CARRERA DE DISEO GRFICO

REVISIN DE PLAN
DE ESTUDIOS
PRESENTACIN COMISIN REVISORA
DIAGNSTICO - OBJETIVOS - PROPUESTA
SEPTIEMBRE 2016

GUA DE LA REUNIN

_Resumen de trabajo realizado

_Diagnstico - Espritu
_Objetivos - Propuesta
_Modalidad de trabajo en adelante
_Preguntas

Dos aos
de trabajo
intenso
a

ACTUACIN AL MOMENTO

_Presentacin del proyecto (05/14)

_4 reuniones presentacin profesores (10/14)
_1a. consulta a alumnos (11/14)
_4 comisiones de profesores (11/14 - 03/15)
_PERFIL DE GRADUADO
_ANLISIS DE OTRAS INSTITUCIONES
_DOCUMENTOS PREVIOS
_SNTESIS DE MINUTAS

_15 reuniones Sec. Acad + Carreras + Asesores (15/16)

_ 2a. Consulta a Alumnos (06/15)
_ Presentacin avances a Profesores (10/15)
_ Reuniones Plenarias (10/11/15)
_REAS DE VACANCIA
_RELACIN DE LA CARRERA Y EL AFUERA
_FUNCIONAMIENTO DEL PLAN DE ESTUDIOS COMO DISPOSITIVO

ACTUACIN AL MOMENTO

_15 reuniones comisin de sntesis

Profesores:
Alejandro Calabrese, Luis Campos. Vernica Devalle,
Martn Groisman, Enrique Longinotti, Cecilia Mazzeo, Silvia Pescio,
Esteban Rico, Carlos Venancio.
Direccin de la Carrera:
Diego Garca Daz, Leda Barrionuevo.
Docentes y Estudiantes
Asesores UBA
Encuentros con las reas de:
_Medios Expresivos
_Tecnologa
_Historia
_Comunicacin

Diagnstico
Condensacin y anlisis de coincidencias
surgidas en las reuniones de profesores y
docentes, y de la informacin proveniente de la
opinin de alumnos en torno a la modificacin
de los planes de estudio.

DIAGNSTICO

_Intensidad de cursada.
_Contenidos de la cursada.
_Prdida de sentido del ltimo ao.
_Identidad propia de la Carrera.

INTENSIDAD DE CURSADA

- Prdida de linealidad en la cursada

(desvo de la lgica propuesta por el plan actual).
- Carga de materias semanales que dificulta
la continuidad de la cursada.
- Influencia en la baja titulacin de los estudiantes.
- Cantidad total de materias influyendo en la
complejidad de aprobacin y extensin de curso.
- La carga horaria semanal actual produce la
extensin de la duracin real de la carrera.
- Aparece como necesario remarcar el tiempo de
cursada total media del alumno como un factor a
mejorar con la nueva propuesta.

PROLONGACIN SIGNIFICATIVA
DEL TIEMPO DE CURSADA
DE LA CARRERA
Total de ttulos de Diseo Grfico solicitados entre 2009 / 2014
Total 2287 casos..

10%
3

8
0.3

3 .5

22
1.0

69
3.0

47%
4 .5

143
6.3

268
11.7

5 .5

297
13.0

286
12.5

42%
6 .5

225
9.8

198
8.7

7 .5

140
6.1

119
5.2

ms

512 2287
22.4
100

DESERCIN
Inscripciones anuales en la carrera promedio 2009 / 2014.

1000

Solicitudes promedio de ttulo perodo similar.

440

Potencial desercin.

