PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA

Y RELACIONES HUMANAS EN LAS RUTAS DE APRENDIZAJE.

I.-DATOS GENERALES:
1.- Unidas de gestin educativa:
UGEL PACHITEA
2.- Institucin educativa publica
3.- rea:
Relaciones Humanas
4.- Grados y secciones:
5.- Tiempo:
6.- Nivel y modalidad:
7.- profesor responsable:
Silvestre
8.- Director:
9.- Ao Lectivo

: Unidad Ejecutora 304

: Tpac Amaru de Panao
: Persona Familia y
: 3 A, B y C
: 2 horas
: Secundaria
: Cesarina Serrano
: Jorge Montalvo
: 2014

II.- ENFOQUE DEL AREA.

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e
intercultural, surge
Como respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin
formadora de Ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y
potenciar los procesos de cambio en la Institucin Educativa y avanzar hacia la
ESCUELA QUE QUEREMOS se viene desarrollando la movilizacin Nacional por
la Transformacin de la Educacin. Este es un proceso permanente que nos
provoca a todos durante el ao y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio,
mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrs, y
la rendicin de cuentas. En ese aspecto, nuestra institucin Educativa, en el
dominio de persona, familia y relaciones humanas tiene como finalidad el
desarrollo personal del estudiante el cual comprende los aspectos fsicos,
intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir el
desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar
decisiones en todo.
Creemos que la escuela pblica debe ser el espacio para el desarrollo de
nuestro nios, nias y adolescentes y que para ello necesitamos una gestin
escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un clima
escolar de convivencia democrtica y de respeto a las diferencias de todos, es
el compromiso que muestra la Institucin Educativa, hace juntamente con la
comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los
estudiantes.
III.- TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema transversal N 1

Educacin en valores e identidad

Tema transversal N 2

Educacin para el amor, la familia

y la sexualidad

Tema transversal N 3

Educacin para el xito

Tema transversal N 4

Educacin ambiental

I.V PROPOSITOS DEL GRADO.

CAPACIDAD
CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA

RELACIONES
INTERPERSONALES

COMPETENCIA POR CICLO - VI

Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e
intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual,
asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y
emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo habilidades
sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias
culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y
comprometida en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir de reconocimiento de
sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida
saludable.

4.2. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES
Responsabilidad

Ante el rea

Respeto

Disciplina

Honradez

convivencia

Acuerda acciones segn

las necesidad es de su
grupo
Hace uso de la palabra
levantando la mano.

Plante alternativas de
solucin viable.
Expone su exposicin sin
agredir.

Demuestra el valor de
libertad

Conserva el aula
responsablement
e
Rechaza
situaciones de
exclusin o
discriminacin
Maneja sus
emociones frente
a situaciones de
conflicto
Respeta los
bienes ajenos

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA.- Se reconoce y valora como persona con

necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su
identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y
emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.

RELACIONES INTERPERSONALES.- Establece relaciones interpersonales mediante el

desarrollo de habilidades sociales que le permiten aceptar a los otros, respetando sus
diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y
comprometida en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades,
intereses, aptitudes y
se propone un estilo de vida saludable.

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

Cronogram
NUMERO
DE UNDIAD

Ttulo de la unidad

Tipo
de
unida
d

Cambios en la adolescencia

Autoconocimiento
sexualidad
Vnculo
familiar
aprendizaje
Vida saludable

Tiempo

a
I

10 sem.

II

Bimestre
III
I
V

UA

3
4

11 sem.

UA
y

09 sem.

UA
10 sem.

UA

V. ORGANIZACIN DEL TIEMPO.

BIMESTE
I
II
III
IV

DURACION

DIAS

TOTLA DE
HORAS
329

N SEMANAS

10- 03- 14 AL 1647

12
05- 14
19- 05- 14 AL 0153
378
12
08 - 14
VACACIONES: 04 08 -14 al 15- 08- 14
18- 08- 14 AL 1039
266
09
10- 14
13- 10- 14 AL 1345
315
09
12- 14
184
1288
42
CLAUSURA A PARTIR del 24- 12- 14

VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO

CAPACIDADES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO

Ya no soy un nio, pero todava no soy

Reconoce y afirma sus cambios
fsicos y psicolgicos.
adulto.
Valora la influencia de su entorno

entre gustos, modas y colores

en la definicin de sus intereses.

yo, t, ello: en la variedad est el gusto.

Analiza las manifestaciones de su
identidad personal.

la amistad es como una flor.

