REA DE LENGUA Y LITERATURA.

SEGUNDO CICLO
CRITERIOS DE EVALUACIN
OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA
2.1.

Participar

en

situaciones

de O.LCL.1. Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de

comunicacin en el aula, reconociendo el expresin,

comunicacin

interaccin

facilitando

la

mensaje verbal y no verbal en distintas representacin, interpretacin y comprensin de la realidad, la

situaciones cotidianas orales, respetando construccin y comunicacin del conocimiento y la organizacin
las normas de intercambio comunicativo: y autorregulacin del pensamiento, las emociones y la conducta.
guardar el turno de palabra, escuchar, O.LCL.2.Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada
exponer con claridad y entonacin en
adecuada.

diversas

situaciones

activamente,

respetando

socio-comunicativas,
las

normas

de

participando
intercambio

comunicativo.
CONTENIDOS: BLOQUE 1: Comunicacin oral: hablar y escuchar.
1.1. Situaciones de comunicacin, espontneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente:
asambleas, conversaciones y dilogos reales o simulados as como coloquios sobre temas escolares.
1.2. Expresin, interpretacin y diferenciacin de mensajes verbales y no verbales. Utilizacin de
estrategias de comprensin de mensajes orales: atencin, retencin, anticipacin del contenido y de la
situacin mediante el contexto, identificacin de las ideas principales y secundarias, intencin del hablante,
formulacin de hiptesis sobre significado, contenido y contexto a partir del anlisis de elementos
significativos lingsticos y paralingsticos (modulacin y tono de la voz, gestualidad, lenguaje corporal y
postural).
1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: escuchar atentamente, mirar al interlocutor,
respetar las intervenciones y normas de cortesa, sentimientos y experiencias de los dems.
1.4. Expresin y reproduccin de textos orales literarios y no literarios: narrativos - situaciones o
experiencias personales, ancdotas, chistes, cuentos, trabalenguas, relatos de acontecimientos-, descriptivos
-descripciones de personas, animales, objetos, lugares, imgenes, ect.-, expositivos -formulacin de
preguntas para entrevistas, definicin de conceptos, presentaciones de temas trabajados en clase-;
instructivos -reglas de juegos, instrucciones para realizar trabajos, para orientarse en un plano, de
funcionamiento de aparatos, as como para resolver problemas-; argumentativos - discusiones, debates,
asambleas-; predictivos, etc.
1.6 Comprensin, interpretacin y valoracin de textos orales literarios o no literarios, con finalidad
didctica y de uso cotidiano procedentes de la radio, televisin y prximos a su experiencia y que resulten
significativos en su entorno.
COMPETENCIAS CLAVE
-

Competencia

en

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Comunicacin LCL.1.1. Participa en debates respetando las normas de

Lingstica.

intercambio comunicativo e incorporando informaciones tanto

- Competencias sociales y cvicas.

verbales como no verbales. (CCL, CAA, CSYC, SEIP)

- Sentido de la iniciativa y espritu LCL.1.2. Expone las ideas y valores con claridad, coherencia y
emprendedor.

correccin. (CCL, CSYC)

- Aprender a aprender.

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

2.2. Expresar oralmente de manera sencilla y O.LCL.2. Comprender y expresarse oralmente de forma
coherente conocimientos, ideas, hechos y adecuada en diversas situaciones socio-comunicativas,
vivencias, adecuando progresivamente su participando activamente, respetando las normas de
vocabulario, incorporando nuevas palabras y intercambio comunicativo.
perspectivas personales desde la escucha e
intervenciones de los dems.
CONTENIDOS: BLOQUE 1: Comunicacin oral: hablar y escuchar.
1.4. Expresin y reproduccin de textos orales literarios y no literarios: narrativos (situaciones o
experiencias personales, ancdotas, chistes, cuentos, trabalenguas, relatos de acontecimientos), descriptivos
(descripciones de personas, animales, objetos, lugares, imgenes, etc.), expositivos (formulacin de
preguntas para entrevistas, definicin de conceptos, presentaciones de temas trabajados en clase),
instructivos (reglas de juegos, instrucciones para realizar trabajos, para orientarse en un plano, de
funcionamiento de aparatos, as como para resolver problemas), argumentativos (discusiones, debates,
asambleas) y predictivos, etc.
COMPETENCIAS CLAVE
-

Compentencia

en

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Comunicacin LCL.3.1. Expresa oralmente de manera sencilla y coherente

Lingstica.

conocimientos, ideas, hechos y vivencias, adecuando

- Aprender a aprender.

progresivamente su vocabulario, incorporando nuevas

palabras y perspectivas personales desde la escucha e
intervenciones de los dems. (CCL, CAA).

