Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

EAP PSICOLOGIA HUMANA

PROCESOS COGNITIVOS

2014-1

Ciclo:

Datos del alumno:

Apellidos y nombres: DAVILA

BRACO Cristhian Ammet

Nota:

DAMIAN FERNANDEZ HOYOS

Docente:

Mdulo II
FORMA DE PUBLICACIN:

Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en

el men contextual de su curso

Cdigo de matricula: 2014119661

Uded de matricula:

SAN IGNACIO
Fecha de publicacin en campus
virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM.
10 AGOSTO 2014
A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicacin
de su Trabajo
Acadmico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la previsualizacin de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2.

Las fechas de recepcin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual estn definidas en el sistema de
acuerdo al cronograma acadmicos 2014-1 por lo que no se aceptarn trabajos extemporneos.

1TA20141DUED

3.

Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su autoaprendizaje
mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos acadmicos obligatorios.

Gua del Trabajo Acadmico:

4.

Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de consulta. Los
trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y sern calificados
con 00 (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta 2 y para el examen final debe haber
desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:

Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin segn naturaleza del curso:

Presentacin adecuada del

trabajo

Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del

trabajo en este formato.

Investigacin bibliogrfica:

Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual

DUED UAP, entre otras fuentes.

Situacin problemtica o caso

prctico:

Considera el anlisis de casos o

problematizadoras por parte del alumno.

Otros contenidos
considerando aplicacin
prctica, emisin de juicios
valorativos, anlisis, contenido
actitudinal y tico.

la

solucin

de

situaciones

TRABAJO ACADMICO
Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la ms sincera y cordial bienvenida a la Escuela de de
Nuestra Universidad Alas Peruanas y del docente tutor a cargo del curso.
En el trabajo acadmico deber desarrollar las preguntas propuestas por el tutor, a fin
de lograr un aprendizaje significativo.
Se pide respetar las indicaciones sealadas por el tutor en cada una de las preguntas,
a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura.
DEBE CONSIDERAR LOS SIGUIENTES PASOS AL CARGAR EL TRABAJO
ACADMICO EN EL CAMPUS VIRTUAL DUED LEARN:
1. INGRESAR A LA PLATAFORMA ACADMICA EN LA OPCIN CURSOS
2. DESCARGAR EL TRABAJO ACADMICO Y RESOLVERLO
3. INGRESAR A LA OPCIN TRABACAD
4. ENVO DE ACTIVIDAD LUEGO EXAMINAR PARA CARGAR EL
TRABAJO Y QUEDE PUBLICADO EN LA PLATAFORMA

2TA20141DUED

5. VERIFICAR QUE EL NOMBRE DEL ARCHIVO A CARGAR SEA CORRECTO

Y ENVIAR
Esperamos que usted tenga los mejores xitos acadmicos.
1.

El Video denominado: Percepcin visual, nos demuestra de que manera el

cerebro interpreta los estmulos visuales aprehendidos y facilita el proceso de
percepcin. Luego de analizar el video en mencin, responda las siguientes
preguntas:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

Cmo funcionan nuestras clulas sensoriales?

Qu partes del cerebro intervienen en la interpretacin del mundo?
Cmo se organiza nuestro procesamiento visual?
Cul es el rol del sistema visual para la supervivencia?
Cmo interpreta e cerebro lo que el ojo ve?
Cmo evolucionan la visin y percepcin desde que somos nios?
Qu significa aprender a ver?
De qu manera ocurre el reconocimiento facial?

El video a visualizar consta de dos bloques y lo encontrar en los siguientes

enlaces:
(Bloque 1) https://www.youtube.com/watch?v=clUMFAmDihc
(Bloque 2) https://www.youtube.com/watch?v=bSiwKvHv2ig
PUNTAJE ASIGNADO: 04 PUNTOS

Cmo funcionan nuestras clulas sensoriales?