Distingue los afectos de amistad

las normas me permiten convivir mejor.

propios
de
esta
etapa
de
desarrollo.

Qu puedo hacer para conocerme?

Respeta
las
normas
de

Me valoro como soy.

convivencia propuestas por los
grupos sociales.

yo soy nico e irrepetible.

Identifica
sus
caractersticas

puedo manejar mis emociones.

personales y las diferencia de los
dems.
Organiza
la
informacin
de
acuerdo a sus propsitos.
Aplica
tcnicas
de
autoconocimiento personal.

un

Maneja de manera efectiva sus

emociones y estado de nimo.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: SEXUALIDAD Y GENERO
CAPACIDADES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Analiza la relacin entre la dimensin

Me respeto y s expresar mi
socioafectiva y la sexualidad.
afecto.
Identifica
los
elementos
que

Fortalezco mi identidad sexual.

constituyen la identidad sexual.
Reflexiona
sobre
las
responsabilidades que se asumen al

Me siento en las nubes! Estoy

formar una pareja.
enamorado!
Conoce
lo
que
significa
tomar

Vivo
mi
sexualidad
decisiones
para
una
sexualidad
saludablemente.
saludable.
Valora el correcto uso de las redes

Me cuido porque me quiero.

sociales.

El carrusel familiar.
Identifica las etapas del ciclo vital
familiar y su responsabilidad frente a

Pasa en las mejores familias.

ella.
Juzga las causas que generan las

Padres e hijos: el xito de un

crisis en las familias.
buen acuerdo.
Conoce distintas formas de resolver
conflictos

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: VINVULO FAMILIAR Y APRENDIZAJE

CAPACIDADES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Comprende
las
diversas

Me protejo de la violencia familiar.

manifestaciones de la violencia
familiar.

Cmo aprendo?
Reflexiona sobre qu hacer para
aprender mejor y sentirse bien.

Selecciono la informacin que

Elabora
estrategias
para
necesito.
seleccionar la informacin que
necesita para aprender.

Organizo la informacin para

Valora estrategias de aprendizaje.
comprenderla mejor.
Aplica estrategias de elaboracin,
recuperacin y transferencia.
Conoce y difunde eficazmente
aquellos que ha aprendido.
Reflexiona sobre cmo aprovechar
sus estilos de aprendizaje.
Comprende
lo
que
es
la
inteligencia
y
valora
las
capacidades que posee.

Recuerdo y aplico lo que aprend

Comunico lo que aprend

Mis estilos de aprendizaje.

Inteligente yo?

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: PROYECTO DE VIDA Y VIDA

SALUDABLE.
CAPACIDADES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO

Identifica aspectos para iniciar su

proceso de decisin vocacional.
Elabora un proyecto de vida
personal.
Comprende la importancia de
valorar el tiempo libre.
Analiza y diferencia situaciones de
riesgo.
Valora la importancia de la
resiliencia frente a la adversidad.
Analiza y previene situaciones de
riesgo
relacionadas
con
las
drogas.
Identifica conductas de riesgo con
relacin a la alimentacin.
Reflexiona
sobre
la
responsabilidad en la toma de
decisiones para conservar una
vida saludable.

paraqu soy bueno?

Elaboro mi proyecto de vida.

El tiempo es oro, no hay que
perderlo.

Soy capaz de afrontar los riesgo

Puedo salir adelante.

Adicciones al filo de la muerte.

Kilos de ms, kilos de menos.

Mente sana en cuerpo sano.

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

METODOS

Mtodo
deductivo
(sntesis).
Mtodo
inductivo
(anlisis)
Mtodo cooperativo
Mtodo
de
descubrimiento

TECNICAS
Y
PROCEDIMIENTOS

Dialogo

Dinmica grupal

Observacin

Torbellino de ideas

Phillips 66

Rompecabezas

rally

TECNICAS COGNITIVAS

mapas
conceptuales
mapas semnticos
organizaciones
visuales
redes conceptuales

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION.

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos

de aprendizaje de los estudiantes

Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa.

Se utilizara le heteroevaluacion, autoevaluacin y la coevaluacion.

En cada unidad didctica se evaluaran las capacidades del rea.

Se utilizara instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los

de los diversos indicadores de evaluacin propuestos.
IX. BIBLIOGRAFIA.
TITULO
AUTOR / EDITORES
Para el alumno

DE

PERSONA FAMILIA y RR. HH. 3

LA

Editorial Santillana.