CRITERIOS DE
EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

2.3. Comprende el sentido de O.LCL.2. Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en

textos orales de distinta tipologa diversas situaciones socio-comunicativas, participando activamente,
de uso habitual a travs de respetando las normas de
informaciones odas en radio, TV, intercambio comunicativo.
Internet, familia, escuela, aula,
reconociendo las ideas principales
y secundarias.
CONTENIDOS:
BLOQUE 1: Comunicacin oral: hablar y escuchar.

Bloque 2: Comunicacin escrita: leer.

1.2. Expresin, interpretacin y diferenciacin de mensajes 2.6.

Construccin

de

conocimientos

verbales y no verbales. Utilizacin de estrategias de valoracin crtica a partir de informaciones

comprensin de mensajes orales: atencin, retencin, procedentes

de

anticipacin del contenido y de la situacin mediante el documentales

(libros,

contexto, identificacin de

las

ideas principales

diferentes

fuentes

prensa,

televisin,

y webs... acordes a su edad) y bsqueda,

secundarias, intencin del hablante, formulacin de localizacin dirigida y lectura de informacin

hiptesis sobre significado, contenido y contexto a partir del en distintos tipos de textos y fuentes
anlisis

de

elementos

significativos

lingsticos

y documentales:

diccionarios,

paralingsticos (modulacin y tono de la voz, gestualidad, divulgacin,

revistas...

lenguaje corporal y postural).

conocimientos

libros

para

aplicarlos

en

de

ampliar
trabajos

1.6. Comprensin, interpretacin y valoracin de textos personales.

orales literarios o no literarios, con finalidad didctica y de
uso cotidiano procedentes de la radio, televisin y prximos
a su experiencia y que resulten significativos en su entorno.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

- Compentencia en Comunicacin LCL.2.3.1. Comprende el sentido de textos orales de distinta tipologa

Lingstica.

de uso habitual. Comprende la informacin general en textos orales de

uso habitual. (CCL).
LCL.2.3.2. Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto
oral. (CCL).
LCL.2.3.4. Resume la informacin recibida de hechos cotidianos,
cercanos a su realidad para aplicarlos en distintos contextos de
aprendizaje.(CCL).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

2.4. Reconocer y reproducir con O.LCL.3. Escuchar, hablar y dialogar en situaciones de

creatividad textos orales y sencillos comunicacin

propuestas

en

el

aula,

argumentando

sus

cercanos a sus gustos e intereses, de producciones, manifestando una actitud receptiva y respetando los
los gneros ms habituales segn la planteamientos ajenos.
intencin y necesidades comunicativas O.LCL.5. Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos
del contexto.

orales y escritos, de acuerdo a las caractersticas propias de los

distintos gneros y a las normas de la lengua, en contextos
comunicativos reales del alumnado y cercanos a sus gustos e
intereses.

CONTENIDOS: BLOQUE 1: Comunicacin oral: hablar y escuchar.

1.5. Reproduccin de cuentos y otros textos breves y sencillos escuchados en diferentes formatos,
respetando la entonacin, pausas, modulacin de la voz, etc.
1.7. Produccin de textos orales propios de los medios de comunicacin social (noticias, anuncios
publicitarios e identificacin del uso de expresiones de carcter sexista evitando su uso).
1.8. Dramatizaciones y producciones .breves y sencillas de textos orales, adaptados a su desarrollo
madurativo
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL

LCL.2.4.1. Reconoce y reproduce con creatividad textos orales y

sencillos, cercanos a sus gustos e intereses, de los gneros ms
habituales segn la intencin y necesidades comunicativas del
contexto. (CCL).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

2.5. Obtener informacin de diferentes O.LCL.7. Aprender a utilizar todos los medios a su alcance,
medios de comunicacin social para incluida las nuevas tecnologas, para obtener e interpretar la
incorporarla
proyectos
pequeas

a
que

investigaciones
permita

entrevistas,

y informacin oral y escrita, ajustndola a distintas situaciones de

realizar aprendizaje; as como exponer sus producciones.