Estas clulas funcionan como receptores, pero, en la funcin especfica de foto
receptores los cuales permiten codificar la informacin o sea los estmulos externos y
convertiros en seales neurobiolgicas.
Qu partes del cerebro intervienen en la interpretacin del mundo?
Intervienen la retina, las clulas sensoriales (conos y bastones), el nervio ptico, el
tlamo y la zona occipital o corteza visual
Cmo se organiza nuestro procesamiento visual?
Primero la retina est compuesta por capas y clulas diferentes y en ella hay fotos
receptores de dos tipos conos y bastones estos foto receptores estn facultados para
responder a niveles de color e iluminacin estas clulas captan las seales visuales,
luego viajan por el nervio ptico hasta llegar a la profundidad del cerebro, a la zona
genicular lateral donde est el tlamo y desde all la informacin viaja a la corteza
occipital donde es finalmente interpretada la informacin visual del medio exterior.
Cul es el rol del sistema visual para la supervivencia?

3TA20141DUED

El sistema visual tiene una prevalencia clara en nuestra sintonizacin con el espacio en
el que vivimos, en comparacin con otras modalidades sensoriales.es muy importante
para nuestra adaptacin y supervivencia. Del sistema visual depende la mayor parte de
la informacin que percibimos del entorno entre esta informacin tenemos: la localizacin
visual de objetos, el reconocimiento de los objetos, la percepcin del color, la percepcin
de las distancias y profundidad, la percepcin del movimiento.
Cmo interpreta el cerebro lo que el ojo ve?
El cerebro es como una maquina compleja que analiza todo lo que el ojo ve. Primero trata
de interpretar la realidad mas no de retratarla, luego trata de darle un poco de sentido a
imgenes que no son del todo ntidas, y despus trata de asignar un poco de lgica a
estas imgenes, esta lgica asignada debe tener un poco de conciencia para hacer ms
reales las imgenes vistas y no hagan aparentar el hecho de posibles visiones.
Cmo evolucionan la visin y percepcin desde que somos nios?
Los bebes ya nacen con un cuerpo de formacin de cuerpos abstractos. A muy
tempranos das de haber nacido ya pueden interpretar las miradas de otra persona,
distinguen lo bueno de lo malo, las cantidades, los tamaos y las intenciones aunque su
visin sea un poco borrosa y efmera, sus transiciones son muy rpidas, como todo
sentido la visin tiene que entrenarse y a los chicos se les tiene que ensear a usar la
visin.
Qu significa aprender a ver?
Aprender a ver significa que para poder aprovechar al mximo nuestra visin se le tiene
que entrenar y ejercitar de tal manera que nuestros ojos se conviertan en dos rganos
que tengan un sentido y motivo por el cual estn ah. Aprender a ver es saber usar la
visin frente a los estmulos y circunstancias de la vida diaria.
De qu manera ocurre el reconocimiento facial?
Este reconocimiento se lleva acabo de manera selectiva y especifica por una regin del
cerebro que se llama giro fusiforme, esta es una excepcin ya que el cerebro siempre
trabaja en red, el hecho de que este reconocimiento facial sea nico se debe a que el
rostro de una persona para otras representa algo ms que un simple objeto para ver y al
contrario est muy relacionado con alguna emocin, sentimiento o estado mental que
esa persona pueda sentir al ver el rostro de otra.

2.

Los estudios nos revelan que el ser humano posee ms de cinco sentidos y
existen muchas propuestas al respecto. El artculo denominado Los doce
sentidos, nos propone una novedosa clasificacin en sentidos ambientales,
sentidos corporales y sentidos sociales.
Luego de leer y analizar el mencionado texto, disee un ordenador grfico
(esquema, mapas, etc) en el cual explique en qu consiste esta propuesta.
http://errenst.eu/download/merrenst/Los%20doce%20sentidos.pdf

4TA20141DUED

PUNTAJE ASIGNADO: 04 PUNTOS

Se
Se manifiesta
manifiesta el
el mundo
mundo
exterior
exterior yy el
el mundo
mundo fsico
fsico
est
est dado
dado por
por los
los sentidos
sentidos

A travs de

ellos
cinco sentidos

Parte
Parte del
del proceso
proceso fisiolgico
fisiolgico de
de recepcin
recepcin yy
reconocimiento
reconocimiento de
de los
los estmulos
estmulos que
que se
se produce
produce
a
a travs
travs de
de los
los rganos
rganos sensoriales
sensoriales

Comnmente
denominados
Comnmente
denominados
como
como sentidos
sentidos ambientales.
ambientales.
asimismo

Qu es un sentido?

