MODULO DE APRENDIZAJE

La Geometra en el entorno
I. Datos Generales.rea : Matemtica
Grado : 4to A,B
Duracin: 6 hrs
Docente : Eddy Castro Calagua
Monitora: Luz Ortiz Magallanes
II. Justificacin.Muchas veces nuestros alumnos no identifican la idea principal de formas geomtricas por
dimensin por lo tanto es urgente la necesidad de que se ejerciten en la identificacin de la idea
principal a partir las formas geomtricas para llegar a un pensamiento superior.
Se realiza este mdulo para retroalimentacin de la capacidades programada en la unidad de
aprendizaje.
III. Capacidades especificas.

Comparar
Discriminar
Identifica
Representa

IV. Contenidos especficos.,

Formas geomtricas de tres dimensiones(cubo, prisma, cono, esfera, pirmide, etc)

Clasificacin de ngulos en: agudos, rectos y obtusos.
Triangulo y sus clasificaciones

V.

Estrategias.

Conversan acerca de cmo podra ser un mtodo similar al mtodo de la regla para
determinar si un cuerpo geomtrico tiene caras curvas o planas.
Utilizando diversos objetos del carcter curvo o recto en las formas geomtricas de dos
dimensione y del carcter curvo o plano en la formas de tres dimensiones.
Trabajando con material concreto, indagan acerca de las caractersticas de los tringulos, los
trazan y los clasifican y nominan de acuerdo a la medida de sus lados y de sus ngulos

Aprendizajes Esperados

Comparar formas geomtricas

de dos y tres dimensiones con
objetos presentes en el
entorno, las nombran y
reconocen en ellas elementos
curvos, rectos o planos que las
conforman.

Secuencia Didctica

Discriminar elementos curvos

y no curvos en las figuras y
cuerpos geomtricos que
conocen.
identificar ngulos rectos,
agudos y obtusos y justifican
su determinacin en funcin
de su relacin con el ngulo
recto.
Representar tringulos
considerando la medida de sus
ngulos, longitud de sus lados.

Observan y describen formas geomtricas del entorno,

dentro y fuera de la sala de clases.
Conversan sobre qu formas conocen, qu objetos tienen
formas parecidas, qu objetos pueden reconocidos a partir
de su forma.
Asocian un repertorio de formas geomtricas que les
proporciona el docente (cuadrados, rectngulos, tringulos,
crculos, prismas rectos, cilindros, conos y esferas)
construidas en plstico, cartulina u otros materiales, con
objetos del entorno que tengan formas similares.
De un conjunto de formas geomtricas, eligen una cualquiera
y buscan objetos del entorno cuya forma sea lo ms parecida
posible a la forma elegida.
Explican por qu les parece que las formas son parecidas. Si
encontraron varios objetos en el entorno discuten acerca de
cul se parece ms al cuerpo elegido y por qu.
Definen el cuerpo geomtrico elegido por referencia al
nombre de un objeto concreto de forma similar: una esfera
es como una pelota.

Medios y
Materiales

Indicadores

20 m
Hoja de
Lectura
Cartulina

20 m

Plumones
20 m

Cartulina

.En formas geomtricas diversas

identifican ngulos rectos, agudos
y obtusos y justifican su
determinacin en funcin de su
relacin con el ngulo recto.

Dado un conjunto de tringulos

de distintos tamaos y posiciones,
los clasifican en: rectngulos,
acutngulos y obtusngulos.
Dado un conjunto de tringulos

20 m

20 m
Goma

Nombran figuras geomtricas de

de dos dimensiones (cuadrados,
rectngulos, tringulos y crculos)
y de tres dimensiones (cubos,
prismas, cilindros conos y
esferas).
.
Representan objetos o partes del
espacio circundante, a travs de
combinacin
de
formas
geomtricas,
respetando
relaciones de tamao, distancia y
posicin existentes entre los
objetos representados.

Tijera

Manipula y seala los tipos de ngulos de las figuras

geomtricas de dos, tres dimensiones que el profesor le ha
proporcionado.
Manipulan una coleccin de tringulos proporcionados por el

Tiempo

docente elaborados en cartn, que tienen diferentes tamaos

y formas (hay algunos con sus tres lados iguales, otros con
sus tres lados desiguales y otros con slo dos lados iguales).
Luego el docente muestra y nomina lo que corresponde a
lados, vrtices y ngulos de un tringulo y solicita a sus
alumnos(as) que describan sus tringulos sealando cuntos
lados, vrtices y ngulos tienen.
Identifican tringulos en objetos de su entorno.
Forman tringulos con caractersticas dadas (issceles,
rectngulo, etc.) a partir de otras figuras geomtricas.
Realizan actividades para clasificar tringulos de acuerdo a la
medida de sus lados.
Trabajando en grupos, hacen un collage mndalas de
formas geomtricas de dos y tres dimensiones a modo de
dibujo y Textos
que represente diversos temas
relacionndolo con los componentes de algebra, estadstica,
etc.
Los autores de las explican al resto de sus compaeros su
obra, relacionando las caractersticas de las figuras elegidas
con las de los objetos representados.

