Las diferentes disciplinas que conforman el rea esttica, permiten, al ser utilizadas como herramientas pedaggicas, dinamizar el

proceso de enseanza aprendizaje, facilitar el desarrollo de las capacidades de observacin, concentracin, comunicacin y
creatividad y favorecer el trabajo cooperativo de los alumnos. Por medio del encuentro con las artes, el nio descubre la belleza
del lenguaje artstico y se sensibiliza ante la obra de arte. As, la educacin forma ciudadanos con una actitud respetuosa hacia la
vida, con sentido de solidaridad humana, capaces de buscar, encontrar y crear espacios para la expresin de la belleza y la
consideracin profunda hacia los dems seres humanos.
El rea educacin esttica est integrada por la msica, las artes plsticas y las artes escnicas. Cada una de ellas con sus propios
elementos comunicativos ayuda a la libre expresin tanto de la realidad exterior como del mundo interior del nio.
En la Educacin Bsica se aspira a que el alumno aprenda a leer un mensaje a iniciarse en la interpretacin de significados y en el
anlisis crtico de ellos, as mismo, aprender que en la percepcin de la imagen concluye un acto de comunicacin en el que el
espectador contribuye activamente a culminar un proceso iniciado por quien la ha elaborado. La educacin debe proporcionar al
alumno las competencias y las tcnicas necesarias para dirigir en forma autnoma sus actividades de percepcin y expresin
artstica.
la Educacin Esttica est integrada por las expresiones musicales, artes plsticas y escnicas. Son mbitos artsticos bien
diferenciados que en la prctica educativa deberan distinguirse, pero en la educacin bsica quedan integradas en una sola rea.
El rea de Educacin Esttica segn el Programa y Manual del Docente presenta una fundamentacin, cuyo objetivo, campo de
investigacin y disciplina se menciona a continuacin:

La Esttica como ciencia es la disciplina que investiga el origen y las leyes del desenvolvimiento y la sensibilidad humana,
objetivada en la obra de arte. Su campo de investigacin abarca tambin los objetos de la naturaleza y de lo cotidiano. Tiene como
asunto principal la obra de arte considerada por su naturaleza, estilo y modo de ser (Ministerio de Educacin, 1987, p.17)

El rea de Educacin Esttica es la base en la enseanza de la Educacin Artstica, porque conlleva a desarrollar en el educando la
sensibilidad hacia el placer o hacia el goce esttico. Madriz (1985) refiere que el espectador que observa detenidamente una obra
de arte, adems de poseer conocimiento del artista y estilo del mismo, en ese momento vive una experiencia artstica inexplicable
porque observa, contempla, interpreta, siente, valora y disfruta la obra que se presenta ante sus ojos, como retrato de una imagen
viva que despierta los sentimientos y pensamientos hacia el objeto artstico en una atmsfera de entendimiento y comprensin de
los elementos de la expresin plstica, tales como: la lnea, el color, el valor, la textura, la forma, entre otros elementos que se
presentan en la obra, sea una pintura, escultura, arquitectura, grabado, cermica, orfebrera, tallado, entre otras manifestaciones.
Por otra parte, a pesar de que en Venezuela la enseanza de Educacin Artstica se encuentra fundamentada tericamente desde el
punto de vista legal, la desactualizacin de los docentes en el campo de la enseanza de la Educacin Artstica se ha convertido en
un elemento negativo, cuyas razones son: (a) alto nmero de estudiantes por seccin; (b) alto costo de los materiales
instruccionales de calidad para los estudiantes (libros de textos, laminarios); (c) carencia de equipos y otros recursos para uso y
enseanza docente en las instituciones educativas (diascopio, atril, retroproyector, VHS, tv, laptop, video bean); (d) falta de un
laboratorio de computacin en las instituciones para uso del personal docente y alumnado; (e) bajo ingreso salarial del docente,
cuya razn impide adquirir materiales apropiados para la enseanza; (f) falta de supervisin por parte de directores, coordinadores
y supervisores; (g) ausencia de incentivos como reconocimientos (condecoraciones, recompensas y benefi cios al personal
docente), entre otros que inciden en la apata que demuestran los docentes a la hora de desempearse eficazmente como profesores
de Educacin Artstica.