reportajes

resmenes de noticias.
CONTENIDOS: BLOQUE 1: Comunicacin oral: hablar y escuchar.
1.1. Situaciones de comunicacin, espontneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente:
asambleas, conversaciones y dilogos reales o simulados as
como coloquios sobre temas escolares.
1.2. Expresin, interpretacin y diferenciacin de mensajes verbales y no verbales. Utilizacin de
estrategias de comprensin de mensajes orales: atencin, retencin,anticipacin del contenido y de la
situacin mediante el contexto, identificacin de las ideas principales y secundarias, intencin del hablante,
formulacin de hiptesis sobre significado, contenido y contexto a partir del anlisis de elementos
significativos lingsticos y paralingsticos (modulacin y tono de la voz, gestualidad, lenguaje corporal y
postural.
1.4. Expresin y reproduccin de textos orales literarios y no literarios: narrativos (situaciones o
experiencias personales, ancdotas, chistes, cuentos, trabalenguas, relatos de acontecimientos), descriptivos
(descripciones de personas, animales, objetos, lugares, imgenes, etc.), expositivos (formulacin de
preguntas para entrevistas, definicin de conceptos, presentaciones de temas trabajados en clase);
instructivos (reglas de juegos, instrucciones para realizar trabajos, para orientarse en un plano, de
funcionamiento de aparatos, as como para resolver problemas); argumentativos (discusiones, debates,
asambleas); predictivos, etc.
1.6. Comprensin, interpretacin y valoracin de textos orales literarios o no literarios,
con finalidad didctica y de uso cotidiano procedentes de la radio, televisin y prximos a su experiencia y
que resulten significativos en su entorno.
1.7. Produccin de textos orales propios de los medios de comunicacin social (noticias, anuncios
publicitarios e identificacin del uso de expresiones de carcter sexista evitando su uso).
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CSYC

LCL.2.5.1. Obtiene informacin de diferentes medios de

comunicacin social (CCL).
LCL.2.7.2. Realiza pequeas entrevistas, reportajes y resmenes.
(CCL, CSYC).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

2.6. Leer diferentes textos de creciente complejidad O.LCL.4. Leer y comprender distintos tipos de
incluidos en el plan lector de nivel y/o ciclo con textos apropiados a su edad, utilizando la lectura
fluidez, con entonacin y con ritmo adecuado, como fuente de placer y enriquecimiento personal,
respetando las pausas de las lecturas y utilizando la aproximndose a obras relevantes de la tradicin
lectura como fuente de placer y enriquecimiento literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar
personal aproximndose a obras literarias relevantes hbitos de lectura.
de la cultura andaluza.

O.LCL.7. Valorar la lengua como riqueza cultural y

medio de comunicacin, expresin e interaccin
social,

respetando

valorando

la

variedad

lingstica y disfrutando de obras literarias a travs

de su lectura, para ampliar sus competencias
lingsticas.
CONTENIDOS:
BLOQUE 2: Comunicacin escrita: leer.

Bloque 5: Educacin literaria.

2.1. Lectura de textos en distintos soportes (impresos, 5.1. Escucha activa y lectura autnoma de obras o
digitales y multimodales) tanto en el mbito escolar fragmentos de la tradicin popular como leyendas,
como social. Lectura en silencio y en voz alta con aleluyas y refranes para obtener informacin sobre
pronunciacin

correcta

entonacin

ritmo el entorno ms prximo; tambin de la literatura

adecuados, en funcin de los signos de puntuacin.

universal adaptados a su edad.

2.2. Comprensin de textos ledos en voz alta y en 5.2. El verso: ritmo y rima como elementos
silencio.

distintivos en poemas y canciones. Mtrica: arte

2.3. Audicin y lectura de diferentes tipos de textos: mayor y menor. Iniciacin a los recursos retricos
leyendas, romances, anotaciones, anuncios, pelculas, en textos literarios y escritos de mbito escolar.
cartas, noticias sencillas, diarios, correos electrnicos, 5.3. Escritura y recitado de poemas que traten
mapas, planos, grficos y canciones.

temas de su inters y uso de recursos retricos y

2.4. Estrategias para la comprensin lectora de textos: mtricos adecuados a la edad.

aplicacin de los elementos bsicos de los textos 5.4. Elaboracin de textos narrativos breves, orales
narrativos,

descriptivos

expositivos

para

la o escritos, adecuados a la edad a partir de modelos

comprensin e interpretacin de los mismos.