56%

MODELO DE CARRERA 1
ANGELA ORTELLI 5

COM 1
TEC 1

TEC 2
D1

D1

D2

D2

M1

M1

M2

M2

T1

T1

T2

H1

T2

T2

OP1

OP3

D3

OP4

OP6

H2
MEX1

MEX2
OP2

PART TIME

D3

NO

NO

FULL TIME

OP5

PART TIME

MODELO DE CARRERA 2
SOL RIGONI 8

COM 1

COM 2
TEC 1

TEC 2

D1

D1

D1

D1

M1

M1

M2

M2

T1

T1

H1

D2
M2

D2

D3

D3

D3

M2
T2

H2

T2

H2

MEX1

MEX2
OP1

PART TIME

D3

PART TIME

FULL TIME

FULL TIME

FULL TIME

OP2
OP3

FULL TIME

OP4
OP5

OP6

FULL TIME

FULL TIME

MODELO DE CARRERA 3
TOMAS PALAZZO 8+

2
COM 1

TEC 1

COM 2
D1

M1

T1

T1

TEC 2
D1

D2
M2

TEC 2
D2

D3

D3

D3

D3

D3

D3

T2

H2
MEX1

MEX2

MEX2
OP1

FULL TIME

M2
T2

H1

6
COM 2

TEC 2

M1

FULL TIME

FULL TIME

PART TIME

PART TIME

OP2

PART TIME

FULL TIME

OP3

OP5

OP4 OP6

FULL TIME

CONTENIDOS DE LA CURSADA

Contenidos que se reiteran analizado desde dos

diferentes puntos de vista:
(+)
El dictado de contenidos similares desarrollados
desde diferentes propuestas acadmicas da cuenta
de la riqueza y complejidad de los mismos.
Valor de la iteracin.
(-)
Repeticin con origen en la necesidad de suplir
contenidos desarrollados de forma extempornea por
otras asignaturas desaprovechando carga horaria.

SENTIDO DEL LTIMO AO

- Es necesaria la revisin de la propuesta general de

las materias optativas.
- Vencimiento del modelo actual.
(cumplimiento del reglamento para estas asignaturas).
- Revalidacin del modelo de materias actualizadas,
dividiendo la oferta en:
Materias optativas
(que reflejen propuestas de actualizacin y que sean altamente renovables),
Materias electivas
(concursadas y estables)
Seminarios
(de menor duracin sobre temas especficos).

VALIDACIN DE LA IDENTIDAD

- La masividad.
- El taller como espacio predominante y pertinente
para la enseanza.
- La proyectualidad extendida y de mltiple abordaje.
- La importancia del sistema de ctedras, su estructura
de trabajo vertical y su pluralidad de enfoques.
- La anualidad de las asignaturas proyectuales.
(Tipografa / Morfologa y Diseo).
- La pluralidad de formacin acadmica de los
profesores.

El Plan como
herramienta
Identificamos a lo largo del trabajo, las capacidades y limitaciones
del plan como herramienta para solucionar u optimizar cuestiones
vinculadas a la formacin en diseo.
La didctica, la formacin docente, el marco terico y la referencia
bibliogrfica, as como el trabajo interno de cada rea / ctedra en
contenidos, didcticas y metodologas son factores que deben ser
abordados y discutidos para pensar el fenmeno completo de la
enseanza de Diseo Grfico en la FADU.

Espritu
La evolucin del trabajo ha permitido identificar
tres ejes centrales en funcin de los cuales se han
estructurado los avances alcanzados.

- ratificacin.
- rectificacin.
- innovacin.
a

RATIFICACIN

- Identidad y valores FADU-UBA.

- Coincidencia con otras carreras FADU.
- Vigor y vigencia de enunciados a 30 aos.
- Taller como espacio de enseanza aprendizaje.
- Proyectualidad como pensamiento y metodologa.
- Enfoque reflexivo.
- Identidad de graduados.
- Pluralidad de enfoque en profesores.
- Preferencia por nuestros profesionales.
- Ratificacin del ttulo de Diseador Grfico con
carcter de licenciatura.

RECTIFICACIN

.- Distribucin de materias.
- Extensin del plan.
- Flexibilidad.
- Menor carga horaria simultnea.
- Mejor distribucin de los esfuerzos.
- Optimizar esfuerzos de alumnos y profesores.

INNOVACIN

- Nuevos contenidos.
- Miradas transdisciplinares.
- Vnculo con la profesin y la produccin.
- Ampliacin de aspectos terico crticos.
- Actualizacin de contenidos hacia adentro de las
propuestas actuales rea / Ctedra.
- Innovacin Plasmada en la propuesta.

Objetivos

OBJETIVOS

- Conservar las caractersticas propias y valiosas del

modelo actual.
- Revalorizar el plan original de la carrera y su revisin
a 30 aos de su creacin.
- Respetar los actuales espacios de los profesores y
docentes.
- Proponer un dispositivo viable y factible de ser
implementado.
- Proponer un dispositivo que posibilite cambios
incrementales.
- Posibilitar una mayor y permanente actualizacin de
contenidos y modalidades de cursada.

OBJETIVOS

- Flexibilizar los mecanismos y modalidades de

cursada para que la estructura de la carrera sea
facilitadora de la continuidad de los procesos de
enseanza aprendizaje.
- Optimizar el vnculo con el CBC, consolidando su rol,
como primer ao de la carrera.
- Procurar una mayor interrelacin con otras carreras
FADU y la convergencia del nuevo plan de DG con sus
nuevos modelos de carrera con el objetivo de
propiciar el intercambio acadmico.

