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GESTIN
DITORIAL
acaro@cecytebc.edu.mx
fomentoeditorial@cecytebc.edu.mx
Directorio
PRESENTACIN
El libro que tienes en tus manos representa un
importante esfuerzo del Colegio de Estudios Cientficos y
Tecnolgicos del Estado de Baja California, que a travs de sus
academias de profesores te proporciona material de calidad
para el estudio de las distintas asignaturas que cursars en tu
preparacin como Bachiller Tcnico.
Los contenidos corresponden a los programas establecidos
para cada una de las asignaturas de acuerdo a la reforma
integral de la educacin media superior, y enriquecidos por las
competencias comunes del Sistema Nacional de Bachillerato.
Este ejemplar, encierra conocimientos, aprendizaje, anlisis y
habilidades que debers de poner en prctica en tu vida diaria,
convertida en una accin educativa ms, que el Colegio
te ofrece para obtener una mejor formacin acadmica.
Te invitamos a que valores y obtengas el mayor provecho a esta
obra, que fue diseada especialmente para lo ms preciado del
Colegio: sus Alumnos.
Atentamente
Mantenimiento
Submdulo I
Tabasco
Tamaulipas
Quintana Roo
Hidalgo
Antonio Ix Chuc
Campeche
Yucatn
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Pginade
Al trmino del submdulo el alumno ser capaz de elaborar piezas en torno paralelo y
taladro, con las dimensiones y acabados necesarios, segn especificaciones requeridas para
su uso. Trabajando con responsabilidad en equipo, autonoma, orden y limpieza, aplicando
las normas de seguridad e higiene. Esta competencia est considerada dentro del nivel 2.
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Mdulo
II
Submdulo
Competencia 1
Afilar herramienta de corte
Atributos de la Competencia
9 Afilar herramientas de corte en
el esmeril
9 Utilizar el escantilln.
9 Utilizar
instrumentos
de
medicin.
Saberes
9 Tipos de abrasivos
9 Planos y diagramas mecnicos.
9 Instrumento de medicin y trazo.
9 Reglamento de seguridad e
higiene del taller.
9 Ecologa aplicada en los trabajos
de banco.
9 Herramientas manuales y de
taller.
9 Materiales y accesorios para el
esmeril.
9 Tipos de materiales abrasivos.
9 Refrigerantes.
Actitudes:
9 Orden
9 Limpieza
Respetoespeto
Competencia 2
Realizar orificios con taladro mecnico
Atributos de la Competencia
9 Verificar las condiciones
de operacin.
9 Montar la pieza
9 Montar la herramienta de
corte
9 Ajustar velocidades de
avance y corte
9 Uso de refrigerantes
9 Taladrar orificios
9 Avellanar orificios
9 Utilizar patrones de
medicin
9 Utilizar instrumentos de
medicin
Saberes
9 Tipos de taladro.
9 Montaje de herramientas y
accesorios.
9 Planos y diagramas mecnicos.
9 Instrumentos de medicin y trazo.
9 Reglamento de seguridad e
higiene del taller.
9 Herramientas manuales y del
taller.
9 Materiales y accesorios.
9 Tipos de brocas.
9 Refrigerante.
Actitudes:
9 Orden
9 Limpieza Respeto
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Pginade
Competencia 3
Realizar las operaciones bsicas en
torno paralelo
Atributos de la Competencia
9 Verificar las condiciones de
operacin del equipo
9 Describir operaciones bsicas
del torno
9 Elaborar refrentado.
9 Elaborar cilindrado.
9 Elaborar escalonado.
9 Elaborar conicidades.
Saberes
9 Tipos de tornos
9 Planos y diagramas mecnicos.
9 Instrumentos de medicin y trazo.
9 Reglamento de seguridad e
higiene del taller
9 Ecologa aplicada en el uso del
torno.
9 Herramientas de corte.
9 Herramientas manuales y de
taller.
9 tipos de materiales
9 refrigerantes.
9 lubricacin
Actitudes:
9 Orden
9 Limpieza
9 Respeto
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1.- Conoce a don buril y doa broca de manera segura utilizando los accesorios
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ATRIBUTOS DE
LA
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
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Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
No.
Usaanteojosdeseguridad
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Geometra de la broca
RECUERDA: La forma de la
punta de la broca es de lo
ms importante.
La broca es una herramienta de extremo cortante que se utiliza comnmente para hacer
agujeros. La mayor parte de las brocas que suelen fabricar tienen dos filos (labios) y dos
estras rectas heilcoidales, las cuales proporcionan los filos, admiten el fluido de corte y
dejan lugar para que las virutas salgan durante la operacin de taladrado.
Puntadelabroca
Debehaberunasalidaodestalonadoapropiado
delbordecortante.Lasalidadellabioongulode
destalonadoesporlocomnde8a12paraacero
yhierrofundido.Sinohaybastantengulode
salida,lapuntaslofrotarynopodrcortar.Siel
ngulodesalida,esdemasiadogrande,elborde
cortanteseembotarconrapidezoserompern
lasesquinasexteriores.
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Para obtener el rendimiento mximo y la vida completa de una broca bien construida y
templada es necesario que los labios cortantes tengan los siguientes requisitos:
a) Que tengan el mismo ngulo de inclinacin sobre el eje de la broca.
b) Que sean ambos del mismo largo.
c) Que el dorso del labio presente la misma inclinacin.
d) Que el ngulo formado del centro muerto con el labio cortante, sea el indicado.
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ngulo de punta (psilon). Se forma en la punta del til por lo regular por el filo primario y el
secundario. Permite definir el ancho de la viruta obtenida.
ngulo de posicin (xi). Se obtiene por el filo principal del la herramienta y el eje de simetra
de la pieza. Aumenta o disminuye la accin del filo principal de la herramienta.
ngulo de posicin (lambda). Es el que se forma con el eje de la herramienta y la radial de
la pieza. Permite dan inclinacin a la herramienta con respecto de la pieza.
LA CARA. Es la parte superior de la cuchilla.
Es la superficie sobre la que se efecta el
ataque de la viruta (enrolla) segn depende de
la pieza de trabajo.
EL BORDE CORTANTE. Es la parte de la
herramienta que hace el corte realmente.
LA NARIZ. Se refiere a la esquina o arco
formado por las partes lateral y frontal del
borde cortante.
EL FLANCO. Es la superficie lateral del borde
cortante.
LA PUNTA. Es la parte de la herramienta que
se esmerila para formar la cara y el borde
cortante.
PARTESDELBURIL
NGULOSDELBURIL
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Pginade
Si tienes dudas,
pregntale a tu
profesor
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
No.
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Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
No.
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
forma
autnoma
mostrando
inters
en
los
Si no quieres accidentes
ten un lugar para cada
cosa y cada cosa en su
lugar
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Aprendiendo de
cuestionamientos
forma
autnoma
mostrando
inters
en
los
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Pginade
Si no veo, no creo!
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Psstpsst!Note
distraigas,teperders
lomsinteresante
Una de las cualidades de un buen tcnico es su habilidad para reconocer una herramienta
embotada o desafilada y ser capaz de reafilarla con rapidez. Una buena mano de obra
depende de la agudeza de sus herramientas de corte.
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Esmeriladodelotrongulode
incidenciasobreelladoopuesto.