2.5. Gusto por la lectura: seleccin de lecturas
personales cercanas a sus intereses de
forma autnoma como fuente de disfrute.
2.7. Uso autnomo de la biblioteca de aula, de centro
e iniciacin en las municipales y
pblicas, para obtener informacin y seleccionar
lecturas personales haciendo uso de las mismas,

o con ayuda de guas.

utilizando sus programas de gestin y haciendo un

uso responsable de las mismas.
2.8. Participacin en acciones contempladas en el
plan lector del centro referidas a la comprensin y
dinamizacin lectora: club de lectura, apadrinamiento
lector, etc.
2.9. Utilizacin de herramientas de bsqueda y
visualizacin digital en dispositivos de las TIC para
localizar

tratar

la

informacin

de

manera

responsable haciendo uso de webs acordes a su edad.

COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CAA.

LCL.2.6.1. Lee diferentes textos de creciente

complejidad incluidos en el plan lector de
nivel y/o ciclo, con fluidez, entonacin y ritmo
adecuado, respetando las pausas de las
lecturas. (CCL).
LCL.2.6.2. Utiliza la lectura como fuente de placer
y enriquecimiento personal,
aproximndose a obras literarias relevantes de la
cultura andaluza. Realiza lecturas en
silencio resumiendo con brevemente los textos
ledos. (CCL).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

CE. 2.7. Comprender textos ledos, O.LCL.4. Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados a
identificando

la

relacin

entre su edad, utilizando

ilustraciones y

la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal,

aproximndose a obras

contenidos

deduciendo

de

las relevantes de la tradicin literaria, sobre todo andaluza, para

mismas el significado de las palabras y desarrollar hbitos de

la intencin

lectura.
O.LCL.6. Aprender a utilizar todos los medios a su alcance,

del texto para adquirir vocabulario e incluida las nuevas

identificar

las

reglas

ortogrficas tecnologas, para obtener e interpretar la informacin oral y

bsicas a

escrita, ajustndola a
distintas situaciones de aprendizaje.

travs de la lectura.
CONTENIDOS: BLOQUE 2: Comunicacin escrita: leer.
2.2. Comprensin de textos ledos en voz alta y en silencio.
2.3. Audicin y lectura de diferentes tipos de textos: leyendas, romances, anotaciones, anuncios, pelculas,
cartas, noticias sencillas, diarios, correos electrnicos, mapas, planos, grficos y canciones.
2.4. Estrategias para la comprensin lectora de textos: aplicacin de los elementos bsicos de los textos
narrativos, descriptivos y expositivos para la comprensin e
interpretacin de los mismos.
2.7. Uso autnomo de la biblioteca de aula, de centro e iniciacin en las bibliotecas municipales y pblicas,
para obtener informacin y seleccionar lecturas personales, utilizando sus programas de gestin y haciendo
un uso responsable de las mismas.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CAA.

LCL.2.7.1. Comprende textos ledos en voz alta. (CCL).

LCL.2.7.2. Deduce el significado de palabras y expresiones con
ayuda del contexto, de
las ilustraciones y los contenidos, planteando hiptesis para
adquirir vocabulario. (CCL, CAA).
LCL.2.7.3. Identifica las reglas ortogrficas bsicas a travs de la
lectura. (CCL).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

2.8. Desarrollar estrategias bsicas O.LCL.6. Aprender a utilizar todos los medios a su alcance,
para la comprensin de textos, como incluida las nuevas tecnologas, para obtener e interpretar la
subrayar

los

elaborar

elementos

resmenes,

bsicos, informacin oral y escrita, ajustndola a distintas situaciones de

identificar aprendizaje.

elementos caractersticos, interpretar el

valor del ttulo y las ilustraciones.
CONTENIDOS: BLOQUE 2: Comunicacin escrita: leer.
2.4. Estrategias para la comprensin lectora de textos: aplicacin de los elementos bsicos de los textos
narrativos, descriptivos y expositivos para la comprensin e interpretacin de los mismos.
2.6. Construccin de conocimientos y valoracin crtica a partir de informaciones procedentes de diferentes
fuentes documentales (libros, prensa, televisin, webs... acordes a su edad) y bsqueda, localizacin
dirigida y lectura de informacin en distintos tipos de textos y fuentes documentales: diccionarios, libros de
divulgacin,
revistas... para ampliar conocimientos y aplicarlos en trabajos personales.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CAA.

