.- Identificar las nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicacin de objetos.

-Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda y derecha,
arriba, abajo, encima, debajo, primero, ultimo, cerca- lejos- dentro, fuera).
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Aplicar nociones de la vida diaria
Material concreto
-Realizar expresin corporal para interiorizar las nociones

cerca/lejos, encima/debajo para la ubicacin de objetos del aula
Elementos
-Organizar conceptos de cerca lejos , encima/debajo
Lminas
.Reconoce a los nios que viven cerca o
lejos del jardn
-Ubica objetos en una lmina
cerca/lejos; encima/debajo con relacin
a un punto sealado
-Reconocer los nios que viven cerca o lejos del jardn
-Ubicar objetos encima o debajo de las mesas segn lo que se

solicite
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Ubica objetos que estn
cerca/lejos, encima/debajo con
relacin algn punto referencial
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
AO LECTIVO:
INSTITUCIONAL

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Relaciones de orden (ms que y menos que)


DESARROLLADA:

Usa los cuantificadores uno, muchos; ninguno, algunos, todos ms, menos
4.8.- Determinar relaciones de orden (ms que y menos que) entre objetos, para establecer
comparaciones
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
MTODO INDUCTIVO
Elementos
1.- Observacin
Ejercicios corporales
Describir relaciones entre objetos que contienen ms elementos
Fichas
2.- Experimentacin
Nios
Manipular objetos y colocarlos en cestas para comparar dnde

hay ms y menos
Reconoce donde hay menos elementos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 103
del
texto del
alumno.
-Cuenta las fichas verdes que
tiene los nios
-Dibuja las fichas
-Distribuye las fichas de otra
forma y dibuja
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
3.- Comparacin
- Confrontar en qu cesta hay ms elementos diciendo el por qu
4.- Abstraccin
- Separar las cestas que contienen ms elementos
5.- Generalizacin
-Reconocer donde hay menos elementos y ms elementos
-Dibujar la ubicacin de objetos estableciendo relaciones de ms
que y menos que
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Nocin de cantidad: muchos, pocos, uno, ninguno, todos


DESARROLLADA:

Usa los cuantificadores uno, muchos; ninguno, algunos, todos, ms,
menos en situaciones cotidianas.
4.9.- Usar la nocin de cantidad mediante agrupaciones de objetos (muchos, pocos, uno,
ninguno, todos).
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Fase concreta
Laminas
-Contar a nios y nias para expresar la cantidad (muchos,

pocos, uno, ninguno, todos).
Objetos del aula

Pinturas
Cuenta las fichas verdes y dibuja
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Juega con objetos concretos
para agrupar segn cantidades
solicitadas (muchos, pocos,
uno, ninguno, todos).
Fase grfica
TCNICA:
- Graficar cestas que contienen elementos segn la cantidad

sealada
Tmperas
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Fase simblica
-Formar grupos de elementos y decir dnde hay muchopoco
nada
Fase abstracta
-Realizar ejercicios corporales para identificar estas nociones.
( Juego Un barco se hunde )
-Narrar experiencias de participar en el juego
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Nociones de tiempo antes/ahora/despus


DESARROLLADA:

Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color,
tamao, y forma.
4.10.- Comparar y relacionar las nociones de tiempo antes/ahora/

despus en situaciones cotidianas.
2. PLANIFICACIN
-Observar escenas de la pgina 73 del texto
RECURSOS
Lminas
- Creacin de historias del cuento
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina
alumno.
73 del
texto del
-Reconocer escenas Qu pasa antes y despus de?
Grficos
-Observa y describe lo que ve
-Describir las escenas y comparar con situaciones de la vida

diaria
Hojas
-Dibuja en el recuadro del

centro lo que crees que sucedi
para que las personas terminen
de esa forma
Conceptualizacin
-Definir qu son nociones de tiempo y para qu sirven
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Crear historias con escenas que contengan estas nociones de

tiempo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Identificar cantidades y asociarlas con los numerales de 1 a 10
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Objetos en el crculo del 1 al 10


DESARROLLADA:
4.11.- Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.

Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos
significativos.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Etapa concreta
Laminas
-Realizar un conteo de los dedos de la mano en el crculo del 1 al

10
Flores
Dedos de la mano
-Cuenta las flores que tiene la nia en

las manos.
-Canta canciones donde tiene que
contar. Ej. Los perritos
Pgina
101 del
texto del
alumno.
-Cuenta los dedos de la mano
del 1al 10
- Cuenta los dedos de la mano
del 10 al 1
-Contar objetos del aula en este crculo

-Agrupar 10 flores para contarlas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Contar las flores y los dedos de la mano.

Fase grfica
- Dibujar sus manos
Fase simblica
- Escribir dentro de cada dedo el nmero correspondiente en el
crculo del 1 al 10
Fase abstracta
-Identificar el nmero con la cantidad.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Cantidades con los nmeros: 1, 2 y 3


DESARROLLADA:
4.12.- Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3.

Reconoce, asocia y escribe los nmeros del o al10 en contexto
significativos
2. PLANIFICACIN
- Contar los dedos de las manos
RECURSOS
Tillos
Forma conjuntos de acuerdo al numeral.
Maces
- Determinar cuntos dedos tenemos?
Frutas
-Contar los miembros de cada familia y escribir el numeral.
Legos
-Memorizar la recitacin de los nmeros de 1al10
Juguetes
-Realizar ejercicios de disociacin segmentara con la manos y

dedos
Nmeros
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina
105 del
texto del
alumno.
-Cuenta los miembros de cada
familia y anota el numeral en el
recuadro
-Repasa los puntos para formar
los numerales 3 y 4
-Observa la regleta numrica y
pinta hasta el numeral
aprendido
1,2,3,4
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Utilizar los nmeros ordinales en la ubicacin de elementos del entorno.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Nmeros ordinales. Quin va primero, segundo o tercero?


DESARROLLADA:

4.13.- Utilizar los nmeros ordinales del primero al tercero en la ubicacin de elementos del
entorno.
especficos.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Ubicarse los nios segn el orden de llegada a la institucin:
Palos
- Decir qu nio lleg primero, segundo----
Hojas
Valora el por qu de ser primero,
segundo, tercero
Figuras geomtricas
-Observar tarjetas de la familia y ubicar segn el orden
Tasos
-Valorar el por qu es necesario utilizar los nmeros ordinales
Conjuntos
-Emplear nmeros ordinales primero, segundo y tercero en

situaciones cotidianas
Lminas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina
98 del
texto del
alumno.
-Pinta de rojo el crculo de la
nia que va en la segunda
ventana del bus, de azul el de
la nia que va en la tercera
ventana y de verde la nia que
viaja en la primera ventana
-Marca con una X el crculo que
corresponda al nio de la
bicicleta que va en tercer lugar
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Tipos de familias


DESARROLLADA:
Comprensin y expresin oral y escrita

Identifica el nmero de palabras que compone una cadena sonora.
5.1.- Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para la representacin

grfica de escenas del texto.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR
Nios
1.- Preparacin.-
Tarjetas de la familia
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la familia

2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las descripciones sobre los diferentes
tipos de familias
3.- Comprensin
- Citar ejemplos de los diferentes tipos de familias
4.- Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre la familia.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca de la familia
6.- Integracin
- Dibujar y escribir los nombres de los miembros de la familia.
-Explicar las diferencias que se pueden dar entre las familias
Escribe
con
su
propio
cdigo
descripciones de los miembros de su
familia y lee
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina
104 del
texto del
alumno.
-Encierra la foto que tienen
ms nios y la que tiene tres
adultos
-Cuenta los objetos y une con
una lnea a los dados que
corresponda
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Conciencia semntica: Palabras, frases y expresiones.


DESARROLLADA:

Identifica el nmero de palabras que compone una cadena sonora.
5.2.- Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral

(conciencia semntica).
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Prelectura
-Escoge las respuestas correctas sobre
el significado de palabras de un cuento
-Observar lminas del cuento de la pgina 92 y 93 del texto
La familia
- Realizar predicciones sobre el contenido del cuento con base a

lo observado
Pinturas
Lectura
-Identificacin de los elementos explcitos del texto ( personajes,
escenario, acciones entre otros)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
alumno.
- Observa la lmina y maraca
con X las ideas verdaderas
Hojas
-Encierra el dibujo que sea igual

al del modelo
Texto
TCNICA:
Objetos
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Comprende el texto
-Responder a preguntas sobre los elementos explcitos del texto
Pos lectura
-Valorar a travs de palabras, frases y expresiones orales la
importancia de la familia
ESPECIFICIN
DE
LA
NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
MI FAMILIA Y YO
narraciones orales a travs de la escucha atenta para
representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos
grupales y producir textos colectivos
: Comprender

Conciencia lxica: Descripciones de tipos de familias


DESARROLLADA:
5.3.- Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para diferenciar e
identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).

comprensin.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Texto
1.- Preparacin.-
Laminas
Cuento
2.- Percepcin
tipos de familias
3.- Comprensin
-Identificar el nmero de palabras de una cadena sonora.
(conciencia lxica)
4.- Interpretacin
- Observar grficos y formular oraciones sobre la familia.
Elabora oraciones
familiares
sobre
las
fotos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina
102 del
texto del
alumno.
- Dibuja las fotos segn la
clave
- Responde cules son las
semejanzas y diferencias entre
los dos grupos?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca de la familia
6.- Integracin
-Explicar las diferencias que se pueden dar entre las familias
realizando conciencia lxica (nmero de palabras) de las
oraciones dadas.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

AO LECTIVO:
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Objetos, imgenes o trazos


DESARROLLADA:
5.4.- Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas

-Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil
comprensin.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
- Conversar sobre los objetos que hay en el aula
Grficos
-Observar imgenes y explicar las caractersticas que poseen
Oraciones
-Leer pictogramas con la mediacin del docente
Familia
-Describir los objetos que observa
Nmero
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
Observa grficos y formula oraciones
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina
64 del
texto del
alumno.
- Pinta un crculo por cada
palabra que expresa
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
AO LECTIVO:
INSTITUCIONAL

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar
en la mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y

producir textos colectivos.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Conciencia fonolgica: Descripciones de tipos de familias, personajes u
objetos


DESARROLLADA:
5.5.- Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las
palabras (conciencia fonolgica).

Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio
de palabras.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Imgenes
1.- Preparacin.-
Pictogramas
-Describe lo que ve.
Familia
TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario
2.- Percepcin
tipos de familias
Observa y describe lo que ves.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
3.- Comprensin
-Identificar palabras que tienen el mismo sonido inicial
(conciencia fonolgica)
4.- Interpretacin
- Describir a los personajes de la familia
5.- Reaccin
- Localizar las palabras que suenan diferente.
6.- Integracin
- Separar los sonidos de cada palabra con aplausos y semillas
(conciencia fonolgica).
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Caractersticas fsicas. Completo el cuerpo


DESARROLLADA:
5.6.- Describirse a s mismo en forma oral considerando sus caractersticas fsicas,
articulando y pronunciando correctamente las palabras

de palabras.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
- Observar las fotos de su lbum familiar
Palabras
-Describirse a s mismo desde el nacimiento
Sonidos
- Definir qu son caractersticas fsicas de una persona
Familia
-Conversar de cmo era fsicamente cuando naci
Personajes
.Dibujarse a s mismo y como parte de su familia
Texto
-Nombra y separa los sonidos de cada
palabra
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Separa los sonidos de cada
palabra con aplausos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Experiencias propias con el nuevo vocabulario


DESARROLLADA:

Describe caractersticas del entorno en que vive.
5.7.-Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DE LA CONVERSACIN
Palabras
Se describe a si mismo y a la familia
1.- Preparacin
Fotos
Pgina 102 del

alumno.
-Dialogar acerca de temas espontneos que reflejan las

experiencias vividas por los estudiantes
Familia
-Dibuja su familia y a si mismo.
Objetos
TCNICA:
texto del
2.- Conversacin
Texto
Observacin
-Realizar la conversacin sobre la familia
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
3.- Evaluacin
-Participar con normas de cortesa en la conversacin
-Elaborar una ficha de la familia.
-Exponer el contenido de la ficha
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Desarrollar la conciencia fonolgica de su nombre para que pueda emplear los sonidos en la
formacin de nuevas palabras.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Descubro el sonido de los nombres


DESARROLLADA:
5.8.-Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos
sonidos

comprensin.
2. PLANIFICACIN
- Participar en el juego Mi nombres es
- Identificar su nombre en forma visual de un grupo de tarjetas
RECURSOS
Familia
Llenar la ficha de la familia.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
alumno.
observadas
Fichas de datos
-Escucha y repite la rima
-Realizar conciencia fonolgica de su nombre para formar nuevas

palabras que contengan los sonidos del mismo
Marcadores
Pinturas
-Responde con qu sonido

termina el nombre de cada nio
o nia
hojas de trabajo
-Dice otros nombres
-Elaboracin tarjetas con el nombre de cada estudiante.

-Formar rimas con su nombre
-Juega a escribir su nombre e

inventa una rima
-Escribir el nombre con la ayuda del docente
-Dibuja y pinta un cuadrado por

cada sonido de su nombre
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Expresar y comunicar descripciones de los miembros de la familia empleando su propio cdigo
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Mi historia de vida


DESARROLLADA:
5.9.- Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en
clase

de palabras.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Conversar sobre los nombres de los miembros de su familia
Tarjetas
-Describir a los miembros de la familia con su propio cdigo
Nombres
-Interpretar las descripciones realizadas
Texto
-Escribir su nombre y el nombre de los miembros de su familia

con su propio cdigo
Pictogramas
Escribe el nombre con la ayuda de la

maestra.

-Observa y marca el grfico que
corresponde al texto
-Pinta los sonidos de los
nombres de Alicia y Antonio
-Intenta escribir su nombre
-Graficar a los miembros de la familia
TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos
caligrficos
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Rasgos caligrficos. Lneas punteadas para formar la casa, la cerca y las
aves


DESARROLLADA:
5.10.-Ejecutar rasgos caligrficos para emplearlos creativamente.

Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la
escritura y con precisin en los trazos
2. PLANIFICACIN
- Dialogar sobre su historia familiar
- Responder a la pregunta cmo puede escribir su historia
familiar
- Imitar rasgos caligrficos
-Ejecutar los rasgos caligrficos
-Reproducir modelos
- Iniciar la escritura de rasgos caligrficos utilizando el
patio de la institucin educativa, papelotes y hojas
siguiendo ritmos musicales.
-Reconocer sus trabajos, guindose en la escritura de su
nombre.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Textos
Reproduce modelos empleando rasgos

caligrficos de manera creativa

alumno.
Hojas de papel bond

-Repasa las lneas punteadas
para formar la casa, la cerca y
las aves
Hojas de cuadros
-Encierra con un crculo los

signos iguales al del modelo
-Une los puntos para copiar el
modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar y
plasmar desde sus sentimientos.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Vivencias familiares


DESARROLLADA:
6.1.- Expresar con libertad sus vivencias familiares a travs del dibujo.

Utiliza con creatividad las tcnicas grafo-plsticas.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
- Dialogar sobre sus vivencias familiares
Reflexin
- Manifestar su opinin sobre las vivencias escuchadas
Conceptualizacin
-Ejercitar la motricidad fina por medio del dibujo.
-Combinar las tcnicas grafo plsticas.
Aplicacin
-Emplear dctilo pintura para dibujar la familia.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Dibujos
Tcnicas grafoplsticas
Emplea dctilo pintura.

-Grafica experiencias familiares que le
agraden y expresa ideas con rasgos
caligrficos propios
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pginas 72
del texto del
alumno.
-Observa y conversa
-Identifica si las acciones que
ocurren en el da o la noche
-Une con lneas
TCNICA:
Portafolio
INSTRUMENTO:
Trabajos
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo
creativo
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Situaciones e imgenes de su familia.


DESARROLLADA:
Utiliza con creatividad las tcnicas grafo-plsticas.
6.2.-Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su familia.
2. PLANIFICACIN
- Comprender, imaginar y relacionar situaciones de su
familia
2.- Ejecucin
-Elaborar diseos grficos de su familia.
-Estimular su creatividad a travs de la motricidad fina
-Realizar un collage alrededor de la imagen de la familia.
-Expresar creativamente una imagen de su familia
-Observar su obra de arte y exponerla
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Carteles
Lminas
Emplea dctilo pintura.

Realizar un collage.
Pinturas
Hojas

-Observa y expresa qu hacen.
Escucha oraciones que lee el
docente y dibuja lo que
corresponda
TCNICA:
Texto
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Manifestaciones artsticas. Obras de arte.


DESARROLLADA:
-Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas
6.3.-Describir las distintas manifestaciones artsticas (escultura), conocerlas, disfrutarlas y

valorarlas desde la observacin e identificacin
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Lpiz
-Conversar sobre la imagen de la pgina 91 del texto
Pinturas
-Responder a preguntas como:Qu observas?, Quines son?,

Qu hacen?, Cmo estn?, De qu estn hechos?; Con
qu puedes hacerlos
Hojas
-Utilizar adecuadamente diferentes materiales como: barro,

plastilina, para moldear diferentes objetos
Grficos
-Participar en el taller puntos de colores

-Elaborar esculturas empleando masa
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
Observa la obra de arte
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Dibuja lo que observaste en la
obra de arte utilizando la
imaginacin.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
Texto
Barro
Plastilina
Masa
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

sentimientos.
Situaciones reales o imaginarias. Puntos de colores.