LOS
LOSDOCE
DOCESENTIDOS
SENTIDOS

Conocidos
Conocidos por
por la
la ciencia
ciencia son
son los
los sentidos
sentidos
corporales
del
equilibrio,
del
corporales
del
equilibrio,
del
movimiento
movimiento yy sentido
sentido vital.
vital.

divididos en tres grupos

Sentidos
Sentidos ambientales
ambientales

entre ellos

El
El Olfato
Olfato
El
El Gusto
Gusto
La
La Vista
Vista
Sentido
Sentido Trmico
Trmico

Sentidos
Sentidos Corporales
entre

ellos

El
El Tacto
Tacto
Sentido
Sentido Vital
Vital
Sentido
Sentido del
del
equilibrio
equilibrio
Sentido
Sentido del
del
movimiento
movimiento propio
propio

Sentidos
Sentidos sociales
sociales

entre ellos

El
El Odo
Odo
Sentido
Sentido del
del yo
yo
ajeno
ajeno
Sentido
Sentido de
de la
la palabra
palabra
Sentido
Sentido de
de los
los
pensamientos
pensamientos ajenos
ajenos

5TA20141DUED

Esta
Esta agrupacin
agrupacin de
de sentidos
sentidos nos
nos permiten
permiten dirigirnos
dirigirnos
hacia
hacia nuestro
nuestro alrededor
alrededor (sentido
(sentido ambiental),
ambiental),
experimentar
experimentar nuestro
nuestro cuerpo
cuerpo propio(sentido
propio(sentido
corporal)
corporal) yy comunicarnos
comunicarnos con
con nuestros
nuestros convivieres
convivieres
humanos(sentido
humanos(sentido social).
social).

3.

Existen algunas investigaciones sobre uno de los trastornos de la memoria ms

inslitos en el ser humano, como es el deja v, en el articulo denominado: Una
teora fragmento del deja v el autor expone los estudios que explican este
fenmeno. Luego de leer y analizar el referido artculo, plantee seis (06)
conclusiones sobre el tema.
Para realizar esta tarea deber ingresar al siguiente link:
http://translate.google.com.pe/translate?hl=es&langpair=en
%7Ces&u=http://www.science20.com/welcome_my_moon_base/new_research_he
lps_solve_mystery_d%25C3%25A9j
%25C3%25A0_vu&ei=MawGUeCWLaXH0QGDj4CIBA
PUNTAJE ASIGNADO: 03 PUNTOS
La experiencia del dj vu suele parecer ser muy comn para muchos seres
humanos, sta guarda relacin con una convincente sensacin de familiaridad y
tambin por una sensacin de sobrecogimiento, extraeza o rareza, la
experiencia previa es con frecuencia atribuida a un sueo, aunque en algunos
casos se da una firme sensacin de que la experiencia ocurri autnticamente en el
pasado, esto se debe al fenmeno de reintegracin , en el cual una parte tiende a
restaurar el todo, si algn detalle es familiar, toda la situacin lo parece, todos en
ms de una oportunidad hemos tenido alguna experiencia de la sensacin que nos
viene ocasionalmente acerca de lo que estamos diciendo o haciendo, quizs ya lo
hemos dicho y hecho antes en una poca remota; de haber estado rodeados hace
tiempo por las mismas caras, objetos y circunstancias; de que sabemos
perfectamente lo que diremos a continuacin, como si de pronto lo recordsemos.
De otro lado se manifiesta que cuando la mayora de la gente habla de dej v lo
que realmente experimentan es un dj vec, normalmente traducido como ya
vivido o ya experimentado Se precisa que las encuestas han revelado que hasta
el 70% de la poblacin ha tenido estas experiencias, normalmente en edades de 15
a 25 aos, cuando la mente an est sujeta a advertir el cambio en el entorno, la
experiencia suele estar relacionada con un suceso muy banal, pero es tan
impactante que se recuerda durante aos. ste fenmeno alude a una experiencia
que incluye ms que la simple vista, por lo que etiquetarla como dej v suele ser
inexacto, sta sensacin incluye una gran cantidad de detalles, percibindose que
todo es exactamente como fue antes. Recientemente investigadores han hallado
formas de recrear esta sensacin usando hipnosis.
Asimismo es preciso indicar que segn Arthur Funkhouser hay tres tipos principales
de dj vu: el precitado dj vec, del cual se efectu un breve anlisis, el dj
sent, fenmeno que alude a algo ya sentido, ste es primordial o incluso