6. Esmerile los ngulos de salida lateral y posterior. El ngulo correcto lo puede encontrar
en la tabla que se muestra en seguida. Para esmerilar el ngulo de salida lateral para un
buril de corte a la derecha mantngala con su parte superior o cara en ngulo recto con el
lado derecho de la rueda de afilar, incline la parte inferior hacia la rueda. Mantngala en
esta posicin hasta que la rueda limpie toda la
superficie hasta el borde de corte. Para esmerilar el
ngulo de salida lateral en un buril de corte a la
izquierda, mantngala sobre la cara izquierda de la
rueda de afilar. Incline hacia adentro la parte inferior
y deje que la rueda de esmeril limpie toda la
superficie hasta el borde cortante. No hay razn para
afilar la cara de la herramienta por debajo de la
espiga en el extremo frontal. Hacer esto gasta la
Esmerilado del ngulo de incidencia
cuchilla y resulta una herramienta de forma
frontal.Obsrvesequeestengulovaaser
deficiente.
de 8, luego el ngulo real esmerilado
sobreelextremodebeserde23,yaquela
herramientasesujetaraunngulode15
enlportaherramienta.
Esmeriladodelasalida
lateralydelaposterior
enunacuchilladecorte
aladerecha
Redondeadodela
puntaonarizdela
herramientade
corte.
Asentadodelborde
cortante
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
9 Orden
9 Limpieza
9 Respeto
Manera
Didctica de
Lograrlas
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LETRA
ACTO O CONDICIN
CONTRARIA A LA
SEGURIDAD
DESCRIPCIN
Uso de ropa
holgada con
maquinaria en
funcionamiento.
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
No.
9 Orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Atributos de la
competencia
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
La lluvia de chispas
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Silosbordescortantesestnenngulos
diferentes,elagujerosehacems
grande.
Siloslabioscortantessondelongitud
desigual,elorificioquedafuerade
dimensiones
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Gamangulodeataque
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Pginade
Ahora que has terminado esta competencia demostraste la capacidad para afilar
herramientas de corte como la broca y el buril, a travs del uso correcto de los instrumentos
de medicin y herramientas del taller, sin olvidar tambin los aspectos de seguridad, as
mismo desarrollaste actitudes como el respeto, orden y limpieza con la realizacin de tus
trabajos; con todo esto, vas adquiriendo ms experiencia y conocimiento que te servirn para
la siguiente competencia.
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Pginade
4.- Probando mis saberes sobre los tipos de taladros y tipos de broca
5.- Cual se debe montar
6.- Calcula que tan rpido debe girar
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Pginade
ATRIBUTOS DE
LA
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
9
9
9
9
9
9
9
9
9
No.
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Pginade
MEDIDAS
DE
SEGURIDAD
AL
TALADRAR
1.- Proteger la vista con gafas
adecuadas.
2.- Utiliza la broca adecuada al
material a trabajar
3.-Nunca forzes la mquina y
mantenla siempre perfectamente
sujeta.
4.-Sujeta firmemente la pieza a
trabajar.
5.- Apaga la mquina para cambio
de broca o limpieza.
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Pginade
TIPOS DE BROCAS
9 Para metales
9 Estndar para paredes
9 Multiusos o universal
9 De tres puntas para madera
9 Largas para madera
9 Extensibles para madera
9 Para avellanar
9 Fresa para bisagra de cazoleta
9 Para vidrio
9 Coronas o brocas de campana
9 Brocas de centros
9 Abocardador
9 Escariadores
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlos
Al utilizar correctamente
los accesorios y
herramientas disminuyes
riesgos de accidentes.
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Pginade
Colocar la prensa de tornillo sobre la base de la mesa de trabajo y fijarla mediante los tornillos
gua en T.
Colocar el mandril porta brocas (Broquero) en el husillo de la mquina
Coloca la pieza de trabajo previamente trazada, en la prensa de tornillo y escudrala con la mesa
trabajo.
Utilizar las paralelas para un buen asiento de la pieza de trabajo.
Comprobar la rectitud de la pieza mediante el empleo del nivel de gota.
Colocar la herramienta en el broquero y sujetarla firmemente mediante el empleo de su llave.
comprobar paso a paso sino se paso en alto algunos de los
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
No.
9 Orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Manera
Didctica de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
9 Limpieza
9 Orden
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
Actitudes a
formar
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Observando al profe...
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Manera
Didctica
de
Lograrlas
9 Limpieza
9 Orden
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
Actitudes a
formar
No.
Las velocidades de corte se dan normalmente para las herramientas de corte hechas de acero
de alta velocidad y se expresan en pies por minuto o metros por minuto y las velocidades del
husillo de la mquina se expresan en revoluciones por minuto dichas velocidades se pueden
calcular de las siguientes formas:
Donde:
RPM: Revoluciones por minuto.
VC: Velocidad de corte (se obtiene de
Tablas )
: Dimetro de la broca.
3.82 y 320: Factores constantes.
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Orden
Manera
Didctica de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Orden
Manera
Didctica de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Orden
Manera
Didctica de
Lograrlas
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Pginade
Ahora s, a taladrar!
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Atributos de la
competencia
No.
Recursos
materiales de
apoyo
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Pginade
9 Martillo de bola
9 Avellanador
9 Equipo de seguridad
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
9 Orden
9 Limpieza
9 Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Sujecindelapieza
Brocaparaavellanar
Medicinytrazodelapieza
Altaladrarnoolvides
refrigerarlapiezay
seguirlasreglasde
seguridadehigieneenel
taller.
Avellanadodespusdelorificio
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Pginade
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Pginade
Al terminar esta competencia ya demostraste la capacidad para realizar orificios con taladro
mecnico desarrollando habilidades como montar y sujetar la pieza y herramienta de corte,
ajustar las velocidades de corte y avance, taladrar y avellanar y adems vas teniendo ms
experiencia en el manejo de patrones e instrumentos de medicin y sobre todo que tus
trabajos los realizaste con mucho orden, limpieza y respeto; sin dejar atrs el valor que ahora
el das a los aspectos de seguridad.
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Pginade
12.- ah va un simulacro.
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Pginade
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Pginade
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Pginade
ATRIBUTOS DE
LA
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Nombre
9
9
9
9
9
9
No.
Saberes a
adquirir
9 Tipos de tornos
9 Ecologa
aplicada
en el uso del
torno.
9 Herramientas
de
corte.
Manera
Didctica
de
Lograrlos
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Pginade
Tornodepiso
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Pginade
ESTRUCTURA.
BANCADA
Es una pieza fundida pesada y basta hecha para
soportar las partes de trabajo del torno, es la base
sobre la que se acomodan las dems partes del
torno. Tiene dos o tres guas prismticas. En forma
de V invertida que alinean los cabezales y el carro.
CABEZAL FIJO
Es una caja que est al lado izquierdo de la
bancada. Contienen los engranes que
trasmite las fuerzas del motor al husillo o
eje del torno. Para sostener e impulsar el
trabajo, puede ajustarse un punto vivo y
manguito, un plato plano o cualquier otro
tipo de plato a la nariz del husillo. El punto
vivo tiene una punta de 60 que suministra
una superficie de cojinete para que la pieza
gire entre los puntos.
CAJA DE VELOCIDADES.
Es el dispositivo que contiene varios engranes
de tamaos diferentes, hace posible dar a la
barra alimentadora y al tornillo principal de
avance varias velocidades para las operaciones
de torneado y de roscado. La barra
alimentadora y el tornillo de avance constituyen
la transmisin para el carro principal al
embragar la palanca de avance automtico o la
palanca de tuerca dividida.
CARRO PRINCIPAL O CONJUNTO DEL CARRO
Soporta la herramienta de corte y se emplea para
moverla a lo largo de la bancada en las operaciones
de torneado.