OBJETIVOS

- Incorporar los contenidos ticos, legales y de

gestin que hacen a la insercin laboral de los jvenes
profesionales.
- Potenciar en los alumnos la capacidad e inters en
el acceso a los estudios de posgrado.
- Propiciar una mayor titulacin y el posterior
reconocimiento profesional de los egresados.

Propuesta

PROPUESTA

2200 h. Duracin mxima + cbc.

20 h. Carga horaria mxima semanal.
300 h. / 600 h. Semestrales/ anuales.
Incluir la carga horaria destinada al desarrollo de
proyectos.

PROPUESTA

- Propiciar una formacin con un mayor enfoque

en la capacidad reflexiva.
- Reconocer los modos de aprendizaje actuales
que implican a los estudiantes desalentando la
concepcin acumulativa del conocimiento.
- Impulsar una formacin profesional, basada en la
tica y el pensamiento crtico, el conocimiento de los
mecanismos del mundo de la produccin, la
responsabilidad legal, la conciencia social y
medioambiental.

PROPUESTA

ORGANIZACIN
Modelo actual:
Organizacin a partir de una lgica temporal (aditiva)
definiendo los contenidos por ao.
Nueva propuesta:
estructura segn una diferenciacin de tres ciclos
formativos, con particularidades que los definen y
caracterizan.

PROPUESTA

TRES CICLOS
CICLO INICIAL
De aproximacin a la disciplina.
CICLO GENERAL INMERSIVO
De inmersin en la disciplina.
CICLO ESPECIFICO
De orientacin en la prctica disciplinar.

PROPUESTA

CICLO INICIAL
De aproximacin a la disciplina:
Contextualizacin de la disciplina + Inicio prctica
proyectual.
El objetivo de este primer ciclo es introducir al estudiante en las
diferentes dimensiones de la disciplina, su marco terico, su campo de
accin y aquellos procesos que se ponen en marcha al momento de
proyectar. Centrando la mirada en su contexto, interviniendo en la
realidad que le es prxima para desde alli reconstruir y problematizar
sobre los fenmenos en accin.

PROPUESTA

CICLO GENERAL
De inmersin en la disciplina:
Prctica proyectual intensiva y diversificada.
El objetivo de este segundo ciclo es profundizar el desarrollo de lo
proyectual en tanto eje principal, la prctica y la reflexin puestas en
marcha en forma intensiva y multidimensional.

PROPUESTA

CICLO ESPECFICO
De orientacin en la prctica disciplinar:
Prctica proyectual intensiva + Proyecto final
(orientado por las elecciones por parte de los
estudiantes y seminarios de actualizacin)
El objetivo de este tercer ciclo es el desarrollo de una prctica especfica
a travs de un proyecto de mayor compromiso e inmersin en
conocimientos propios de la orientacin elegida, con abordajes tericos,
proyectuales y tecnolgicos.

PROPUESTA

La prctica proyectual recorre los tres ciclos con un

enfoque particular que ser compartido por todas las
asignaturas que compongan dichos ciclos.
Esto demandar una vez definidas estas asignaturas una revisin de contenidos con el objetivo de
acompaar, desde las diferentes reas acadmicas,
el carcter propuesto para cada ciclo.

Orientaciones
- Orientacin en Diseo estratgico y Gestin
del Diseo.
- Orientacin en Diseo de contenidos e interfaces
analgico-digitales.
- Orientacin Terica y de investigacin.
- Orientacin abierta.

ORIENTACIONES
La Orientacin en Diseo estratgico y Gestin del Diseo
propone al estudiante:
Profundizar la formacin para la gestin de proyectos complejos de
diseo y comunicacin en diferentes contextos socioculturales.
Comprender el diseo como interfaz de anlisis y propuesta de
intervencin en situaciones sociales / culturales complejas.
Gerenciamiento de proyectos de diseo de alta complejidad.
TEMAS: sistemas de comunicacin institucional: Gubernamental.
Pblica, Empresarial, Organizaciones no gubernamentales. Industrias
culturales. Identidad de sectores industriales y cadenas de valor.
Marca, identidad, Sistemas complejos de comunicacin.