6TA20141DUED

exclusivamente un suceso mental, carece de aspectos precognitivos y rara vez

permanece en la memoria de la persona que lo experimenta, a diferencia de la
precognicin implcita del deja vec y por ltimo el dj visit, que se traduce como
ya visitado, es una experiencia menos frecuente que implica el extrao
conocimiento de un lugar nuevo. Aqu uno puede saber encontrar el camino por una
ciudad o lugar nuevo sabiendo al mismo tiempo que no puede ser posible. Como
explicaciones a este fenmeno se han invocado a los sueos, la reencarnacin e
incluso el viaje extracorporal, adems algunos sugieren que leer una descripcin
detallada de un lugar puede desembocar en este sentimiento cuando ms tarde se
visita, puedo precisar de lo descrito que el dej vec est relacionado con las
ocurrencias y procesos temporales, mientras el dj visit tiene ms que ver con la
geografa y las relaciones espaciales.
Se precisa que en los ltimos aos el dj vu ha sido sometido a constante
investigacin psicolgica y neurofisiolgica. Su explicacin ms plausible es que el
dj vu no es un acto de precognicin o profeca sino ms bien una anomala
de la memoria: la impresin de que una experiencia est siendo recordada. En
este acto la explicacin se ve corroborada por el hecho de que en la mayora de los
casos la sensacin de recuerdo en el momento es fuerte, pero las circunstancias
de la experiencia previa (cundo, dnde y cmo sta ocurri) resultan bastante
inciertas. Asimismo, a medida que el tiempo pasa, los sujetos pueden exhibir un
fuerte recuerdo de haber sufrido la perturbadora experiencia de dj vu en s
misma, pero ningn recuerdo de los sucesos o circunstancias especficas que
estaban rememorando cuando tuvieron dicha experiencia. En particular, puede
ser el resultado de un solapamiento entre los sistemas neurolgicos responsables
de la memoria a corto plazo (sucesos que se perciben como pertenecientes al
presente) y los responsables de la memoria a largo plazo (sucesos que se perciben
como pertenecientes al pasado). Muchos tericos creen que la anomala de la
memoria sucede cuando la mente consciente tiene un ligero retraso en la recepcin
de las entradas perceptivas, en otras palabras la mente inconsciente percibe el
entorno antes que la mente consciente, esto provoca que la propia conciencia
perciba algo que ya est en la memoria.
Del mismo modo se ha encontrado una correlacin clnica entre la experiencia de
dj vu y trastornos tales como la esquizofrenia y la ansiedad, y la probabilidad de
sufrirla se incrementa considerablemente en sujetos que estn en tales
condiciones. Sin embargo, la asociacin patolgica ms fuerte del dj vu es con la
epilepsia del lbulo temporal, esta correlacin ha llevado a algunos investigadores a
especular que la experiencia de dj vu es posiblemente una anomala neurolgica
relacionada con descargas elctricas indebidas en el cerebro. Asimismo se ha
informado que ciertas drogas incrementan las posibilidades de experimentar un
dj vu. El dj vu se asocia con la precognicin, la clarividencia o las percepciones
extrasensoriales y se lo cita frecuentemente como evidencia de aptitudes
psquicas en la poblacin en general, algunas explicaciones no cientficas
atribuyen la experiencia a la profeca, las visiones (como las recibidas en sueos) o
recuerdos de una vida anterior.
Sostienen algunos que el dj vu es la memoria de los sueos, aunque la mayora
de los sueos nunca son recordados, as citaremos que una persona que duerme
puede presentar un gran despliegue de actividad en zonas cerebrales relacionadas
con el proceso de la memoria de largo plazo. El dj vu se da en los sueos
muchas veces porque el cerebro est informando de algo que piensa, pero no lo
piensa conscientemente y simplemente advierte. Tambin estn generados los dj
vu por ideas que provienen del instinto, cuando esa situacin se presenta, ya que
las situaciones se suceden nuevamente muchas veces en la vida , se est
7TA20141DUED