El carro consta de tres partes principales:
1. El asiento.
2. La placa delantal.
3. El cursor transversal.
CABEZAL MVIL O CONTRA PUNTO
Est formada por dos unidades. La mitad
superior puede ajustarse sobre la base por medio
de dos tornillos, a fin de alinear los puntos del
cabezal mvil y del cabezal fijo cuando se va a
realizar torneado cilndrico. Tambin pueden
usarse estos tornillos para descentrar el cabezal
mvil con el fin de realizar torneado cilndrico
entre los puntos. El cabezal mvil puede fijarse en cualquier posicin a lo largo de la bancada
si se aprieta la palanca de o tuerca de sujecin. Uno de los extremos del punto
muerto es cnico para que pueda ajustarse al husillo del cabezal mvil, mientras
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Pginade
que el otro extremo tiene una punta de 60 para dar un apoyo de cojinete al trabajo que se
tornea entre los puntos.
HUSILLO
Es un eje hueco sostenido por baleros y cojinetes, en su extremo derecho se montan los
mandriles, los platos y las puntas que sostienen y mueven a las piezas de trabajo. Se emplea
una palanca de sujecin del husillo, o manija de apriete, para mantener al husillo en una
posicin fija. La manivela mueve al husillo hacia adentro y hacia afuera de la piez fundida
que constituye el cabezal mvil; tambin puede emplearse para realizar avance manual en
las operaciones de taladrado y escariado.
HERRAMIENTAS DE CORTE
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Pginade
Nombre
No.
Saberes a
adquirir
9 Tipos de
materiales
9 lubricacin
Manera
Didctica
de
Lograrlos
TIPOS DE MATERIALES
Hierro fundido
Aluminio
Cobre
Hierro colado o fundido
Aceros aleados
Acero al alto carbono
Bronce
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Pginade
Nombre
No.
9 Limpieza
9 Respeto
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
9 Limpieza
9 Respeto
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
Actitudes a
formar
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
9 Limpieza
9 Respeto
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
10
Actitudes a
formar
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
9 Limpieza
9 Respeto
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
11
Actitudes a
formar
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Ah va un simulacro.
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
9 Limpieza
9 Respeto
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
12
Actitudes a
formar
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Operacindecilindrado
Operacinderefrentado
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Pginade
Operacindeescalonado
Operacindeconicidades
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el
Alumno
Preguntas y respuestas
Actitudes a
formar
No.
9 Respeto
9 Limpieza
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
No.
9 Respeto
9 Limpieza
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
No.
9 Respeto
9 Limpieza
Manera
Didctica
de
Lograrlas
y obstculos
9 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
9 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.
Manera
Didctica de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el
Alumno
10
Actitudes a
formar
No.
9 Respeto
9 Limpieza
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Recordando
y
relacionando
correctamente las operaciones bsicas
en el torno.
Manera
Didctica de
Lograrlas
No verificar constantemente
las dimensiones de la pieza
durante el maquinado, tiene
como consecuencia el error y
prdida de la pieza
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Pginade
Definicin
Operacin.
En esta operacin se
realiza una superficie plana
perpendicular a eje del
torno, mediante la accin
de
una herramienta de
corte que se desplaza por
medio del carro transversal
CONICIDAD
En esta operacin se
reduce el dimetro del
material que se est
trabajando;
en
esta
operacin la herramienta y
el carro transversal forman
un ngulo de 90, y este
ltimo se desplaza en
paralelo a la pieza en su
movimiento de avance.
ESCALONADO
En esta operacin se
reduce el dimetro del
material, generando dos de
ellos, uno mayor y uno
menor a una cierta longitud
con
un
ngulo
de
inclinacin.
En esta operacin se
maquina sobre la misma
flecha o pieza ms de un
dimetro, las formas que se
trabajan
con
ms
frecuencia son: escuadra,
fileteado y achaflanado.
CILINDRADO
REFRENTADO
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Pginade
Nombre
Competencia a
Desarrollar
No.
Atributos de la
competencia
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
9 Limpieza
9 Respeto
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera Didctica
de Lograrlas
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
No.
Atributos de la
competencia
9
9
9
9
9
9
9
Recursos
materiales de
apoyo
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Pginade
9
9
9
9
9
Avellanador
Brocas.
Rayador
Compas de puntas
Granete o punto de golpe
9 Orden
Actitudes a
formar
9 Limpieza
9 Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Manera
Didctica de
Lograrlas
Evita retirar las virutas durante el maquinado y mucho menos sin guantes,
ya que al realizar el desbaste se generar temperaturas muy altas por la
friccin entre el material cortante y cortado.
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elaborar refrentado,
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Mediante el desarrollo de esta gua y con la realizacin de cada uno de los ejercicios y
prcticas, tu como alumno obtuviste el conocimiento necesario para que cuando te
incorpores al sector laboral apliques las habilidades y destrezas adquiridas para desarrollar
una serie de competencias que te permitan preparar las condiciones para los procesos de
Torneado, as mismo, aplicar con gran destreza las herramientas de medicin de acuerdo al
tipo de trabajo a desarrollar.
Cabe destacar que una vez que se obtienen las dimensiones de una pieza mecnica se
procede a realizar el ajuste de banco empleando las herramientas de corte todo esto aunado
a la verificacin de las dimensiones antes, durante y despus del proceso de fabricacin de
las piezas comprobando y logrando que correspondan a las especificadas. Si no se
encuentran las condiciones ests preparado para encontrarlas por ejemplo si la herramientas
de corte necesitan afilado tu podrs realizarlo. Tambin podrs realizar orificios con el taladro
si la pieza lo requiere.
El desempeo que has mostrado en el desarrollo de este submdulo se ve plasmada en las
piezas que has fabricado con la ayuda de las mquinas herramienta, los instrumentos de
medicin y trazo que seleccionaste para llevar a cabo tu proceso; con estos elementos tu
podrs acreditar el submdulo mostrando una serie de evidencias en un portafolio que has
realizado durante el desarrollo de este semestre, incluyendo una copia de cada uno de los
procedimientos que empleaste.
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Oficina Internacional del Trabajo (OIT). La Seguridad Industrial, Editorial Alfa Omega.
Oficina Internacional del Trabajo (OIT). La inspeccin del trabajo manual, Editorial: Alfa
Omega.
Krak St. Amand. Entrenamiento en el Taller Mecnico, Mxico. Editorial: Reverte 1989.
Erick Oberg y Franklin D. Jones. Manual universal de la tcnica mecnica, Labor 2001.
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CILINDRADO: Operacin de torneado que consiste en remover material cunando esta gira sobre su
propio eje.
DESBASTE: Arranque de viruta ejecutado con una herramienta de corte.
VIRUTA: Material removido a causa del proceso de torneado.
HERRAMIENTA: Son elementos que permiten que las actividades fsicas sean amplificadas.
INSTRUMENTOS DE MEDICIN: Herramientas que se utilizan dentro del taller mecnico para
extraer una media de un metal correctamente.
MEDIR: Operacin que tiene por objeto comparar un elemento o cantidad con otro de la misma
especie tomada como unidad.
METAL: Trozo de hierro y carbono.
NORMA: Procedimiento que se ajusta a un trabajo, industria, patrn o modelo a que se aspira.
SECUENCIA DE OPERACIONES: Conjunto de actividades ordenadas en forma lgica.
SEGURIDAD INDUSTRIAL: Es el conjunto de conocimientos tcnicos, que tienen por objeto evitar
los accidentes de trabajo.
TOLERANCIA: Es una medida que est plasmada en una pieza donde no debes pasarte de lo que
esta dimensionado. + - .002
AJUSTE DE BANCO: Arte de operar las herramientas de friccin, golpe. Montaje, operacin,
medicin, trazo, como una extensin del hombre para transformar los metales en partes componentes
de maquinaria, amplificadas en magnitud, volumen y calidad.