OBRA

Para el docente

PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 3

RELACIONES FAMILIARES. 3

PSICOLOGIA.

Editorial Santillana.
Ins silva de santoalla.
Diversos autores.

FE
CHA:

PROFESOR

DEL

AREA

DIRECTOR(A)

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
I.

2. DURACION.

TITULO DE LA UNIDAD: LA ADOLESCENCIA

DATOS GENERALES
a) Institucin Educativa:
:
II de Panao
b) Grado y secciones:
c) rea curricular:
:
familia y relaciones humanas
d) Horas semanales:
:
e) Profesor del rea:
:
Serrano Silvestre

Tpac Amaru
3 A, B y C
Persona
2 horas
Cesarina

3. JUSTIFICACION.
El dominio curricular,
le permitir al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia compaeros y otras personas, para construir su
proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a
partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la
interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la
seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los derechos humanos,
reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural,
surge como respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su
funcin formadora de ciudadanos y ciudadanos. Con este propsito tiene que
transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y
significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de
responsabilidades y la construccin de un sentido de pertenencia a una
comunidad donde es posible deliberar con juicio crtico sobre lo pblico.
4. COMPETENCIAS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA.- Se reconoce y valora como

persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla
su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente
sus cambios fsicos y emocionales, as como el rol de su familia y
comunidad.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Establece relaciones interpersonales
mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permiten aceptar
a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el
trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los
diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futro a partir del reconocimiento de
su habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida
saludable.

5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1
5.2
5.3
5.4

Educacin
Educacin
Educacin
Educacin

en valores e identidad.
para el amor, la familia y la sexualidad.
ambiental
para el xito.

6. VALORES Y ACTITUDES.
Valores

Ante el rea

Actitudes
convivencia

Responsabilidad

Respeto

Disciplina

Honradez

Acuerda acciones
segn las
necesidad es de su
grupo
Hace uso de la
palabra
levantando la
mano.
Plante alternativas
de solucin viable.
Expone su
exposicin sin
agredir.
Demuestra el valor
de libertad.

Conserva el aula
responsablemente

Rechaza
situaciones de
exclusin o
discriminacin
Maneja sus
emociones frente a
situaciones de
conflicto

Respeta los bienes

ajenos.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competenci
as

Capacidades
Generales

contenido
s

indicadores

Construcci
n de la
autonoma

Reconoce y afirma
sus cambios
fsicos
psicolgicos.

Ya no soy
un nio,
pero
todava
no soy un
adulto.

Construcci
n de la
autonoma

Valora la
influencia de su
entorno en la
definicin de sus
intereses.

Entre,
gustos
modas y
colores.

Relaciones
interperson
ales.

Analiza las
manifestaciones
de su identidad
personal.

Yo, t,
ellos: en
la
variedad
est el
gusto.

Analiza los
cambios
fsicos,
psicolgicos
que
experimenta
en sus
relaciones
interpersona
les.
Reflexiona
sobre la
influencia
que ejercen
los medios
de
comunicaci
n.
Valora las
relaciones
interpersona
les a partir
del
desarrollo
de sus
habilidades
sociales.

Escenarios y
actividades
tiemp
o
Entrevista a
algn compaero
y le pregunta que
cambios ha
experimentado.

Dialogan sobre
los intereses de
sus padres
cuando eran
adolescentes.

Elabora un
trptico
proponiendo
como desarrollar
sus valores,
actitudes y
capacidades.

Relaciones
interperson
ales.

Distingue los
efectos de
amistad propios
de esta etapa de
desarrollo.

La
amistad
es como
una flor.

Relaciones
interperson
ales.

Respeta las
normas de
convivencia
propuestas por los
grupos sociales.

Las
normas
me
permiten
convivir
mejor.

Construcci
n de la
autonoma

Identifica sus
caractersticas
personales y las
diferencia de los
dems.

Qu
puedo
hacer
para
conocerm
e?
Me valoro
como soy.

Construcci
n de la
autonoma

Construcci
n de la
autonoma

Construcci
n de la
autonoma

8. MATRIZ DE
HUMANAS

Identifica las
caracterstic
as de una
amistad y la
funcin que
cumple esta
relacin en
el desarrollo
personal.
Descubre
que normas
le permiten
convivir y la
funcin que
tienen en la
sociedad.