DESARROLLADA:
- Utiliza con creatividad las tcnicas grafo-plsticas
6.4.-Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las

tcnicas grafo plsticas
2. PLANIFICACIN
- Conversar sobre situaciones reales e imaginarias
2.- Ejecucin
- Establecer qu quiere decir real e imaginario
-Emplear tcnicas grafo plsticas para representar una situacin
real y una situacin imaginaria
-Expresar creativamente una situacin real o imaginaria
utilizando las tcnicas grafo plsticas
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Grficos
Identifica
imaginarias
Fotos
situaciones
reales
Pega fideos alrededor de la

imagen de la familia.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Pinturas
Hojas
Lpiz
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
FECHA DE
FECHA DE
PERIODOS:
MI FAMILIA Y YO
: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y
control para lograr su coordinacin motriz.
FINALIZACI
N:
INICIO:

Ritmos. Rimas con sus nombres


DESARROLLADA:

Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas
6.5.- Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO
Grficos
1.- Percepcin
Motricidad fina
-Observar videos de sonidos naturales y artificiales
Collage
-Identificar sonidos del entorno.
Papel
2.- Ejecucin
Imagen de la familia
Imita ritmos con su cuerpo
-Imitar ritmos a nivel oral, corporal

-Reproducir los esquemas rtmicos distinguiendo sus elementos:
percutir, correr, saltar
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Representa ritmos a nivel oral,
corporal y utilizando objetos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
AO LECTIVO:
INSTITUCIONAL

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en naturales y artificiales.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Sonidos con A


DESARROLLADA:

6.6.- Identificar y discriminar auditivamente sonidos que se encuentran en su entorno y

diferenciarlos entre naturales y artificiales.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Obra de arte
Experiencia
Hojas
- Dialogar sobre objetos que producen sonidos en el entorno
Lpices
Reflexin
Pinturas
- Determinar que objetos producen sonidos naturales y cules

artificiales
Identifica los sonidos
artificiales
naturales y
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Discrimina
auditivamente
sonidos de su entorno
-Elabora un collage de las
diferencias
entre
sonidos
naturales y artificiales
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos naturales y artificiales
-Identificar diferentes ritmos musicales (clsica infantil, nacional)
-Representar sonidos del entorno
Aplicacin
-Participar en bailes, danzas, de nuestro medio
-Crear ritmos corporales de acuerdo a la msica.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control
para lograr su coordinacin motriz. Y su participacin en danzas, rondas, bailes y
dramatizaciones de la tradicin oral.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

: Imaginacin: danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la
tradicin oral


DESARROLLADA:

Dramatiza situaciones de la realidad
6.7.- Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y

cantos de la tradicin oral
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, RONDAS
Tmperas
1.- Observacin
Hojas
- Realizar actividades ( caminar, saltar)
Cepillo
Escucha diferentes ritmos musicales
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Imita ritmos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
2.- Comprensin
Escala Numrica
-Organizar juegos que incorporan el movimiento

3.- Ejercitacin
-Integrara los nios en las danzas, rondas, bailes,
dramatizaciones y cantos
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las diferencias individuales y de
grupo as como a normas establecidas
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos ejercicios en base a lo aprendido
- Aplicar la secuencia del juego o la dramatizacin
-Participar en el minuto cvico con rondas, bailes.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
para lograr su coordinacin motriz.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Movimiento del cuerpo. Funcin y cuidado del esquema corporal.


DESARROLLADA:
Expresin corporal.

Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra.
7.1.-Identificar las posibilidades de movimiento de las distintas articulaciones para conocer su

funcin y cuidar el esquema corporal
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Msica
1.- Observacin
Dramatizaciones
Identifica posibilidades y limitaciones de
su cuerpo.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Escucha sonidos naturales y
artificiales
-Escucha diferentes ritmos de
Cuentos
msica.
2.- Comprensin
Juegos
-Realiza distintos ejercicios.
Msica
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
3.- Ejercitacin
-Integrar a los nios en ejercicios que les permitan mover sus
distintas articulaciones
4.- Correccin
5.- Abstraccin
- Ejecutar juegos en donde se ponga de manifiesto el movimiento
de las distintas partes del cuerpo
- Aplicar la secuencia del juego o la dramatizacin
-Participar en el minuto cvico con rondas, bailes.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
para lograr su coordinacin motriz y reconocer su simetra corporal.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Simetra corporal.


DESARROLLADA:
Expresin corporal.

Reconoce y ubica objetos que estn a la izquierda y derecha de su cuerpo
7.2.- Reconocer su simetra corporal y las caractersticas propias de su cuerpo en distintos

desplazamientos
2. PLANIFICACIN
PROCESO
- Observar su cuerpo en un espejo grande partido con masquing
RECURSOS
Ejercicios
Reconoce las partes de cuerpo.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Realiza con la maestra los
en la mitad
Msica
ejercicios que aparecen
- Determinar que el cuerpo est formado de Partes que estn en

armona
-Pinta en cada fila de dibujos el

nio que hace el movimiento
distinto
-Describir el cuerpo humano en diferentes desplazamientos
-Imita los ejercicios que realizan

los nios y nias.
-Sealar las caractersticas propias de su cuerpo al realizar

desplazamientos
TCNICA:
-Realizar distintos ejercicios e identificacin de las diferentes

posturas.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
para lograr su coordinacin motriz y reconocer su simetra corporal.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Movimientos de las dos reas laterales del cuerpo


DESARROLLADA:
Expresin corporal.
7.3.- Coordinar de forma independiente los movimientos de las dos reas laterales del
cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad.

Coordina sus movimientos corporales , marcha, salta, corre, camina y salta
en un pie
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PROCESO
Ejercicios
Experiencia
Cuerpo humano
Ejecuta diferentes movimientos
- Motivar a los estudiantes a que creen diferentes movimientos

con su cuerpo.
-Ejecuta movimientos de
direccionalidad en el patio
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Reflexin
- Ejecutar movimientos libres con su cuerpo y reflexionar sobre la
manera cmo se realizaron los mismos
Conceptualizacin
-Determinar que movimientos podemos realizar con las dos reas
laterales del cuerpo
Conceptualizacin
-Describir el cuerpo humano en diferentes desplazamientos
-Sealar las caractersticas propias de su cuerpo al realizar
desplazamientos
Aplicacin
- Creacin de movimientos libres con su cuerpo
-Ejecucin de movimientos de direccionalidad.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
para lograr su coordinacin motriz y su participacin en dramatizaciones de actividades
cotidianas.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Dramatizacin de actividades cotidianas.


DESARROLLADA:
Expresin corporal.

7.4.- Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Dramatizacin
- Conversar sobre las actividades cotidianas que cumple en su

casa y en el aula de clases
Personajes
Ejecuta diferentes movimientos
Cuerpo humano
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Dramatiza escenas de la vida
cotidiana.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
- Se pueden representar estas actividades mencionadas?

Cmo?
- Memorizar el argumento del personaje que tiene que
dramatizar cada estudiante
-Expresar con su cuerpo el personaje a dramatizar.
-Dramatizar actividades de la vida cotidiana
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismos por
medio de la observacin.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Nociones y relaciones espaciales


DESARROLLADA:
Expresin corporal.
7.5.-Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo
(entre/alrededor; a un lado/a otro lado; dentro/fuera).
Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda y derecha, arriba,

abajo, encima, debajo, primero, ultimo, cerca- lejos- dentro, fuera).
2. PLANIFICACIN
1.- Observacin
2.- Comprensin
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes nociones entre/alrededor; a un
lado/a otro lado; dentro/fuera
4.- Correccin
diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Coordinar dinmica global y de equilibrio.
RECURSOS
-Nociones
Dinmicas
Cuerpo humano
Identifica las distintas posiciones de su
cuerpo.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Realiza ejercicios de
reconocimiento de nociones
dentro y fuera del aula, del
cajn
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Realizar ejercicios de postura que adopte el cuerpo y en

desplazamiento.
-Conversar sobre las actividades que realizan los miembros de la
familia, dentro y fuera de la casa
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
MI FAMILIA Y YO
Identificar nociones de velocidad en situaciones cotidianas.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/despacio; rpido/lento


DESARROLLADA:
Expresin corporal.
7.6.- Diferenciar las nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/despacio;
rpido/lento, en situaciones cotidianas

Coordina sus movimientos corporales, marca, salta, corre, camina, y saltar
en un pie.
2. PLANIFICACIN
1.- Observacin
2.- Comprensin
aplicando nociones como mucha velocidad/poca velocidad; de
prisa/despacio; rpido/lento
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes nociones
4.- Correccin
diferentes nociones
5.- Abstraccin
RECURSOS
Cuerpo humano
Identifica nociones
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Coordina movimientos
corporales
Actividades
Nociones
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

-Utilizar la direccionalidad en actividades del diario vivir
-Coordinar movimientos corporales en situaciones cotidianas.
-Realizar actividades con mucha velocidad, con poca velocidad,
con rapidez, lentamente
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
BLOQUE CURRICULAR No.3
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
Ttulo: LA NATURALEZA Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Situaciones y experiencias nuevas. De excursin
actividades cotidianas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la

integracin y la socializacin con sus compaeros.


DESARROLLADA:
Expresin corporal.


1.1. Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias nuevas
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
- Observar lminas de la naturaleza
-Descubrir los errores de la lmina
Reflexin
-Explicar a sus compaeros por qu son errores
. Realizar preguntas como: Qu diferencia hay con la lmina
anterior?
Conceptualizacin
- Describir a travs de pictogramas los beneficios que brinda la
naturaleza.
Aplicacin
- Dibujar lo que observan en la lmina de la naturaleza.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Lminas
Papelotes
Hojas
goma
tijeras
lpiz
pinturas
Observa y dibuja la naturaleza.
Pginas 108 y 109 del texto

del alumno.
- Busca los recortables de la
pgina 263 y pega cada animal
donde corresponde
-Explica En qu hbitat
pueden vivir las personas.
Comenta
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
LA NATURALEZA Y YO
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y
Actitudes propias y de los dems.


DESARROLLADA:
Identifica los animales
1.2 Identificar sus propias actitudes en funcin de reflexionar y respetar a los dems.
-Escribe con su propio cdigo consejos de respeto a los dems
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Conocimientos Previos
-Recordar algunas canciones infantiles
-Cantar los pollitos dicen pio-pio
Esquema Conceptual de Partida
Cmo debemos portarnos con los animales del entorno? Por
qu?
-Identificar los animales del entorno
-Organizar grficos de los animales segn corresponda.
-Realizar actividades como el cuidado de ellos.
Transferencia
- Dibujar los animales que observa en el entorno.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Cancin
Animales
Grficos
Pinturas
Hojas
Pictogramas
Identifica los animales

-Escribe con su propio cdigo consejos
de respeto a los dems

alumno.
-Observa lminas y responde
preguntas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

AO LECTIVO:
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades
ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su
patrimonio cultural.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Manifestaciones de la vida natural.


DESARROLLADA:
Convivencia

Describe las caractersticas del entorno en que vive.
2-1 --Demostrar inters y respeto por las manifestaciones de la vida natural.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
- Observar el entorno natural y reconocer los animales que
viven en su entorno.
Reflexin
-Localizar el hbitat de los animales de la lmina.
-Ubicar en el texto cada animal donde corresponda.
Conceptualizacin
-Determinar el hbitat de cada animal del entorno
Aplicacin
-Realizacin de campaas para cuidar el medio natural.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Lminas
Texto
Hojas
Tijeras
Goma
Lpiz
Recorta y pega los animales
corresponden.
que
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 263 del
texto del
alumno.
- Recorta y pega los animales.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
AO LECTIVO:
INSTITUCIONAL

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Actividades sociales. Qu hacer con tanta basura?


DESARROLLADA:
Convivencia
FECHA DE
INICIO:

Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente.
2.2.-Practicar en actividades sociales en funcin de realizar campaas para proteger su

entorno natural.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Conocimientos previos
- Conversar sobre los cambios de clima que estamos
experimentando
- Responder a la pregunta qu es la contaminacin ambiental?
Construccin del Conocimiento
-Identificar en la lmina del texto factores de la contaminacin
ambiental
-Elaborar oraciones sobre qu podemos hacer para cuidar el
entorno
-Escribir utilizando pictogramas esas frases
RECURSOS
Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras
Participa en campaas para proteger su
entorno natural
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina
121 del
texto del
alumno.
-Decore en grupos recipientes
para recolectar y clasificar la
basura: orgnica, papeles,
vidrios y plsticos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Transferencia
-Socializar a sus compaeros a travs de la tcnica del museo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

rganos de los sentidos.


DESARROLLADA:

Reconoce las partes de su cuerpo y los nombra
3.1.- Identificar los rganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, texturas,
sonidos, imgenes y olores que se encuentran en su entorno.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
-Cantar Los sentidos
-Describir el contenido de la cancin
Reflexin
-Enumerar los diferentes sentidos del ser humano
-Establecer la utilidad de cada sentido
Conceptualizacin
RECURSOS
Cancin
Grabadora
Cd
Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras
Pega las fotos de los rganos de los
sentidos de la pgina 265 del texto en
una lmina
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
alumno.
- Escucha y comenta la cancin
- Observa las imgenes y
describe lo que ve
-Pinta en los crculos segn la
clave el sentido que usas para
conocer cada objeto y explica
-Utilizar pictogramas para representar el contenido de la cancin

-Identificar los
sonidos, altos, agudos, graves. .
-Observar y describir las
imgenes
-Identificar sabores: jugo de limn, aguas aromticas, helados.
Aplicacin
-Utilizar el recortable de la pgina 265 del texto
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
- Recorta las fotos de las partes

del cuerpo que nos permiten
sentir y pega en el recuadro
que corresponda.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Plantas de su entorno


DESARROLLADA:

Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano
3.2.- Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
- Observar para textos de la pginas 116 y 117 del texto
Reflexin
-Comentar sobre el contenido de estas pginas
Conceptualizacin
RECURSOS
Cancin
Grabadora
Cd
Imgenes
Fotos
Pega
Modela con plastilina una planta.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pginas 118, 119 del texto del
alumno.
respuesta correcta
-Ordena lo que pas primero, lo
que sigue y lo que va al final.-
- Escuchar la narracin del cuento La margarita blanca

-Observar y describir
lminas de la planta.
Aplicacin
-Elaborar con material del medio un semillero.
Tijeras
Pinta los objetos que se

nombran en el texto
-Completa el dibujo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Cuidados de las plantas


DESARROLLADA:

3.3.- Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
RECURSOS
Entorno
Modela con plastilina una planta.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 140 del
texto del
-Conversar sobre los cuidados que necesitan las plantas
Plantas
Botellas de reciclaje para
macetas
Agua

-Responder a la pregunta Por qu es necesario cuidar las
alumno.
-Dibuja flores con pinturas de
cera en el florero
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
plantas?
-Narrar experiencias personales sobre plantas que tengan en su
casa
-Participar en el proyecto Cuido mi planta personal
Transferencia
-Escribir con pictogramas el nombre de la planta y de los
compromisos para su cuidado
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita distinguir los
diferentes alimentos..
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Origen de los alimentos


DESARROLLADA:

3.4.- Establecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son
saludables de los que no lo son

comprensin
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PROCESO
Experiencia
-Realizar una visita al bar del plantel
Reflexin
-Identificar los alimentos que se expenden en el bar
-Observar los alimentos que contienen las loncheras
-Reconocer los alimentos que son saludables de aquellos que no
lo son
Conceptualizacin
- Definir qu son alimentos saludables
-Enlistar alimentos nutritivos y alimentos no nutritivos
-Experimentar la quema de chitos
-Concluir sobre lo observado
Aplicacin
-Valorar los alimentos saludables
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
Cuento
texto
lminas
semillero
aserrn
tierra
abono
Pgina 145 del

texto del
alumno.
-Observa y colorea segn lo
indicado: las frutas que estn
entre la manzana y las frutillas,
nombra.
Pinta las frutas que estn entre
el limn y las uvas
-Pinta las frutas que estn entre
el aguacate y la papaya
- Dibuja una pera entre un
pltano y una manzana
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
Elabora panes utilizando plastilina.
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO

DESARROLLADA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Elementos fsicos del entorno. La naturaleza y yo.


3.5.- Reconocer la importancia de los elementos fsicos del entorno para el beneficio de los
seres vivos.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
-Cantar la cancin cuidemos el agua
- Con versar sobre el significado de la cancin
Reflexin
-Observar videos de cmo reciclar la basura,
reflexionar sobre lo observado
Conceptualizacin
RECURSOS
Alimentos
Collage
Tarjetas
Goma
Tijeras
Elabora un collage sobre elementos
fsicos del entorno que ayudan a los
seres vivos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 121 del
texto del
alumno.
- Dibuja la basura orgnica e
inorgnica TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Presentar carteles para el cuidado del agua y el ahorro de

energa.
Aplicacin
-Rotular el aula y los patios con frases sobre el cuidado del agua
y el respeto a la naturaleza
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Cuidado del medio ambiente.

: Conocimiento del medio natural y cultural

DESARROLLADA:

Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente
3.6.-Colaborar con el cuidado del medioambiente mediante la utilizacin del material

de reciclaje, el cuidado del agua y la energa.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre la lmina de la pgina 120 del texto del
nio
Reflexin
-Reflexionar sobre la importancia de realizar una campaa
de reciclaje en la institucin para cuidar el medioambiente
Conceptualizacin
-Elaborar conclusiones sobre la importancia de llevar
adelante una campaa de reciclaje
Aplicacin
-Participar en actividades que se relacionen con el cuidado
del ambiente
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Escoba
Trapeador
Tachos
Deja
Tachos de basura
Papel
Marcador
Elabora objetos con material reciclado

utilizando, papel, vidrio y plstico.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Participa en una campaa
de reciclaje a nivel de la
institucin
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Cuerpos geomtricos. Qu forma tienen?