EXTINTOR: Aparato que desprende cido carbnico u otros compuestos, para extinguir un incendio.
HERRAMIENTA: Son elementos que permiten que las actividades fsicas sean amplificadas.
INSTRUMENTOS DE MEDICIN Y TRAZO: Herramientas que se utilizan dentro del taller mecnico
para plasmar una figura en un metal correctamente.
PRIMEROS AUXILIOS: Cuidado o tratamiento de emergencia para una persona enferma o herida.
TALADRADO: Operacin de maquinado que se realiza mediante el empleo de herramientas de corte
llamadas brocas y el taladro.
MACHUELEADO: Proceso de roscado interno en un agujero con la ayuda de herramientas llamados
machuelos.
(NC): Rosca National Corse: Nacional gruesa o estndar.
(NF), Rosca National Fine: Nacional fina.
(NS), Rosca National Especia: Nacional especial.
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Ejerciciodeescalonado
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Mantenimiento
Submdulo II
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Tcnico en Mantenimiento
Mdulo
II
Submdulo
II
Competencia 1
Competencia 2
Atributos de la Competencia
Atributos de la Competencia
9 Verificar
las
condiciones
de
operacin de la fresadora.
9 Montar la pieza.
9 Seleccionar la fresa.
9 Centrado de la fresa.
9 Seleccionar las velocidades de
avance y corte.
9 Realizar el rectificado de superficies
planas.
9 Utilizar instrumentos de medicin y
trazo.
Saberes
Saberes
9 Conversiones
y
operaciones
bsicas.
9 Planos y diagramas mecnicos.
9 Instrumentos de medicin y trazo.
9 Reglamento de seguridad e
higiene de taller.
9 Ecologa aplicada en los trabajos
de fresadora.
9 Herramientas manuales y de
taller.
9 Materiales y accesorios
9 Tipos de materiales del cortador y
pieza.
9 Conversiones
y
operaciones
bsicas.
9 Planos y diagramas mecnicos.
9 Instrumentos de medicin y trazo.
9 Reglamento de seguridad e higiene
del taller.
9 Ecologa aplicada en los trabajos de
fresadora.
9 Herramientas manuales y de taller.
9 Materiales y accesorios
9 Tipos de materiales de cortadores y
pieza.
9 Lubricacin.
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Pginade
9
9
9
9
Lubricacin.
Elementos mecnicos.
Herramientas de corte.
Refrigerantes.
9 Elementos mecnicos.
9 Tipos de fresas.
9 Refrigerantes.
Actitudes:
Actitudes:
9 Orden
9 Limpieza
9 Respeto
9 Orden
9 Limpieza
9 Respeto
Competencia 3
Rectificado de superficies planas
y/o cilndricas.
Atributos de la Competencia
9 Verificar las condiciones de
operacin de la rectificadora.
9 Montar la pieza.
9 Seleccionar la rueda abrasiva.
9 Balancear la rueda abrasiva.
9 Diamantar la rueda abrasiva.
9 Seleccionar las velocidades de
avance y corte.
9 Realizar el rectificado de
superficies planas.
9 Realizar el rectificado de
superficies cilndricas
9 Utilizar instrumentos de medicin
y trazo.
Saberes
9 Conversiones y operaciones
bsicas.
9 Planos y diagramas mecnicos.
9 Instrumentos de medicin y trazo.
9 Reglamento de seguridad e
higiene del taller.
9 Ecologa aplicada en los trabajos
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Pginade
de fresadora.
9 Herramientas manuales y de
taller.
9 Materiales y accesorios
9 Tipos de materiales de cortadores
y pieza.
9 Lubricacin.
9 Elementos mecnicos.
9 Ruedas abrasivas.
9 Refrigerantes.
Actitudes:
9 Orden
9 Limpieza
9 Respeto
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ATRIBUTOS DE
LA
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
9
9
9
9
9
9
9
9
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
No.
aplicada en
los trabajos de
fresadora.
Didctica
de
Lograrlos
trabajos designados.
9 Exponiendo en clases los trabajos
asignados.
Contribuye a tener no un
mejor medio ambiente, si
no, un ambiente completo.
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SEGURIDAD EN LA FRESADORA.
La seguridad exige la atencin total del operador y una
compresin absoluta de los riesgos relacionados con su
manejo y al manejarse deben observarse las reglas
siguientes:
1.- Asegurarse de que la pieza y fresa estn montadas
con firmeza.
2.- Usar anteojos de seguridad
3.- Al montar o quitar la fresa sostngala con un pao.
4.- Al montar o medir la pieza, mueva la mesa tan lejos
como pueda de la fresa.
5.- Nunca intente montar, medir o ajustar la pieza hasta
que la fresa se haya detenido por completo.
6.- En todo instante mantenga las manos, brochas, y
los trapos lejos de una fresa girando.
7.- No exceda los parmetros de uso de la fresa
8.- Utilice una brocha para quitar las virutas.
9.- Nunca trate de alcanzar algo por encima de una
fresa girando.
10.- Conserve su lugar de trabajo limpio, sin virutas,
aceite o fluido de corte.
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Pginade
Sigamos investigando
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
No.
9 Elementos
Didctica
de
Lograrlos
mecnicos.
9 Investigando
informacin.
analizando
la
La fresadora est provista de una serie de accesorios que le permiten realizar las ms variadas operaciones de
fresado, los cuales se indican a continuacin:
Cabezal universal
Ejes portafresas
Aparato divisor y contrapunta
Mesa circular divisora
Divisor lineal
Aparato mortajador
Cabezal especial para fresar cremalleras
Mesa inclinable.
Pinzas portafresas.
Las fresas son herramientas de corte giratoria que tiene dientes igualmente espaciados
alrededor de su periferia y, a veces, en sus extremos o caras. Estos dientes se clavan en la
pieza para arrancar el metal en forma de virutas. Las fresas se fabrican comnmente de
acero a alta velocidad o especial, con dientes de carburo de tungsteno.
Algunos tipos de fresas:
1.- Fresas simples
2.- De corte lateral
3.- Angulares
4.- Formado
5.- Para engranes
6.- Escariadoras huecas.
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
No.
Didctica
de
Lograrlos
9 Investigando
informacin.
analizando
la
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
No.
Didctica
de
Lograrlos
9 Investigando
informacin.
analizando
la
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
forma
autnoma
mostrando
inters
en
los
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
9 Orden
9 Limpieza
9 Respeto
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
No te quedes
callado pregunta
tus dudas.
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
VELOCIDADES DE CORTE.
La velocidad de corte es aquella a la que la periferia de la fresa debe moverse al maquinar
determinado metal, sus unidades son en metros por minuto o en pies por minuto. Deben
considerarse varios factores al ajustar las RPM para maquinar una superficie, los ms
importantes son:
9 El material que se va a maquinar.
9 El tipo de la fresa.
9 El acabado requerido.
9 La profundidad de corte.
9 La rigidez de la mquina y de la pieza.
La velocidad de una fresa se calcula de la misma manera en que se hace para una broca o
un torno:
Con las velocidades de corte en pulgadas tomadas de la tabla de abajo,
VC= velocidad de corte
D= dimetro de la fresa en pulgadas
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Pginade
Con las velocidades de corte en metros por minuto tomadas de la tabla de arriba,
VC(30)
RPM= ________________
D
VC= velocidad de corte
D= dimetro de la fresa en mm
AVANCES PARA FRESAR.