preparado porque estn almacenadas en el recuerdo, aunque nunca hayan

sucedido y sean slo una ideacin inconsciente. Los dj vu son el producto de tres
ilusiones, se perciben como un recuerdo, aunque no lo son; te hacen creer que
sabes lo que va a ocurrir cuando en realidad no puedes predecir nada; y producen
un temor vago que carece de fundamento.

4.

La creatividad es definida como la generacin de nuevas ideas o conceptos, o de

nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente
producen soluciones originales, y est asociada con el uso del pensamiento lateral
o divergente. El Per es un pas cuyos productos y servicios son publicitados de
una manera muy creativa y propia de nuestra cultura. Este es el caso de la bebida
inca kola que en los ltimos aos ha marketeado su producto en base a la
creatividad peruana.
Luego de leer de manera crtica el artculo: Inca kola rebautiza a los peruanos
como fusionistas, identifique en la publicidad televisiva actual, cuatro (04)
marcas peruanas de productos o servicios que de manera creativa son
publicitadas y realice lo siguiente:

Identifique a que pblico est dirigido y porque considera que resultara

creativo para ese pblico.
Que aspectos de la idiosincrasia del Per se resaltan creativamente en esa
publicidad.
Que aspectos de la publicidad creativa hacen que esa marca resalte sobre
las dems.
Acompae sus respuestas con el link donde se pueda acceder a visualizar
la publicidad elegida.
Las cuatro marcas deben ser de productos o servicios que pertenezcan a
diferentes rubros. (Bancos, gaseosas, Universidades, perfumes, comida,
artculos de limpieza, prendas de vestir, artculos electrodomsticos, etc)

El link a revisar es:

http://es.scribd.com/doc/114817413/Nuevo-Marketing-Inca-Kola
PUNTAJE ASIGNADO: 04 PUNTOS

Publicidad de paales Huggies Active Sec.(cola de pato)

https://www.youtube.com/watch?v=LWab6DY08WQ
Publicidad de aceite Primor Per
https://www.youtube.com/watch?v=05UFZWodfsk
Publicidad Movistar(conectados podemos ms)
https://www.youtube.com/watch?v=EdqVY7eQ_bY
Publicidad Banco de Crdito del Per(cuy mgico)
https://www.youtube.com/watch?v=bIc_eG_Y3u8

8TA20141DUED

Las publicidades televisivas precitadas, estn direccionadas al pblico en general

digo ello toda vez que en nuestro pas convergen las diferentes clases sociales,
no existe restriccin alguna en razn que las publicidades son emitidas en canales
de seal abierta, de otro lado no evidencian contenido nocivo para poblaciones
vulnerables(infantes, nios, adolescentes y dems), considero que resulta creativo
puesto que se despliega una infinita cantidad de acciones y mecanismos que
conllevan a generar atencin en el pblico televidente.
Para empezar tendramos que precisar alcances del concepto idiosincrasia,
arribaremos sobre l, definindolo como el conjunto de caractersticas hereditarias
o adquiridas que definen el temperamento y carcter distintivos de una persona o
un colectivo, en ella se identifica las similitudes de comportamiento en las
costumbres sociales, en el desempeo profesional y en los aspectos culturales; al
mismo tiempo de la experiencia de percepcin visual derivada de las publicidades
plasmo concretamente el ingenio creativo del peruano, dando a conocer la
conexin social que estrechan personas naturales, jurdicas y/o comunidades en
nuestro pas para alcanzar metas, todo ello facilitado por la comunicacin, otros
clichs como: la situacin est difcil, no tenemos las mismas oportunidades de
alcance econmico, ante ello lgicamente se apresta la entidad bancaria que da
solucin a los problemas de demanda econmica, por citar algunos.
En mi apreciacin, son distintos aspectos los que permiten que las publicidades
de las marcas seleccionadas en este texto, prevalezcan de las dems y a la fecha
no se extingan, conocemos que el ser humano es consumidor por naturaleza y de
otro lado sabemos que la publicidad televisiva genera el mayor impacto en el
consumidor, por lo cual estas marcas comerciales distribuyen considerables
inversiones econmicas para lograr la aceptacin del consumidor por ende el
incremento en sus ventas, actualmente la frmula a la que recurren es la
publicidad en este caso particular la televisiva, es aqu donde se despliega al
mximo la calidad creativa, que genera que unas sucumban ante otras, para ello
utilizan distintas estructuras sociales, culturales, histricas, que armonizan en un
todo para ejercer induccin en el consumidor que extiende su preferencia por
determinadas marcas comerciales.