DESARROLLADA:
Relaciones
lgico - matemticas

Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn su color
tamao forma
4.1.- Identificar los cuerpos geomtricos en objetos del entorno
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Fase concreta
-Realizar y agrupar figuras del aula de acuerdo a su forma
-Clasificar las figuras geomtricas tringulo, cuadrado, y crculo
Fase grfica
-Graficar los objetos segn las figuras identificadas formando
columnas
Fase simblica
-Utilizar cuerpos geomtricos para formar diferentes objetos y
personajes.
Fase abstracta
- Realizar ejercicios siguiendo la clave.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Crculos
Lpiz
Cuerpos geomtricos
Texto
Clasifica los cuerpos geomtricos segn

su clave y color
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pginas 148- 149 del texto del
alumno.
- Une con una lnea los objetos
con los cuerpos geomtricos
que correspondan
-Observa y describe la
ilustracin. Pinta al personaje
segn la clave de color
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la
Patrones de objetos.
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.


DESARROLLADA:
Relaciones
lgico - matemticas

especficos.
4.2.- Reproducir, describir y construir patrones de objetos con base de un atributo.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
-Observar lminas de los animales de la pgina 146 del texto
Reflexin
-Identificar el patrn de la serie de animales
Conceptualizacin
-Elaborar el patrn de acuerdo a su color
Aplicacin
-Identificar patrones en diferentes ejercicios
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Lminas
Animales
Patrones
Observa y lee el patrn

-Crea patrones
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 146 del
texto del
alumno.
-Observa y lee el patrn
-Marca el patrn que se repite
-Pinta los crculos de acuerdo
con la clave
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
LA NATURALEZA Y YO
Aplicar el uso de nmeros ordinales para ubicar objetos del entorno.

Nmeros ordinales


DESARROLLADA:
Relaciones
lgico - matemticas

Reproduce describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos
especficos.
4.3.-Utilizar los nmeros ordinales del primero al quinto en la ubicacin de elementos del
entorno.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
- Conversar sobre el lugar que ocupa en la formacin
Responder a la pregunta Existen nmeros que sirven para
indicar el orden?, cmo se llaman?
-Escuchar la narracin del cuento La carrera de los animalitos de
la selva
-Determinar el orden de llegada de los animales
-Graficar el orden de llegada de los animales
-Relacionar con los nmeros ordinales
-Ubicar a los alumnos segn el orden de llegada, primero,
segundo, tercero
-Dialogar el por qu se da un orden en todo lo que se hace.
Transferencia
-Valorar la importancia de estos nmeros ordinales
RECURSOS
Colores
Nmeros
ordinales
Escribe en orden los nmeros en los que
estn las personas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 151 del
texto del
alumno.
- Escribe en orden los nmeros
del primero al ltimo lugar
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Identificar colores secundarios en objetos del entorno por medio de la
observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas
propias.
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Colores secundarios


DESARROLLADA:
Relaciones
lgico - matemticas
FECHA DE
INICIO:

-Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn el color
tamao forma
4.4.-Reconocer los colores secundarios entre los objetos del entorno.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre sus colores preferidos
Reflexin
Determinar los colores que son de su preferencia
Conceptualizacin
-Realizar una mezcla para obtener colores secundarios
-Crear canciones relacionadas con los colores. Ej. (De colores,
de colores se visten las flores en la primavera, de colores, de
colores son los pajaritos que cantan afuera)
-Dibujar y pintar objetos aplicando colores
Aplicacin
RECURSOS
Colores
Temperas
Lpiz
Identifica los colores primarios
-Elabora un paisaje empleando los
colores obtenidos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 140 del
texto del
alumno.
-Colorea los objetos con el color
obtenido.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Elaborar un paisaje con tema libre
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
: Identificar texturas en objetos del entorno por medio de la observacin y la
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Texturas entre objetos


DESARROLLADA:
Relaciones
lgico - matemticas

-Describe caractersticas del entorno en el que vive.
4.5.-Discriminar texturas entre objetos del entorno liso, spero, suave, duro, rugoso, delicado.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Fase concreta
-Manipular objetos para comprender el concepto de liso y
spero, suave, duro, rugoso, delicado.
Fase grfica
- Graficar los objetos segn la caracterstica que se seale
Fase simblica
- Describir un objeto que le toc: sus caractersticas
Fase abstracta
-Identificar objetos lisos, speros, suaves, duros contenidos en
RECURSOS
Objetos
Cajas de sorpresa
-Identifica objetos de diferentes texturas
-Describe objetos utilizando la textura
adecuada
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Identifica objetos de diferentes
texturas y los describe
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
caja de sorpresas
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Aplicar el uso de nociones de tiempo a situaciones de la vida cotidiana
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Nociones de tiempo: (antes/despus)


DESARROLLADA:
Relaciones
lgico - matemticas

- Usa los conceptos del tiempo ( maana, tarde, noche, hoy, ayer, semana)
en situaciones significativas
4.6.-Estimar y comparar nociones de tiempo (antes/despus) en situaciones de la vida

cotidiana.
.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
RECURSOS
Juega a preguntas y respuestas.
Preguntas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Participa en la elaboracin de
un cuento colectivo sobre
-Dramatizar actividades que realiza antes y despus del jardn

-Jugar al preguntn Ej.: Qu haces antes de?
-Dialogar sobre las actividades que cumple en un da normal de
clases, con base a las preguntas Qu hace antes de venir al
Juegos
Papelotes
Marcadores
nociones de tiempo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
jardn?, qu actividades realiza antes de salir al recreo?,

qu actividades cumple antes de ir a la casa?, qu hace
despus de irse del jardn?
- Elaborar un cuento colectivo con base a las respuestas a
las preguntas anteriores
Transferencia
-Elaborar un cuento individual con base a nociones de
tiempo utilizando su propio cdigo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
: Identificar objetos del entorno segn la nocin de capacidad por medio de
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Nocin de capacidad: (lleno/vaco).
la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas

propias


DESARROLLADA:
Relaciones
lgico - matemticas

.Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao y
temperatura; de objetos (corto-largo; alto-bajo; vacio- lleno; livianopesado; grande- pequeo; caliente- fro).
4.7.- Reconocer, estimar y comparar objetos segn la nocin de capacidad (lleno/vaco).
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PROCESO
Fase concreta
- Manipular material concreto para aumentar y quitar elementos
Fase grfica
-Graficar conjuntos llenos y vacos
Fase simblica
-Observar la lmina de concepto lleno y de concepto vaco
Fase abstracta
-Jugar a adivinar que cestas estn llenas y qu cestas vacas
empleando objetos del medio
-Participar en el juego la cosecha de manzanas.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
Objetos
Hojas
Numerales
Animalitos
Regletas
Fomix de colores.

alumno.
-Comenta sobre el florero lleno
- Dibuja flores en el florero
vaco
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
Compara nociones de capacidad entre

diferentes grupos de objetos
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Identificar cantidades en el crculo del 1 al 7 para comparar colecciones de
objetos del entorno
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Cantidades con los nmeros: 5, 6 y 7.


DESARROLLADA:
Relaciones
lgico - matemticas

Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda derecha, arriba,
abajo, encima debajo primero / ltimo; cerca / lejos; dentro y fuera)
4.8.-Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 4, 5,6 y 7.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Fase concreta
-Elaborar la serie del 1 al 7 empleando material concreto. tillos,
canicas, piedras, los dedos de la mano
-Cantar La gallina catarata, mencionando hasta 7 huevos que
ha puesto
Fase grfica
-Graficar los huevos que ha puesto la gallina hasta el nmero 7
Fase simblica
- Identificar la cantidad con el numeral.
-Realizar ejercicios de refuerzo
Fase abstracta
-Identificar la importancia del saber contar y simbolizar
-Repasar los numerales 5-6
-Observar la regleta para pintar los numerales aprendidos
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Nmeros
Maces
Fmics
Juguetes
Pelotas
Tasos
Tillos
Cuenta la coleccin de objetos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 155 del
texto del
alumno.
- Cuenta los animalitos. Anota
en el recuadro el numeral que
corresponde
-Repasa los numerales 5 y 6
con las lneas punteadas
-Observa la regleta y pinta
hasta el numeral aprendido
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Comprender exposiciones orales sobre la naturaleza a travs de la escucha
atenta para reconocer los elementos explcitos del texto
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Exposiciones relacionadas con la naturaleza. Elementos explcitos del
texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).

: Comunicacin verbal y no verbal

DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin oral
y escrita
5.1.-Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para identificar elementos
explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).

Discrimina e identifica los fonemas. (Sonidos) al inicio, al final y en el
medio de la palabra
2. PLANIFICACIN
1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con los seres
de la naturaleza
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las exposiciones relacionadas con la
naturaleza
RECURSOS
Lminas
Hojas
Lpiz
Pinturas
Reconoce a los animales que vive en su
entorno.
-Grafica plantas propias de su localidad
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 109 del
texto del
alumno.
- Busca los recortables de la
pgina 263 del texto y pega
cada animal donde corresponde
-Comenta En qu hbitat
pueden vivir las personas?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
3.- Comprensin
- Citar ejemplos de los diferentes elementos del texto:
personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios
Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre lo escuchado en las exposiciones.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca de la naturaleza
6.- Integracin
-Participar en un debate sobre el cuidado de la naturaleza.
-Elaborar carteles donde se grafiquen animales, plantas y el
hombre
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Identificar el significado de palabras, frases y expresiones orales a travs de
la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para
participar en dilogos grupales
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Conciencia semntica: Significado de palabras, frases y expresiones de la
comunidad. Retahlas.


DESARROLLADA:
Comprensin

y expresin oral
y escrita
5.2.-Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral
(conciencia semntica).
2. PLANIFICACIN
PROCESO
RECURSOS
Lminas
Carteles
Animales
Pre lectura
Formula oraciones.
- Observar lminas de las actividades que se presentan en la

pgina 122 del texto
- Conversar sobre la importancia de realizar las actividades
observada
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 122 del
texto del
alumno.
- Escucha las oraciones que lee
el docente
-Completa las oraciones con
dibujos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
Lectura
- Relacionar con vivencias o experiencias que los nios tengan
-Identificar el significado de frases y expresiones
Pos lectura
-Escribir con dibujos frases incompletas sobre actividades que
hacen los nios de la pgina del texto
-Comentar sobre la necesidad de practicar lo que indica cada
oracin
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Comprender instrucciones orales a travs de la escucha atenta para ordenar
secuencias lgicas
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Cuidado de las plantas y animales.

DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin oral
y escrita

Lee imgenes y narra historietas en secuencia
5.3.- Escuchar instrucciones sobre el cuidado de los animales y las plantas para ordenar
secuencias lgicas.
2. PLANIFICACIN
vivos del entorno
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las instrucciones sobre el cuidado de los
animales y plantas
3.- Comprensin
- Comprender los procesos biolgicos de crecimientos de los
animales y las plantas
4.- Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre lo escuchado en las instrucciones
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca de plantas y
RECURSOS
Plantas
Animales
Huerto
Maestros
Alumnos
-Adquiere recortes de mensajes y
grficos referentes al tema
de los
animales y plantas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
alumno.
- Arma y pega el crecimiento del
maz
-Grafica el crecimiento de la
planta
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
animales
6.- Integracin
-Participar en el cuidado del sembro del huerto escolar y el
cuidado de la mascota de la institucin
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

As es la naturaleza
Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para

identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin oral
y escrita

Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora.
5.4.- Escuchar exposiciones acerca de la naturaleza, para diferenciar e identificar el nmero de

palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).
2. PLANIFICACIN
de la naturaleza
2.- Percepcin
naturaleza
3.- Comprensin
- Observar lminas sobre la naturaleza y expresar lo que
sucede utilizando 4 palabras, 6 palabras ( conciencia lxica)
Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre lo escuchado en las exposiciones
contando el nmero de palabras que se dicen en cada oracin
RECURSOS
Lminas
Alumnos
Pictogramas
Grficos
Expone
cotidianas
naturaleza.
oralmente
relacionadas
situaciones
con
la
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 110 del
texto del
alumno.
- Pinta objetos cuyos nombres
empiezan con el sonido /a
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca de la naturaleza
contando el nmero de palabras de las respuestas
6.- Integracin
- Jugar a adivinanzas de sonidos que producen los animales.
-Leer pictogramas y grficos de la naturaleza.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
LA NATURALEZA Y YO
Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para realizar
conciencia fonolgica de las palabras empleadas

Rimas con los nombres


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin oral
y escrita

Discrimina e identifica los fonemas. (Sonidos) al inicio al final y en el
medio de la palabra.
5.5.- Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza para identificar, discriminar,

suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras
2. PLANIFICACIN
de la naturaleza
2.- Percepcin
naturaleza
3.- Comprensin
sucede
RECURSOS
Texto
Laminas
Grficos
dentifica el nmero de palabras que
integran oraciones
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 114 del
texto del
alumno.
- Pinta los crculos por cada
palabra que pronuncie
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Realizar varios ejercicios para desarrollar conciencia fonolgica

a partir de las palabras expresadas
4.- Interpretacin
- Reconocer palabras que contengan el mismo sonido final
5.- Reaccin
- Identificar palabras que tienen igual sonido inicial
6.- Integracin
-Observar grficos y expresar palabras para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica).
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

AO LECTIVO:
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
: Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Sonidos que se encuentran en el entorno
clasificarlos


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin oral
y escrita

Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora.
5.6.-Distinguir diferentes sonidos que se encuentran en el entorno en funcin de identificar

sonidos onomatopyicos y voces de personas conocidas.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre los gestos segn las actitudes que tienen los
padres de familia.
Reflexin
-Reflexionar sobre los sonidos que emiten los animales y los
sonidos de personas
Conceptualizacin
-Conocer que los sonidos producidos por animales se llaman
onomatopyicos y se diferencian de las voces de las personas
Aplicacin
-Clasificar grficos por sonidos emitidos por animales y sonidos
de persona
- -Participar en programas sociales: dramatizaciones,
recitaciones, cantos
RECURSOS
Texto
Lminas
Hojas
Padres de familia
Nombra al animal que aparece en el
grfico.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 115 del
texto del
alumno.
-Dibuja su mascota , escribe su
nombre con su propio cdigo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
AO LECTIVO:
INSTITUCIONAL

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

La naturaleza. Cementerio de Tulcn.


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin oral
y escrita

Describe las caractersticas de entorno en que vive.
5.7.- Exponer oralmente situaciones cotidianas relacionadas a la naturaleza con ayuda de

material complementario
2. PLANIFICACIN
1.- Preparacin
-Dialogar acerca de situaciones cotidianas relacionadas con la
naturaleza
2.- Conversacin
- Realizar la conversacin sobre una lmina de la naturaleza
3.- Evaluacin
-Identificar el sonido inicial igual al dibujo
-Expresar lo que sucede en la naturaleza
RECURSOS
Sonidos
Animales
Voces de personas
Hojas
Texto
Reconoce el sonido suave que hace
cada animal
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 112 del
texto del
alumno.
Pinta los animales que hacen
ruido
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Disfrutar de la lectura de imgenes demostrando inters y participando en las actividades
diarias para el desarrollo de su creatividad.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Mensajes. El bosque


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin oral
y escrita

5.8.-Leer lminas o carteles que acompaan a las exposiciones y comprender los mensajes.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Pre lectura
- Observar lo que hacen los nios/as en la lmina de la
naturaleza.
- Conversar sobre el contenido de la lmina
RECURSOS
Pinturas
Lminas
Observa la lmina y expresa oraciones.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 111 del
alumno.
-Formula oraciones
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
texto del
Lectura
- Relacionar con vivencias o experiencias que los nios tengan
-Identificar el significado de los mensajes que acompaan a las
lminas
Pos lectura
-Elaborar oraciones con su propio cdigo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le
permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Cuidado de la naturaleza


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin oral
y escrita

Lee imgenes y narra historias en secuencia.
5.9.- Escribir con su propio cdigo explicaciones sobre el cuidado de la naturaleza y leerlas en
clase.
2. PLANIFICACIN
1.- Percepcin
RECURSOS
Carteles
Cdigos
-Comprende mensajes
- Representa a travs de un dibujo el
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Escribe mensajes de cuidado
de la naturaleza con la
- Reconstruir experiencias a partir del juego Una excursin

donde deben descubrir una clave. Ej. Mnica va de excursin y
para ello lleva mandarinas y si se va al paseo (la clave es que los
nios digan su nombre y algo que lleven que comience con el
mismo sonido de su nombre) (Sirve tambin para conciencia
fonolgica)
2.- Imitacin
-Reproducir grafas al ritmo de sonidos onomatopyicos
3.- Ejercitacin
- Escribir explicaciones sobre el cuidado de la naturaleza
utilizando su propio cdigo
4.- Escritura
- Realizar con pictogramas mensajes ecolgicos
-Leer carteles escritos con su propio cdigo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
Lminas
utilizacin de su propio cdigo.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
cuidado de la naturaleza
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Rasgos caligrficos. Lneas y puntos.
permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin oral
y escrita

.Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la
escritura y con precisin en los trazos
5.10.-Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.
2. PLANIFICACIN
1.- Percepcin
- Ejecutar rasgos caligrficos
mediante lneas y puntos.
RECURSOS
Lminas
Grficos
Ejecuta rasgos caligrficos

siguiendo ritmos musicales
3.- Ejercitacin
- Iniciar la escritura del nombre con su propio cdigo
(como el nio escriba) para la identificacin de sus
trabajos.
4.- Escritura
nombre.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA

alumno.
para
-Pinta los signos iguales al
modelo
-Une los puntos de modo que
copien el modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su nombre .
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin oral
y escrita
5.11.-Identificar y relacionar los fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las
grafas del mismo en funcin de reconocer su nombre
escrito.