El avance es la rapidez a la que la pieza se mueve hacia la fresa y se mide en milmetros por
minuto o pulgadas por minuto. La viruta por diente es la cantidad de material que debe mover
cada diente de la fresa, a medida que gira y avanza hacia el trabajo. El avance de fresado se
determina al multiplicar el tamao de la viruta deseada, el nmero de dientes de la fresa y las
rpm de la misma.
avance = (N)(vpd)(rpm)
N= nmero de dientes de la fresa
Vpd= viruta de dientes para una fresa y un metal en particular como se da en
tabla de abajo.
rpm= nmero de revoluciones por minuto de la fresa.
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
CORTE DE RANURAS.
Aunque los cueros y ranuras por lo general se cortan con una fresa escariadora, pueden
cortarse en una fresa horizontal, si se utiliza una fresa de corte lateral. Centrado de una fresa
para maquinar una ranura.
1. Ubique la fresa tan cerca como se pueda al centro de la pieza.
2. Con el uso de una escuadra y regla de acero, o un comps de interiores, coloque la pieza
utilizando el tornillo del avance transversal hasta que la distancia de la fresa a la hoja de
escuadra sea exactamente la misma en los dos lados.
3. Trabe el asiento para evitar cualquier movimiento durante el corte.
4. Mueva la pieza hasta que libre la fresa y ajuste la profundidad de corte.
5. Corte la ranura hasta la longitud que desea aplicando el mismo
procedimiento empleado para fresar una superficie plana.
FRESADO DE CUEROS.
Coloque la pieza en el tornillo de banco o si se trata de una pieza larga en bloques en V.
Instrucciones para el alumno:
cuero, siguiendo las indicaciones de tu facilitador.
1. Con una escuadra alinee la recta trazad en el
extremo, con esto se lograr colocar el cuero en la
posicin adecuada en la parte superior de la flecha.
2. Sujete el tornillo de banco con firmeza.
3. Monte una fresa escariadora de tres estras. El
dimetro de la fresa debe ser igual al ancho del
cuero.
4. Centre la pieza tocando la fresa giratoria con un
trozo de papel sostenido contra la flecha.
5. Ajuste a cero el tambor graduado del avance transversal.
6. Suba la mesa hasta que la fresa giratoria libre la pieza.
7. Mueva la mesa hasta que la fresa giratoria libre la pieza.
8. Ajuste la mesa hasta que la fresa est alineada con uno de los extremos del cuero.
9. Avance la mesa hasta que la fresa corte todo su dimetro en la flecha. Observe la lectura
en el tambor graduado de la flecha del tornillo del recorrido vertical.
10. Suba la mesa hasta que la profundidad de corte sea igual a la mitad del espesor de la
cua.
11. Fije la mordaza de la cartela y maquine el cuero hasta que tenga la longitud que se
desea.
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
Cual elijo?
No.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Contestando
correctamente
cuestionario sobre los aspectos
seguridad en la fresadora.
el
de
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Pginade
Cuestionario
Subraya la respuesta correcta de acuerdo a la pregunta correspondiente.
1.- Es necesario que el operador los utilice por seguridad antes de trabajar
en la fresadora
a) Guantes
b) Petos
c) Vernier
d) Lentes
2.- Con qu se debe limpiar la fresadora para quitar las virutas que caen
sobre la mesa?
a) Estopa
b) Brocha
c) Trapo
d) Ganchos especiales
3.- Cmo deben estar montadas las piezas y las fresas antes de realizar un
corte?
a) Con pinzas de presin
b) Con esprragos
c) Con firmeza
d) Con gruesos paralelos
20
4.- Con qu se debe sostener al montar o quitar la fresa para evitar que se
corten?
a) Con un pao
b) Con firmeza
c) Con pinzas
d) Con Husillo
5.- Para dar un mejor acabado a la superficie de la pieza; con que material o
herramienta lo haces?
a) con brocha
b) con lima
c) con lija
d) con pao
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
No.
9 Orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
Actitudes a
formar
No.
9 Orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
bsicas
procedimientos
construye
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Pginade
Primero tu cuado
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Atributos de la
competencia
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Orden
Limpieza
Responsabilidad
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Y vino ranurn
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Atributos de la
competencia
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
9
9
9
9
9
Orden
Limpieza
Responsabilidad
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Atributos de la
competencia
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
No.
Orden
Limpieza
Responsabilidad
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
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Pginade
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Pginade
Ahora que has terminado esta competencia demostraste la capacidad para verificar
condiciones de operacin, sujetar tanto la pieza y las fresa, calcular las velocidades de corte
y avance, y lo ms importante realizar cueros y ranuras a travs, del uso correcto de los
instrumentos de medicin y herramientas del taller, sin olvidar tambin los aspectos de
seguridad, as mismo, desarrollaste actitudes como el respeto, orden y limpieza con la
realizacin de tus trabajos; con todo esto, vas adquiriendo ms experiencia y conocimiento
que te servirn para la siguiente competencia.
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Pginade
7. Be careful be happy.
8. Welcome to the Jungle-Taller.
9. Mantequilla pa que resbale.
10. Fresa o
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Pginade
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Pginade
ATRIBUTOS DE
LA
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
9
9
9
9
9
9
9
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Pginade
Nombre
No.
Saberes a
adquirir
9 Instrumentos
de medicin y
trazo.
9 Reglamento
de seguridad
e higiene del
taller.
Manera
Didctica
de
Lograrlos
asignados.
9 Ecologa
aplicada
en
los
trabajos
de fresadora.
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Pginade
1.- Base.
2.- Columna.
3.- Cabezal
4.- Carro longitudinal.
5.- Carro transversal.
6.- Carro vertical/mnsula.
7.- Accionadores manuales de carros
No te compliques, si
estudias en tiempo lo
dems ser solo de
repaso.
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Pginade
Ejes de la mquina.
Son tres los ejes principales normalizados de los que dispone una fresadora vertical:
- Eje Z: Eje principal de traslacin y que se corresponde con el que proporciona la potencia
de corte. Positivo cuando la distancia entre la herramienta y la pieza aumenta.
- Eje X: Eje principal de traslacin horizontal y perpendicular al eje Z.
- Eje Y: Eje principal de traslacin perpendicular al plano ZX.
Normas de seguridad.
Es fundamental adoptar ciertas medidas en la indumentaria y en el manejo de la fresadora,
para as evitar accidentes.
En cuanto a la indumentaria de seguridad:
- Las mangas de la bata terminarn en tejido elstico.
- Usar las gafas de seguridad.
- Las zapatillas tendrn la puntera reforzada.
- Utilizacin de gorro para los que tengan el pelo largo, quedando prohibido el uso de
corbatas, bufandas, pulseras, collares, anillos, etc.
En cuanto al manejo de la mquina:
- Montar correctamente la herramienta en el husillo (las chavetas de arrastre del husillo en el
alojamiento correspondiente del portaherramientas).
- Asegurar el correcto sentido de giro de la herramienta.
- Asegurarse de que nadie active el cabezal mientras realizamos el cambio de posicin de la
correa del cabezal (en las fresadoras de torreta).
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
No.
9 Materiales
accesorios
9 Tipos
de
materiales de
cortadores y
pieza.
Manera
Didctica
de
Lograrlos
analizando
la
Refuerza
tus
conocimientos y pregntale
a tu profesor.
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
No.
de
9 Refrigerantes.
Manera
Didctica
de
Lograrlos
trabajos designados.
9 Investigando
informacin.
analizando
la
TIPOS DE FRESADORAS
Es una mquina-herramienta utilizada para producir superficies exactamente maquinadas,
como superficies planas, superficies angulares, ranuras, levas, contornos, dientes de
engranes y de ruedas dentadas, ranuras helicoidales y 11 agujeros con dimensiones
exactas. Estas operaciones se efectan al avanzar la pieza hacia un cortador giratorio de
varios dientes. La forma del cortador (fresa) determinar la forma de la superficie acabada.