ORIENTACIONES
La Orientacin en Diseo de contenidos e interfaces analgicodigitales propone al estudiante:
Comprender la problemtica del diseo de contenidos y el rol del
diseo como facilitador de su comprensin. Concebir la pieza de
diseo como interface de acceso al contenido. Comprender las
particularidades del diseo que operan dentro de los entornos
analgicos, digitales y transmediales. Problematizar la comunicacin
visual en espacios virtuales e interactivos. Indagar las potencialidades
de medios no convencionales y emergentes.
TEMAS: El diseo editorial, la edicin de contenidos, tipologas
editoriales convencionales y no convencionales. Infografas,
diagramticas, esquemas y mapas de organizacin de informacin,
grfica de interfaces analgicas y digitales, experiencia de usuario
digital, diseo cintico y audiovisual. Sealtica y sealizacin. Las
intervenciones grficas en el espacio habitable.

ORIENTACIONES
La Orientacin en Teora e investigacin propone al estudiante:
Problematizar la prctica y el conocimiento proyectual as como sus
contextos de intervencin. Articular los diferentes campos de
conocimiento que constituyen el entramado disciplinar. Consolidar
la formacin terica en tanto nexo con la formacin de posgrado.
TEMAS: La Investigacin en el campo del diseo. Problematizacin y
teorizacin de las interacciones del diseo en lo social y lo cultural.
Historia del Diseo. La dimensin terica de la forma. La Dimensin
terica de la mediacin y la transmisin. El Pensamiento Proyectual.
Genealoga e instrumentacin de las perceptivas contemporneas.
Problemticas del diseo grfico en la cultura hipermedial.

ORIENTACIONES
La Orientacin abierta propone al estudiante:
Seleccionar dentro de la oferta acadmica existente aquellas
asignaturas que a su entender le permitan consolidar su formacin
profesional general.
La orientacin abierta permite flexibilizar la graduacin del alumno en
caso de desaprobaciones o de prdida de inters en la orientacin
elegida.

PROPUESTA

- Incorporar un trabajo proyectual final integrador

relacionado con la orientacin elegida.
- Proponer materias de aprobacin asociada con dos
objetivos:
- Propiciar desde la organizacin de la cursada la
interaccin de contenidos mediada por la prctica
disciplinar.
- Capitalizar el esfuerzo unificando instancias de
evaluacin.

PROPUESTA

- Incluir en la oferta materias electivas, optativas

y seminarios (obligatorios y optativos; ambas
modalidades).
- Posibilitar la cursada de materias electivas.
optativas y seminarios a partir del segundo ciclo.
- Posibilitar la cursada de asignaturas electivas y
optativas de otras carreras de la FADU.
- Revisar las propuestas de optativas actuales.
- Incorporar las pasantas profesionales y las
prcticas sociales.

PROPUESTA

- Proponer recorridos ms estructurados en los

primeros aos de la carrera, con correlatividades bien
definidas y una mayor flexibilidad en el armado de los
recorridos hacia el final.

Evaluacin
Continua

EVALUACIN CONTINUA

Esta propuesta incluye la recomendacin de

implementar un sistema de evaluacin permanente del
plan en vigencia a los efectos de ratificar, rectificar e
innovar de forma dinmica nuestra carrera.
Se propone convocar un grupo de profesores representativos de las diferentes reas de la carrera que
tendran a su cargo el acompaamiento permanente del
plan de estudios as como la interaccin con actores
acadmicos de otras carreras de la facultad, con el fin
de fomentar y posibilitar el intercambio de contenidos
transversales.

Estructura del
Plan

ESTRUCTURA

20 h. semanales

22 h. semanales

AO 1

20 h. semanales

20 h. semanales

AO 2

20 h. semanales

20 h. semanales

AO 3

Cuatrimestre B

20 h. semanales

20 h. semanales

AO 4

CICLO 3

CICLO 2

CICLO 1

CBC

Cuatrimestre A

16 h. semanales

16 h. semanales

Cuatrimestre A

1 AO

CICLO INICIAL

ESTRUCTURA
Cuatrimestre B

DISEO 1
(Contextualizacin)

DISEO 1
(Teora
y Metodologa)