LCL.2.8.1. Desarrolla estrategias bsicas para la comprensin de

textos como subrayar los elementos bsicos, elaborar resmenes,
identificar elementos caractersticos, interpretar el valor del ttulo
y las ilustraciones. (CCL, CAA).

CRITERIOS DE
EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

2.9. Buscar y seleccionar O.LCL.6. Aprender a utilizar todos los medios a su alcance, incluida las
distintos

tipos

informacin

en

de nuevas tecnologas, para obtener e interpretar la informacin oral y escrita,

soporte ajustndola a distintas situaciones de aprendizaje.

digital de modo seguro,

eficiente y responsable para
utilizarla y aplicarlas en
investigaciones

tareas

propuestas.
CONTENIDOS: BLOQUE 2: Comunicacin escrita: leer.
2.1. Lectura de textos en distintos soportes (impresos, digitales y multimodales) tanto en el mbito escolar
como social.
Lectura en silencio y en voz alta con pronunciacin correcta y entonacin y ritmo adecuados, en funcin de
los signos de puntuacin.
2.9. Utilizacin de herramientas de bsqueda y visualizacin digital en dispositivos de las TIC para
localizar y tratar la informacin de manera responsable haciendo uso de webs acordes a su edad.
COMPETENCIAS
CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CD

LCL.2.9.1. Busca y selecciona distintos tipos de informacin en soporte

digital de modo seguro, eficiente y responsable.(CCL, CD).
LCL.2.9.2. Utiliza informaciones diversas extradas desde diferentes
soportes en investigaciones o tareas propuestas. (CCL, CD).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

2.10. Planificar y escribir, con ayuda de guas O.LCL.5. Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de
y la colaboracin de sus compaeros, textos textos orales y escritos, de acuerdo a las caractersticas
de los gneros ms habituales con diferentes propias de los distintos gneros y a las normas de la lengua,
intenciones comunicativas, para desarrollar el en contextos comunicativos reales del alumnado y cercanos
plan de escritura, manteniendo la escritura de a sus gustos e intereses.
los mismos, con un vocabulario apropiado, O.LCL.6. Aprender a utilizar todos los medios a su alcance,
atendiendo a los signos de puntuacin, las incluida las nuevas tecnologas, para obtener e interpretar la
reglas de acentuacin y ortogrficas y informacin oral y escrita, ajustndola a distintas
haciendo uso de las TIC como recurso para situaciones de aprendizaje.
escribir y presentar producciones.
CONTENIDOS: BLOQUE 3: Comunicacin escrita: escribir.
3.1. Escritura y reescritura individual o colectiva de textos creativos, copiados o dictados, con diferentes
intenciones tanto del mbito escolar como social con una caligrafa, orden y limpieza adecuados y con un
vocabulario en consonancia con el nivel educativo. Plan de escritura.
3.2. Planificacin de textos: inclusin de los recursos lingsticos ms adecuados para escribir textos
narrativos, descriptivos, predictivos, argumentativos y explicativos.
3.3. Uso del lenguaje no verbal en las producciones escritas: tebeos, emoticonos, imgenes etc.
3.4. Organizacin y representacin de textos de forma creativa utilizando herramientas de edicin de
contenidos digitales que permitan incluir textos con formato carcter y la manipulacin bsica de
imgenes, para utilizarlas en las tareas de aprendizaje o para comunicar conclusiones, utilizando los
recursos de forma responsable.
3.5. Revisin de un texto para mejorarlo con la ayuda de los compaeros y compaeras y teniendo en
cuenta la ayuda guas textuales (organizadores lgicos).
3.6. Aplicacin de las normas ortogrficas y signos de puntuacin.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CD.

LCL.2.10.1. Planifica y escribe, con ayuda de guas y la

colaboracin de sus compaeros, textos de los gneros ms
habituales con diferentes intenciones comunicativas, para
desarrollar el plan escritura. (CCL).
LCL.2.10.2. Usa un vocabulario apropiado, atendiendo a
los signos de puntuacin, las reglas de acentuacin y
ortogrficas en los textos que produce.(CCL).
LCL.2.10.3. Usa las TIC como recurso para escribir y
presentar sus producciones. (CCL, CD).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

2.11. Mejorar progresivamente en el O.LCL.1. Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de
uso de la lengua escrita para expresin, comunicacin
expresar reflexiones argumentadas e interaccin facilitando la representacin, interpretacin y
sobre las opiniones propias y ajenas, comprensin de la realidad, la construccin y comunicacin del
sobre situaciones cotidianas, desde conocimiento y la organizacin y autorregulacin del pensamiento,
el respeto y con un lenguaje las emociones y la conducta.
constructivo,
sensibilidad,

desarrollando
creatividad

esttica.

la O.LCL.5. Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos orales

la y escritos, de acuerdo a las caractersticas propias de los distintos
gneros y a las normas de la lengua, en contextos comunicativos
reales del alumnado y cercanos a sus gustos e intereses.