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Pginade
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Pginade
Be careful be happy.
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
No.
9 Orden
9 Limpieza
9 Respeto
Manera
Didctica de
Lograrlas
Aprendiendo de
cuestionamientos
forma
autnoma
mostrando
inters
en
los
Si no quieres accidentes
ten un lugar para cada
cosa y cada cosa en su
lugar
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Pginade
Tipo
Aplicaciones
gavilanes mltiples.
velocidad. En medidas
operaciones similares.
funcionales de 1/8 a 2.
gavilanes mltiples.
velocidad y recubrimiento de
operaciones similares.
fraccionales de 1/8 a 2.
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Pginade
dos gavilanes.
velocidad.
operaciones similares.
- En medidas fraccionales de
1/8 a 2.
dos gavilanes.
velocidad y recubrimiento de
operaciones similares.
Titanio.
- En medidas fraccionales de
1/8 a 2.
punta,
gavilanes mltiples.
operaciones similares.
velocidad
- En medidas mtricas de 2 a
45 mm.
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Pginade
gran rigidez.
Para un ptimo rendimiento
de estas herramientas, se
recomienda el uso de
refrigerantes o lubricantes.
punta,
gavilanes.
operaciones similares.
velocidad.
45mm.
profundas
- En medidas de a 2
profundas
- En medidas de a 2
accesibles.
Se pueden utilizar en
cualquier material Ferroso y
No Ferroso.
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Pginade
dos
gavilanes.
- Corte derecho
E n medidas de a 2
Ferrosos.
desalojo de rebaba.
Corte derecho.
Corte derecho.
Rectificados.
Acabado brillante
Rectificados.
Acabado brillante.
En medidas de a 2
Cortador vertical con hlice
desalojo de rebaba.
Corte derecho.
Corte derecho.
Rectificados.
Acabado brillante
Velocidad.
Rectificados.
Acabado brillante.
En medidas de a 2
Cortador vertical
multigavilanes,1 punta.
computarizado.
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Pginade
Cortador vertical
mutigavilanes, 1
punta.
computarizado.
computarizado.
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Pginade
computarizado.
Dura de 3 a 8 veces ms
Reduce tiempos muertos.
Trabaja a mayor velocidad.
Mejor acabado.
Menos costos de afilado.
Dimetro: +.001, -.000
Zanco: +.001, -.000
Medidas de 3/16 a 2
Cortadores verticales con 2
gavilanes,
1 punta.
computarizado.
2 gavilanes.
de desbaste, fabricacin de
fabricado en cobalto.
Ranuras y cueros.
Corte al centro.
Medidas de 2 a 22mm.
Alto rendimiento en trabajos
Cortador vertical mtrico,
de desbaste, fabricacin de
4 gavilanes.
ranuras y cueros
fabricado en cobalto.
Corte al centro.
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Pginade
Medidas de 2 a 22mm.
canales u operaciones
4 gavilanes.
similares.
Corte derecho.
ferrosos.
Velocidad.
Medidas de 1/8 a 1
similares.
4 gavilanes.
Corte derecho.
ferrosos.
Velocidad.
Medidas de 1/8 a 1
centro.
regular.
El contenido de 8% de
similares.
No Ferrosos.
mayores temperaturas.
velocidades y ms
corte al centro.
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Pginade
abrasividad.
Medidas de 1/8 a 1
Cortador vertical
rompevirutas de Cobalto
redondeados, longitud
regular.
Recomendados para
remocin de acumulaciones
desbastes.
en ranuras profundas.
Para cortes laterales
donde se requieren altos
rangos de remocin de
material
Medidas de a 2.
Cortador vertical
rompevirutas de Cobalto
aplicaciones
Recomendados para
remocin de acumulaciones
requieren grandes
en ranuras profundas.
desbastes.
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Pginade
Cortador vertical
Corte derecho.
Dientes gruesos.
Fabricados en acero al
cobalto.
Dimetro de 1 o menor
desbastes.
+.003, -.000.
Dimetro mayor de 1 +.0 06,
-.000.
Zanco: -.0001, -.0005.
Sin recubrir para una gama
de
metales.
Medidas de 3/16 a 1 1/2
Cortador vertical
rompevirutas
Corte derecho.
Dientes gruesos.
Fabricados en acero al
cobalto.
Dimetro de 1 o menor
desbastes.
+.003, -.000.
Dimetro mayor de 1 +.006 .000.
Zanco: -.0001, -.0005
Sin recubrir para una gama de
metales.
Medidas de 3/16 a 1 1/2
Pgina 59 de 91
Pginade
Cortador vertical
rompevirutas combinados,
uno solo.
Corte derecho.
Dientes gruesos.
Fabricados en acero al
desbastes.
cobalto.
Medidas de 1/4 a 1
Cortador vertical
rompevirutas
Corte derecho.
Dientes gruesos
Fabricados en acero al
cobalto.
Dimetro de 1 o menor
desbastes.
+.003, -.000.
Dimetro mayor de 1 + .006,
-.000.
Zanco: -.0001, -.0005.
Dura de 3 a 8 veces ms
Recubrimiento de Nitruro de
Titanio.
Medidas de 3/16 a 1 1/2
Cortador vertical de 4
gavilanes,
Doble punta.
similares.
Recubrimiento de Nitruro de
Titanio
No Ferrosos.
Mejor acabado.
Menos costos de afilado.
Pgina 60 de 91
Pginade
Medidas de 1/8 a 1
Cortador vertical de 2
gavilanes,
Doble punta
similares.
Recubrimiento de Nitruro de
Titanio.
No Ferrosos.
Mejor acabado.
Menos costos de afilado.
Medidas de 1/8 a 1.
Cortador vertical miniatura
doble punta, acero alta
pequeas ranuras.
longitud regular.
materiales Ferrososos y No
Corte derecho.
Ferrosos
Largos o cortos.
Hlices espirales para una
mayor accin de corte.
Medidas de 1/32 a 3/16.
pequeas ranuras.
Zanco de 3/16, 4
materiales Ferrososos y No
Corte derecho.
Ferrosos
Largos o cortos.
Hlices espirales para una
mayor accin de corte.
Medidas de 1/32 a 3/16.
Pgina 61 de 91
Pginade
pequeas ranuras.
Zanco de 3/16, 2
gavilanes, cortos.
materiales Ferrososos y No
Corte derecho.
Ferrosos
Largos o cortos.
Hlices espirales para una
mayor
accin de corte.
Medidas de 1/32 a 3/16.
pequeas ranuras.
Cortos.
materiales Ferrososos y No
Corte derecho.
Ferrosos
Largos o cortos.
Hlices espirales para una
mayor
accin de corte.
Medidas de 1/32 a 3/16
pequeas ranuras.
largos.
materiales Ferrososos y No
Corte derecho.
Ferrosos
Largos o cortos.
Hlices espirales para una
mayor accin de corte.
Medidas de 1/16 a 3/16.
Pgina 62 de 91
Pginade
pequeas ranuras.
largos.
materiales Ferrososos y No
Corte derecho.
Ferrosos
Largos o cortos
Hlices espirales para una
mayor accin de corte.
Medidas de 1/16 a 3/16.
de bola,
largo estndar.
Corte derecho.
No Ferrosos.
bola, 4
Corte derecho.
No Ferrosos.
Fabricados en Acero
Alta Velocidad.
Rectificados.
Acabado brillante.
Medidas de 1/4 a 1 1/2
Pgina 63 de 91
Pginade
Corte derecho.
No Ferrosos.