Desarrolla y
valora la
capacidad
de la
introspecci
n.
Organiza la
Analiza que
informacin de
o quienes
acuerdo a sus
han influido
propsitos.
en la
formacin
de su
personalida
d.
Aplica tcnicas de
Yo soy
Identifica el
autoconcepto
nico e
concepto de
personal.
irrepetibl
identidad y
e.
los
elementos
que
intervienen
en su
consolidaci
n.
Maneja de manera Puedo
Identifica
efectiva sus
manejar
sus estados
emociones y
mis
de nimo y
estado de nimo.
emocione
autorregula
s.
sus
emociones
para
manejarlas
de manera
efectiva.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA

COMPETENCIAS

CAPA
CIDA
DES

INDICADORES

PES
O
%

Analiza citas
celebres de
algunos
personajes
famosos y emite
su opinin.

Conversa con sus

padres sobre las
normas de
convivencia.

Describen sus
caractersticas
fsicas y
psicolgicas y las
compara con la
de los dems.
Comentan sobre
las experiencias
que han influido
en la formacin
de su
autoconcepto.
Reproduce el
grafico donde se
muestran las
dimensiones de
la identidad.

Dibuja un rostro
en el que se
observen
sentimientos de
ira, clera,
angustia y
alegra.

FAMILIA Y RELACIONES
ITE
M

PTJE

INSTRUMENT
OS

CONSTRUCCION
DE LA
AUTONOMIA

1
2
3
4

- Analiza los cambios fsicos,

psicolgicos que experimenta
en sus relaciones
interpersonales.
- Reflexiona sobre la
influencia que ejercen los
medios de comunicacin.
- desarrolla y valora la
capacidad de la
introspeccin.

5
6

1
RELACIONES
INTERPERSONA
LES

2
3

TOTAL

- Analiza que o quienes han

influido en la formacin de su
personalidad.
- identifica el concepto de
identidad y los elementos
que intervienen en su
consolidacin.
- Identifica sus estados de
nimo y autorregula sus
emociones para manejarlas
de manera afectiva.

TOTAL
- Valora las relaciones
interpersonales a partir del
desarrollo de sus
habilidades sociales.
- identifica las caractersticas
de una amistad y la funcin
que cumple esta relacin en
el desarrollo personal.
- descubre que normas le
permiten convivir y la
funcin que tienen en la
sociedad.

20

20

20

20

10

10

Anlisi
s de
casos

Debate

Dialog
o

Proyec
to

textos

2
2

10
0
30

12

20

30

40

10
0

20

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
II.

TITULO DE LA UNIDAD: LA ADOLESCENCIA

DATOS GENERALES
f) Institucin Educativa:
:
II de Panao
g) Grado y secciones:
h) rea curricular:
:
familia y relaciones humanas
i) Horas semanales:
:
j) Profesor del rea:
:
Serrano Silvestre

2. DURACION.
3. JUSTIFICACION.

Tpac Amaru
3 A, B y C
Persona
2 horas
Cesarina

El dominio curricular,
le permitir al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia compaeros y otras personas, para construir su
proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a
partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la
interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la
seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los derechos humanos,
reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural,
surge como respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su
funcin formadora de ciudadanos y ciudadanos. Con este propsito tiene que
transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y
significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de
responsabilidades y la construccin de un sentido de pertenencia a una
comunidad donde es posible deliberar con juicio crtico sobre lo pblico.
4. COMPETENCIAS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA.- Se reconoce y valora como

persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla
su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente
sus cambios fsicos y emocionales, as como el rol de su familia y
comunidad.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Establece relaciones interpersonales
mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permiten aceptar
a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el
trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los
diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futro a partir del reconocimiento de
su habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida
saludable.

5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1
5.2
5.3
5.4

Educacin
Educacin
Educacin
Educacin

en valores e identidad.
para el amor, la familia y la sexualidad.
ambiental
para el xito.

6. VALORES Y ACTITUDES.
Valores
Responsabilidad

Ante el rea
Acuerda acciones
segn las
necesidad es de su

Actitudes
convivencia
Conserva el aula
responsablemente

grupo
Respeto

Disciplina

Honradez

Hace uso de la
palabra
levantando la
mano.
Plante alternativas
de solucin viable.
Expone su
exposicin sin
agredir.
Demuestra el valor
de libertad.

Rechaza
situaciones de
exclusin o
discriminacin
Maneja sus
emociones frente a
situaciones de
conflicto
Respeta los bienes
ajenos.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competenci
as

Capacidades
Generales

contenido
s

indicadores

Construcci
n de la
autonoma

Reconoce y afirma
sus cambios
fsicos
psicolgicos.