Conoce sus datos personales:
Nombre, apellido, direccin entre otros
2. PLANIFICACIN
PROCESO
-Participar en el juego veo veo, utilizando nombres que
empiecen con el mismo sonido. Ej. Veo, veo un grupo de nios
cuyo nombre empieza con E
Responder a la pregunta cmo se representan en forma escrita
los diferentes sonidos?
-Expresar a travs de sonidos su nombre.
- Elaborar tarjetas con su nombre.
-Identificar nombres de sus compaeros.
RECURSOS
Texto
Lpiz
Colores
Identifica nombres.
-Pinta los signos iguales al modelo.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 136 del
texto del
alumno.
- Intenta escribir su nombre
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
-Identificar las grafas que integran su nombre

Transferencia
-Practicar la escritura de su nombre en todos los
trabajos que realiza
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Comprender trazos o imgenes mediante la discriminacin visual para
utilizarlos en su comunicacin cotidiana

DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin oral
y escrita
5.12.-Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Objetos imgenes o trazos. Plegado de una gallina.


Discrimina e identifica los fonemas (sonido)al inicio,
final y en medio de las palabras.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
-Observar las pginas 139 y 141 del texto
Reflexin
-Caracterizar objetos e imgenes que observa, con base a
preguntas Qu es?, Quin crees que lo hizo?, De qu est
hecho?
-Exponer sus ideas en torno a los para textos observados
Conceptualizacin
-Relacionar con vivencias que pueden tener los nios respecto a
las imgenes presentadas
Aplicacin
-Elaborar con diferente material otras imgenes similares a las
del texto.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Texto
Lminas
Sonidos
-Elabora objetos con material

naturaleza.
de la

alumno.
-Marca las paletas que ha
usado el artista Van Gogh para
pintar el florero
-Modela con plastilina el
cementerio de Tulcn
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Vivencias a travs del dibujo.

DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin
artstica
. Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas.
6.1.-Expresar con libertad vivencias relacionadas con la naturaleza a travs del dibujo.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
- Activar experiencias sobre la naturaleza
- Responder a la pregunta Por qu es importante cuidar la
naturaleza?
-Enumerar seres que forman parte de la naturaleza
-Narrar un paseo que ha realizado en compaa de su familia
-Representar escenas de ese paseo realizado
-Elaborar un dibujo sobre el tema Naturaleza, divino tesoro
Transferencia
-Escribir con su propio cdigo el contenido del dibujo
-Participar en un concurso de dibujo
-Utilizar correctamente el lpiz.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Objetos
Lminas
Conoce y cuida los materiales que se

usan para dibujar
- Dibuja la naturaleza utilizando

la creatividad.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar,
inventar y plasmar desde sus sentimientos.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Situaciones e imgenes de la naturaleza. Retahlas.


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin
artstica

6.2.- Representar grficamente distintas situaciones e imgenes de la naturaleza.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
-Conversar sobre para textos de la pgina 132 del texto
Responder a la pregunta Cmo podemos cuidar la naturaleza?
-Narrar el texto As es la naturaleza
-Comprender el texto
-Elaborar en grupos con materiales del medio un mural sobre la
naturaleza
-Escribir con su propio cdigo un consejo para cuidar la
naturaleza
Transferencia
-Pintar imgenes de la naturaleza
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Dramatizacin
Plantas
Grficos
Hojas
Pinturas
Observa grficos de la naturaleza.

-Pinta imgenes que le agradan de la
naturaleza
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 133 del
texto del
alumno.
-Juega a escribir los nombres
de las cosas que hay en la
naturaleza
.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
LA NATURALEZA Y YO
sentimientos

Situaciones reales o imaginarias. El conejo.


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin
artstica

Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas.
6.3.- Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las

tcnicas grafo plsticas.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
-Observar el animal de la pgina 137 del texto
-Describir la actividad que realiza la gallina explicando para qu
teje
-Cantar La gallina catarata para relacionar con el tejido que
realiza la gallina
-Determinar cules son situaciones reales e imaginarias de lo
que observa en la lmina y sobre el contenido de la cancin
-Elaborar un plegado de la gallina
-Preparar el gallinero en forma creativa para colocar a este
animalito
Transferencia
-Realizar un collage de acuerdo al tema
RECURSOS
Hojas
Papeles
Dibujos
Lpiz
Pinturas
Borrador
Realiza un plegado y lo ubica de
manera creativa
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 137 del
texto del
alumno.
- Pica por la lnea punteada
-Escribe su nombre
-Dobla en forma de abanico
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

AO LECTIVO:
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego
diferenciarlos
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes)


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin
artstica

-Dramatiza situaciones de la realidad.
6.4.- Distinguir los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes) tanto en el entorno como en
los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos
emitidos por diferentes fuentes.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
-Discriminar sonidos naturales: la corriente del agua del ro, los
movimientos de las hojas de los rboles, los golpes de las
piedras lanzadas al agua, el sonido del viento
Reflexin
- Reflexionar sobre cules son sonidos artificiales, decir por qu
son artificiales y citar ejemplos
Conceptualizacin
- Definir a travs de ejemplos qu son sonidos naturales y qu
son sonidos artificiales
Aplicacin
RECURSOS
Agua
Ros
Hojas
rboles
Piedras
Moto
Tractor
carro
telfono
-Discrimina sonidos naturales y
artificiales
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Imita sonidos naturales y
artificiales
-Reconoce objetos que
producen sonidos naturales y
artificiales
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
-Graficar objetos que producen sonidos naturales y artificiales

-Establecer diferencias entre varios objetos para reconocer cul
produce sonido suave o sonido fuerte
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Disfrutar de la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el
desarrollo de su creatividad.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Manifestaciones artsticas (msica)


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin
artstica

6.5.-Descubrir e identificar las diversas manifestaciones artsticas (msica) para conocerlas,

disfrutarlas y valorarlas.
2. PLANIFICACIN
PROCESO DIDCTICO PARA APRECIACIN MUSICAL
1.- Organizacin
-Seleccionar diferentes melodas que van a escuchar los nios/as
2.- Percepcin
- Escuchar un C.D. con diferentes clases de msicas: infantil: la
ronda de las vocales; instrumentales como: Para Elisa de
Beethoven; nacionales de Gerardo Morn
RECURSOS
c.d.
grabadora
lminas
Participa en bailes de diferente tipo de
msica
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Arma
un
collage
de
experiencias y comenta
-Interpreta diferentes clases de
msica siguiendo el ritmo de las
canciones escuchadas
TCNICA:
Observacin
3.- Comprensin y memorizacin de letra y meloda juntas

-Discriminar las diferentes clases de msicas (instrumental,
infantil).
-Determinar distintos ritmos de la msica nacional
-Manifestar la importancia que tiene la msica propia de cada
lugar
4.- Aplicacin
-Elaborar un collage de experiencias que el nio vivi con
relacin a la msica que prefieren sus padres.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
+
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. La
gallina catarata.


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin
artstica

Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina, y salta
en un pie.
6.6.-Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y

cantos de la tradicin oral.
2. PLANIFICACIN
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS,
RONDAS
RECURSOS
Grabadora
Cuentos
-Participa en un festival artstico en la
institucin
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Participa en un concurso de
rondas, danzas, bailes,
1.- Observacin
- Realizar actividades ( caminar, saltar, lavar,
planchar)
2.- Comprensin
-Organizar rondas que incorporan el movimiento y la
letra
3.- Ejercitacin
-Integrar a los nios en el juego de rondas infantiles
utilizando la mmica correspondiente
4.- Correccin
-Corregir errores tanto en la letra, ritmo y mmica al
participar en las rondas, atendiendo a las
diferencias individuales y de grupo as como a
normas establecidas
Vestimenta
Cantos
dramatizaciones y cantos de la
tradicin oral
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
5.- Abstraccin
-Participar en nuevas rondas
-Preparar un festival artstico para que participe en grupos con
diferentes temas, as un grupo preparar una danza, el otro
grupo una ronda, entre otros
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Demostrar los diferentes tonos musculares en situaciones cotidianas.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Tonos musculares: movilidad/inmovilidad; flexin/ contraccin;
flexin/extensin


DESARROLLADA:
Expresin corporal

Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina, y salta
en un pie.
7.1.-Identificar los distintos tonos musculares: movilidad/inmovilidad; flexin/ contraccin;

flexin/extensin
2. PLANIFICACIN
1.- Observacin
- Observar un video acerca de diferentes ejercicios fsicos
realizados por los nios
RECURSOS
Lneas
Espejo
Cuerpo
Reconoce la importancia del deporte en
la institucin.
-Participa en el campeonato de la
institucin
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Participa en los deportes de la
institucin
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
2.- Comprensin
- Recitar En la batalla del calentamiento moviendo las diferentes
partes del cuerpo
3.- Ejercitacin
- Realizar marchas sobre las lneas trazadas en el suelo.
-Realizar juegos en el espejo.
4.- Correccin
5.- Abstraccin
- Ejecutar marchas mantenimiento el equilibrio en puntillas y en
un solo pie.
- Dialogar sobre la importancia del deporte y practicarlo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
ELABORADO
NECESIDAD
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Expresar movimientos de animales con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin,
velocidad y control
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

: Imitacin de movimientos de animales.


DESARROLLADA:
Expresin corporal
7.2.- Imitar movimientos de animales con las diferentes partes del cuerpo, demostrando
creatividad e imaginacin.

2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
- Observar un video sobre el desplazamiento de los animales
Reflexin
RECURSOS
Rompecabezas
Lminas
Cuerpo humano
Cancin
Animales
Imita el salto del sapo durante el
calentamiento de la maana
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Imita los movimientos del
sapo, perro, gato, raposa
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
- Describir movimientos de diferentes animales.

-Interpretar la cancin yo tengo una raposa y decir a qu se
refiere
-Imitar el movimiento que realiza este animal al ritmo de la
cancin
Conceptualizacin
- Establecer comparaciones ente movimientos de diferentes
animales
Aplicacin
-Ejecutar con su cuerpo movimientos de animales solicitados
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismos por
medio de la observacin.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Nociones y relaciones espaciales


DESARROLLADA:
Expresin corporal
7.3.- Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo
(izquierda/derecha
Describir la posicin y ubicacin de los objetos izquierda, derecha, arriba,

abajo, encima, debajo, primero, ltimo, cerca, lejos, dentro, fuera.
2. PLANIFICACIN
1.- Observacin
- Observar objetos que se encuentren en el lado derecho e
izquierdo con relacin a su cuerpo
2.- Comprensin
-Comprender la lateralidad a partir de ejercicios de mano
derecha y mano izquierda
3.- Ejercitacin
- Recitar Manito derecha, manito izquierda con mmica
RECURSOS
Objetos
Juego
Pinturas
Identifica la derecha y la izquierda.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Dice nombres de objetos
estn a su derecha y los
estn a su izquierda
-Puntea
objetos
que
encuentran a la derecha de
lmina.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
- Organizar el juego el capitn manda

4.- Correccin
diferentes nociones
5.- Abstraccin
- Identificar objetos que tengan direccin hacia la derecha y
la izquierda.
-Realizar pintura de objetos que tengan direccin a la
derecha e izquierda.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
DOCENTE:
que
que
se
una
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA NATURALEZA Y YO
: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y
control para lograr su coordinacin motriz y su participacin en itinerarios planificados
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Trazos e itinerarios.


DESARROLLADA:
Expresin corporal
7.4.-Reconocer e interpretar sencillos trazos e itinerarios y efectuar los recorridos siguindolos
adecuadamente.

-Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, y salta en un
pie
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
-Observar la lmina de la pgina 110
Reflexin
-Conversar sobre los peligros que se pueden dar en una
excursin
Conceptualizacin
-Dialogar sobre las actitudes positivas que debemos imitar
cuando salgamos a realizar algn recorrido
-Explicar el significado de seales colocadas en los senderos
-Identificar objetos que hay en lugares como los del paisaje
Aplicacin
-Formular oraciones sobre el contenido de lo que si debemos
hacer cuando vayamos de excursin.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Dibujos
Caminos
Vocales
-Identifica el significado de los smbolos
colocados en la lmina de la pgina 110
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
alumno.
- Observa la lmina y expresa
lo que sucede Qu crees que
hay en el letreo que falta?.
Dibuja
- Observa lo que hacen el nio
y la nia y marca el letrero que
corresponda
-Pinta los objetos cuyos
nombres empiezan con el
sonido /a/. Luego nombra de
forma lenta y rpida
Formula una oracin sobre la
nia y escribe con su propio
cdigo y lee
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
LA NATURALEZA Y YO
Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse adecuadamente en la vida

Ejercicios de respiracin


DESARROLLADA:
Expresin corporal
7.5.-Realizar ejercicios de respiracin en diferentes posiciones para aprender
a relajarse.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Experiencia
-Realizar movimiento corporal al ritmo de la msica
-Practicar una respiracin adecuada, inhalar (oxgeno), exhalar
(CO2)
Reflexin
-Determinar por qu es importante respirar adecuadamente
Conceptualizacin
-Decir la importancia de una respiracin adecuada
Aplicacin
-Jugar al globito se infla y se desinfla al ritmo de la respiracin
-Respirar para realizar ejercicio fsico: inhala por la nariz, exhala
por la boca
-Visualizar un paseo potencializador para relajar su cuerpo
empleando primero la respiracin y adoptando una postura
cmoda del cuerpo
-Dramatizar el paseo realizado
Dramatizacin
Animales
Msica
Juegos
Videos
Grabadora
Realiza ejercicios de relajacin.
-Dramatiza el cuento
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Practica
ejercicios
de
respiracin que le permiten
relajarse
-Realiza los ejercicios
corporales sugeridos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUES 4 y 5

Ttulo: MI COMUNIDAD Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse
con seguridad.
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Datos personales. La comunidad y yo.


DESARROLLADA:
FECHA DE
INICIO:

Describir las caractersticas del entorno en que vive.
1.1 Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive
2. PLANIFICACIN
PROCESO
- Conversar sobre la lmina de la comunidad de la pgina 158 y
159 Esquema Conceptual de Partida
- Responder a preguntas como: Qu hay en una ciudad?,
Cmo se llama la ciudad y el barrio o localidad donde vive?,
Cmo cuidas tu ciudad, barrio o localidad?, Quines ayudan
en situaciones de emergencia en tu ciudad o barrio?, Cmo
podemos divertirnos en la ciudad y en el barrio?, Si te visitara
gente de otro lugar, qu te gustara que conocieran del sitio
donde vives? Construccin del conocimiento
RECURSOS
Lminas
Comunidad
Collage
Pinturas
Colores
Hojas de trabajo
Reconoce el nombre y lugar donde vive
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 159 del Texto del
estudiante
-Busca letreros en la lmina y
encierra el que no est
-Dibuja objetos que haya en la
lmina
-Busca objetos en la lmina,
explica qu es y forma una
oracin sencilla
TCNICA:
- Identificar el lugar donde vive
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Conversar de cmo es y donde se encuentra

-Elaborar un collage
Transferencia
-Dibujar el lugar donde vive y con quin.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de
incluirse de una manera adecuada.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Normas establecidas por el grupo. La comunidad y yo


DESARROLLADA:

Participa en actividades grupales.
1.2 Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas por el grupo en funcin de incluirse
en el mismo.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Lminas
Comunidad
- Conversar sobre la manera de cmo comportarse en el aula

todos los das.
Collage
Identifica los valores en el lugar donde
vive
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Practica valores en todos los
lugares
Pinturas
-Responder a la pregunta para qu es necesario

establecer y cumplir normas en el aula?
Colores
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Hojas de trabajo

- Conversar sobre la importancia del respeto y prctica de
normas mediante pictogramas
- Elaborar un esquema grfico de normas , funciones y

servicios que existen en el lugar donde vive
Transferencia
-Practicar valores en las diferentes actividades que cumple en
cada jornada diaria
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las
actividades cotidianas para fomentar la seguridad en s mismo y la socializacin con sus
compaeros
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Actividades que se realiza. Qu compramos?


DESARROLLADA:

1.3 Elegir con seguridad las actividades que desea realizar.
2. PLANIFICACIN
PROCESRO
RECURSOS
Pictogramas
Propone actividades recreativas en la
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Realiza actividades
familia y la comunidad.
-Conversar sobre la seguridad del lugar donde vive
Lminas
Valores
recreativas en la familia y la
comunidad.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Responder a preguntas de la pgina 170 del texto qu tiene la

ciudad o barrio?, Para qu te sirve conocer la ciudad o barrio
dnde vives?, Qu servicios pblicos existen en la ciudad o
barrio y para qu sirven?, Sabes qu es una maqueta o croquis
y cmo se hace?
-Dramatizar como se comunica con las personas que habitan en
el lugar donde vive y otros lugares.
- Escribir empleando su propio cdigo actividades que le gustan
realizar en el barrio y graficarlas
Transferencia
-Realizar actividades recreativas
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales
que se organicen en el aula
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

La responsabilidad en las actividades diarias.