Guiados por el docente comentan sobre las mndalas

construidas y sobre los collages realizados de modo de
corregir posibles errores.

Seleccionan pares de objetos geomtricos y comparan la

relacin de tamao entre ambos con la relacin entre los
tamaos de los objetos que representan:qu podemos
hacer para corregir las mndalas?
Se concluyendo el modulo se realiza la retroalimentacin de:
1) Las formas geomtricas de dos dimensiones se llaman figuras
planas: cuadrados, rectngulos, tringulos, crculos y sus
bordes pueden ser rectos (cuadrados, rectngulos) o curvos
(crculo).

de distintos tamaos y posiciones,

los clasifican en: equilteros,
issceles y escalenos segn si
tienen tres, dos o ningn lado de
igual medida.
20 m

Cajas
20 m
Botellas
Pelotas
20 m
Esferas
Multimedia
Computadora
20m
20 m
20m
20 m

Dibujan tringulos a partir de

caractersticas
dadas,
apoyndose en la regla para
trazar y medir los lados y en la
escuadra para el trazado de los
ngulos.

2) Las formas geomtricas de tres dimensiones se llaman

cuerpos y sus caras pueden ser planas (cubos y prismas
rectos) o curvas (cilindros y esferas)
3) Se aplica prctica calificativa
4) Ficha de coevaluacin, metacognicin y autoevaluacin.

VI. Indicadores actitud ante el rea

VALOR

RESPETO

Instrumentos
Indicadores
Respeta a los dems y es flexible frente a la Ficha de actitud ante el rea.
diferencia de procedimientos para resolver un
mismo ejercicio.
Cumple con las tareas en grupo.
Se interesa por la bsqueda de soluciones propias a los
sistemas de medidas angulares

VII. METODOLOGA

LINEAMIENTOS METODOLGICOS

Aprender en colaboracin.
Organizarse. Trabajar en forma grupal.
Fomentar el debate y la crtica.
Aprender a partir del juego.
Desarrollar la confianza, la autonoma, y la experiencia directa.
Utilizar la potencialidad de representacin activa del conocimiento:
La interpretacin de mapas conceptuales, diagramas y grficos
Presentaciones en computadoras (por ejemplo, en Flash o Power Point (Incorporacin de las TICS)

* TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dilogo
Lluvia de ideas
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Experimentacin y discusin.
* TECNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales
Mapas semticos
Organizadores visuales
Mapa de burbuja: simple y doble
o diagrama de pez
Cuadros comparativos

VIII.

Instrumentos de evaluacin
TCNICAS INSTRUMENTOS
TCNICAS

INSTRUMENTOS

Observacin
Prueba Oral
Encuesta
Exposicin de un tema
Trabajo prctico individual y grupal
Trabajo de investigacin

Lista de cotejo
Fichas de observacin
Prueba escrita
Fichas de trabajo individual y grupal.
Fichas de autoevaluacin,
coevaluacin y metacognicin.

.
IX. Bibliografa
PARA EL ALUMNO:

Libro de Matemtica IV del MED

Salvador Timoteo, Razonamiento Matemtico Siglo XXI. Lima: Editorial San Marcos; 2008

MANUEL COVEAS: Matemtica V. Lima: Editorial Bruo, 2008

PARA EL DOCENTE:

Departamento Editorial Santillana, MATEMATICA V (INNOVA). Lima: Santillana S.A.; 2008.

Manuel Cobeas. Matemtica 4. Lima: Editorial Bruo ; 200 8

CUERPOS GEOMETRICOS
Ocupan un lugar en el espacio, son tridimensionales, es decir, tienen tres dimensiones o
medidas: largo, ancho y alto (m3 )
CLASIFICACION DE LOS CUERPOS GEOMETRICOS

Ruedan

No ruedan

REDONDOS

POLIEDROS

segn sus caras basales

segn sus caras congruentes

CONOS
CILINDROS
ESFERAS

REGULARES
-TETRAEDRO

sus caras basales

-HEXAEDRO O
CUBO
-OCTAEDRO
-DODECAEDRO
-ICOSAEDRO

OTROS
Truncados
oblcuos

IRREGULARES

PRISMAS

PIRAMIDES

Segn
Triangular
Cuadrangular
Pentagonal
hexagonal

Triangular
Cuadrangular
Pentagonal
hexagonal

FIGURAS PLANAS: Tienen dos dimensiones: largo y ancho (m2). Se clasifican en : planas y
curvas.

Superficie plana
Cubierta de una mesa

Superficie curva

POLIEDROS
Elementos de los poliedros: caras, aristas y vrtices.
vrtices
caras
aristas

Caras: son las superficies o regiones que forman los cuerpos.