5.

El lenguaje se va desarrollando desde la primera infancia, en donde aparece

inicialmente a travs de sonidos, hasta la adquisicin propia del adulto. En el
artculo desarrollado en el link que se indica, se expone respecto a las Etapas del
desarrollo del lenguaje segn Piaget. Luego de leer el texto: Etapas del desarrollo
del lenguaje, analice su contenido y elabore una contrastacin entre el PERIODO
PRE-LINGISTICO Y EL PERIODO LINGISTICO. La tarea deber ser
desarrollada en un cuadro o esquema.
El link a revisar es:
http://apsd.wikispaces.com/file/view/etapas+dllo+lenguaje.pdf
PUNTAJE ASIGNADO: 3 PUNTOS

9TA20141DUED

PERODO PRE-LINGSTICO

PERODO LINGSTICO

Se desarrolla desde nacimiento hasta los 18 a Se desarrolla desde los 2 hasta los 5-7 aos, el
24 meses, da paso al lenguaje, el crecimiento nio adquiere la totalidad del lenguaje, a nivel
fsico cumple un calendario madurativo.
fsico el desarrollo se va desacelerando.
Piaget, refiere que el recin nacido a nivel
cognitivo, inicia la formacin de esquemas
sensoriomotores.

El nio adquiere mayor nmero de habilidades

motoras finas, mayor contacto y adaptacin con
su entorno.

El nio aprende operaciones bsicas con las

que se relaciona con el mundo exterior; por la
interaccin con objetos y personas inician la
organizacin de su tiempo y espacio.

Perodo caracterizado por acceso progresivo a

la inteligencia representativa, el nio desarrolla
el lenguaje, dibujo y juego simblico, representa
objetos por imagen mental

Demuestran signos de intencionalidad, inicio

de la aparicin de la inteligencia, a travs del
contacto con su medio, realizar movimientos
controlados y voluntarios(brazos-manos-tronco

Aparecen componentes que obstaculizan en el

nio la forma ordenada de pensar, la centracin
el egocentrismo, dificultad de transformacin y
reversibilidad.

En el desarrollo psicoafectivo, a los 3 meses

aparece la sonrisa social, organizador de la
vida psquica del nio, reconoce cara humana
inicia la individualizacin.

A los 2 aos aparecen primeras combinaciones

de 3 o 4 elementos, interrogantes, preguntas de
s o no marcadas por la entonacin, luego con
qu o donde.

Hacia los 2 aos, aparece la negacin, el nio

es capaz de decir NO a situaciones que no le
agradan, control del miedo travs de la palabra
Entre 1 y 2 aos el desarrollo fsico evoluciona
incorpora repertorios psicomotores especiales
y desarrolla la coordinacin visomotrz.

A los 4 aos dominan construcciones sintcticas

simples,a los 5 aos distincin clara, consistente
de gnero.
Desde los 6 o 7aos, mejora tiempos y modos
verbales, sintaxis compleja, adquisicin de usos
de subordinadas, yuxtapuestas y coordinadas.

10TA20141DUED