TIPO 1

MORFO 1

FOTOGRAFIA

HIS 1

TIPO 1

MORFO 1

MEDIOS
AUDIOVISUALES

COM 1

2 AO

Cuatrimestre A

Cuatrimestre B

DISEO 2

DISEO 2

MORFO 2
o TIPO 2

MEDIA 1

COM 2

DISEO 3

DISEO 3

MORFO 2
O TIPO 2

TECNOLOGIA
GRAFICA

LEGAL Y GESTIN

MORFO 2
o TIPO 2

TECNOLOGA
DIGITAL

HIS 2

3 AO

CICLO GENERAL INMERSIVO

ESTRUCTURA

ELECTIVA
PROYECTUAL 1

MORFO 2
O TIPO 2

ESTUDIOS CULTURALES
O ESTTICA
O TEORA DE MEDIOS.
O PSICOLOGIA

ESTRUCTURA

4 AO

CICLO ESPECIFICO

Cuatrimestre A

Cuatrimestre B

PRYECTO
FINAL

PRYECTO
FINAL

ELECTIVA
PROYECTUAL 2

SEMINARIO
ORIENTADO 1
(20 HORAS)
ELECTIVA
TECNOLGICA

ELECTIVA
PROYECTUAL 3

SEMINARIO
ORIENTADO 2
(20 HS)
ELECTIVA
TERICA

1 AO

CICLO INICIAL

ESTRUCTURA
Cuatrimestre A

Cuatrimestre B

DISEO 1

DISEO 1

(Contextualizacin)

(Teora

TIPO 1

MORFO 1

FOTOGRAFIA

2 AO

DISEO 2

DISEO 2

MORFO 2
o TIPO 2

MEDIA

MORFO 2

COM 2

DISEO 3

DISEO 3

MORFO 2
O TIPO 2

MORFO 2
O TIPO 2

ELECTIVA
PROYECTUAL 1

ESTUDIOS CULTURALES
O ESTTICA
O TEORA DE MEDIOS.
O PSICOLOGIA

LEGAL Y GESTIN

4 AO

o TIPO 2

TECNOLOGA
DIGITAL

HIS 2

3 AO

CICLO GENERAL INMERSIVO

COM 1

TECNOLOGIA
GRAFICA

CICLO ESPECIFICO

MORFO 1

MEDIOS AUDIOV

HIS 1

GRADO

TIPO 1

y Metodologa)

PRYECTO
FINAL

PRYECTO
FINAL

ELECTIVA
PROYECTUAL 2

SEMINARIO
ORIENTADO 1
(20 HORAS)
ELECTIVA
TECNOLGICA

ELECTIVA
PROYECTUAL 3

SEMINARIO
ORIENTADO 2
(20 HS)
ELECTIVA
TERICA

Cada mdulo equivale a una materia de 4 horas semanales.

ESTRUCTURA
Carga horaria por rea
DISEO GRFICO
Nuevo: 720 Actual: 720

TIPOGRAFA
Nuevo: 240 Actual: 240

MORFOLOGA
Nuevo: 240 Actual: 240

HISTORIA
Nuevo: 120 + 60

TECNOLOGA
Nuevo: 180 Actual: 120

COMUNICACIN
Nuevo: 120 Actual: 120

MEDIOS
Nuevo: 180

LEGAL Y GESTIN
Nuevo: 60

Actual: 120

OPTATIVA PROYECTUAL
Nuevo: 180

Actual: 120

OPTATIVA TERICA
Nuevo: 120

SEMINARIOS
Nuevo: 40

Prximos
pasos

PRXIMOS PASOS

Devolucin sobre este informe y propuesta por parte de

las ctedras.
Se solicita a las ctedras entregar las consideraciones,
observaciones, crticas y propuestas sobre este
informe en un documento digital.
Solicitamos que el mismo incluya la ratificacin de los
puntos con los que se acuerda.
Entrega: Lunes 3 de Octubre de 2016 inclusive
Un documento por ctedra.

PRXIMOS PASOS

Redaccin de contenidos mnimos por materia

Ejemplo: Montaje 1 (DIyS)

Introduccin a la genealoga e historia del montaje. Montaje interno y externo. Mtodos y teoras
del montaje. Introduccin al uso de los soportes de edicin. Estructuras narrativas audiovisuales
y su relacin con el montaje. Estructuras y recursos del montaje: montaje alterno, paralelo; montaje constructivo e intelectual. Sintaxis audiovisual: Progresin de planos, continuidad de espacio, continuidad de tiempo, continuidad tcnica.

Solicitaremos a los titulares de cada materia acordar un

texto de contenidos mnimos para cada una de ellas.
(uno por nivel de cada materia).
Este texto debe entregarse el viernes 16 de octubre de
2016 en formato digital. (un texto comn a todas las
ctedras).

Preguntas

Agradecimientos