DESARROLLADA:

-Demuestra su autonoma al resolver sus necesidades cotidianas
1.4 Demostrar responsabilidad en la realizacin de actividades y tareas propuestas.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PROCESO
Dramatizacin
Experiencia
Personas
-Conversar sobre la necesidad de cumplir todas las

obligaciones
Actividades
Practica
responsabilidades
compromisos en el lugar donde vive
-Practica valores en el lugar

donde vive
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Reflexin
-Reflexionar sobre las respuestas dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa la responsabilidad mediante
ejemplos prcticos
Aplicacin
-Participar en actividades propuestas por la comunidad.
-Realizar actividades en la comunidad
-Practicar responsabilidades y compromisos en el lugar donde
vive y en el aula de clase
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
- Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y
desarrollarse en armona.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Discriminacin de modelos positivos y negativos


DESARROLLADA:
Convivencia
2.1.- Discriminar modelos positivos y negativos de comportamiento para convivir
adecuadamente.

Reproduce , describe y construye patrones sencillos con atributos
especficos
2. PLANIFICACIN
PROCESO
RECURSOS
Actividades
Experiencia
Describe modelos positivos y negativos
del lugar donde vivo
Comunidad
- Observar lminas de comportamientos y conversar sobre la

necesidad de demostrar modelos positivos en el diario vivir
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Dibuja la manera de
comportarse adecuadamente
en el diario vivir
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Reflexin
Conceptualizacin
-Definir lo que significa modelos positivos y negativos de
comportamiento
- Discriminar modelos positivos y negativos
Aplicacin
-Dibujar a travs de pictogramas modelos positivos que debe
mantener en su vida cotidiana
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Normas de respeto.


DESARROLLADA:
Convivencia

Participa en actividades grupales.
2.2.- Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que lo rodean.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
-Observar pictogramas del cuento el respeto
RECURSOS
Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras
- Reconoce el valor de respeto en el
lugar donde vivo
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Demuestra respeto hacia sus
compaeros /as en todas las
actividades que realiza
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
Reflexin
-Analizar y describir los pictogramas
Conceptualizacin
-Conversar sobre las lminas de los valores
Aplicacin
-Pintar las buenas acciones del lugar donde vive
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Solidaridad, colaboracin y respeto mutuo


DESARROLLADA:
Convivencia
Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras
2.3 Demostrar solidaridad, colaboracin y respeto mutuo a sus compaeros y dems seres
que lo rodean.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
-laminas
Experiencia
Modelos
- Describe las lminas
- Conversar sobre la ayuda, solidaridad, colaboracin y respeto
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 191 del texto del
estudiante
-Observa y conversa sobre la
lminas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
que deben practicarse entre compaeros.
Reflexin
- Observar y reflexionar sobre los dibujos de la lmina.
Conceptualizacin
-Describir las lminas de valores
Aplicacin
-Dramatizar sobre el tema de los valores
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para
ubicarse y desenvolverse con seguridad.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Caractersticas del campo y la ciudad. El ratn de campo y el ratn de
ciudad


DESARROLLADA:

3.1 .Describir las caractersticas del campo y la ciudad comparndolas con el entorno en que
vive.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
-Conversar sobre el lugar donde vive
Esquema conceptual de partida
-Responder a la pregunta es igual el campo y la ciudad?
Por qu?
-Escuchar el cuento El ratn del Campo y el ratn de la ciudad
de las pginas 166 y 167 del texto
-Establecer comparaciones entre las caractersticas del campo y
de la ciudad
-Apreciar el lugar donde le gustara vivir , indicando el por qu
RECURSOS
Pictogramas
Lminas
Pinturas
Hojas de trabajo
El lugar
Lee imgenes y comprende mensajes
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pginas 168 del texto del
estudiante
-Marca el dibujo de la respuesta
correcta
-Escribe 1 y 2 para indicar lo
que sucedi antes y lo que
sucedi despus
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Comprender el texto
Aplicacin
-Seleccionar las respuestas correctas relativas al contenido del
cuento
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
- Diferenciar y valorar las profesiones y ocupaciones para determinar los beneficios que dan a
la sociedad
Ocupaciones y profesiones.


DESARROLLADA:

3.2 Identificar las principales ocupaciones y profesiones, y reconocer sus beneficios.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
- Jugar al Matan tiru tiru lan
- Con versar sobre las ocupaciones y profesiones de sus
padres
Reflexin
- Observar lugares donde trabajan diferentes personas
Conceptualizacin
- Presentar lminas de ocupaciones y profesiones para
describirlas y reconocer los beneficios que dan a la
sociedad
Aplicacin
- Relacionar cada oficio con su actividad especial
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Los valores
Personas
Comunidad
Dramatizacin
Lminas
Dibujos
Observa lminas e interpreta
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pginas 162 del texto del
estudiante
-Une con lneas las personas
con el lugar donde trabajan y
cuenta sus experiencias.
-Descubre y dibuja los errores
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
FECHA DE
FECHA DE
PERIODOS:
LA COMUNIDAD Y YO
Identificar los medios de transporte para utilizarlos en su diario vivir con propiedad y cuidado
INICIO:
FINALIZACI
N:

Medios de transporte


DESARROLLADA:

--Reconoce objetos y situaciones que contaminen el ambiente
3.3 Reconocer los medios de transporte ms comunes para caracterizarlos y utilizarlos.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Cuento
Campo
- Conversar de cmo se traslada hasta la institucin
Ciudad

-Responder a la pregunta qu son medios de transporte?
Lminas
Clasifica estos medios de transporte,
segn las vas que utilizan
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
estudiante
-Agrupa los medios de
transporte segn el medio por
dnde circulan
- Une con una lnea el color
segn la clave
- Enlistar los transportes que conoce
-Cuenta los medios de trasporte

y anota el numeral en el
recuadro
-Narrar experiencias sobre los transportes que ha utilizado para ir

a un paseo
TCNICA:
Observacin
-Observar lminas de los medios de transporte y relacionarlos

con experiencias propias.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Conversar sobre los medios de transporte, por donde transitan

e importancia
Aplicacin
-Identificar los medios de transporte de su comunidad
-Determinar las normas de cmo utilizar estos medios de
transporte
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

AO LECTIVO:
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su
patrimonio cultural
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Elementos que se encuentran en la va pblica,


DESARROLLADA:

3.4 Identificar los elementos que se encuentran en la va pblica, asociarlos con su utilidad
y asumir responsabilidades
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO: Mtodo de Observacin Indirecta
Observacin
1.- Observacin
Personas
-Conocer e interpretar lminas de imgenes relativas a

elementos que se encuentran en la va pblica
Padres de familia
2.- Descripcin
-Identificar el cruce cebra, los colores del semforo
3.- Interpretacin
Bomberos
Trabajos
Observa y explica cmo debemos cruzar
la calle.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
estudiante
-Observa la escena y describe
oralmente
-Busca en el grfico dos objetos
que terminen con el sonido /o/ y
dibuja
-Explicar de cmo y cundo debemos cruzar la calle
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
4.- Comparacin
-Identificar la lnea cebra para cruzar la va
-Reconocer los colores del semforo.
5.- Generalizacin
-Establecer el significado de cada color del semforo
-Elaborar un semforo en grupos utilizando material reciclable
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
- Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Los medios de comunicacin.


DESARROLLADA:

especficos
3.5 Reconocer y valorar los medios de comunicacin para adoptar actitudes positivas para
su uso
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
- Conversar y deducir cuales son los medios de comunicacin,
para que sirve y su importancia Reflexin
- Reflexionar sobre el uso moderado de programas preferidos
RECURSOS
Medios de transporte
Lminas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Identifica los medios de comunicacin

Elabora un collage sobre los
medios de comunicacin de su
comunidad
de TV
Conceptualizacin
- Jugar a los medios de comunicacin
- Analizar la utilidad de los medios de comunicacin
Aplicacin
-Elaborar un collage sobre los medios de comunicacin que
tiene en su casa y en su comunidad
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Apreciar los beneficios que presta la tecnologa en el cumplimiento de las actividades diarias
para utilizarla adecuadamente.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

La tecnologa y las actividades diarias.


DESARROLLADA:

especficos
3.6 Relacionar el avance de la tecnologa con las actividades diarias.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
RECURSOS
Lmina
Reconoce e identifica las computadoras
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Dibuja las computadoras
Experiencia
- Observar las computadoras en el aula de computacin.
Reflexin
Imgenes
Lectura
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
Calle
- Reflexionar sobre el uso moderado de la computadora, la Tv.,

el celular, el DVD
Conceptualizacin
- Determinar sobre el avance de la tecnologa, la importancia
lnea cebra
semforo
para la sociedad
Aplicacin
-Dibujar lo observado en el aula de computacin.
-Utilizar las computadoras para observar diferentes escenas de
actitudes positivas que debe demostrar en su institucin
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Los servicios pblicos.


DESARROLLADA:

3.7 Identificar los servicios pblicos y reconocer su importancia dentro del entorno en que
vive.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PROCESO
Experiencia
- Conversar y deducir cuales son los servicios pblicos del
Los servicios pblicos
Reconoce a los profesionales de la salud
entorno
-Dramatiza a los profesionales

de la salud., bomberos y
policas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
Reflexin
- Reflexionar sobre la importancia de los servicios pblicos
como: agua potable, luz elctrica entre otros
Conceptualizacin
- Determinar la importancia de contar con estos servicios
pblicos y de la necesidad de considerarlos como personas que
practican el espritu de servicio
Aplicacin
-Graficar los servicios pblicos que tiene el lugar donde vive
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
patrimonio cultural
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Lugares con valor patrimonial.


DESARROLLADA:
3.8 Conocer los diversos lugares con valor patrimonial que se encuentran en su comunidad
para valorarlos, protegerlos y cuidarlos.

Identifica algunas caractersticas bsicas del pas.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Laminas
1.- Observacin
Lugares patrimoniales
- Observar lminas de lugares patrimoniales del Ecuador
Comunidad
Reconoce lugares patrimoniales de la
comunidad
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Conoce lugares patrimoniales
de la comunidad
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
2.- Descripcin
-Identificar los nombres de los lugares que se observan
3.- Interpretacin
- Explicar qu lugares forman parte del patrimonio de su
comunidad, por qu?
4.- Comparacin
-Contrastar los aspectos anlogos entre los lugares patrimoniales
de los otros lugares y los lugares patrimoniales de su comunidad.
5.- Generalizacin
-Deducir el comportamiento que debemos tener cuando salimos
a pasear por nuestra comunidad.
-Dramatizar la manera correcta de comportarse en lugares
pblicos
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
ELABORADO
NECESIDAD
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
patrimonio cultural
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

La contaminacin del entorno. El ratn de campo y el ratn de ciudad


DESARROLLADA:

Reconoce objetos y situaciones que contaminen el ambiente.
3.9 Reconocer las causas que provocan la contaminacin del entorno en que vive, y
encontrar sus consecuencias y soluciones.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Campaas
Basura
- Conversar sobre la contaminacin del entorno en que vive-
Humo se los carros
hablar de los basurales urbanos, contaminacin del agua
Enlista
objetos que contaminen el
entorno.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Recicla la basura en la
comunidad
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

-Responder a la pregunta qu produce la contaminacin
del entorno?
-Colaborar reciclando la basura para evitar la contaminacin
-Establecer las consecuencias negativas que ocasiona la
contaminacin del entorno
-Realizar compromisos para convertirse en un guardin del
medioambiente
Aplicacin
- Participar en campaas para cuidar el entorno en que se vive
ESPECIFICIN
DE
LA
NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Identificar figuras geomtricas en objetos del entorno por medio de la
observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas
propias.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Figuras geomtricas. Jugando con las formas.


DESARROLLADA:
Relaciones
Identifica, contrasta y describe caractersticas de cuerpos, figuras y otros

objetos incluyendo crculos, tringulos, rectngulos, pirmides, cubos, y
cilindros.
lgico matemticas
4.1 Reconocer y clasificar las figuras geomtricas en objetos del entorno
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Fase concreta
-Observar objetos de su entorno Fase grfica
Figuras geomtricas
-Graficar los objetos segn las figuras identificadas formando

columnas
Aula
-Clasifica las figuras geomtricas
Objetos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Pgina 199 del texto del
estudiante
- Dibuja igual al modelo
-Cuenta cuntas figuras de
cada tipo hay en el dibujo y
escribe en el cuadro el numeral
Fase simblica
-Utilizar las figuras geomtricas para formar diferentes objetos y
personajes.
- Identificar objetos que presentan diferentes figuras geomtricas
Fase abstracta
-Elaborar grficos considerando las figuras geomtricas
aprendidas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
-Crear patrones que corresponden al modelo
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Identificar la temperatura de objetos del entorno por medio de la
observacin y la manipulacin de estos para discriminar fro y caliente
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Objetos del entorno (fro/caliente).

DESARROLLADA:
Relaciones

Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao y
temperatura de objetos.( corto/largo; alto/bajo; vaco/lleno; liviano/pesado;
grande/pequeo; caliente/fro)
lgico matemticas
4.2 Discriminar temperaturas entre objetos del entorno (fro/caliente).
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Canciones
C.D.
- Interpretar las canciones:Sol-solecito, El viejo de la cueva
Grabadora
-Conversar sobre qu sucede cuando sale el sol
Objetos
Climas
-Responder a la pregunta cmo est la temperatura cuando

sale el sol? Y qu pasa cuando llueve con respecto a la
temperatura?

- Manipular objetos fros: bolos, helados; y de objetos calientes:
caf caliente, agua caliente
-Identificar temperatura fro y caliente
-Enlistar objetos fros y calientes.
Identifica la temperatura frio y caliente.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Identifica la temperatura
Fro y caliente a travs de un
collage
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Transferencia
- Elaborar un collage sobre el clima
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la
Patrones con cuerpos geomtricos.


DESARROLLADA:
Relaciones

objetos incluyendo crculos, tringulos, rectngulos, pirmides, cubos, y
cilindros.
lgico matemticas
4.3 Reproducir, describir y construir patrones con cuerpos geomtricos
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Patrones
Modelos
-Conversar sobre las formas que tienen objetos del aula
Figuras geomtricas
-Observa y lee el patrn
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
estudiante
- Observa y lee el patrn
- Marca con x el patrn que

corresponde al modelo
-Responder a la pregunta cmo estn organizados los
-Crea tu propio patrn
objetos en la lmina?

- Observar para textos de la pgina 196 del texto
-Identificar el patrn que predomina en la lmina
-Conversar sobre el patrn que se emplea en la lmina
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Transferencia
- Crear su propio patrn
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
LA COMUNIDAD Y YO
lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la
observacin y la ubicacin de derecha e izquierda para responder a sus
necesidades cotidianas
Identificar

Derecha y la izquierda en los dems


DESARROLLADA:
Relaciones

Reconoce y ubica objetos que estn a la derecha e izquierda de su cuerpo
lgico matemticas
4.4 Identificar la derecha y la izquierda en los dems.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Cancin El pavito
Fase concreta
Colores
- Interpretar la cancin El pavito (Repertorio infantil) con la
Rojo
mmica adecuada
Azul
-Identifica la derecha e izquierda.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
estudiante
-Identifica quin est a tu
izquierda y quin est a tu
derecha
-Observar y manipular materiales que se encuentran cerca

de la mano derecha y aquellos que estn cerca de la mano
izquierda
-Identifica que objeto est a tu

izquierda y que objeto a tu
derecha
Fase grfica
-Pinta los lados izquierdo y

derecho de acuerdo a la clave
-Graficar objetos que estn a los dos lados del aula
TCNICA:
Fase simblica
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
- Colorear de rojo la derecha y de color azul la izquierda de

acuerdo a la clave.
Fase abstracta
-Identificar quien est al a derecha y quin est a la izquierda.
-Asociar diferentes actividades con el lado derecho y lado
izquierdo.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

AO LECTIVO:
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
- Identificar nociones de tiempo (ayer, hoy, maana, tarde y noche) para
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy, maana, tarde y noche
aplicarlas a actividades de la vida cotidiana


DESARROLLADA:
Relaciones

Usa los conceptos de tiempo (maana, tarde, noche, hoy ayer, semana)
en situaciones significativas.
lgico matemticas
4.5 Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy,
maana, tarde y noche
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Lminas
Maana
- Conversar sobre actividades que realiza ayer, hoy, maana,

tarde y noche
Tarde noche

-Responder a la pregunta se realizan las mismas actividades
en la maana, la tarde y noche? Por qu?
-Reconoce las nociones maana, tarde y
noche
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Narra actividades que realiza
la maana, tarde y noche.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

- Graficar las actividades detalladas
-Clasificar las actividades atendiendo a las nociones de tiempo
aprendidas
Transferencia
-Utilizar tcnicas grafo-plsticas para identificar nociones
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
- Identificar la utilidad y manejo adecuado del calendario para aplicar a las
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

El calendario escolar.
a actividades de la vida cotidiana


DESARROLLADA:
Relaciones

Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales
lgico matemticas
4.6 Usar el calendario para contar y nombrar los das de la semana y los meses del ao.
2. PLANIFICACIN
PROCESO
- Interpretar la cancin Doa semanita
-Conversar sobre las actividades que realiza en los diferentes
RECURSOS
Identifica los das de la semana.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Identifica la fecha : da , mes y
ao, todos las jornadas diarias
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
das de la semana
Escala numrica

-Responder a la pregunta para qu sirve el calendario?
-Identificar el calendario cvico.
- Escribir diariamente la fecha utilizando da- mes ao
Transferencia
-Participar en los minutos
Cvicos.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
- Identificar cantidades en el crculo del 1 al 9 para comparar colecciones de
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Cantidades con los nmeros: 8, 9 y 10
objetos del entorno.