Ya no soy
un nio,
pero
todava
no soy un
adulto.

Construcci
n de la
autonoma

Valora la
influencia de su
entorno en la
definicin de sus
intereses.

Entre,
gustos
modas y
colores.

Relaciones
interperson
ales.

Analiza las
manifestaciones
de su identidad
personal.

Yo, t,
ellos: en
la
variedad
est el
gusto.

Relaciones
interperson
ales.

Distingue los
efectos de
amistad propios
de esta etapa de
desarrollo.

La
amistad
es como
una flor.

Analiza los
cambios
fsicos,
psicolgicos
que
experimenta
en sus
relaciones
interpersona
les.
Reflexiona
sobre la
influencia
que ejercen
los medios
de
comunicaci
n.
Valora las
relaciones
interpersona
les a partir
del
desarrollo
de sus
habilidades
sociales.
Identifica las
caracterstic
as de una
amistad y la
funcin que
cumple esta
relacin en
el desarrollo
personal.

Escenarios y
actividades
tiemp
o
Entrevista a
algn compaero
y le pregunta que
cambios ha
experimentado.

Dialogan sobre
los intereses de
sus padres
cuando eran
adolescentes.

Elabora un
trptico
proponiendo
como desarrollar
sus valores,
actitudes y
capacidades.
Analiza citas
celebres de
algunos
personajes
famosos y emite
su opinin.

Relaciones
interperson
ales.

Respeta las
normas de
convivencia
propuestas por los
grupos sociales.

Las
normas
me
permiten
convivir
mejor.

Construcci
n de la
autonoma

Identifica sus
caractersticas
personales y las
diferencia de los
dems.

Qu
puedo
hacer
para
conocerm
e?
Me valoro
como soy.

Construcci
n de la
autonoma

Construcci
n de la
autonoma

Construcci
n de la
autonoma

8. MATRIZ DE
HUMANAS

Descubre
que normas
le permiten
convivir y la
funcin que
tienen en la
sociedad.

Desarrolla y
valora la
capacidad
de la
introspecci
n.
Organiza la
Analiza que
informacin de
o quienes
acuerdo a sus
han influido
propsitos.
en la
formacin
de su
personalida
d.
Aplica tcnicas de
Yo soy
Identifica el
autoconcepto
nico e
concepto de
personal.
irrepetibl
identidad y
e.
los
elementos
que
intervienen
en su
consolidaci
n.
Maneja de manera Puedo
Identifica
efectiva sus
manejar
sus estados
emociones y
mis
de nimo y
estado de nimo.
emocione
autorregula
s.
sus
emociones
para
manejarlas
de manera
efectiva.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA

COMPETENCIAS
CONSTRUCCION
DE LA
AUTONOMIA

CAPA
CIDA
DES
1
2
3
4

INDICADORES
- Analiza los cambios fsicos,
psicolgicos que experimenta
en sus relaciones
interpersonales.
- Reflexiona sobre la
influencia que ejercen los
medios de comunicacin.
- desarrolla y valora la
capacidad de la
introspeccin.

5
- Analiza que o quienes han
influido en la formacin de su

Conversa con sus

padres sobre las
normas de
convivencia.

Describen sus
caractersticas
fsicas y
psicolgicas y las
compara con la
de los dems.
Comentan sobre
las experiencias
que han influido
en la formacin
de su
autoconcepto.
Reproduce el
grafico donde se
muestran las
dimensiones de
la identidad.

Dibuja un rostro
en el que se
observen
sentimientos de
ira, clera,
angustia y
alegra.

FAMILIA Y RELACIONES

PES
O
%

ITE
M

PTJE

20

20

20

20

10

INSTRUMENT
OS

Anlisi
s de
casos

Debate

1
RELACIONES
INTERPERSONA
LES

2
3

TOTAL

personalidad.
- identifica el concepto de
identidad y los elementos
que intervienen en su
consolidacin.
- Identifica sus estados de
nimo y autorregula sus
emociones para manejarlas
de manera afectiva.

TOTAL
- Valora las relaciones
interpersonales a partir del
desarrollo de sus
habilidades sociales.
- identifica las caractersticas
de una amistad y la funcin
que cumple esta relacin en
el desarrollo personal.
- descubre que normas le
permiten convivir y la
funcin que tienen en la
sociedad.

10

10
0
30

12

20

30

40

10
0

20

Dialog
o

Proyec
to

textos