Velocidad
Rectificados.
Acabado brillante.
Medidas de 1/4 a 1
Corte derecho.
No Ferrosos.
Velocidad.
Rectificados.
Acabado brillante.
Medidas de 1/8 a 1
Zanco 3/16.
pequeas ranuras.
Corte derecho.
materiales Ferrosos y No
Velocidad.
Ferrosos.
Rectificados.
Acabado brillante.
Medidas de 1/32 a 3/16
Cortador punta de bola 1
punta
Corte derecho.
Velocidad.
No Ferrosos.
Rectificados.
Pgina 64 de 91
Pginade
Acabado brillante
medidas de 1/8 a 1
Con recubrimiento de TNi.
Cortador vertical cnico, 3
Maquinado de ranuras en
gavilanes.
ngulo.
Fabricado en el ms fino
Acero.
materiales ferrosos y no
ferrosos.
troqueles.
Corte derecho.
grado por lad
2 grados por lado.
5 grados por lado.
7 grados por lado.
10 grados por lado.
15 grados por lado.
Puntas de 3/32 a .
Maquinado de ranuras en T.
en T
materiales ferrosos y no
medidas de a 1 .
ferrosos.
de Cola de Milano.
de milano.
Velocidad.
Zanco recto.
Medidas de 3/8 a 2 .
Pgina 65 de 91
Pginade
Se utilizan en el fresado de
Velocidad.
redondeadas.
Zanco recto.
Medidas de radio de 1/16 a
.
Originalmente diseados
Velocidad.
Zanco de .
maquinado de cuerdas.
punta.
y estabilidad, reduciendo la
reflexin y prolongando
la vida til de la herramienta.
Con recubrimiento XFACTOR que da 500% ms
vida til que los cortadores
sin recubrimiento.
tolerancias: Zanco: +.0000"/
-.0003"
Medidas de .016 a 0.062.
Pgina 66 de 91
Pginade
Para maquinados 3D y
superficies curvas.
punta.
y estabilidad, reduciendo la
reflexin y prolongado la
herramienta.
Para maquinados en 3
dimensiones, ranurados
Hlice de 30
Corte al centro
estabilidad.
cortador.
de las paredes.
TOLERANCIAS:
inoxidables, plsticos
y fundiciones.
Pgina 67 de 91
Pginade
Hlice de 30
Corte al centro
Tiene un zanco reforzado
para una mayor rigidez y
estabilidad.
Cuello largo para
maquinados profundos cerca
de las paredes.
TOLERANCIAS:
Zanco: +.0000" / -.0003".
Medias de 1/32 a 1/8.
de bola,
inoxidables y aleaciones
una punta.
basadas en Nquel.
una alta
resistencia al calor.
semi-secos.
Medidas de 1/8 a .
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Pgina 69 de 91
Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Aprendiendo de
cuestionamientos
forma
autnoma
mostrando
inters
en
los
Pgina 70 de 91
Pginade
Fresa o.
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
10
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Psstpsst!Note
distraigas,teperders
lomsinteresante
Pgina 71 de 91
Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
9 Orden
9 Limpieza
9 Respeto
Manera
Didctica de
Lograrlas
Pgina 72 de 91
Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Pgina 73 de 91
Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
No.
9 Orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
Pgina 74 de 91
Pginade
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Atributos de la
competencia
No.
Instrucciones
fresadora. Alinear la prensa. Montar la herramienta. Montar la pieza a fresar.
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
Fresa
Elementos lubricantes y refrigerantes
Escuadra
Equipos de proteccin personal
Herramental para montar herramienta
Orden
Limpieza
Responsabilidad
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Pgina 75 de 91
Pginade
Pgina 76 de 91
Pginade
Pgina 77 de 91
Pginade
de
superficies.
Esta
operacin
puede
denominada
precisamente
as,
mquina
rectificadora.
Aprenderemos a identificar la herramienta que nos
ayuda
hacer
este
trabajo
sus
diferentes
caractersticas.
Preprate a trabajar y profundizar en este mundo de las
mquinas herramienta!
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Pginade
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Pgina 79 de 91
Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
No.
Saberes a
adquirir
9 Elementos
mecnicos
9 Herramientas
manuales y de
taller.
9 Tipos de
materiales de
cortadores y
pieza.
Manera
Didctica
de
Lograrlos
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Pginade
Visita y aprende
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
No.
11
Investiga
las
partes
de
una
mquina
rectificadora.
observa atentamente, la exposicin del facilitador y toma nota de sus
explicaciones.
Responsabilidad.
Orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
Observa, toma notas, pregunta y analiza la exposicin del facilitador y/o del
responsable del taller visitado.
Recuerda actuar de
acuerdo a las normas de
seguridad aprendidas en
el saln de clase cuando
ests en el taller.
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Responsabilidad
Actitudes a
formar
No
.
Orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
Pgina 82 de 91
Pginade
Lisito, Lisito!
Nombre
Competencia a
Desarrollar
No.
Atributos de la
competencia
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera Didctica
de Lograrlas
Responsabilidad
Orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Pgina 83 de 91
Pginade
Recuerda no utilizar
manga larga y utilizar tu
ropa para el taller.
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Pginade
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Atributos de la
competencia
Instrucciones
para el Alumno
No.
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Limpieza
Orden
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
Manera
Didctica
de
Lograrlas
se
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Pginade
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Pginade
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Pginade
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Pginade
Oficina Internacional del Trabajo (OIT). La Seguridad Industrial, Editorial Alfa Omega.
Oficina Internacional del Trabajo (OIT). La inspeccin del trabajo manual, Editorial: Alfa
Omega.
Krak St. Amand. Entrenamiento en el Taller Mecnico, Mxico. Editorial: Reverte 1989.
Erick Oberg y Franklin D. Jones. Manual universal de la tcnica mecnica, Labor 2001.
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Pginade
CILINDRADO: Operacin de torneado que consiste en remover material cunando esta gira sobre su
propio eje.
DESBASTE: Arranque de viruta ejecutado con una herramienta de corte.
VIRUTA: Material removido a causa del proceso de torneado.
HERRAMIENTA: Son elementos que permiten que las actividades fsicas sean amplificadas.
INSTRUMENTOS DE MEDICIN: Herramientas que se utilizan dentro del taller mecnico para
extraer una media de un metal correctamente.
MEDIR: Operacin que tiene por objeto comparar un elemento o cantidad con otro de la misma
especie tomada como unidad.
METAL: Trozo de hierro y carbono.
NORMA: Procedimiento que se ajusta a un trabajo, industria, patrn o modelo a que se aspira.
SECUENCIA DE OPERACIONES: Conjunto de actividades ordenadas en forma lgica.
SEGURIDAD INDUSTRIAL: Es el conjunto de conocimientos tcnicos, que tienen por objeto evitar
los accidentes de trabajo.
TOLERANCIA: Es una medida que esta plasmada en una pieza donde no debes pasarte de lo que
esta dimensionado. + - .002
AJUSTE DE BANCO: Arte de operar las herramientas de friccin, golpe. Montaje, operacin,
medicin, trazo, como una extensin del hombre para transformar los metales en partes componentes
de maquinaria, amplificadas en magnitud, volumen y calidad.
EXTINTOR: Aparato que desprende cido carbnico u otros compuestos, para extinguir un incendio.
HERRAMIENTA: Son elementos que permiten que las actividades fsicas sean amplificadas.
INSTRUMENTOS DE MEDICIN Y TRAZO: Herramientas que se utilizan dentro del taller mecnico
para plasmar una figura en un metal correctamente.
PRIMEROS AUXILIOS: Cuidado o tratamiento de emergencia para una persona enferma o herida.