DESARROLLADA:
Relaciones

Reconoce asocia y escribe los nmeros del 0 al10 en contexto significativo.
lgico matemticas
4.7 Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 8, 9 y 0.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Escenas
Grfico de la gallina y los 9

huevos en forma de
mviles mgicos
- Identificar y memorizar la cancin La gallina catarata
Observa la regleta y pinta el numeral
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Pginas 203 y 205 del texto
del estudiante
-Cuenta medios de transporte y
(Repertorio de canciones)
Colores
anota el numeral en el recuadro
-Conversar sobre la cantidad de huevos que puso la gallinita
Crculos
-Repasa los numerales 7, 8 y 9

utilizando las lneas punteadas
-Pinta numerales
-Responder a la pregunta cmo se puede representar el
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
nmero de huevos?

- Elaborar la silueta de la gallina catarata con los 9 huevitos
-Realizar conjuntos con material concreto
-Escribir los numerales del 1 al 9
Transferencia
-Observar la regleta y pintar hasta el numeral aprendido.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Palabras, frases y expresiones. El ratn de campo y el ratn de la ciudad


DESARROLLADA:
Comprensin

-Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora
y expresin oral
y escrita
5.1 Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral
(conciencia semntica)
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PROCESO
-Lminas
Escucha con atencin la oracin
Pre lectura
Dibujos
- Observar la lmina de la pgina 160
Textos
-Escribe oraciones utilizando su propio

cdigo
- Responder a preguntas como: Qu hay en el campo?, En

qu trabajan las personas que viven en el campo?, Cules son
las diferencias y las semejanzas de vivir en el campo y en la
ciudad?

estudiante
- Encierra los animales que
vuelan
-Pinta y descubre el sonido final
de los grficas
-Busca este animal en la
lmina, explica para qu sirve y
forma una oracin sencilla
Lectura
- Reflexionar sobre las respuestas dadas relacionndolas con las
experiencias que tienen
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
-Expresar oralmente las frases de la descripcin de la lmina en

utilizando correctamente el orden y el significado de las palabras
(Conciencia sintctica y semntica).
Pos lectura
-Escribir con su propio cdigo oraciones sobre el resumen de la
descripcin
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar
elementos explcitos del texto.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Narraciones: Elementos explcitos del texto


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin oral
y escrita
5.2 Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar elementos explcitos del texto
(personajes, acciones y escenarios).

Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo
por un adulto
2. PLANIFICACIN
1.- Preparacin.-
RECURSOS
-Cuento
Lminas
Preguntas
Escucha el cuento y comenta dnde es
mejor vivir
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
estudiante
- Escucha el texto que lee tu
maestra
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la

comunidad donde vive
-Lee y conversa sobre el texto
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las narraciones de sus compaeros
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
3.- Comprensin
sucede
4.- Interpretacin
- Identificar elementos explcitos del texto ( escenarios de
distintos paisajes )
5.- Reaccin
- Seleccionar el paisaje que ms le gusta para expresar una
oracin o frase sobre el por qu le gusta
6.- Integracin
- Responder a preguntas sobre los elementos explcitos del texto
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
ELABORADO
NECESIDAD
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Narraciones. Sonidos con las palabras (Conciencia lxica)
el nmero de palabras que componen la cadena sonora


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin oral

Discrimina e identifica los fonemas (Sonidos) al inicio, al final y en el
medio de las palabras.
y escrita
5.3 Escuchar narraciones relacionadas con la comunidad, para diferenciar e identificar el
nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).
2. PLANIFICACIN
1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la
comunidad donde vive
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las narraciones de la comunidad
3.- Comprensin
-Identificar el nmero de palabras de una cadena sonora.
(conciencia lxica)
4.- Interpretacin
- Observar grficos y formular oraciones sobre la comunidad.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca de la comunidad
6.- Integracin
-Comentar sobre Qu hacen los nios?
-Relacionar estas actividades con sus propias experiencias
- Realizar ejercicios de conciencia lxica sobre las oraciones que
RECURSOS
-Grficos
Lminas
Pinturas
Textos
Observa y dibuja
parque.
lo que hay en el
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
estudiante
-Escucha el texto y marca la
escena correspondiente
-Pinta un recuadro por cada
sonido de los nombres de
Ramn y Olga
-Escribe su nombre
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
dice
-Colorear un crculo por cada palabra que dice de la oracin
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para realizar
conciencia fonolgica de las palabras que tienen relacin con la comunidad .
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Narraciones. Nombres de Ramn y Olga. Conciencia fonolgica.


DESARROLLADA:
Comprensin

comprensin.
y expresin oral
y escrita
5.4 Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica).
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Cancin
1.- Preparacin.-
Colores
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la

comunidad
Realiza ejercicios de conciencia
fonolgica en su texto
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
estudiante
-Observa los grficos y expresa
una oracin
2.- Percepcin
-Pinta un circulo por cada

palabra que digas de la oracin
- Escuchar con atencin las narraciones que realizan en forma

voluntaria sobre la comunidad
-Repite de forma lenta y rpida

los nombres de los dibujos
3.- Comprensin
-Descubre el sonido final que se

repite y encierra los grficos
-Identificar palabras que tienen el mismo sonido inicial

(conciencia fonolgica)
- Discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las palabras que se relacionen con la
comunidad
4.- Interpretacin
- Describir a los miembros de su comunidad
5.- Reaccin
- Localizar las palabras que suenan diferente.
-Separa con golpes de pies los

sonidos de las palabras y pinta
un cuadrado por cada sonido
de la palabra
-Observa lo que hay en el
parque, dibuja y escribe con
sus propio cdigo otros juegos
que hay en un parque infantil
6.- Integracin
TCNICA:
- Separar los sonidos de cada palabra con aplausos y semillas

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Jugar a pintar un cuadrado por cada sonido de palabras.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar y comunicar narraciones orales, experiencias y ancdotas que sean coherentes.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas.


DESARROLLADA:
Comprensin

comprensin.
y expresin oral
y escrita
5.5 Participar en narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas, teniendo en
cuenta la coherencia en el discurso.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Cartulinas
Participa en los proyectos
1.- Preparacin
Cajas
-Escribe oraciones empleando su propio

cdigo
-Dialogar acerca de temas espontneos que reflejan las

experiencias vividas por los estudiantes, sus ancdotas
2.- Conversacin
-Realizar la conversacin sobre los cuentos que saben, sus
experiencias personales y las ancdotas compartidas
3.- Evaluacin
- Participar en los proyectos: Como desearan que fuera su barrio
utilizando material concreto.
-Expresar a travs de oraciones empleando su propio cdigo
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
estudiante
-Observa y reconoce los
letreros. Juega a leer y pinta
-Dibuja y escribe su propio
letrero
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de los miembros de su comunidad, para aprender
a vivir y desarrollarse en armona.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Exposiciones orales. Letreros de la comunidad


DESARROLLADA:
Comprensin

comprensin.
y expresin oral
y escrita
5.6 Participar en exposiciones orales compartiendo sus vivencias.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Lminas
1.- Preparacin
Oraciones
- Observar las lminas de la pgina 169
Dibujos
- Describir actividades que realizan los personajes de la lmina
cdigos
2.- Conversacin
-Realizar la conversacin sobre los productos que vende cada
personaje de la lmina
3.- Evaluacin
-Relacionar con experiencias propias de su vivencia
Dramatiza vivencias de la comunidad.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
estudiante
-Une con una lnea el vendedor
con el producto de venta y pinta
-Dice a sus compaeros en que
trabaja su pap y su mam
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Dramatizar vivencias en la comunidad

-Identificar a los vendedores con los productos que negocian.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:


Narraciones de cuentos. El ratn del campo y el de la ciudad.


DESARROLLADA:
Comprensin

comprensin.
y expresin oral
y escrita
5.7 Leer imgenes de narraciones de cuentos y ordenar la informacin siguiendo una
secuencia lgica.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Imgenes
Pre lectura
Textos
- Observar imgenes de la pgina 172 del texto

- Determinar lo que quiere cada personaje
Lectura
- Reflexionar sobre las respuestas dadas relacionndolas con las
experiencias que tienen
Observa y explica
cruzar la calle
cmo debemos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
estudiante
- Seala y pinta qu quiere
cada uno de los nios
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Expresar oralmente las frases de la descripcin de la lmina en

utilizando correctamente el orden y el significado de las palabras
(Conciencia sintctica y semntica).
Pos lectura
-Relacionar la razn por la que cada personaje quiere ciertos
objetos de la lmina
-Narrar a manera de cuentos cortos las escenas observadas,
respetando la secuencia lgica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

AO LECTIVO:
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Producir textos colectivos de instrucciones con la ayuda del docente utilizando sus propios
cdigos .
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Produccin de textos colectivos. Propagandas.


DESARROLLADA:
Comprensin

-Lee imgenes y narra historias en secuencias
y expresin oral
y escrita
5.8 Participar en la produccin de textos colectivos de instrucciones sencillas, siguiendo el
proceso de escritura y con la ayuda del docente.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Grficos
Experiencia
Textos

- Generar ideas para escribir instrucciones con sus
propios cdigos.
- Observar las lminas de la pgina 174 del texto
Ordena lminas de rimas y adivinanzas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
estudiante
- Canta la cancin y repasa el
grfico de cada oficio
-Conversa en clase sobre las
profesiones que conoce
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
-Cantar Los oficios de mi ciudad
Escala numrica
Reflexin
- Conversar sobre el proceso que deben seguir los diferentes
personajes de las lminas para cumplir con su trabajo. Ej. El
panadero, el peluquero.
-Participar con ideas para escribir
- Incorporar ms oficios
Conceptualizacin:
- Definir las actividades que cumplen cada personaje de la lmina
- Ordenar las lminas de diferentes profesiones
-Ubicar las lminas en orden
-Incrementar ms lminas sobre otros oficios
Aplicacin
-Comentar sobre la importancia de seguir instrucciones sencillas
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
LOGOTIPO
NECESIDAD
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
AO LECTIVO:
INSTITUCIONAL

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
- Escribir narraciones del entorno en que vive con la ayuda del docente utilizando su propio
cdigo
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Narraciones del entorno. Escritura de letreros utilizando su propio cdigo.


DESARROLLADA:
Comprensin

-Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la
escritura con precisin en los trazos
y expresin oral
y escrita
5.9 Escribir con su propio cdigo narraciones del entorno en que vive con un propsito
comunicativo, y leerlas en clase
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Lminas
Texto
-Observar los para textos de la pgina 173 del texto
Palabras
Reconoce los letreros-Describe el lugar
donde vive
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
estudiante
- Observa y explica: Cmo
sabe cada persona que puede
-Conversar sobre las escenas que se miran
Sonidos
cruzar la calle?
Colores
-Escribe los numerales 1 y 2

segn lo que pas antes y
despus . Luego, colorea
-Responder a la pregunta Qu actividades se realizan en su

entorno?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Conceptualizacin
-Reconocer lo que est correcto en las escenas
-Elaborar narraciones utilizando su propio cdigo de las escenas
anteriores
Transferencia
-Aplicar las sugerencias que se da a los personajes
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos
caligrficos.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Rasgos caligrficos. Curvas y trazos.


DESARROLLADA:
Comprensin

--Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la
y expresin oral
y escrita
5.10 Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente
2. PLANIFICACIN
PROCESO
- Dialogar sobre su comunidad
RECURSOS
Cuentos
Proyectos
Observa rasgos
reproduce
caligrficos
los
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
estudiante
- Responder a la pregunta cmo puede escribir una

narracin sobre su comunidad?
-Reproducir modelos
Transferencia
nombre
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
Cartulinas
para formar las olas del mar
Cajas
-Realiza los trazos donde

corresponde
-Pinta de color verde los signos
iguale al modelo
-Colorea los cuadros morados
segn indica el modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Escritura de su nombre


DESARROLLADA:
Comprensin

Reconoce y escribe su nombre
y expresin oral
y escrita
5.11 Escribir su nombre para identificar sus trabajos.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PROCESO
Textos
Experiencia
Dramatizacin
Identifica su nombre

estudiante
- Escucha y repite rimas Con
qu sonido comienza y termina
el nombre de cada nio y nia?Dice otros nombres
-Participar en juegos como: Mi nombre empieza con el

sonido M
-Observar nombres ubicados en los pupitres.
-Escribe con sus propias

palabras, nombres que
empiezan con el sonido /o/ y lee
a sus compaeros
Reflexin
-Identificar su nombre
Conceptualizacin
-Repite la rima
-Dibuja y escribe con su propio
cdigo nombres de amigos que
empiezan con el sonido /o/.

el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos
- Dibujar y escribir con sus propios cdigos el nombre de
amigos que empiecen con el sonido /o
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Repetir rimas
Aplicacin
-Escribir su nombre en todos los trabajos que realiza para
diferenciarlos de los dems
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
- Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar
y plasmar desde sus sentimientos
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Vivencias de la comunidad


DESARROLLADA:
Comprensin

y expresin
artstica
6.1 Expresar con libertad vivencias relacionadas con su comunidad a travs del dibujo.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PROCESO
Experiencia
- Observar lminas sobre mi linda ciudad
Imgenes
Reproduce
comunidad.
Lectura
sus
imgenes
de
la

estudiante
-Conversar sobre el contenido de las lminas
- Dibuja lo que le hace falta a la

ciudad
Reflexin
- Manifestar su opinin sobre las vivencias escuchadas
Conceptualizacin
- Determinar lo que posee la ciudad y lo que le hace falta
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Explicar a dnde se puede acudir para solicitar obras que le

hacen falta a la ciudad
Aplicacin
-Dibujar lo que la hace falta a la ciudad.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo
creativo
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Situaciones e imgenes de su comunidad. Adivinanzas.


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin

artstica
6.2 Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su comunidad
2. PLANIFICACIN
- Comprender, imaginar y relacionar situaciones de su
comunidad
2.- Ejecucin
- Elaborar una maqueta de su barrio en un pliego de cartulina
RECURSOS
Imgenes
Coordina con agrado las tcnicas grafo
plsticas en sus trabajos
Calle
Rueda de atributos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Exponer el trabajo acompaado de grficos y oraciones escritas
con su propio cdigo
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
Pginas171 del texto del

estudiante
-Participa en el proyecto de
elaboracin de una maqueta de
su barrio
Lminas
-Emplear diferentes materiales reciclables para elaborar la

maqueta
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Manifestaciones artsticas. Teatro sobre el mercado.


DESARROLLADA:
Comprensin

Lee imgenes y narra historias en secuencias
y expresin
artstica
6.3 Descubrir e identificar las distintas manifestaciones artsticas (teatro) para conocerlas,
disfrutarlas y valorarlas.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Textos
1.- Motivacin
Letreros
-Conversar sobre los programas infantiles que miran en televisin
Juegos
2.- Comprensin
Lpiz
-Comentar sobre qu les gusta de los personajes preferidos de

las series infantiles
Colores
3.- Organizacin
-Coordinar las acciones y dilogos que se van a decir en la obra
de teatro
4.- Ejecucin
- Participar en una sencilla obra de teatro con el tema Las 3 Rs.:
reducir, reutilizar y reciclar
5.- Evaluacin
- Extraer el mensaje de la obra de teatro y aplicarlo en su diario
vivir
- Decoro las flores de colores para
armar el escenario
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Participa en obras de teatro
sencillas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
sentimientos.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

: Situaciones reales e imaginarias. Peces al agua.

DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin
artstica
6.4 Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las
tcnicas grafo plsticas.
2. PLANIFICACIN
- Conversar sobre el grfico del cuadro de la pgina 187
del texto
2.- Ejecucin
- Utilizar tcnicas grafo plsticas y de garabateo para completar
el cuadro de flores de colores y pintar el agua, recortar los peces
y pegar sobre el agua para elaborar un cuadro titulado peces al
agua
- Seleccionar materiales para completar su cuadro y dar el toque
final
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
RECURSOS
Trazos
Curvas
- Representa situaciones reales o
imaginarias a travs de la utilizacin de
tcnicas grafo plsticas en sus trabajos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina187 y 189 del texto del
estudiante
-Pega flores naturales, hierbas
y hojas
-Completa dibujando con
tmpera y pincel
-Pinta el agua, recorta los
peces y pega sobre el agua
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Series rtmicas. Canciones con oficios de mi ciudad.


