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abarcar
como
funcin
la
evolucin
de
las
intenciones
interaccional:
Para
mantener
la
comunicacin
la
personal:
Para
expresar
sentimientos,
opinar
son
regulatoria:
La
utiliza
bsicamente
para
mandar.
para poder poner una pieza otro nio debe indicarle donde se coloca, de
este modo todos tendrn que hablar para ponerse de acuerdo, quin
empieza y a quin le corresponde continuar. La nica forma de finalizar
la tarea es con la cooperacin y coordinacin de todos los nios.
d) Funcin personal: La utiliza para expresar sus sentimientos, para
opinar. Esta funcin se ejercitar en la conversacin cuando les
preguntamos acerca de sus gustos personales o cuando les contamos
un cuento y les preguntamos acerca de cmo se habran sentido los
personales en determinadas circunstancias. Para estimular estas
producciones podemos presentar tarjetas con situaciones y preguntarle
e) Funcin Heurstica: Sirve para pregunta. Una manera de realizar dicha
funcin es:
que
partes.
Conclusiones
A medida que los nios aprenden el vocabulario, la gramtica y la
sintaxis adquieren mayor competencia en la pragmtica, es el
conocimiento prctico de cmo usar el lenguaje para comunicarse. Este
avance incluye saber cmo pedir las cosas, como contar un cuento o un
chiste, como empezar y continuar una conversacin y como ajustar los
comentarios a la perspectiva del oyente. Todos esos son aspectos del
habla social, la cual tiene el propsito de ser entendida por quien
escucha. Con una mejor pronunciacin y gramtica se hace ms fcil
que los otros entiendan lo que dicen los nios. La mayora de los nios
de tres aos son bastantes locuaces y prestan atencin al efecto que
tiene su habla en los dems. Si la gente no puede entenderlos, tratan de
explicarse con ms claridad. Los nios de cuatro aos en especial, las
nias, simplifican su lenguaje y emplean un tono ms alto cuando hablan
con pequeos de dos aos.