TALADRADO: Operacin de maquinado que se realiza mediante el empleo de herramientas de corte
llamadas brocas y el taladro.
MACHUELEADO: Proceso de roscado interno en un agujero con la ayuda de herramientas llamados
machuelos.
(NC): Rosca National Corse: Nacional gruesa o estndar.
(NF), Rosca National Fine: Nacional fina.
(NS), Rosca National Especia: Nacional especial.
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Pginade
Mantenimiento
Submdulo III
instalaciones y edificios
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Pginade
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Pginade
Tcnico en mantenimiento
Mdulo
II
Submdulo
III
Competencia 1
Competencia 2
Atributos de la Competencia
Atributos de la Competencia
9 Planea
administrativas
9 Organiza
administrativas
9 Dirige
administrativas.
9 Controla
administrativas
actividades
actividades
actividades
9 Entiende
la
dinmica
mantenimiento
y
documentacin
9 Clasifica fallas
9 Dosifica el mantenimiento
del
su
actividades
Saberes
9 Principios,
elementos,
y
tcnicas de planeacin
9 Principios,
elementos,
y
tcnicas de organizacin
9 Principios, elementos y tcnicas
de direccin.
9 Principios,
elementos
y
tcnicas de control.
Saberes
9 Generalidades del mantenimiento.
9 Tareas del mantenimiento.
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Pginade
Actitudes:
Actitudes:
9 Organizar
9 Responsabilidad
Competencia 3
Realiza programas de los diferentes
tipos de mantenimiento.
Atributos de la Competencia
9 Planea, organiza, dirige
controla el mantenimiento.
9 Interpreta manuales.
Saberes
9 Manejo de manuales
9 Planeacin del mantenimiento
9 Organizacin
del
mantenimiento.
9 Integracin de la informacin.
Actitudes:
9 Responsabilidad
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Pginade
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Pginade
Cabe hacer mencin que para lograr el propsito se requiere de los conocimientos tales como:
conceptos, principios, elementos, tcnicas, etapas y tipos de planeacin, organizacin, direccin y
control, caractersticas y propsitos de cada uno de los tipos de mantenimiento y manejo y uso de los
manuales de operacin de mantenimiento de mquinas y equipos, sin dejar de pasar por alto las
actitudes de: orden, responsabilidad, iniciativa y trabajo en equipo.
La forma de alcanzar los resultados ser a travs de investigaciones, exposiciones, toma de notas y
en general,
actividades prcticas, que permitan
que realices y manejes
programas de
mantenimiento.
Pgina 9 de 39
Pginade
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Pginade
Identifica
los
elementos
del
proceso
administrativo
aplicados en el mantenimiento
1.-
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Pginade
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Pginade
ATRIBUTOS DE
LA
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Pgina 13 de 39
Pginade
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
No.
y
de
y
de
y
de
y
de
Manera
Didctica
de
Lograrlos
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
No.
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Responsabilidad y
orden
9 Realiza
en
equipo
las
observaciones de lo correcto o
incorrecto
de
la
planeacin
organizacin, direccin y control de
la actividad propuesta por el
facilitador.
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No
1
.
Entrega la informacin expuesta y solicitada por el facilitador, entrgala en
tiempo y forma y con las anotaciones que l te indique para su recepcin
y evaluacin.
Te alcanza el combustible?
Responsabilidad y
orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
Realiza
en equipo la planeacin
organizacin, direccin y control de la
actividad propuesta por el facilitador, o
el de una empresa real o ficticia
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Pginade
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Atributos de la
competencia
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
No.
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
Responsabilidad
orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
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Pginade
2.-
Pgina 20 de 39
Pginade
ATRIBUTOS DE
LA
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
9 Entiende la dinmica
documentacin
9 Clasifica fallas
9 Dosifica el mantenimiento
del
mantenimiento
su
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Saberes a
adquirir
No.
9 Generalidades
del
mantenimiento
9 Tareas
del
mantenimiento.
Manera
Didctica
de
Lograrlos
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
No.
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
Responsabilidad y
orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
9 Realiza
en
equipo
las
observaciones
del
tipo
de
mantenimiento y de las actividades
de mantenimiento que se realizan
en la empresa o el
ejemplo
propuesto por el facilitador.
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Manera
Didctica de
Lograrlas
Investiga tambin la
especialidad del personal que
trabaja en el departamento de
mantenimiento. Ah tambin
aprenders algo ms!
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Pginade
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Atributos de la
competencia
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Selecciona alguna empresa para que te permita investigar sobre los tipos
de mantenimiento que llevan acabo en la empresa seleccionada y
posteriormente realices una exposicin en plenaria de la informacin
recabada.
Coordina a travs del departamento de vinculacin de la escuela, el acceso de los
alumnos a alguna empresa de tu localidad para que les permitan el acceso a ella y
les brinden una platica grupal o una visita guiada por parte del personal de
mantenimiento.
Equipo electrnico, pizarrn.
Responsabilidad
orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
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Pginade
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Pginade
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Pginade
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Pginade
ATRIBUTOS DE
LA
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
9
9
Saberes a
adquirir
No.
Manejo
de
manuales
Planeacin del
mantenimiento
Organizacin
del
mantenimiento.
Integracin de
la informacin.
Manera
Didctica
de
Lograrlos
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el Alumno
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
No.
Responsabilidad y
orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Instrucciones
para el
Alumno
Actitudes a
formar
No.
Responsabilidad y
orden
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
Nombre
Competencia a
Desarrollar
Atributos de la
No.
competencia
Instrucciones
para el Alumno
Instrucciones
para el
Docente
Recursos
materiales de
apoyo
Actitudes a
formar
Competencias
Genricas a
Desarrollar
Manera
Didctica de
Lograrlas
De acuerdo al programa que cada alumno realiza solicita el sustento para este
programa ( Manual del equipo, notas, reporte de entrevista, etc.)
Responsabilidad
Manera
Didctica
de
Lograrlas
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Pginade
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Pginade
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Pginade
Para poder lograr el objetivo de Administrar el Mantenimiento, fue necesario desarrollar paso
a paso, cada uno de los conceptos, dividiendo lo que en forma natural esta dividida esta
asignatura, esto es, en la Administracin y el Mantenimiento, Cada una de estas partes, es
tan amplio que existen Tratados enormes y literatura especializada, de tal manera que quien
desee profundizar en el tema, esta el capitulo de Fuentes bibliogrficas y por ah
especializarse tanto como lo desee.
Una vez entregados los programa para su evaluacin y calificacin final y a consideracin del
facilitador, los mejores programas de mantenimiento sern expuestos en plenaria y los
reportes por escrito y electrnico podr quedar un ejemplar como referencia en la biblioteca
de tu escuela, para futuras consultas, pues has de saber que mucha de esa informacin son
tan completos y valiosos que al egresar, te das cuenta de todo su potencial.
Las herramientas aqu desarrolladas por ti y tus compaeros, son de suma importancia de tal
manera que aprovchalos al igual que lo estudiado hasta ahora y por los mdulos que aun
tienes que cursar, .xito y cuida este documento.!
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Pginade
Kiev Richard R., John E. Neely, O. Meyer, Roland, T. White, Warren. Manual de mquinas
herramientas, practicas de taller, volumen I y Volumen III. Mxico D. F. Editorial Limusa.
Rosales Robert C. Manual del ingeniero de planta, tomos I y II, segunda edicin, Editorial
MC. Graw Hill
Manual del Ingeniero Industrial Mxico D>F> Editorial MG. Graw Hill
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Pginade
AJUSTE: Es la separacin real en un acoplamiento.
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Pginade