DESARROLLADA:
Comprensin

Coordina sus movimientos corporales marchas ,saltos ,corre, camina
,salta en un pie
y expresin
artstica
6.5 Imitar y crear series rtmicas preestablecidas con diferentes movimientos corporales.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Nombre cdigos
1.- Percepcin
Amigos
-Observar movimientos producidos por la maestra
La vocal /o
Demuestra series rtmicas creadas en
grupos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Realiza movimientos corporales
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
2.- Ejecucin
-Imitar estos movimientos
-Crear series rtmicas en grupos de estudiantes
-Demostrar en pblico estas series creadas
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Diferenciar los sonidos producidos por su propio cuerpo, por objetos del entorno y por
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Sonidos con su propio cuerpo, con objetos o instrumentos.
instrumentos musicales para clasificarlos en naturales y artificiales


DESARROLLADA:
Comprensin

Coordina sus movimientos corporales marchas ,saltos ,corre, camina
,salta en un pie
y expresin
artstica
6.6 Producir sonidos con su propio cuerpo, con objetos o con instrumentos musicales.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Ciudad
Experiencia
Lminas
- Dialogar sobre objetos , instrumentos musicales que producen

sonidos en el entorno
Personas
Reflexin
- Determinar que objetos producen sonidos naturales y cules
artificiales y qu clase de sonidos produce su propio cuerpo
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos naturales y artificiales
Produce sonidos con su propio cuerpo
utilizando objetos
e
instrumentos
musicales.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Imita ritmos musicales
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Identificar diferentes ritmos musicales (clsica infantil, nacional)

-Representar sonidos del entorno
Aplicacin
-Imitar series rtmicas mediante ritmos musicales y movimientos
corporales
-Realizar movimientos corporales con brazos y piernas
-Imitar movimientos que realiza la maestra.
-Organizar gimnasia rtmica para presentarla en el patio en algn
programa de la institucin
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
LA COMUNIDAD Y YO
Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en graves o agudos

Sonidos por su altura: graves o agudos.


DESARROLLADA:
Comprensin

Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta
en un pie
y expresin
artstica
6.7 Distinguir los sonidos por su altura (graves o agudos) tanto en el entorno como en los
instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos
emitidos por diferentes fuentes.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Lminas
Experiencia
imgenes
- Dialogar sobre los sonidos que producen objetos , instrumentos

musicales del entorno
trabajos
Reflexin
- Determinar que objetos producen sonidos bajos y qu objetos
Diferencia los sonidos graves y agudos
en el entorno que le rodean y con ayuda
de los instrumentos musicales
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Produce sonidos con los
-Diferencia sonidos del entorno
que lo rodea.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
producen sonidos agudos
Escala descriptiva
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos graves y qu son sonidos agudos
-Identificar en diferentes objetos sonidos graves y sonidos
agudos
Aplicacin
- Aplicar las micro habilidades del proceso de escuchar:
diferenciar los sonidos escuchados en el CD
-Identificar los sonidos en la cancin escuchada
-Describir los sonidos producidos por diferentes instrumentos
musicales
-Clasificar estos sonidos en graves o agudos
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

AO LECTIVO:
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes,
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.


DESARROLLADA:
Comprensin

en un pie
y expresin
artstica
6.8 Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Obras artsticas
1.- Observacin
Nios
Garabateo
2.- Comprensin
Papelotes
Participa
en
danzas,
bailes
dramatizaciones y cantos de la tradicin
oral
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Participa espontneamente en
danzas, bailes,
dramatizaciones, y cantos de la
tradicin oral.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
3.- Ejercitacin
-Integrar a los nios en ejercicios que les permitan mover sus
distintas articulaciones
4.- Correccin
5.- Abstraccin
- Ejecutar juegos, danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y
- Aplicar la secuencia del juego, danza, ronda, baile,
dramatizacin y canto de la tradicin oral.
- Participar en danzas, rondas, bailes , dramatizaciones sobre
diferentes temas
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
AO LECTIVO:
INSTITUCIONAL

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
- Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de ejercicios de posicin erguida,
apoyos y desplazamientos
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Componentes bsicos del equilibrio corporal:


DESARROLLADA:
Expresin corporal
7.1.- Controlar los componentes bsicos del equilibrio corporal: posicin erguida, apoyos y
desplazamientos.

en un pie
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Patio
PROCESO
Experiencia
-Salir al patio para realizar desplazamientos
Reflexin
- Desplazarse en distintas direcciones siguiendo las indicaciones
de la maestra
-Reflexionar sobre la necesidad de mantener distintas posiciones
Conceptualizacin
-Aprender la posicin erguida, apoyos y desplazamientos
Movimientos corporales
Participa
en
ejercicios
desplazamiento en el patio
de
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Realiza ejercicios de
desplazamiento en espacios
abiertos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Aplicacin
-Realizar desplazamientos estableciendo patrones por consenso
-Graficar la serie de desplazamientos
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de desplazamientos para mantener
equilibrio
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Desplazamientos en inestabilidad/equilibrio


DESARROLLADA:
Expresin corporal

en un pie
7.2.- Dominar los desplazamientos en inestabilidad/equilibrio
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
1.- Percepcin
Brazos piernas todo el

cuerpo
-Observar desplazamientos producidos por la maestra
Ejecuta desplazamientos manteniendo
equilibrio
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Mantiene el equilibrio en los
desplazamientos que realiza
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
2.- Ejecucin
-Imitar estos desplazamientos
- Realizar desplazamientos manteniendo el equilibrio
-Corregir movimientos en los que se observe inestabilidad
-Ejecutar desplazamientos en el patio
-Utilizar objetos como libros, conos, cuerdas
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal utilizando diversos elementos del entorno.
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Movimientos corporales. Canta la cancin y repasa el grfico de cada
oficio


DESARROLLADA:
Expresin corporal
7.3.- Realizar movimientos corporales con diversos elementos del entorno.

en un pie
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Percusin de los
Grafica movimientos ejecutados
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Ejecuta movimientos corporales
instrumentos de msica ,
la flauta
1.- Percepcin
-Observar movimientos corporales producidos por la maestra
utilizando elementos del

entorno
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
2.- Ejecucin
-Imitar estos movimientos
- Ejecutar movimientos corporales
-Emplear elementos del entorno para realizar movimientos como
cintas, ulas, sogas
-Representar grficamente los movimientos ejecutados
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal para alcanzar distintas velocidades realizando
diferentes posturas el momento del desplazamiento
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Posturas diferentes en desplazamientos.


DESARROLLADA:
Expresin corporal
7.4.- Comprobar distintas velocidades alcanzadas por el propio cuerpo en funcin de las
diferentes posturas durante un desplazamiento

en un pie
2. PLANIFICACIN
1.- Percepcin
- Cantar Cuando los nios bailan, Chuchugua
-Jugar Hay que veo
- Escuchar ritmos marcados con la ayuda de una pandereta
2.- Ejecucin
RECURSOS
Percusin de los
instrumentos de msica la
pandereta
Grafica movimientos ejecutados
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Participa en concursos de
desplazamiento realizando el
mayor esfuerzo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Realizar diferentes movimientos a distintas velocidades

-Imitar a una tortuga, a una liebre y a otros animales ms
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
BLOQUE CURRICULAR No.5

Ttulo: MI PAS Y YO
No. de semanas: 14
No. de perodos: 168
Planes de clase
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Mis triunfos y fracasos. Errores y xitos.


DESARROLLADA:

Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas
1.1.- Aprender de los errores cometidos y aceptar los xitos y los fracasos
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
RECURSOS
Reconoce sus xitos y aprende de sus
fracasos
-Conversar de cmo es y donde se encuentra el lugar donde

vive
Texto
Pinturas
Reflexin
- Reflexionar sobre experiencias negativas que han tenido y la
Colores
importancia de lo que han aprendido
Hojas de trabajo
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Expresa por medio de un
dibujo cmo se siente cuando
tiene xito y cuando comete
errores
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Conceptualizacin
-Enumerar actividades que realiza con facilidad y de aquellas en
las que tiene dificultad
-Determinar qu es xito y qu es fracaso
Transferencia
-Dibujar cmo se siente cuando tiene xito y cuando comete
errores
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

: Metas y aspiraciones

DESARROLLADA:
Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas
1.2.- Plantear metas y aspiraciones positivas, acorde a sus posibilidades
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
RECURSOS
Elabora un esquema grfico con sus
metas y aspiraciones
-Conversar sobre sus metas y aspiraciones al final del ao lectivo
Esquema grfico
pictogramas
Reflexin
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Elabora oraciones sobre
metas aspiraciones que tiene
utilizando sus propios cdigos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Reflexionar sobre lo que conversaron los nios y la importancia

que tiene plantearse metas en la vida
Conceptualizacin
-Determinar qu es lo que quiere alcanzar durante el primer ao
de educacin bsica
- Ejecutar su plan de metas y aspiraciones
Transferencia
-Graficar metas y aspiraciones utilizando pictogramas
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales
que se organicen en el aula y tomar las decisiones acertadas en situaciones cotidianas
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Decisiones y responsabilidades.


DESARROLLADA:

1.3 .- Tomar decisiones sencillas y asumir responsabilidades
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Vestuario
Experiencia
Juegos
- Conversar sobre la importancia de decir s o no
dibujos
Reflexin
Conceptualizacin
-Definir lo que significa saber tomar decisiones mediante
ejemplos prcticos
- Realizar actividades ldicas en las que se deba tomar
decisiones
Aplicacin
-Dramatizar como debo comportarme delante de extraos
-Propone
actividades
comportamientos adecuados
de
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Realiza actividades con
responsabilidad.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Graficar estas actividades acompaadas de cdigos escritos
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Aceptar y respetar la diversidad de lugares que tiene el Ecuador, para que se sienta parte de su
pas.
Emociones, sentimientos y necesidades


DESARROLLADA:

Demuestra su autonoma al resolver sus necesidades cotidianas
1.4.- Expresar y comunicar sus emociones, sentimientos y necesidades con respecto a los
otros y a sentirse parte de su pas
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Himno nacional
Experiencia
Poesa a la bandera
-Conversar sobre su pas, sus bellezas naturales
actividades
Reflexin
Conceptualizacin
-Definir lo que significa sentirse parte del pas
- Recitar la poesa As es mi tierra de la pgina 230 del texto
Manifiesta sus sentimientos respecto a
su identidad ecuatoriana
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Practica el respeto a
emociones, sentimientos y
necesidades de los dems
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
-Analizar el contenido de la misma
Aplicacin
-Realizar pictogramas sobre las emociones y sentimientos que
despierta el contenido de la poesa
-Expresar sentimientos relativos a su identidad ecuatoriana
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
FECHA DE
FECHA DE
PERIODOS:
LA PAIS Y YO
INICIO:
FINALIZACI
N:

Modelos positivos de comportamiento.


DESARROLLADA:
Convivencia
2.1.- Identificar modelos positivos de comportamiento de su ncleo familiar, de su grupo y de
la sociedad

Reproduce y describe y construye patrones sencillos con atributos
especficos
2. PLANIFICACIN
PROCESO
Experiencia
- Conversar sobre el comportamiento positivo de su familia, de
sus compaeros/as-
Reflexin
RECURSOS
Actividades
-Describe modelos positivos y negativos
de su familia, grupo de compaeros/as
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Grafica a la persona a quien
admira por su comportamiento
Familia
Dibujos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Conceptualizacin
--Determinar modelos positivos cmo es? Dnde se
encuentra? del ncleo familiar y social.
Aplicacin
-Dibujar una persona a la que admire por su comportamiento
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Normas de relacin y convivencia.


DESARROLLADA:
Convivencia

Participa en actividades grupales
2.2.- Practicar normas de relacin y convivencia: saludar, dar las gracias y despedirse
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Recitacin
Experiencia
Repertorio infantil
- Recitar Buenos das seorita (Repertorio infantil)
Colores
-Conversar sobre la importancia de saludar, dar las gracias y

despedirse
Lminas
- Utiliza frases de cortesa al saludar ,
dar las gracias y despedirse
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Pinta las buenas acciones.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Reflexin
-Analizar la importancia de saludar, dar gracias y
despedirse
Conceptualizacin
-Conversar sobre normas de relacin y convivencia para la
buena integracin
Aplicacin
- Pintar normas adecuadas : saludar, despedirse
-Rotular el aula con normas de relacin y convivencia
-Practicar estas normas de relacin y convivencia
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Diferencias individuales y culturales.


DESARROLLADA:
Convivencia

Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras.
2.3 .- Reconocer y respetar las diferencias individuales y culturales
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PROCESO
-lminas
Experiencia
Modelos
Dramatiza actitudes de respeto

diferencias individuales y culturales
Pginas 210, 211, 212, 213 del

texto del estudiante
- Observa y describe las
ilustraciones de la Sierra,
Costa, Amazona y Galpagos
- Conversar sobre la ayuda de solidaridad colaboracin y

respeto que necesitan las personas discapacitadas y aquellos
que son de diferentes etnias de nuestra comunidad.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Reflexin
- Observar y conversar sobre el contenido de las lminas
referentes a personas discapacitadas Conceptualizacin
-Describir las lminas de valores
Aplicacin
-Dramatizar sobre el tema de los valores
-Dramatizar sobre la necesidad del respeto individual y cultural
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
Desarrollar su identidad ecuatoriana a travs del conocimiento de las diferentes regiones
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Caractersticas de su entorno. Espacios geogrficos del pas.
de su pas


DESARROLLADA:

3.1 .Identificar las caractersticas de su entorno y compararlas con otros espacios

geogrficos del pas, describiendo sus semejanzas y diferencias
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PROCESO
Comprende mensajes
Cuento
-Conversar sobre el lugar donde vive
Texto
Pinturas
-Ordena secuencialmente escenas

estudiante
- Dibuja otro lugar del Ecuador
que te gustara que conozcan
Chiri sique y Chirib
-Responder a la pregunta Qu espacios geogrficos del

pas conocen?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

-Escuchar el cuento Chiri sique viaja al Ecuador
-Establecer semejanzas y diferencias entre las regiones del pas
- Responder a preguntas del texto
Aplicacin
-Subrayar las escenas del cuento en el orden que se presentan
con diferentes colores (1era. con amarillo, 2da. con azul)
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
Promover y estimular el conocimiento y respeto a las tradiciones y costumbres de su
comunidad para que se sienta orgulloso de su identidad
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Tradiciones y costumbres. Fiestas tradicionales


DESARROLLADA:
3.2 Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identificarse como miembro de una
comunidad.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Video
Comprende mensajes
1.- Observacin
D.V.D.
-Observa un video y lo interpreta
- Observar un video sobre las tradiciones y costumbres del

Ecuador
Dibujos
2.- Descripcin
-Identificar los nombres de los lugares que se observan para
determinar las tradiciones y costumbres de los lugares
nombrados
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
estudiante
- Dibuja una de las tradiciones
que ms le gustan
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
3.- Interpretacin
- Explicar las tradiciones y costumbres empleando su propio
cdigo
4.- Comparacin
-Contrastar los aspectos anlogos entre las tradiciones y
costumbres de los distintos lugares
5.- Generalizacin
-Conversar sobre la manera como se celebra el 2 de noviembre
en los diferentes lugares de donde son sus padres.
-Graficar una de las tradiciones que ms le agrade
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
Promover y estimular el conocimiento de los smbolos patrios para que los valore
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Smbolos patrios. El Himno Nacional del Ecuador.


DESARROLLADA:

Identifica algunas caractersticas bsicas del pas
3.3.- Conocer los smbolos patrios para valorarlos y respetarlos.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
- PROCESO
Smbolos patrios
Collage
Elabora un collage de smbolos patrios
- Observar los smbolos patrios.

-Conversar sobre las actividades que se realizan en el momento
cvico, los das lunes

-Responder a la pregunta cules son los smbolos
patrios?
- Escuchar el C.D. del Himno Nacional del Ecuador
-Repetir la letra del Himno
-Memorizar e interpretar el Himno Nacional del Ecuador
Aplicacin
-Determinar las normas de comportamiento cuando se entona el
Himno Nacional y cuando se mira a la Bandera y al Escudo
-Elaborar un collage sobre los smbolos patrios
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pgina 231 del texto del nio
-Observa los grficos, explica
que son los smbolos patrios
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

: Patrones con colecciones de objetos, siluetas, figuras, cuerpos
geomtricos o cantidades indicadas


DESARROLLADA:
Relaciones

objetos incluyendo crculos tringulos, rectngulos, pirmides, cubos, y
cilindros.
lgico matemticas
4.1 Reconocer , describir y construir patrones con colecciones de objetos, siluetas, figuras,
cuerpos geomtricos o cantidades indicadas
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Figuras geomtricas
Cuerpos geomtricos
- Observar personajes de la pgina 244 del texto
Objetos
- Conversar sobre los objetos y la forma cmo pueden construir

patrones con los objetos
Aula

-Responder a la pregunta cmo estn organizados los
Clasifica las figuras geomtricas
-Reconoce cantidades
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Observa el patrn del flautista
y marca el nio que tenga el
mismo
-Marca la marimba que tiene el
mismo patrn que seala el
nio
-Dibuja su propia partitura para
el instrumento que toca la nia
objetos en la lmina?