CONTENIDOS: BLOQUE 4: Conocimiento de la lengua.

4.1. La palabra: reconocimiento, homonimia, polisemia, familias lxicas, palabras primitivas y derivadas,
prefijos y sufijos. El nombre y sus clases. Artculos. Adjetivos determinativos y calificativos. Pronombres
personales. Verbo: conjugacin regular del indicativo, formas no personales, races y desinencias verbales.
La concordancia en persona, gnero y nmero. Reglas para la formacin de comparativos y superlativos.
4.2. Identificacin y explicacin reflexiva de las partes de la oracin: sujeto y predicado. Orden de los
elementos de la oracin. Tipos de oraciones segn la intencionalidad del emisor.
4.3. Vocabulario: Estructura del diccionario. Distintos significados de las palabras. Diccionarios on line.
Las abreviaturas y siglas.
4.4. Diferenciacin entre oracin, prrafo y texto. Mecanismos de cohesin y coherencia textual.
4.5. La slaba: divisin de las palabras en slabas. Clasificacin por su slaba tnica. Hiatos y diptongos
4.6. Ortografa: utilizacin de las reglas de ortografa en las propias producciones.
Reglas generales de acentuacin.
4.7. Actitud positiva ante el uso de las lenguas evitando y denunciando cualquier tipo de discriminacin por
razn de gnero, cultura u opinin. Identificacin de las principales caractersticas de las lenguas de
Espaa, conciencia de las variantes lingsticas de las diferentes lenguas presentes en el contexto social y
escolar, y, reconocimiento de las tradiciones populares lingsticas de Andaluca.
4.8. Uso de las TIC para incrementar el conocimiento de la lengua.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CC, CSYC.

LCL.2.11.1. Usa la lengua escrita para expresar reflexiones

argumentadas sobre las opiniones propias y ajenas, sobre situaciones
cotidianas, desde el respeto y con un lenguaje constructivo,
desarrollando la sensibilidad, creatividad y la esttica. (CCL, CSYC)

CRITERIOS DE EVALUACIN
2.12.

Comprender

utilizar

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

los O.LCL.1. Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de

conocimientos bsicos sobre la lengua expresin, comunicacin

(palabras,

significado,

categora e interaccin facilitando la representacin, interpretacin y

gramatical, ... propias del ciclo en las comprensin de la realidad, la construccin y comunicacin del
actividades

de

produccin

y conocimiento y la organizacin y autorregulacin del pensamiento,

comprensin de textos, utilizando el las emociones y la conducta.

diccionario para buscar el significado Contenidos: Bloque 4: Conocimiento de la lengua.
de

palabras

desconocidas,

seleccionando la acepcin correcta.

CONTENIDOS: BLOQUE 4: Conocimiento de la lengua.
4.1. La palabra: Reconocimiento homonimia, polisemia, familias lxicas, palabras primitivas y derivadas,
prefijos y sufijos. El nombre y sus clases. Artculos. Adjetivos determinativos y calificativos. Pronombres
personales. Verbo: conjugacin regular del indicativo, formas no personales, races y desinencias verbales.
La concordancia en
persona, gnero y nmero. Reglas para la formacin de comparativos y superlativos.
4.2. Identificacin y explicacin reflexiva de las partes de la oracin: sujeto y predicado. Orden de los
elementos de la oracin. Tipos de oraciones segn la intencionalidad del emisor.
4.3. Vocabulario: Estructura del diccionario. Distintos significados de las palabras. Diccionarios on line.
Las abreviaturas y siglas.
4.4. Diferenciacin entre oracin, prrafo y texto. Mecanismos de cohesin y coherencia textual.
4.5. La slaba: divisin de las palabras en slabas. Clasificacin por su slaba tnica. Hiatos y diptongos
4.6. Ortografa: utilizacin de las reglas de ortografa en las propias producciones. Reglas generales de
acentuacin.
4.7. Actitud positiva ante el uso de las lenguas evitando y denunciando cualquier tipo de discriminacin por
razn de gnero, cultura u opinin. Identificacin de las principales caractersticas de las lenguas de
Espaa, conciencia de las variantes lingsticas presentes en el contexto social y escolar, y, reconocimiento
de las tradiciones populares lingsticas de Andaluca.
4.8. Uso de las TIC para incrementar el conocimiento de la lengua.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL

LCL.2.12.1. Utilizar los conocimientos bsicos sobre la lengua

(palabras, significado,
categora gramatical, etc.) propias del ciclo en las actividades de
produccin y comprensin de textos. (CCL)
LCL.2.12.2. Utiliza el diccionario para buscar el significado de
palabras desconocidas, seleccionando la acepcin correcta. (CCL)

CRITERIOS DE EVALUACIN
2.13.

Identificar

y reconocer

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

las O.LCL.8. Reflexionar sobre el conocimiento y los diferentes usos

variedades del dialecto andaluz, as sociales de la lengua para evitar estereotipos lingsticos que
como la riqueza cultural plurilinge de suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas, sexistas u
Espaa.

homfobos valorando la lengua como medio de comunicacin.

CONTENIDOS: BLOQUE 4: Conocimiento de la lengua.

4.7. Actitud positiva ante el uso de las lenguas evitando y denunciando cualquier tipo de discriminacin por
razn de gnero, cultura u opinin. Identificacin de las principales caractersticas de las lenguas de
Espaa, conciencia de las variantes lingsticas presentes en el contexto social y escolar, y, reconocimiento
de las tradiciones populares lingsticas de Andaluca.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CYSC, CEC.

LCL.2.13.1. Identifica y reconoce las variedades del dialecto
andaluz. (CCL, CSYC)
LCL.2.13.2 Reconoce e identifica algunas de las caractersticas
relevantes (histricas,
socio-culturales, geogrficas y lingsticas) de las lenguas oficiales
en Espaa. (CCL,
CEC, CSYC)

CRITERIOS DE EVALUACIN OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

2.14. Conocer y producir textos O.LCL.5. Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos orales y
literarios
lxicos,

utilizando

recursos escritos, de acuerdo a las caractersticas propias de los distintos

sintcticos,

rtmicos

fnicos

distinguiendo

y gneros y a las normas de la lengua, en contextos comunicativos

la reales del alumnado y cercanos a sus gustos e intereses.

produccin literaria de tradicin O.LCL.7. Valorar la lengua como riqueza cultural y medio de
popular y oral de la culta y escrita, comunicacin, expresin e interaccin social, respetando y valorando
realizando

posteriormente la variedad lingstica y disfrutando de obras literarias a travs de su

dramatizaciones individualmente o lectura, para ampliar sus competencias lingsticas.

en

grupo

de

textos

literarios

adaptados a su edad, bien sea de

produccin

propia

de

los

compaeros/as.
CONTENIDOS: Bloque 5: Educacin literaria.
5.1. Escucha activa y lectura autnoma de obras o fragmentos de la tradicin popular
como leyendas, aleluyas y refranes para obtener informacin sobre el entorno ms
prximo; tambin de la literatura universal adaptados a su edad.
5.2. El verso: ritmo y rima como elementos distintivos en poemas y canciones. Mtrica: arte mayor y
menor. Iniciacin a los recursos retricos en textos literarios y escritos de mbito escolar.
5.3. Escritura y recitado de poemas que traten temas de su inters y uso de recursos retricos y mtricos
adecuados a la edad.
5.4. Elaboracin a partir de modelos o con ayuda de guas, de textos narrativos breves, orales o escritos,
adecuados a la edad.
5.5. Identificacin del narrador, los personajes y las referencias explcitas o implcitas al espacio y al
tiempo en obras narrativas o fragmentos. Distincin entre dilogos y acotaciones.
5.6. Dramatizacin de textos literarios y no literarios, adecuados al nivel, sobre temas de inters para el
alumnado. Adecuacin del lenguaje a la representacin dramtica a travs de la entonacin, el ritmo y el
volumen.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL.

LCL.2.14.1. Conoce y produce textos literarios utilizando recursos

lxicos, sintcticos, fnicos y rtmicos, distinguiendo la produccin
literaria de tradicin popular y oral de la culta y escrita. (CCL)
LCL.2.14.2. Realiza posteriormente dramatizaciones individualmente
o en grupo de textos literarios adaptados a su edad, bien sea de
produccin propia o de los compaeros/as. (CCL)