Aristas: es la lnea donde se juntan dos caras
Vrtices: es el punto donde se juntan tres o ms aristas.
Caras pueden ser: basales y laterales.
Caras basales
Caras laterales
Los poliedros se clasifican en : regulares e irregulares.
Cubos: son poliedros regulares formados por 6 regiones cuadradas.

Los poliedros irregulares se clasifican en : prismas y pirmides.

Prismas: son poliedros irregulares que tienen dos caras basales. Hay prismas rectos y
oblicuos.

Prisma recto

Prisma oblicuo

Clasificacin de los prismas: segn sus caras basales, se clasifican en:

Prisma de base
Prisma de base
Cuadrada
hexagonal

Prisma de base
rectangular

Prisma de base

Prisma de base

triangular

pentagonal

Pirmides: son poliedros irregulares que tienen una sola cara basal.

Las pirmides se clasifican segn la regin poligonal que tengan como base
en:

Pirmide base
Pirmide base
hexagonal

Pirmide base
Triangular
octagona

Pirmide base
cuadrada

Pirmide base
pentagonal

Polgono: es la frontera de las regiones poligonales.

Elementos de los polgonos:
A

B
Lados: AB, BC , CD , AD
Vrtices: A , B , C , D
ngulos: < ADC, < ABC, < BCD, < CDA

Clasificacin de los polgonos: se clasifican segn el nmero de lados que los

forman en:
1) Tringulos: son polgonos de tres lados

2) Cuadrilteros: son polgonos de cuatro lados:

Cuadrado
Trapezoide

Rectngulo

Rombo

Romboide

Trapecio

Representaciones materiales: cara de pirmide, foto, hoja de papel, tapa de libro, etc

Tringulo
Octgono

Cuadriltero

Pentgono

Los cuadrilteros pueden ser: cuadrados, rectngulos, etc.

NGULOS

Hexgono

Un ngulo es la porcin de plano limitada por dos semirrectas o rayos que tienen el mismo origen.

Los lados del ngulo son las semirrectas que lo forman.

El vrtice del ngulo es el punto comn que es origen de los lados.

Los ngulos pueden nombrarse de tres formas distintas:

Por las letras maysculas correspondientes a las semirrectas, colocando en medio la letra vrtice:

Por una letra o nmero colocado en la abertura a

Por la letra del vrtice B

Un ngulo completo es el que est delimitado por dos semirrectas que coinciden.

La bisectriz de una ngulo es la semirrecta que divide al ngulo en dos partes iguales.
La semirrecta OA es bisectriz del ngulo O si se cumple que:

Clasificacin de los ngulos:

Llano, es el ngulo formado por dos semirrectas opuestas. Tiene sus lados en la misma recta. Su
amplitud es la mitad de un ngulo completo, es decir, de 180.

ngulo Recto, es uno cualquiera de los ngulos en que la bisectriz divide al llano. Su amplitud o abertura
es de 90.

Agudo, es todo ngulo cuya amplitud sea menor que la del recto, es decir, es como mximo de 90.

Obtuso, es aquel cuya amplitud es mayor que la del ngulo recto y menor que la del llano, es decir, est
comprendida entre 90 y 180.

Cncavo, es el que vale menos que un llano. Por ello se dice que los ngulos cncavos comprenden a
los agudos, rectos y obtusos.

Convexo, es el que vale ms que un llano.

ngulos suplementarios, son los que sumados valen 180, es decir, un ngulo llano.

Cada ngulo se llama suplemento del otro. As el ngulo es el suplemento del ngulo

y viceversa.

ngulos complementarios, son los que sumados valen 90, es decir, un ngulo recto.

ngulos consecutivos, son los que tienen un mismo vrtice y un lado comn.

Los ngulos y

tienen un mismo vrtice comn, O, y un lado comn,

ngulos adyacentes, son ngulos consecutivos cuyos lados no comunes estn en lnea recta.

Los ngulos adyacentes son suplementarios, porque juntos equivalen a un ngulo llano (180).
Los ngulos y

son adyacentes.

ngulos opuestos por el vrtice, son los ngulos en que los lados del uno son prolongaciones opuestas
de los lados del otro.

Tambin se dice que son aquellos cuyos lados son semirrectas opuestas.
El instrumento para medir un ngulo en grados sexagesimales se denomina transportador

Tringulo
Es un polgono de tres LADOS, que viene determinado por tres puntos no colineales llamados
VRTICES.
Los vrtices se denotan por letras maysculas: A, B y C;
Los lados son los segmentos que unen dos vrtices del tringulo y se denotan por la misma letra que el
vrtice opuesto, pero en minscula. Es decir:
El lado 'a', es el segmento que une los vrtices B y C.
El lado 'b', es el segmento que une los vrtices A y C.