- Observar para textos de la pgina 196 del texto
-Identificar los patrones a seguir basndose en los personajes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Transferencia
-Crear un patrn que corresponde al modelo en grupos
pequeos
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
+
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la
: Ubicacin de objetos del entorno: derecha/ izquierda.
observacin y la ubicacin de derecha e izquierda para responder a sus

necesidades cotidianas


DESARROLLADA:
Relaciones

Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda/derecha;
arriba/abajo; encima/debajo; primero/ltimo; cerca/lejos; dentro/fuera
lgico matemticas
4.2Identificar la derecha y la izquierda en la ubicacin de los objetos del entorno
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Cancin
Fase concreta
Repertorio infantil
- Interpretar la cancin Manito derecha- manito izquierda
Objetos
(Repertorio infantil)
-Observar y manipular materiales que se encuentran cerca

de la mano derecha y aquellos que estn cerca de la mano
izquierda
Fase grfica
-Graficar objetos que estn a los dos lados del aula
Fase simblica
Papel
Goma
Identifica la derecha e izquierda con
relacin a objetos del aula
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Pinta de azul las figuras que se
dirigen a la izquierda y de
amarillo las que se dirigen a la
derecha
-Pinta el camino indicado en
cada caso
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Colorear de rojo la derecha y de color azul la izquierda de

acuerdo a la clave.
- Localizar objetos que quedan a la derecha e izquierda del aula
Fase abstracta
-Emplear tcnicas grafo-plsticas como : pega papel trozado
alrededor de los grficos que estn a la derecha de una hoja
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
LA PAIS Y YO
- Identificar la relacin ms que y menos que entre colecciones de objetos a travs de la
identificacin de nmeros y cantidades

Relaciones: ms que y menos que entre colecciones de objetos


DESARROLLADA:
Relaciones

-Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color,
tamao y forma
lgico matemticas
4.3 Establecer la relacin ms que y menos que entre colecciones de objetos a travs de la
identificacin de nmeros y cantidades
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Cestas
Fase concreta
Frutas
- Observar y manipular cestas que contengan frutas
Objetos
Fase grfica
Nmeros
-Graficar las cestas que contengan ms frutas y las que

contengan menos frutas
Fase simblica
Escribe el nmero de elementos de cada
conjunto
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Describe cuntas tapas
alcanzan en los envases
-Dibuja cuntos frjoles caben
en los envases
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Escribir el nmero de elementos que graficaron

Fase abstracta
-Identificar el grupo de objetos donde estn ms y aquellos que
estn menos
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:
DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Informacin del entorno en pictogramas.


DESARROLLADA:
Relaciones

Describe las caractersticas del entorno en que vive
lgico matemticas
4.4 Recolectar y representar informacin del entorno en pictogramas
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Entorno
Fase concreta
Pictogramas
- Observar los para textos de la pgina 242 del texto

- Conversar sobre el contenido de la lmina Fiestas tradicionales
Fase grfica
-Lee pictogramas relativos a su entorno
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Marca la respuesta correcta
-Dibuja y escribe el numeral en
el
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
-Graficar a travs de pictogramas informacin del entorno
Escala Numrica
Fase simblica
- Elaborar frases utilizando pictogramas
Fase abstracta
-Leer el significado de estos pictogramas a sus compaeros /as
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
AO LECTIVO:
INSTITUCIONAL

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
- Identificar cantidades de 10 elementos y asociarlas con su respectivo
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Cantidades con el numeral 10
numeral


DESARROLLADA:
Relaciones

-Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos
significativos
lgico matemticas
4.5Identificar cantidades y asociarlas con el numeral 10
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Dinmica
Grficos
- Observar la regleta para que pinte el numeral aprendido
Estudiantes
-Conversar sobre las cantidades que se sealen en la regleta
Conjuntos
Reconoce conjuntos de 10 elementos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Cuenta cuntos cromos hay
en total?
-Cuenta los puntos de los
dados y une con la cantidad
Regleta
que corresponda
-Responder a la pregunta cmo se puede representar el
Texto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
nmero sealado en la regleta?

- Formar grupos de 10 nios con la dinmica Un barco se
hunde
- Representar grficamente grupos de 10 estudiantes
Transferencia
-Realizar conjuntos de 10 elementos con material concreto
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con
nmeros del 0 al 10 con la utilizacin de material concreto
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Adiciones y sustracciones en el crculo del 0 al 10.


DESARROLLADA:
Relaciones

Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos
significativos
lgico matemticas
4.6 Realizar adiciones y sustracciones con nmeros enteros del 0 al 10
2. PLANIFICACIN
-
PROCESO
Fase concreta
RECURSOS
Material del medio
Semillas
Resuelve adiciones y sustracciones de
situaciones reales
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pginas 247 a 251del texto del
nio
-Cuenta cuntas golosinas hay
- Agrupar material concreto
Signos
en total
- Jugar a agregar y quitar semillas segn sugiera la maestra
Nmeros del 0 al 10
-Cuenta cuntos globos hay en

total
Fase grfica
- Cuenta cuntos crayones

quedan
-Representar grficamente la suma y la resta

utilizando regletas
-Cuenta cuntas motos quedan
Fase simblica
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Identificar el signo +(ms) y del signo - (menos)

-Relacionar el + con la suma o adicin y el menos con la resta o
sustraccin
Fase abstracta
-Resolver adiciones y sustracciones hasta el 10
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
Identificar y escribir los nmeros naturales del 0 al 10 en forma ascendente y
descendente
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

: Formas ascendente y descendente en el crculo del 1 al 10.


DESARROLLADA:
Relaciones

Reconoce asocia y escribe los nmeros del 0 al10 en contexto significativo
lgico matemticas
4.7Leer y escribir en forma ascendente y descendente en el crculo del 1 al 10
2. PLANIFICACIN
PROCESO
RECURSOS
Canciones
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Escribe
serie
ascendente
descendente del 1 al 10
Pginas 253 del texto del nio
Nmeros del 1 al 10
Fase concreta
-Cuenta objetos y escribe el

numeral que corresponda
- Cantar La gallina catarata

-Formar conjuntos de diferente nmero de elementos
en el crculo del 1 al 10
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Fase grfica
-Representar grficamente conjuntos y cantidades de
0 a 10
Fase simblica
--Formar la serie ascendente del 1 al 10
-Cantar Yo tena 10 perritos
- Formar la serie descendente del 10 al 0
- Escribir nmeros del 0 al 10 y del 10 al 0

Fase abstracta
- Definir con sus palabras y escribir la serie ascendente y
descendente
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Monedas de 1, 5 y 10 centavos.


DESARROLLADA:
Relaciones

lgico matemticas
4.8.- Reconocer las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones ldicas
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Monedas de 1, 5 y 10
centavos
PROCESO
Fase concreta
-Emplea monedas de 1, 5 y 10 centavos

en situaciones cotidiana
Frutas
- Jugar a la tienda utilizando monedas de 1, 5 y 10 centavos

Fase grfica
Legumbres

-Cuenta el dinero y escribe la
cantidad
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Pan
-Representar grficamente las monedas utilizadas

Fase simblica
- Identificar las monedas que emple
-Seleccionar la moneda que solicite el maestro/a
Fase abstracta
-Dibujar las monedas empleadas
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Narraciones de leyendas y tradiciones del Ecuador. Chirisique viaja al
Ecuador.


DESARROLLADA:
Comprensin
y expresin oral

Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora
y escrita
5.1 Escuchar narraciones sobre leyendas y tradiciones del Ecuador para reconocer la
situacin de comunicacin ( quin emite, a quin y a qu se refiere)
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Texto
Reconocer.-
Hojas de papel bond
-Reconocer los distintos fonemas de las palabras que

resultan de las conversaciones sobre las leyendas y
tradiciones del Ecuador
Seleccionar
-Seleccionar palabras relevantes en las
conversaciones
Anticipar.-Activar la informacin que se tiene sobre su pas
para preparar la comprensin de un discurso desde
preguntas guiadas
-Reconocer la situacin de comunicacin ( quin emite, a quin y
a qu se refiere)
Comentar sobre el contenido de las leyendas y tradiciones
Lpices de colores
Escucha con atencin
texto
la leyenda del
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Escucha la leyenda.
Dibuja en una hoja
-Escribe con su propio cdigo lo
que ms le gust
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Descripciones de lugares tursticos. Leyenda de la caa. Conciencia lxica.


DESARROLLADA:
Comprensin

Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo
por un adulto
y expresin oral
y escrita
5.2Escuchar descripciones acerca de los lugares tursticos del Ecuador, para diferenciar e
identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora ( conciencia lxica)
2. PLANIFICACIN
PROCESO
RECURSOS
Video
D.V.D.
Tarjetas
-Observar un video sobre lugares tursticos del Ecuador
- Responder las preguntas qu lugar le gustara conocer?, por
qu?
Realiza conciencia lxica con el ttulo y
frases de descripciones de lugares
tursticos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
nio
-Lee las imgenes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

-Realizar un viaje imaginario al lugar escogido por la mayora
Transferencia
-Utilizar tarjetas de diferente tamao para poner el nombre del
lugar y algunas frases sobre sus atractivos tursticos (Conciencia
lxica)
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras


DESARROLLADA:
Comprensin

Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de
las palabras
y expresin oral
y escrita
5.3 Escuchar instrucciones sobre cmo ser un buen ciudadano y ciudadana para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio
de las palabras (conciencia fonolgica)
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Lminas
Palabras
-Observar lminas
Cuadrados de colores

- Responder las preguntas podemos ubicar el mismo sonido al
inicio, final o intermedio de una palabra?
- Separar palabras con golpes de sonidos.
-Graficar un ciudadano o una ciudadana, pinta un cuadrado por
cada sonido de estas palabras Transferencia
-Utilizar tarjetas de diferente tamao para identificar, discriminar,
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Observa grficos y expresa
oraciones
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final

y en el medio de las palabras.
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Construccin de textos orales. El espantapjaros.


DESARROLLADA:
Comprensin

- Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo
por un adulto
y expresin oral
y escrita
5.4 Construir textos orales mediante la observacin de imgenes y narrarlos
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Lminas
1.- Preparacin
Textos producidos
- Observar las lminas de la pgina 239 del texto

- Comentar sobre el contenido de la ilustracin a partir del ttulo
Las trenzadoras
2.- Conversacin
- Responder a las preguntas Quines son?, Qu hacen?,
Cmo crees que se dibuj y pint esta obra?
3.- Evaluacin
-Crear el texto sobre esta ilustracin considerando las
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Pinta la estera con los colores
de la lmina de la pgina 239
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
respuestas dadas
-Elaborar ideas sobre lo observado
-Narrar textos en forma oral
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
Textos de la tradicin oral. Las trenzadoras.


DESARROLLADA:
Comprensin

comprensin.
y expresin oral
y escrita
5.5 Escuchar y comprender textos de la tradicin oral para conocerlos, valorarlos y apreciar
la sabidura popular
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Texto
Experiencia
Lminas
- Escuchar la narracin de Chiri sique viaja al Ecuador de la

pginas 216 y 217 del texto
- Definir el propsito de escribir,

- Generar ideas para escribir textos de tradicin oral
Personajes de textos
cdigos
-Dibuja personajes del texto ledo
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
respuesta correcta
-Dibuja otro lugar del Ecuador
que te gustara que conozcan
Cririsique y Chirib
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Reflexin
- Analizar el texto
Conceptualizacin:
- Determinar los elementos explcitos del texto: personajes,
escenario, acciones
-Apreciar la riqueza y sabidura que encierran textos de la
tradicin oral
Aplicacin
-Graficar algunos personajes del texto
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE
FECHA DE
FECHA DE
PERIODOS:
LA PAIS Y YO
FINALIZACI
N:
INICIO:

Imgenes del Ecuador. Mi pas y yo.


DESARROLLADA:
Comprensin

Identifica algunas caractersticas bsicas del pas
y expresin oral
y escrita
5.6 Leer imgenes del Ecuador adecuadas con su edad para fomentar el autor reconocimiento
como parte de su pas
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Postales
Pre lectura
Cdigos
- Observar los para textos de las pginas 208 y 209 del texto
- Responder a preguntas como: Qu podras decir del
Ecuador?, En qu lugar del Ecuador vives?, Conoces otros
--Lee textos producidos con sus propios
cdigos
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pginas 210, 211, 212, 213 del
texto del nio
-Busca objetos en la lmina y
tacha el que no est. Explica
para qu sirven
lugares de nuestro pas? cules?, entre otras
ilustracin
Lectura
-Pinta las personas que hay en

la lmina
- Explicar observado
ilustracin
-Escribir con sus propios cdigos la importancia de ser

ecuatoriano
-Lee y encierra el lugar donde

vive cada animal
Pos lectura
-Leer en plenaria sus textos producidos
-Observa la escena y
descrbela
-Une con lneas lo que se
relaciona y explica por qu
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Textos colectivos cortos. Las trenzadoras.


DESARROLLADA:
Comprensin

Lee imgenes y narra historias en secuencias
y expresin oral
y escrita
5.7 Participar en la produccin de textos colectivos cortos de temas relacionados con su
pas, siguiendo el proceso de escritura, y leerlos con la ayuda del docente
2. PLANIFICACIN
-
PROCESO
Planificar
- Generar ideas para crear textos colectivos sobre temas
relacionados con su pas.
RECURSOS
Lminas
Cancin
Grabadora
C.D.
Grficos
-Canta la cancin
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Observa la lmina , pinta y
responde Qu aprendiste
sobre Ecuador?, Qu es lo
que te gusta ms del Ecuador
TCNICA:
Observacin
-Memorizar la cancin Esta mi tierra linda el Ecuador
Cdigos
-Interpretar la cancin con el acompaamiento de algn

instrumento musical
Instrumentos musicales
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Determinar el significado de la misma

Redactar
-Utilizar las ideas para escribir textos colectivos cortos
sobre su pas
Revisar:
Leer el texto producido para detectar errores
Releer para corregir omisiones

Reescribir el texto con su propio cdigo
Publicar.- Presentar en un formato creativo el texto producido
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
Escribir textos de su pas en que vive con la ayuda del docente utilizando su propio cdigo
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Escritura de textos utilizando su propio cdigo. As es mi tierra


DESARROLLADA:
Comprensin

y expresin oral
y escrita
5.8 Escribir con su propio cdigo textos sobre temas vinculados con su pas, con un propsito
comunicativo, y leerlos en clase
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
PROCESO
Video
D.V.D.
-Expone sus textos sobre temas del
pas
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
-Dibuja lo que ms le gusta del
texto, escribe con su propio
-Observar un video sobre las regiones naturales del Ecuador
Pictogramas
cdigo y lee
-Conversar sobre las escenas que se miran
Texto
-Observa los grficos y expresa

una oracin. Pinta un crculo
por cada palabra que dice

-Responder a la pregunta Qu le gusta ms del lugar donde
vive?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Conceptualizacin
- Determinar la flora y fauna propias de cada regin
-Localizar la regin a la que pertenece su comunidad,
manifestando por qu
-Representar por medio de pictogramas un texto sobre la regin
donde vive
Transferencia
-Comentar sobre las principales caractersticas de cada regin
- Socializar el texto
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
NUMERO DE
PERIODOS:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
- Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Rasgos caligrficos. Curvas y trazos.


DESARROLLADA:
Comprensin

y expresin oral
y escrita
5.9 Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente
2. PLANIFICACIN
PROCESO
RECURSOS
Rasgos
Ejecuta rasgos caligrficos con precisin
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
- Dialogar sobre su pas

- Responder a la pregunta cmo puede escribir una
narracin sobre su pas?
-Reproducir modelos
Transferencia
Textos
nio
Trazos
-Repasa las lneas punteadas,

pinta libremente y realiza los
trazos
-Encierra los signos que estn
en la misma posicin del
modelo
-Pinta igual al modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Ejecutar rasgos caligrficos

mediante lneas y puntos.
-Repasar las curvas y trazos
-Realizar los trazos donde corresponda
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LA PAIS Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes,
NUMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

Vivencias relacionadas con su pas. Fiestas tradicionales.


DESARROLLADA:
Comprensin

y expresin
artstica
6.1 Expresar con libertad vivencias relacionadas con su pas a travs del dibujo
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PROCESO
- Observar lminas de la pgina 237 del texto sobre el
Espantapjaros del artista Marco Chamorro
Lminas
Reproduce su paisaje favorito
Texto

-Hace un collage de un
espantapjaros
Paisajes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Conversar sobre el contenido de las lminas

- Responder a preguntas como: Qu es un espantapjaros?,
Qu material ha utilizado el artista?, Cmo crees que lo hizo?

- Conversar sobre experiencias de lugares donde hayan visto
este personaje, manifestando la utilidad que presta para los
agricultores
Aplicacin
-Elaborar un collage de un espantapjaros
ESPECIFICIN
DE
EDUCATIVA ATENDIDA
LA
NECESIDAD
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

Plan de Clase Primero

Caricato da

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PLAN DE CLASE ACUERDO A LA

ACTUALIZACION CURRICULAR DE CADA

AOS DE EDUCACION GENERAL BSICA

PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

BLOQUE CURRICULAR No. 1

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

MIS NUEVOS AMIGOS Y YO

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

1.1.-Reconocer sus caractersticas fsicas desde la observacin, identificacin

-Responder a la pregunta De qu partes est formado el

-Observar y decir cules son las partes de su propio cuerpo

Completa los dibujos y describe

-Identificar las partes del cuerpo en material didctico.

partes del cuerpo humano

de las partes del cuerpo

-Dibujar las partes del cuerpo humano.

-Graficar siluetas corporales.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

MIS NUEVOS AMIGOS Y YO

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

1.2 Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas

-Definir lo que significa la perseverancia mediante ejemplos

-Elabora pictogramas que

-Completa la rueda de atributos

-Realizar conversaciones de grupo planteando preguntas

-Motivar a los estudiantes con expresiones positivas: t

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

MIS NUEVOS AMIGOS Y YO

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

-Activacin de experiencias previas con las siguientes

-Utiliza diferentes materiales

-Resuelve las actividades de

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

MIS NUEVOS AMIGOS Y YO

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

1.4. Practicar hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal con autonoma.

-Conversar sobre las costumbres de los estudiantes

- Reflexionar sobre la importancia de aprender desde muy

Reconoce y practica los hbitos de

-Elabora un collage sobre los tiles

-Realiza un collage de los tiles

-Identifica los alimentos que

Nombra los alimentos que nos

-Interpretar la Cancin El aseo

Los tiles de aseo

-Presentar carteles de hbitos de aseo, de los alimentos y

-Identificar y practicar hbitos de higiene y cuidado del

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA